七年级政治下册第三单元正确认识社会第十一课有序社会靠规则说课稿陕教版

第11课有序的社会第一课时社会有序靠规则贺晨勇教学目标：1、知识与技能——通过学习探究，让学生理解道德、纪律、法律等行为规则共同保证社会的有序运行，其中，法律是最重要的规则。

培养学生规则意识，提高自控力。

2、过程与方法——利用多媒体手段，设计不同情境、各种生活场景、图片、小品表演、小组讨论等方法，激发学生学习兴趣，培养学生自觉遵守规则的良好习惯。

3、情感与态度——感受我们的社会是有序的，社会的有序运行需要靠规则维护，树立规则意识。

教学重点：社会的有序运行靠各种规则维护，树立学生遵守规则的意识。

教学难点：通过情景、材料的分析、感悟，培养学生的探究能力。

教学过程：一、导入（看图）对比“交通井然有序”和“交通混乱不堪”两幅图，并正对两种不同现象，发表你的看法：多媒体展示：这两幅图说明：社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。

“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。

问：你愿意在上面那些场景生活呢你能试着再找出其他你喜欢的生活场景吗我愿意生活的场景有:整洁的教室,干净的运动场……我喜欢的生活场景还有:畅通的十字路口……二、讲授新课1、这些现象说明了什么（社会生活中既存在有序现象，也存在无序现象，但从总体上看，是一个有序地的社会。

）这也是本课时的第一个观点性内容。

2、结合教材中六幅对比图思考同一场所出现不同秩序的原因是什么（在于人们是否遵守各种规则）。

并完成后面相关内容3、（教师进一步层层深入）“没有规矩不成方圆”，规则是社会有序的重要保证，我们必须遵守各种规则。

那么，什么是规则又有哪些规则呢进入本课的探究环节，也是重点内容。

4、情景一的探究：请欣赏小品《小明的想法》，并完成相关内容。

5、引导学生思考：哪些规则保证了同学们正常的学习和生活6、小明的行为主要靠什么来规范呢（纪律）板书7、教师引导“在我们的生活中，道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行，只不过，有时纪律的作用突出一些，有时道德的作用突出一些”过渡到：8、情景二《小伙子的脸红》的探究：此情景中出现了那些矛盾冲突这些矛盾冲突又是怎样解决的小伙子为什么脸红（学生交流讨论）9、教师进一步引导：让学生理解“道德是一种什么样的行为规范，对人们的行为能起到一定的约束作用吗”（道德是在长期的社会生活中逐渐形成的一种行为规范，能对人们的行为起到一定的约束作用，它通过人们的信念、习俗和社会舆论约束人们的行为，是规范我们该怎么做和不该怎么做的重要行为规则。

陕教版道德与法治七下第十一课《有序的社会》教学设计1一. 教材分析教材《道德与法治》七年级下册第十一课《有序的社会》主要介绍了社会秩序的重要性、维护社会秩序的方法以及每个人在社会秩序中的责任。

本课内容旨在让学生认识到社会秩序对于个人和社会的重要性，培养学生的法治观念和社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，对社会秩序有一定的了解。

但部分学生对社会秩序的认识可能仍停留在表面，对社会秩序的重要性以及个人在社会秩序中的责任认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考社会秩序与个人行为的关系，提高他们的法治观念和社会责任感。

三. 教学目标1.让学生理解社会秩序的重要性，认识到社会秩序对个人和社会的益处。

2.培养学生维护社会秩序的意识和行为。

3.增强学生的法治观念，使他们能够自觉遵守法律法规，履行社会责任。

四. 教学重难点1.社会秩序的重要性和个人在社会秩序中的责任。

2.培养学生维护社会秩序的意识和行为。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考社会秩序与个人行为的关系。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会维护社会秩序。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

3.准备教学PPT，包括案例、图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于社会秩序的短视频，引发学生对社会秩序的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到社会秩序的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享各自对社会秩序的认识和体会，讨论如何维护社会秩序。

4.巩固（5分钟）针对讨论结果，设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会维护社会秩序。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了教材中提到的方法，还有哪些途径可以维护社会秩序？让学生举例说明。

有序的社会教学目标情感、态度、价值观目标培养学生热爱法律、尊重法律的情感,自觉地遵守法律。

提高对法律在社会生活中的重要性的认识能力目标理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。

知识目标知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国法律是人民意志和利益的体现;理解法律在社会生活中的作用。

教学重难点法律的特征和作用。

教学过程★导入(复习、设疑引入)通过前面的学习,我们知道,我们生活的社会总体上是有序的。

道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行,其中,法律是最重要的。

那么,法律有什么特征和作用呢?这就是我们今天要一起来探讨的问题。

★导学学生阅读第一个@下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容,了解道德律、法律产生的方式不同。

教师展示几本法律单行本的封面,启迪思考:1.这几种法律在名称上有什么共同之处?(中华人民共和国)2.这几个字表明,我国法律是由谁制定的?(国家)教师可再次展示几本法律单行本的封面,共同之处都有“中华人民共和国国徽”。

国徽是一个国家的象征和标志,这也反映了法律是由国家制定的。

教师提问:政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?学生回答:略。

教师点拨:他们都是法律的执行者和维护者,政府官员、执法人员也必须严格遵守法律,法律是由国家制定的。

学生讨论、完成教材第一个◎下第二个◆的内容。

学生交流:略。

教师点拨:法律是由国家立法机关依照一定的立法程序来制定的。

在我国,全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关,行使国家的立法权。

全国人民代表大会的代表是由人民选举产生的,代表广大人民的利益,而不只是代表人民代表的意志和利益。

因此,我国法律体现人民的利益和意志,这是我国法律的本质。

(参看“知识采撷”中“法律”相关内容)教师可进一步分析法律单行本的封面上“国徽”图案的含义,引导学生认识我国法律的本质。

(我国的国徽图案庄严大方、内涵深刻。

第一课时：《社会有序靠规则》教学设计（二）
教学内容：
社会有序靠规则
教学目标：
情感、态度价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。

过程与方法：通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。

知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规X共同保证社会的有序进行。

其中法律是最重要的行为规X。

教学重难点：
1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。

2、教学难点：法律是最强有力的规则。

教学方法:
通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。

教学理念:
依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验，通过学生自主参与，合作探究，强化学生自身体验和感悟，促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。

课前准备:
小品表演的剧本、思考的材料、多媒体。

附：板书设计：
纪律、章程、道德
有序社会靠规则
法律→最强有力的规则。

有序的社会【教学目标】：1.树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。

2.提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威。

3.知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。

【教学重难点】：教学重点:依法治国基本方略。

教学难点:依法治国的核心是依宪治国。

【教学过程】：★导入教师向学生出示我国依法治国取得显著成就的资料或图片,引人本课主题:依法治国是根本。

★导学依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的根本要求。

政府部门能否依法办事,司法部门能否公正司法,老百姓能否自觉守法,直接关系到能否落实依法治国方略。

教师补充讲述教材第三目第一个◎下的案例。

教师组织学生讨论:陈某的建房行为是否违法?请陈述理由。

学生发言，教师引导:有同学认为陈某的建房行为是合法的,原因是经过县建委和土地局的批准,拿到了土地规划许可证和土地使用许可证;认为不合法的原因是陈某的建房行为违反了《水法》和《河道管理条例》等法规的规定。

事实上,陈某的建房行为是违法的。

因为,政府行政也要依法办事,县建委和土地局的批准本身就是违法的。

教师指导学生完成教材第三目第一个◎下的两个◆相关内容。

学生发言,讨论，教师点拨、小结:我国法律是人民意志和利益的体现,法律面前一律平等,陈某能讨回公道,获得应有的赔偿。

实施依法治国方略,国家机关工作人员、政府部门都必须遵守法律,严格依法行政;司法机关必须公正司法,严格执法;老百姓也要学习法律知识,自觉守法,学会用法律武器维护自己的合法权益。

教师组织课堂竞赛:把全班同学分成四组,比一比,看哪个组知道的法律名称多。

教师:我国制定了许许多多的法律法规,涉及到社会的政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、资源环境等方方面面。

那么,我国制定和完善这些法律法规,其主要目的是什么?学生回答，教师小结:使社会生活各方面都有法可依;有力地规范人们的行为利益;维护国家的长治久安和社会的稳定。

社会有序靠规则说课稿各位领导、老师：大家好！今天我与大家交流的内容是陕教版7年级下册第11课第一目：社会有序靠规则一、教材分析：本册书以我与社会和我与国家的关系为主线引导学生在正确处理这些关系中形成良好的思想品德素质第三单元是让学生正确认识个人在纷繁复杂而又井然有序的社会中的作用增强规则意识第11课是本单元的最后一课以培养学生自觉遵守规则为落脚点本节课是第11课的第一目学生在第10课认识了纷繁复杂的社会后面的第二目和第三目要具体讲述法律规则以及依法治国本节课要让学生感受社会有序运行需要各种规则维护社会有序的规则有道德、纪律、章程、法律等为后面的教学打下基础起承上启下的作用二、教学目标：情感、态度价值观：树立遵守规则的观念养成自觉遵守规则的习惯过程与方法：通过组织游戏、设置情境、故事启迪、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行其中法律是最重要的行为规范三、教学重、难点：社会是纷繁复杂且不断变化的要想井然有序就需要各种规则没有规则就会带来混乱和各种伤害所以本节课的重点就是社会的有序运行靠规则维护对于七年级学生来说对学校的纪律、规章等比较熟悉但对于在社会生活中扮演的其他社会角色以及要遵守的道德、法律等规则往往是模糊的感受认识不够深刻所以社会的有序运行靠规则维护也是本节的教学难点四、教学方法：组织游戏、设置情境、故事启迪、讨论交流五、教具：多媒体六、教学过程：依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验,按照知、性、行相统一的原则我将本课教学分为四个循序渐进的环节：走近规则感受规则透视规则践行规则[走近规则]本节要讲的内容是社会有序靠规则学生心中的第一个疑问就是规则规则有些所以我设计的第一个环节是走近规则向学生展示法律、道德、纪律、章程等规则先给学生一个感性的认识[感受规则]这些规则在社会中起着怎样的作用呢我设置了一个“身临其境”的环节通过具体生动的情境、故事让学生感受生活中的规则此环节以涛涛一天的生活经历为主线.情境一：规则在路上首先早晨涛涛去上学路上两个见闻一起不遵守交通规则而引发的惨剧一个是挤公交车引发的冲突（这是教材中提供的一个事例我把枯燥的文字编成了这样一个小小短剧更生动更能吸引学生注意）然后让学生思考：涛涛上学路上的见闻反映了社会生活的些规则力量让小伙子的脸红了不好意思的到后面排队去了此时的涛涛在想什么此环节从社会生活的事例入手让学生感受交通规则、公共场所规则以及道德规则对生活的重要作用通过学生自身的感悟促进其良好道德观念的形成情境二：规则在校园涛涛到学校了（课件）思考：学校生活为什么如此井然有序维护学习秩序的规则有些这一环节让学生进一步体会纪律规则、法律规则的重要作用.情境三：规则在市场涛涛回家的路上要经过一个菜市场,这段奇遇以喜闻乐见的形式帮助学生获得积极的情感体验通过组织讨论对情节加以想象让学生从情节中感悟到维护市场秩序要靠规章、道德、法律等各种规则到此涛涛一天的生活经历结束通过他的所见所闻带动同学们的所感让同学们感受到生活处处有规则社会有序靠规则这样的设计贴近学生实际形式亲切保持了学生思维的连贯性有利于学生的情感参与、思维参与有助于构建完整的知识体系[透视规则]在现实生活中规则往往是与某种利益相关的有时坚守规则就意味着牺牲某种利益于是就有了规则和利益的较量下一环节透视规则揭示现实生活中因违反规则而引发的矛盾和冲突我选择了不同的侧面：胡师傅其实是“糊师傅”的无烟锅,在产品质量上的违规直接影响的是百姓的生命健康；宣称“三天抹平大肚子”郭德刚代言的藏秘排油竟然是欺骗消费者的虚假广告其行为损害的何止是个人形象550万天价医药费暴露出来利益面前的违规管理、医德问题；违法违规惨绝人寰的山西黑砖窑事件让国人心痛也让世界震惊道德底线、法律尊严、国际形象警钟郑重敲响;在人与自然的关系中,人类肆意违规破坏环境,遭到的是自然规则的惩罚；比赛场上“假球”“黑哨”一波未平一波又起让“公平竞赛”的规则被无情的践踏……在教学中,我引导学生反观这些现象,评说其危害想象其后果在讨论交流中更深刻的认识到规则的重要作用,从而激发起自觉遵守规则的热情.[践行规则]分三个环节：1、反思自我针对学生中存在的：虽然认识到规则重要但当看到别人不守规则时自己往往“随大流”的现象开展“实说实话”活动此环节有针对性的引导学生主动参与通过自身体验发现问题分析问题想办法解决问题突出实效性2、遵守规则我先行为帮助同学们成为遵守规则的小公民组织每位同学针对自身实际制定自己的循规蹈矩计划或者为自己设计一条自勉格言3、唱响规则之歌在本节课即将结束的时候师生同唱包含了本课的知识的规则拍手歌在欢快的节奏和规则的节拍中既完成了本课知识的总结又实现了学生情感态度的升华此环节突出主体性、实践性体现开放性为学生参与、合作和师生互动搭建平台本课教学用活泼多样的连续的方式呈现了各种规则的情境注重与学生的生活经验和社会实践相联系通过以学生为主体的体验、感悟、探究、实践实现了三维目标的要求。

陕教版道德与法治七下第十一课《有序的社会》教学设计一. 教材分析本课的主题是“有序的社会”，主要讨论社会秩序的重要性以及如何维护社会秩序。

通过本课的学习，学生可以了解到社会秩序对于一个国家、社会和个人的重要性，认识到遵守规则、维护秩序是每个公民的责任和义务。

教材中包含了丰富的案例和理论知识，为学生提供了全面的学习材料。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对规则、法律有一定的了解，但可能对社会秩序的重要性缺乏深入的认识。

学生通过生活经验可以理解社会秩序对于生活的重要性，但可能缺乏系统理论知识的学习。

因此，教师需要通过生动的案例、引导性的问题，激发学生的学习兴趣，提升学生对社会秩序的认识。

三. 教学目标1.让学生了解社会秩序的重要性；2.培养学生遵守规则、维护秩序的良好习惯；3.引导学生理解法律对于社会秩序的重要作用；4.提升学生的社会责任感和公民意识。

四. 教学重难点1.社会秩序的重要性；2.法律对社会秩序的维护作用；3.如何引导学生从生活实践中认识到社会秩序的重要性。

五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提升对社会秩序的认识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.设计好问题引导和讨论话题；3.准备PPT等教学辅助工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如交通秩序、公共场所秩序等，引出社会秩序的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍社会秩序的概念、特点和重要性。

引导学生认识到社会秩序对于个人、社会和国家的重要性。

3.操练（10分钟）让学生通过小组讨论，分析生活中的一些规则和社会秩序的关系，如校规、交通规则等，引导学生理解遵守规则、维护秩序的重要性。

4.巩固（10分钟）通过提问、回答等方式，巩固学生对社会秩序的认识。

可以设置一些选择题、判断题，检查学生对知识点的掌握。

5.拓展（10分钟）引导学生理解法律对社会秩序的重要作用，讨论法律如何维护社会秩序，以及公民如何履行法律义务，维护社会秩序。

《社会有序靠规则》说课稿新乡市三十中马宁一、教材分析说课内容是陕人教版七年级下册第十一课第一目《社会有序靠规则》。

本册书以我与集体、社会和我与国家的关系为主线，包括《正确认识社会》和《知晓国情》两个单元。

本课是第三单元《正确认识社会》的最后一课，以培养学生自觉遵守规则为落脚点。

本课时教学是在学生初步认识了社会生活的复杂性的基础上，感受和理解有序的社会生活要靠规则维护；培养尊重规则、遵守规则的意识和习惯，为学生理解法律在社会生活中的作用和依法治国的教学奠定基础，发挥承上启下的作用。

二、学情分析新课程要求以能力目标而非知识目标为主导组织教学，强调学生的主动参与，充分体现以人为本的人文精神。

要求“贴近生活，贴近实际，贴近学生”。

七年级学生生理、心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，个性特征多元化，且都具有一定的社会经验的累积和是非分辨能力。

因此，本节内容的教学以学生自主参与的活动模式教学有利于激发学生的学习热情，将生活的体验和课本知识相结合，可收到良好的教学效果。

三、教学目标：情感、态度、价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。

能力目标：培养学生观察和分析社会问题的能力；自觉遵守规则，维护社会秩序的能力。

知识目标：懂得有序的社会靠规则维护的道理，知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行，其中，法律是最重要的行为规则。

四、教学重难点：社会是纷繁复杂且不断变化的。

要想井然有序就需要各种规则，没有规则就会带来混乱和各种伤害。

所以，本节课的重点就是社会的有序运行靠规则维护。

对于七年级学生来说，对于学校的纪律、规章等比较熟悉，但对于在社会生活中扮演的其他社会角色以及要遵守的道德、法律的规则往往是模糊的感受，认识不够深刻。

所以，社会有序靠规则维护也是本节的教学难点。

五、教学方法设置情境、讨论交流、案例分析以活动教学、讨论法为主，讲授法为辅。

通过学生活动，激发学生学习兴趣，增强师生间、生生间的互动交流，使学生从情感的体验中悟出生活的态度，形成正确的生活观和价值观，从而达到知识、能力、态度的有机整合。