做个乘法表教学设计

做个乘法表一、教材内容分析本节课的内容属于数与代数的范畴，是在学生熟练掌握1-9的乘法口诀的基础上进行的教学，让学生在整理知识的过程中，培养探索精神，并逐渐形成自主合作探究的学习方式二、教学目标1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法试题3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣三、教学重难点1、整理乘法口诀表2、背诵乘法口诀表四、教学过程（一）交流预习整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。

出示口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？7的乘法口诀有7句，应排在第七横排8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？8的乘法口诀有8句，应排在第八横排9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？9的乘法口诀有9句，应排在第九横排整理出完整的乘法口诀。

（二）互助探究同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。

如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？每部分乘法口诀都有九句由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。

把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。

把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。

（三）分层提高找规律1斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？每句口诀的被乘数和乘数一样以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。

数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。

北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八章的内容，本节课的主要目的是让学生通过观察、操作、探究、发现等活动，掌握乘法表的基本结构和特点，能够运用乘法表进行简单的计算和解决问题。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作活动，让学生发现乘法表的规律，进一步引导学生运用乘法表进行计算和解决问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和基本的数数能力，对于乘法的概念有一定的了解。

但是，对于乘法表的结构和运用还比较陌生，需要通过观察、操作和实际的计算练习来逐步掌握。

学生的学习兴趣和学习积极性是影响学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法表的概念，掌握乘法表的结构和特点，能够运用乘法表进行简单的计算和解决问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、发现等活动，培养观察能力、动手能力、思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验学习的乐趣，培养合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法表的概念，掌握乘法表的结构和特点。

2.难点：学生能够运用乘法表进行简单的计算和解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.观察操作法：学生在教师的引导下，通过观察和操作活动，发现乘法表的规律。

3.引导发现法：教师引导学生通过探究、发现等活动，掌握乘法表的概念和运用。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法表的教学课件，包括故事情境、观察操作活动、计算练习等内容。

2.教学素材：准备一些乘法表的计算题目，用于巩固和拓展学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过故事情境的引入，让学生了解乘法表的概念，激发学生的学习兴趣。

北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但对乘法口诀的了解还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、探究等活动，来理解乘法口诀的规律，掌握乘法口诀。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，让学生理解乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的规律。

3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：乘法表卡片、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带的小棒、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。

故事中，主人公小兔子遇到了一个难题，需要求解几个相同加数的和。

引导学生思考，如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）呈现乘法表，让学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。

《做个乘法表》教学设计教学目标：1. 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2. 通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3. 初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。

4. 体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重点：掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

教学难点：能够熟练地用口诀计算试题。

教学过程：一、情境导入师：桌子上放了这么多的口算卡片，他们在做什么？你们想不想知道？生：想。

师：那我们快一起看看吧。

设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，为接下来的学习做好铺垫。

二、探究新知1. 出示对话。

师：谁来读一读他们说了什么？师：哪些是乘数中有3的算式，我们把它们找出来，填到表中。

学生独立完成，全班交流结果。

师：你们找的又快又对，哪些乘法算式的积是18？，也来填一填吧。

学生独立完成，全班交流结果。

设计意图：通过写乘数中有3和积是18的乘法算式，帮助学生回顾前面所学的乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少。

巩固了部分乘法口诀。

2. 乘法表。

学生通过实际操作探究9以内的乘法口诀的特征。

师：看来大家对乘法口诀掌握的都很好，你们看，这是淘气做的乘法表，先仔细观察，再帮他填完整，现在开始。

学生独立填表，完成后全班交流，课件展示结果。

师：观察表格，你能发现什么？先和你的同桌说一说。

师：谁来说一说？生1：每一横行都有9个算式，每一竖行也有9个乘法算式，一共有八十一个。

生2：从左往右看，第1行，1与横行上的每个数相乘，积总比前一个多1，1与几相乘就得几。

生3：从左往右看，第5行，5与横行上的每个数相乘，积总比前一个多5。

生4：从上往下看，第1竖行，1与每一竖行上的每个数相乘，积总比前一个多1，1与几相乘就得几。

生5：从上往下看，第7竖行，7与每一竖行上的每个数相乘，积总比前一个多7。

生6：从左上角1乘1开始向右斜下方观察会发现两个乘数都相同。

生7：斜着分，上下两边是一一对应的。

北师大版（2024）小学数学二年级上册第七单元《做个乘法表》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用本单元是在学生已经学习了乘法的初步认识、2-5的乘法口诀以及6-9的乘法口诀的基础上进行教学的。

《做个乘法表》这一内容是对前面所学乘法口诀的系统整理和复习，通过让学生整理乘法口诀表，进一步加深对乘法意义的理解，熟练掌握乘法口诀，为后续学习乘法的运算、解决实际问题等奠定坚实的基础。

（二）教材内容结构本单元主要包括以下几个方面的内容：引导学生回顾所学的乘法口诀。

组织学生对乘法口诀进行整理，制作乘法表。

通过观察乘法表，发现乘法口诀的规律。

二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够熟练掌握2-9的乘法口诀。

学生能够通过整理乘法口诀，制作乘法表，并发现乘法表中的规律。

学生能够运用乘法口诀解决简单的实际问题。

（二）过程与方法目标经历整理乘法口诀的过程，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力。

通过小组合作制作乘法表，培养学生的合作意识和交流能力。

在解决实际问题的过程中，培养学生的思维能力和创新意识。

（三）情感态度与价值观目标让学生在整理乘法口诀的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

培养学生的数学思维和严谨的学习态度。

感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点（一）教学重点熟练掌握2-9的乘法口诀。

制作乘法表并发现其中的规律。

（二）教学难点引导学生发现乘法表中的规律。

运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备多媒体课件。

每人一份空白的乘法表表格。

彩色笔。

五、教学内容概况本单元的教学内容主要是引导学生对2-9的乘法口诀进行整理，制作乘法表，并通过观察乘法表，发现其中的规律。

在教学过程中，要注重引导学生自主探索、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六、教学过程（一）复习导入同学们，我们已经学习了2-9的乘法口诀，现在老师来考考大家，看谁背得又快又准。

（随机点名让学生背诵乘法口诀）设计意图：通过复习乘法口诀，唤起学生对已学知识的记忆，为后续的教学做好铺垫。

乘法口诀表教学设计[5篇范文]第一篇：乘法口诀表教学设计乘法口诀表教学设计教学内容：教科书第88页乘法口诀表，练习二十的第1～3题。

教学目标：1．通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚，懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

2．使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练地用一句口诀计算两道乘法式题。

3．使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

教具、学具准备：教师准备乘法口诀表动态课件、实物投影仪；学生以小组为单位（4～6人一组），每组准备全部乘法口诀卡片（一张卡片一句口诀）。

教学过程：一、自主整理全部乘法口 1．回忆所学乘法口诀。

提问：“请同学们想一想，学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？你是怎么算出来的？”让学生以小组为单位（4～6人一组），共同回忆、计算。

然后请部分小组向全班同学汇报讨论的结果。

在学生汇报的基础上，教师组织归纳。

（1）学过的乘法口诀是：1～9的乘法口诀。

关于“1”的乘法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法口诀就有几句。

（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），学生的算法可能有如下几种：①数全部乘法口诀卡片，共45张。

②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。

③（利用凑整的思想进行简算。

）④（利用加法结合律把算式变形为同数连加的形式，进行简算。

）对于能找到第3、4种简便算法的小组，给予奖励。

2．整理所学乘法口诀。

提问：“怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？”让学生以小组为单位进行整理。

由于学生有了2～6的乘法口诀的整理经验，估计多数小组的学生会将45句口诀（卡片）按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格，如教材所示。

3．展示乘法口诀表。

请各小组将自己整理的结果在投影仪上展示。

对整理得有结构、书写整齐美观的小组给予奖励。

然后教师告诉学生，自己也和大家一样，整理了全部乘法口诀，并将整理的过程动态地展示出来。

《做个乘法表》教学设计《《做个乘法表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。

[来源:中%@国#教育出~版网&]3. 培养学生分析、比较、综合的能力。

学习内容分析：本节的知识是在学生初步掌握1~9的乘法口诀的基础上进行教学的。

帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力;在编制口诀的过程中，逐步养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程。

教学重点：重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。

教学难点：难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题学生学情分析学生具有很好的自主探究、团队合作、与人交流的习惯，在学习了乘法知识后掌握了一些算式的规律，有了一些探究规律的方法和经验，只要教师注意指导、指点，就一定会获得很好的教学效果。

教学策略设计通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。

熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。

培养学生分析、比较、综合的能力。

信息技术运用说明1、在探索的过程中，发现乘法意义。

2、会用乘法进行一些简便计算。

数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景。

多媒体信息技术的运用，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、声图并茂的试听材料，充分调动学生的多种感官参与学习.《做个乘法表》教学设计这篇文章共1853字。

北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。

教材通过生动的插图和丰富的练习，激发学生的学习兴趣，培养学生探索数学规律的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法的概念有一定的了解。

但他们还未能完全理解和掌握乘法表的规律，因此在教学过程中，需要教师引导学生观察、操作和思考，帮助他们发现乘法表的规律，提高他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现乘法表的特征。

2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。

2.难点：让学生理解和掌握乘法表的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际例子，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘法表的规律。

2.操作教学法：让学生通过观察、操作和思考，发现乘法表的特征，培养学生的数学思维能力。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材和教学课件。

2.乘法表的道具或卡片。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的实际例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考，引出乘法表的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法表，让学生观察和思考，发现乘法表的特征。

教师引导学生发现，乘法表是按照一定的规律排列的，每个数乘以比它小的数，得到的结果是递增的。

3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作，用乘法表解决实际问题。

例如，教师出示一幅图片，图片上有3只兔子，每只兔子有2个胡萝卜，问一共需要多少个胡萝卜？学生通过观察和思考，运用乘法表解决问题。

4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法表的理解和掌握程度。