2012级硕士医学统计学

肇庆医学高等专科学校2013—2014学年第一学期（普专）2012级临床医学专业《医学统计学》操作考试（B卷）班级___________姓名_____________学号_____________成绩填空题：1、某医生对15名患者空腹血糖进行了测定，其测量值（mmol/L）为5.31 5.546.12 6.45 6.53 6.53 6.55 6.66 6.71 6.84 6.937.05 7.15 7.21 7.35假设空腹血糖呈正态分布，假设空腹血糖呈正态分布，则sx 为可信区间，空腹血糖95%的参考值范围为（ 6.28~ 6.92 ）（mmol/L）。

2、电针引产成功者10例，测得电针引产前和电针引产后的皮质醇（µg/100ml）值如下，问电针对皮质醇的含量有无影响？病例号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10电针前55.0 9.5 26.5 50.0 35.0 15.0 75.0 54.0 60.0 47.0电针后18.0 14.5 3.6 35.0 55.0 19.0 112.0 105.0 66.0 22.5经配对t 检验方法，计算统计量值0.266 ，P= 0.797 ，按ａ=0.05水准，差异无统计学意义，结论：还不能认为电针对皮质醇的含量有影响。

3、某医师用两种疗法治疗脑血管梗塞，结果见下表，试比较两种疗法的疗效是否不同表两种疗法治疗脑血管梗塞效果疗法有效无效合计有效率（%）甲疗法25 6 31 80.65乙疗法29 3 32 90.63合计54 9 63 85.71经四格表卡方检验方法，计算统计量值 1.281 ，P= 0.258 ，按ａ=0.05水准，差异无统计学意义，结论：尚不能认为甲乙两种疗法治疗脑血管梗塞的疗效有不同。

硕士医学统计学知识点总结汇总第2章统计描述1. 对定量资料进行统计描述时，如何选择适宜的指标？定量资料统计描述常用的统计指标及其适用场合描述内容指标意义适用场合平均水平均数个体的平均值对称分布几何均数平均倍数取对数后对称分布中位数位次居中的观察值①非对称分布；②半定量资料；③末端开口资料；④分布不明众数频数最多的观察值不拘分布形式，概略分析调和均数基于倒数变换的平均值正偏峰分布资料变异全距观察值取值范围不拘分布形式，概略分析度标准差（方差）观察值平均离开均数的程度对称分布，特别是正态分布资料四分位数间距居中半数观察值的全距①非对称分布；②半定量资料；③末端开口资料；④分布不明变异系数标准差与均数的相对比①不同量纲的变量间比较；②量纲相同但数量级相差悬殊的变量间比较定性资料：阳性事件的概率，概率分布，强度和相对比。

2. 应用相对数时应注意哪些问题?答：（1）防止概念混淆相对数的计算是两部分观察结果的比值，根据这两部分观察结果的特点，就可以判断所计算的相对数属于前述何种指标。

（2）计算相对数时分母不宜过小样本量较小时以直接报告绝对数为宜。

（3）观察单位数不等的几个相对数，不能直接相加求其平均水平。

（4）相对数间的比较须注意可比性，有时需分组讨论或计算标准化率。

3. 常用统计图有哪些？分别适用于什么分析目的？常用统计图的适用资料及实施方法图形适用资料实施方法条图组间数量对比用直条高度表示数量大小直方图定量资料的分布用直条的面积表示各组段的频数或频率百分条图构成比用直条分段的长度表示全体中各部分的构成比饼图构成比用圆饼的扇形面积表示全体中各部分的构成比线图定量资料数值变动线条位于横、纵坐标均为算术尺度的坐标系半对数线定量资料发展速度线条位于算术尺度为横坐标和对数尺度为纵坐标的坐标系图散点图双变量间的关联点的密集程度和形成的趋势，表示两现象间的相关关系箱式图定量资料取值范围用箱体、线条标志四分位数间距及中位数、全距的位置茎叶图定量资料的分布用茎表示组段的设置情形，叶片为个体值，叶长为频数第3章概率分布1. 服从二项分布及Poisson分布的条件分别是什么？二项分布成立的条件：①每次试验只能是互斥的两个结果之一；②每次试验的条件不变；③各次试验独立。

科研型硕士研究生《医学统计学》课程简介课程名称：医学统计学课程英文名称：Medical Statistics开课教研室：预防医学学教研室总学时：90学时拟开课学期：第一学期利用教材：《医学统计学（共研究生用）》主编孙振球课程教学目的和任务：医学统计学是培育研究生进行医学科研设计、资料搜集、整理及数据分析的一门公共基础课。

医学统计学是在原有医学系所学的医学统计学基础上进行必要的温习和提高，着重于医学研究必需的统计学大体概念、大体理论和大体方式的掌握，培育学生的统计思维能力和实践能力。

培育学生试探科研要解决的问题是什么；用什么样的统计设计能最好地达到研究目的；如何正确选择统计方式；和如何对运算机输出的结果做正确解释。

教学方式是课堂大班理论教学和小班实习讨论相结合，讲义的方式介绍和运算机统计软件操作相结合。

应用电脑和SAS统计软件包支持的统计实验来形象地展示随机现象，解释定理的实质，调动学生的兴趣，又加深对大体概念和大体理论的理解。

同时掌握SAS统计软件包处置医学研究数据，进行统计分析和正确解释结果的大体技术。

通过系统学习医学统计学的大体理论、方式与技术和贯穿培育学习与研究的能力，使研究生在完成学习后在科研设计的统计思维和设计方式掌握有明显改善，数据处置和结果分析能力较大提高，并为研究生阅读现代医学文献和开展科学研究奠定基础。

课程大体内容简介：1．统计学大体概念（统计学、整体与样本、变异）2．统计描述和描述性指标（变量的类型、频数表和直方图的制作、平均数与变异指标、相对数与率的标准化）3．概率与散布（概率及大体运算、随机变量的散布、二项散布、Poisson散布、正态散布）4．均数的抽样误差与置信区间估量（样本均数的散布、t散布、整体均数的置信区间估量、整体率的置信区间估量）5．数值变量资料的假设查验（假设查验步骤、t查验、t’查验和两组资料的方差齐性查验、率的Z查验）6．假设查验的功效与样本量（两类错误、功效、样本含量估量）7．2查验（四格表资料2查验、22交叉分类资料的2查验、行列表资料2查验、拟合优度2查验、四格表精准概率查验、两个标化率的假设查验）8．非参数查验（非参数查验的概念、符号秩和查验、两样本秩和查验、多样本秩和查验）9．线性相关（相关系数、相关系数的假设查验）10．线性回归（回归参数的最小二乘估量、回归系数的假设查验、肯定系数、置信区间估量、两个回归线的假设查验）11．多元回归与相关（参数估量、假设查验、区间估量、变量选择、多重相关）12．非线性回归（常常利用的非线性函数、线性回归拟合曲线、非线性回归参数的最小二乘估量）13．实验设计的统计学大体原则（误差来源、统计学原则、常常利用临床设计方案）14．单因素随机对照设计与方差分析（大体思想、完全随机设计资料方差分析、随机区组设计资料方差分析、拉丁方设计资料方差分析）15．多因素随机对照设计与方差分析（析因设计资料方差分析、正交设计资料方差分析、交叉设计资料方差分析）16．横断面研究的设计与分析（研究设计、随机抽样方式、样本含量估量、现时寿命表）17．追踪研究的设计与分析（研究设计、发病率计算、相对危险度、归因危险度估量及假设查验）18．病例对照研究的设计与分析（研究设计、偏倚与控制、优势比估量及假设查验）19．诊断和筛查实验的研究设计与分析（研究设计、大体概念、统计分析指标、决策分析）20．医学文献综合研究与META分析（大体概念、研究设计、常常利用统计方式）主要参考书目：1．《医学统计学与电脑实验》方积乾主编上海科学技术出版社出版1997.（教材）2．《实用统计分析方式》蒋庆琅著方积乾等译北京医科大学/中国协和医科大学联合出版社第一版1998.3．《中国医学百科全书·医学统计学分册》杨树勤主编上海科学技术出版社第一版1992.4．《医用统计方式》金丕焕主编上海医科大学出版社第一版1993.。

第2章统计描述1. 对定量资料进行统计描述时，如何选择适宜的指标？定量资料统计描述常用的统计指标及其适用场合描述内容指标意义适用场合平均水平均数个体的平均值对称分布几何均数平均倍数取对数后对称分布中位数位次居中的观察值①非对称分布；②半定量资料；③末端开口资料；④分布不明众数频数最多的观察值不拘分布形式，概略分析调和均数基于倒数变换的平均值正偏峰分布资料变异度全距观察值取值范围不拘分布形式，概略分析标准差（方差）观察值平均离开均数的程度对称分布，特别是正态分布资料四分位数间距居中半数观察值的全距①非对称分布；②半定量资料；③末端开口资料；④分布不明变异系数标准差与均数的相对比①不同量纲的变量间比较；②量纲相同但数量级相差悬殊的变量间比较定性资料：阳性事件的概率，概率分布，强度和相对比。

2. 应用相对数时应注意哪些问题?答：（1）防止概念混淆相对数的计算是两部分观察结果的比值，根据这两部分观察结果的特点，就可以判断所计算的相对数属于前述何种指标。

（2）计算相对数时分母不宜过小样本量较小时以直接报告绝对数为宜。

（3）观察单位数不等的几个相对数，不能直接相加求其平均水平。

（4）相对数间的比较须注意可比性，有时需分组讨论或计算标准化率。

3. 常用统计图有哪些？分别适用于什么分析目的？常用统计图的适用资料及实施方法图形适用资料实施方法条图组间数量对比用直条高度表示数量大小直方图定量资料的分布用直条的面积表示各组段的频数或频率百分条图构成比用直条分段的长度表示全体中各部分的构成比饼图构成比用圆饼的扇形面积表示全体中各部分的构成比线图定量资料数值变动线条位于横、纵坐标均为算术尺度的坐标系半对数线图定量资料发展速度线条位于算术尺度为横坐标和对数尺度为纵坐标的坐标系散点图双变量间的关联点的密集程度和形成的趋势，表示两现象间的相关关系箱式图定量资料取值范围用箱体、线条标志四分位数间距及中位数、全距的位置茎叶图定量资料的分布用茎表示组段的设置情形，叶片为个体值，叶长为频数第3章概率分布1. 服从二项分布及Poisson分布的条件分别是什么？二项分布成立的条件：①每次试验只能是互斥的两个结果之一；②每次试验的条件不变；③各次试验独立。

医学统计学研究生医学统计学是研究在医学领域中应用统计学原理和方法进行数据分析和研究的学科，是医学科学研究的重要组成部分。

医学统计学的研究生专业培养具备扎实的统计学理论知识和医学背景的专业人才，能够在医学研究、临床试验和流行病学调查等方面进行统计分析和数据处理。

医学统计学研究生专业的学习内容主要包括统计学基础知识、医学统计学方法、生物统计学、流行病学、生物医学信息学以及医学研究设计和临床试验方法等。

通过学习这些课程，可以掌握统计学基本理论和方法，熟悉医学研究的基本方法和流程，并具备独立进行医学统计分析和数据处理的能力。

在学习过程中，医学统计学研究生需要掌握统计学基础知识，包括概率论、数理统计学、假设检验和方差分析等。

同时，还需要学习医学统计学的具体方法，如生存分析、回归分析、分类器和多元统计分析等。

这些方法可以帮助学生在实际医学研究和临床试验中应用统计学原理进行数据分析和结果解释。

此外，医学统计学研究生还需要学习流行病学的基本理论和方法，了解流行病学调查的设计和数据分析方法，掌握疾病流行病学的基本概念和指标，能够独立进行疾病流行病学调查和数据分析。

医学统计学研究生还需要学习生物医学信息学的相关知识，包括医学数据库的建立和管理，疾病数据库的利用和分析，生物医学信号处理和图像分析等。

这些知识可以帮助学生在医学研究中应用目前先进的信息技术进行数据处理和分析。

此外，医学统计学研究生还需要学习医学研究设计和临床试验方法等知识，了解医学研究的基本原则和过程，掌握临床试验的设计和数据分析方法，能够独立进行医学研究设计和临床试验方案的制定。

综上所述，医学统计学研究生专业培养具备扎实的统计学基础和医学背景的专业人才，能够在医学研究、临床试验和流行病学调查等方面进行统计分析和数据处理。

通过专业的学习和训练，研究生能够独立进行医学统计分析，为医学科学研究和临床实践提供有力的支持。

2012医学统计学试题及答案单选题：1下面的变量中是分类变量的是A.身高B.体重C.年龄D.血型E.血压2下面的变量中是是数值变量的是A.性别B.年龄C.血型D.职业E疗效3.随机事件的概率P为A.P=0B.P=1C.P=-0.5D.–0.5<p<0.5< p="">E.0<p<1< p="">4.用样本作推断,样本应是A.总体中典型的一部分B.总体中任一部分C.总体中随机抽取的一部分D.总体中按比例分配的一部分E.总体中信息明确的一部分5．若以发汞含量大于2.6ug/kg为异常，调查某地1000人中多少人属于异常，这资料可看作A.计量资料B.计数资料C.等级资料D.实验资料E.以上均不对6.统计工作的步骤是:A.作假设、计算统计量、查界值表和作结论B.整理资料、分析资料、假设检验C.统计设计、收集资料、整理和分析资料D.设立对照组、估计样本、重复试验E.统计描述、区间估计、假设检验7.反映计量资料集中趋势的指标是____。

A.标准差B.标准误C.率D.全距E.均数8.编制频数表中错误的做法是____。

A.找出最大值和最小值,计算极差B.定组距,常用等组距,一般分8~15组为宜C.写组段时组段可重叠，如“2～4,4～6,…”D.用划记法计频数E.第一个组段应包括变量最小值，最后一个组段应包括变量最大值9.在描述资料的变异程度时，最宽的范围是___。

A均数标准差B极差C四分位数间距D95%的参考值范围EP5~P95间距10．比较20头河马体重和20只小白鼠体重两组数据变异程度大小宜采用____ A．变异系数(CV)B．方差C．极差(R)D．标准差(S)E．四份位数间距11.对血清滴度资料表示平均水平的最常用统计量是:：A．均数B．中位数C．几何均数D．全距E．标准差12．描述一组偏态分布资料的变异程度时，适宜的统计量是：A．变异系数(CV)B．方差C．极差(R)D．标准差(S)E．四份位数间距13.关于标准正态分布曲线下的面积，错误的是____A.-1.96到1.96间曲线下面积是95%B.1.96到2.58间曲线下面积是2%C.大于1.645的曲线下面积是2.5%D.-1.96到-1.645间曲线下面积是2.5%E.大于1.96的曲线下面积为2.5%14.范围内占正态曲线下面积的____。