江津区教师80学时全员培训初中数学2班

初中数学教师的继续教育培训计划目标本培训计划旨在提供初中数学教师所需的继续教育，以提升他们的教学能力和专业知识，促进学生的研究成果。

计划内容1. 学科知识更新- 定期组织学科知识更新讲座，介绍最新的数学教学方法和理论，以帮助教师跟上学科发展的最新趋势。

- 提供学科相关的在线课程和培训资源，供教师自主研究和提高自己的学科知识水平。

2. 教学技能培养- 组织教学技能研讨会和工作坊，分享优秀教师的教学经验和教学方法，以帮助教师提高教学效果。

- 提供教学观摩和交流机会，让教师相互研究和借鉴，提升自己的教学技能。

3. 课程设计与评估- 提供课程设计与评估的培训，帮助教师设计符合学生需求的教学计划和教学材料。

- 引导教师研究如何评估学生的研究成果，提供评估工具和方法的培训。

4. 教育技术应用- 引导教师研究如何有效地利用教育技术辅助教学，提供教育技术应用的培训和指导。

- 推广在线教学平台和教育应用程序的使用，提供相关的培训资源和支持。

培训形式1. 集中培训- 定期组织集中培训活动，邀请专家学者进行讲座和研讨会。

- 提供培训材料和研究资源，供教师在培训期间研究和参考。

2. 线上研究- 提供在线研究平台，供教师自主研究和参与研究社区。

- 定期组织线上讨论和交流活动，促进教师之间的互动和研究。

3. 研究小组- 鼓励教师组建研究小组，共同研究和研究教学问题。

- 提供研究小组指导和支持，定期组织研究小组交流活动。

培训评估1. 反馈调查- 在每次培训结束后，进行教师满意度调查和培训效果评估。

- 根据反馈结果，及时调整培训内容和形式，以提高培训的质量和效果。

2. 教学观摩与评估- 定期组织教学观摩活动，邀请专家进行教学评估和指导。

- 提供教学评估报告，帮助教师了解自己的教学优势和改进方向。

培训资源1. 研究资料- 提供优质的研究资料和教学参考书籍，供教师研究和参考。

2. 在线平台- 提供在线研究平台和教学资源平台，供教师研究和分享教学资源。

初中数学课堂教学摘要：初中阶段的教育是九年义务教育当中最重要的阶段，本文对江津实验中学初中数学教育改革进行了深入分析，以期总结其成功教学的经验，为了其他学校提高教学质量提供有效的借鉴和参考。

关键词：初中数学；课堂教学改革；经验一、教学改革概况为了进一步提高江津实验中学的数学教学质量，校领导专门抽调多年从事一线教学工作的教师成立数学教学改革小组，他们主抓的重点是初中阶段的学生学习状况。

在最初的调查研究阶段，改革小组通过组织执教经验丰富的老师到教室听课、与学生沟通交流等形式，调查清楚了全校数学代课老师的执教水平和学生掌握数学这门课程的详细状况；在调查研究的同时，他们又及时和较为全面的总结出了教师可以从中吸取的120余项教学经验。

为了检验这些教学经验在全校范围内是否具有有效性，改革小组又花了半年时间，从老师课堂上的授课情况，以及学生在课堂上学习效果，在授和学的相互过程中进行了全面而有效的考察和评价，并且从众多经验中遴选出了若干条最为有效的教学经验。

为了更进一步检验这些已经总结出来的教学经验，他们又花费一年时间对学生的思想动态、解题方式、作业完成情况等作了更加精细的研究，这也为在整个校区推广奠定了坚实的基础。

二、教学改革中的一些经验之谈（一）以严谨的科学思想指导教学改革，促进学生全面协调健康发展。

在教学改革中，要坚决从学生的基础知识学习抓起，要秉着对全体学生负责到底的态度，将教学工作的重心放在初中这个最基础但却又十分重要的环节上，从七年级就要开始抓，并且要一抓到底。

在课堂上讲授基础知识的同时，也注意讲授一些如何培养能力方面的知识；各学科教学改革最有利的突破口就是数学教学改革，在数学改革中取得一定成果之后，我们可以运用其成功经验推进其他学科的有效改革。

经过一番努力之后，我校初中教学质量有了明显的提升，但是教学成绩在显著提升之后，他们又发现，虽然学生学习成绩得到了有效的提高，但是综合素质水平却相对较低。

为了解决这一问题，改革小组确立了“专科突破，整体并举，全面提升，整体获益”的指导思想，团结全校教师积极探索学生德、智、体、美、劳和个性特长都能得到全面发展的有效途径和方法。

2022江津区数学文化优质课
伴随着春天的脚步，为期三天的江津区小学数学文化优质课大赛在四牌坊尚融小学如火如荼的进行。

当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂时，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、热爱数学。

本届大赛的举办，重在聚焦数学文化素养，提升课堂教学品质。

本次数学文化优质课大赛让老师们深入体会到数学文化在日常
教学中的重要性和必要性，提高学生的数学文化素养，需要教师在教学中静下心来看问题，让数学文化发挥其价值，使学生的能力有新的发展，让学生原有的数学文化有所增加，使学生的思想方法有更深的感悟并正确引领学生的价值观。

一路学习一路收获，我们将沿着这条充满希望的道路继续探索下去。

国培教师个人成长案例3000字数学初中分享我的国培故事我作为江津区农村中学数学一线教师幸运地来到长江师范学院，参加国培计划——中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目培训学习。

培训学院为我们安排了为期两个月的理论学习与技能研修，其间我们认真聆听了宋乃庆、于海洪、黄翔、潘孝富、罗增儒、夏小刚、李忠如、吕传汉、吴亚萍、万明春等著名学者、专家和长江师范学院知名教授及本地著名特级教师、名师生动的专题讲座。

期间先后到过涪陵14中、涪陵9中等市内名校，深入课堂真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。

在这两个月的培训中，让我最感折服的是培训班领导和所有讲座老师强烈的敬业精神，无论是宋乃庆教授的讲座，还是于海洪教授的讲座及老师们活动等，他们遵守授课时间，用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些天无不让我感到钦佩，并将时刻鞭策着我不断学习，不断进步。

仅仅几天的培训，使我在理论水平上也有了明显的提高，这次培训班具有很强的教育性、针对性和创造性。

另外，也使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。

此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。

如：众多专家的“教师专业化成长理论研究；再谈建国六十年数学教育争鸣；中学数学建模；青少年学生中的危机预预警与心理干预；行动研究法及其应用；教学反思与数学教师专业发展……”这一切都为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。

同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。

以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。

注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。

12月，我们一行9人来到涪陵16中参加脱产置换数学国培班的影子培训。

重庆市江津区人民政府办公室关于印发重庆市江津区智慧教育五年工作方案（2018－2022年）的通知文章属性•【制定机关】江津区人民政府办公室•【公布日期】2019.09.18•【字号】江津府办发〔2019〕87号•【施行日期】2019.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文关于印发重庆市江津区智慧教育五年工作方案（2018－2022年）的通知各镇人民政府、街道办事处，区政府各部门，有关单位：《重庆市江津区智慧教育五年工作方案（2018－2022年）》已经区政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。

重庆市江津区人民政府办公室2019年9月18日重庆市江津区智慧教育五年工作方案（2018－2022年）为贯彻落实全国和全市教育大会精神，大力发展智慧教育，以教育信息化引领教育现代化，按照《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》（国发〔2017〕35号）、《教育部关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》（教技〔2018〕6号）和《重庆市人民政府办公厅关于印发〈重庆市智慧教育五年工作方案（2018－2022年）〉的通知》（渝府办发〔2019〕27号）等文件精神，结合我区实际，制定本行动计划。

一、工作目标到2022年，基本建成与教育现代化目标相适应的“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧教育服务体系。

“津教云”公共服务平台全面普及，教育宽带网全域覆盖。

信息化教学应用基本覆盖全体教师，学习应用基本覆盖适龄学生，数字校园建设基本覆盖各级各类学校，师生信息化应用水平与信息素养普遍提升。

智慧校园建设示范效应更加明显，教育智能化应用更加深入，面向师生的个性化、体验式教育服务更加普及，灵活开放的智慧教育生态初步形成，智慧教育总体水平跻身重庆市区县前列。

二、主要任务（一）建设“津教云”智慧教育平台。

结合智慧江津建设，集约化搭建“津教云”智慧教育平台，推动全区教育信息系统数据、用户、应用、业务和服务集成，实现国家、重庆、区级、学校四级教育管理信息数据汇聚融通。

打造优秀教师团队，全面提升办学品质发布时间：2021-08-05T08:40:32.632Z 来源：《教育学》2021年6月总第252期作者：廖德彬[导读] 这不仅给教师们增加了参与学校管理的机会，而且还给这样的团队管理赋予了团队建设的内涵。

重庆市江津区支坪中学402260优秀的教师团队才能提升学校发展的核心竞争力。

我们不能仅仅关注教师个体的专业成长，培养几个名教师，更应关注每一位教师的生存状态，关注教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，努力打造具有团队意识、合作能力、进取精神的教师团队。

一、优化团队功能，增强办学活力我们根据形式多样、合理组合和有序交叉的原则组建了不同的团队，这不仅给教师们增加了参与学校管理的机会，而且还给这样的团队管理赋予了团队建设的内涵。

1.管理型团队。

为了降低管理重心，我们设立了年级组长，实行学校行政领导下的年级组管理，并给予一定的管理职能和活动经费。

年级组长由学校行政根据教师学科岗位变动情况实施每学年竞聘一次，这样使得一些在组织能力、协调能力、教学能力等方面较为出色的教师得到锻炼和提高。

为了加强年级组团队建设，我们按年级定期召开座谈会，谈工作也谈生活;在庆祝某些节日时，我们把给教师的一些平均性福利变为年级组的团队福利，由年级组自主搞活动;为鼓励组内教师合作，我们也设立了一些以年级组为单位的集体奖励，到了节假日或期末，让教师们一起去茶室喝茶或饭店吃一顿饭。

2.研究型团队。

为了追求教研活动的平实性和经常化，我们设立了语文、数学、思班、综合等六个校级的学科教研大组，分别由各学科的教坛新秀担任组长。

下面又设立了各学科的年级教研组，由一定教学经验的教师担任组长。

这样就形成了教导处(教科室)—校学科教研(科研)大组—年级学科教研(科研)组三级指导网络，形成了平实高效的校本教研、校本科研的特色。

为加强教研组的团队建设，我们积极倡导“合作教研”“自主教研”“开放教研”，让教师在一次次的课堂教学拼搏中成长。

初中数学教师培训心得体会（精选3篇）初中数学教师培训心得体会1 提高自己的学识，不断更新自己的知识，这不仅仅是学生们的义务，学习的道路没有尽头，我们老师也不过只是走的早了点的学生罢了。

但是做为老师，我们顶着教书育人的这个名号，自然不能让自己配不上这个称号。

为了能更好的教导我的学生，我必须不断的的提高自己，必须比学生更快的提升自己！现在，参加了一段时间的教师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下现在所收获的心得体会。

我的培训心得体会如下：一、路途遥远，但我不能走弯作为教师，我们最重要的，不是在学识上有什么伟大的成就，而是要教会学生，教好学生。

所谓“师父领进门，修行靠个人”。

我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的知识罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。

作为教师，要教的东西怎么能自己不会？要给的东西怎么能自己没有？在经历了培训之后，我重新对自己进行了审视。

并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。

这是最基本，也是最重要的。

二、求学路难走，但老马识途在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的细微，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。

但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们教师去根据自己的学生类型去改变自己的教学方式，提升教学效率。

当然，最好的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去，我们永远也只能“识途”而已，真正该做的，是教会学生们去认识，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。

只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算成功。

三、带路，不一定要走在前面作为老师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带领下前进。

但是我们却常常忽视了，学生们自己如果团结起来，会远比我们走的更快。

在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永远都不因该抢走了学生们自我表现的机会。

我们在后面给予指导和鼓励即是最好的努力。

江津关于第四届区级骨干教师第二批和江津区第四届普通中小学中职重庆江津区教育委员会关于第四区重点教师(第二批)和江津区学术带头人候选人名单的公告根据重庆江津区教育委员会《关于推荐和选拔第四区重点教师(第二批)的通知》(金教发[1月4日，XXXX至XXXX 1月10日)，如对拟确定和选拔的区级重点教师和学科带头人有不同意见，可通过电话、信函或走访等方式向江津区教委人事监察部反映。

反映的情况要求实事求是、客观、公正、具体，并应列出真实姓名和准确的联系方式。

组织将对反映的情况严格保密。

然而，那些借此机会故意捏造事实，发泄愤怒和报复或故意陷害的人将受到严厉处理和追究责任。

人事部电话:47545511监察室电话:47536410咨询箱位置:江津区教委附件:1。

江津区第四届区骨干教师候选人名单(第二批)。

江津区第四届普通中小学和中等职业学校学科带头人199名候选人名单199 2012年1月4日199附件2:199江津区第四届普通中小学和中等职业学校学科带头人199名候选人名单|199江津中学(28人):龚彤、、、孙曾启芳，闫，何瑞，陈刚，李刚，冯华，，，海，，周，彭，陈广祥，，龚丽霞，方厚双，李凯，廖凯，阮云龙，江津二中(13人):何世伟图安学古秦湘唐光冰梅田刘玉王中昌永成黄龙毕刘永红胡彩富金旗黄鸿勋居奎中学(27人):陈立周德辉严华斌杨刚周关海张越郭武平元许云镇黄兰斌魏武黄元郑东良政富巷张志祥刘志华君平江永光、赵全林、张玉江、钟、肖、、邱、黄来兵、陈遵辉、、杨文正、江津五中(5人):薛晓文、王志辉、唐文飞、何杰、李小玲、江津六中(6人):王锡泉、柴英、李学武、夏颖、张天荣。

江津八中(2人):毛友明杨黎姿重庆工商学校(18人):杨宗武、冯晓玲、、、陈凯树、程迪宽、阎学荣、、李开祥、刘、崔、赵顺宏、陈世钢、李广英、谭福祥、顾、朱显荣、邓勤江南职业学校(7人):阎桂芳、吴天霞、赵顺红熊江津师范学校(12人):江英平、王大祥、袁宜兴、卢小江、、徐庆灿、罗玲、、、、、刘元灿、吉江中学(9人):张、朱道全、刘云金、钟、刘伟志、邹成勇、孔兴、王红实验中学(7人):杜全新、李茂成、黄文山黄白沙中学(3):陈玲王仙林江德威五潭中学(1):陈安国市立中学(2):黄玉珍陈志炎尤溪中学(5人):刘福强、韩明胡祖琪、俞兵、叶昌源机电职业学校(5人):李元祥、李德刚、魏星、彭钢、小原宪、四牌坊小学(8人):何德芬、钟、、李相宏、邹全伟、杨、顾先宇、恒吉江幼儿园(3):石永红、王、唐智东方红学校(1):郝仁智吉江教务中心(16人):张炯夏洛杨涵陶慧定国园真红王平合秀玉吴荣荣张江勇洪亮江中会兰小平熊昆德刘文举黄建民谢成辉双福教务中心(1人):袁仁超尤溪教育行政中心(4人):陈香建华泽府又蓝三乡石门教育行政中心(2人):陈艳杨炯桂哈蟆油行政中心(3人):王稼祥、、莫武平、白沙行政中心(3人):唐复平、、何、李市行政中心(1人):刘立宏龙华行政中心(2人):邓秀涛、李龙华、咸丰行政中心(1)罗湖教育管理中心(6人):陈、、林艳刚、周德平、、李雪峰西湖教育管理中心(2人):黄斌教育学院(10人):钟玉粦、王、王贤、刁荣富、魏启明、匡训宇、蓝广进、许建华、张謇、聂昆力、技术安装中心(1人):吴平华附件1:江津区第四区骨干教师(第二批)候选人名单江津中学(11人):李明、王建、程耀生、段、俞伟波、陈、、、游江津二中(2):易蓉张伟聚奎中学(7):周邦润小建博堂秋坛星洵连付生海江津八中(2):王鸿浦重庆工商学校(5人)杨红胡念芬谢增润杨寻梅江南职业学校(2人):石万国车权启江津师范学校(5人):蒋亚林叶杨红平文远沈权发梅蹇宏实验中学(1人):李福英白沙中学(1人):龚建德尤溪中学(3人):李天宇、卞伯荣、刘4派方小学(15人):焦泽祥、万玲、、刘、、、袁、刁海峰、龚、、邱长亮、乔科、阎、王德民吉江幼儿园(5人):林阳彭国晶泰丰明黄英彭于冲卫学校(1人):袁斌3533小学(1人):邓洪吉江教育管理中心(33人):范万江姜谢梅、、谢、黄广元、、张露月、杨南波，代表、黄向东、、赵平、朱、、张守平、徐炳荣、周敏、唐梅、周小平、沈书平、彭敬蝶、陈玉鹏、邱敏、潘红霞，代表勤工俭学的陈晓梅、钟绍红、陈建伟、何召开会议9德安教育管理中心(7人):白云益、陈绍红熊红，，，，志平教务中心(2):郑泽兵，，马，教务中心(2):朱小兰，李显琼，尤溪教务中心(3):丁洪，，马石门教务中心(6):陈金梅，朱秀沙，程敏，顾先华，杨芳，舒崇荣输卵管教务中心(4):郭敏银，王勤，王光培，屠熊，永兴行政中心(1) 白沙行政中心(11):、、邓、刁、钟、杨代忠、谢振云、何、、陈家茂、涂逸新李市教育管理中心(9人):甘正明、邢荣、刁建勇、袁毅、袁国梁、李光明、李小磊、刘志荣、金智珍蔡家庭教育管理中心(5人):刘广光范世贤四面山教育管理中心(2人):陈志华、陈柏林教育管理中心(5人):谭厚明、唐、谭如辉、罗江莲、李世梅龙华教育管理中心(2人):刘荣、黄永福、先锋教育管理中心(1人):曾晓梅罗黄教育管理中心(4人):程军、陈祖红、李磊。

2024年初中教师培训心得体会总结样本我有幸参与国培计划(____)的中西部农村骨干教师置换脱产区划培训项目，于长江师范学院进行为期两个月的研修学习。

在此期间，我们有幸聆听宋乃庆、于海洪、黄翔等知名学者、专家及长江师范学院杰出教授的专题讲座，同时也有机会参观涪陵14中、涪陵9中等市内名校，亲身体验新课程理念对课堂教学的深远影响，深化了对有效教学的理解。

这两个月的培训，我深受培训班领导和全体讲师敬业精神的感染。

他们严格遵守时间，以精彩的教学方式传授知识，展现出极高的专业素养和责任感，使我深感敬佩，并时刻激励我不断进取。

短暂的培训，我的理论水平显著提升，课程的教育性、针对性和创新性使我受益匪浅，增强了我对未来教学工作的信心。

通过深入的研讨和交流，我在教学策略和能力上也得到了显著的提高。

此行在教学理论和教育观念上为我提供了丰富的养分。

专家们的讲座涵盖了“教师专业化成长理论”、“建国六十年数学教育争鸣”、“中学数学建模”等多个主题，拓宽了我的视野，促使我摒弃陈旧的教学观念，更加注重培养学生的创新思维和交流能力，尊重并激发他们的个性和潜力，以实现素质教育的目标。

在____月，我们____人组成的团队来到涪陵16中进行影子培训。

尽管寒冬已至，但内心的激动和温暖油然而生。

我严格遵循研修要求，每天清晨准时学习，深入接触并学习郎老师的教学方法和班级管理策略，从她身上汲取了丰富的教育智慧。

此外，我还积极参与学校的教研活动和优质课大赛，从中汲取宝贵的教学经验。

在培训期间，我全情投入，完成了郎老师布置的汇报课，受到了同行的肯定。

同时，我也深深感受到了师生情、同学情的温暖，以及数学与计算机系领导们的关怀和帮助，他们的努力使我们在这次学习之旅中感受到了家的温馨。

培训的结束并不代表学习的终结。

我将把所学应用到实际教学中，以理性的思维和批判的眼光持续提升自我，充满信心地迎接教育教学工作的挑战。

此次培训是一次心灵的觉醒，让我对未来充满了期待。

重庆市江津区人民政府办公室关于印发《江津区中小学校舍安全保障长效机制实施方案》的通知文章属性•【制定机关】江津区人民政府办公室•【公布日期】2015.01.06•【字号】江津府办〔2015〕1号•【施行日期】2015.01.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文重庆市江津区人民政府办公室关于印发《江津区中小学校舍安全保障长效机制实施方案》的通知江津府办〔2015〕1号各镇人民政府、街道办事处，区级有关单位：《江津区中小学校舍安全保障长效机制实施方案》已于2014年12月10日经区政府第72次常务会研究同意，现印发你们，请认真贯彻执行。

重庆市江津区人民政府办公室2015年1月6日江津区中小学校舍安全保障长效机制实施方案校舍安全直接关系师生生命安全，社会关注度高、影响面广。

保障校舍安全，是坚持以人为本、落实国家防灾减灾总体部署的必然要求，是坚持教育优先发展、办好人民满意教育的重要内容。

为进一步提高我区中小学校舍防震减灾能力，实现中小学校舍安全达标，根据《重庆市人民政府办公厅关于建立中小学校舍安全保障长效机制的实施意见》（渝府办发〔2014〕42号）要求，特制定我区中小学校舍安全保障长效机制实施方案。

一、实施范围和总体目标（一）实施范围。

全区城镇和农村、公立和民办、教育系统和非教育系统的所有中小学（含幼儿园、中职学校，下同）。

（二）总体目标。

按照国家及重庆市有关工作部署，紧密结合我区教育事业发展规划、防震减灾工作总体规划、校园规划和各项教育建设专项工程，统筹实施校舍安全长效保障机制。

坚持通过维修、加固、重建、改扩建等多种形式，逐步使全区所有校舍满足国家规定的建设标准、重点设防类抗震设防标准和国家综合防灾要求。

坚持建管并重，因地制宜，加强日常管理维护，安全合理使用校舍。

加强对中小学校舍规划布局、安全排查、施工建设、使用维护、信息公告、责任追究等各环节的管理，建立健全符合区情的中小学校舍安全保障制度体系。