24 《到山下去看树》教学设计

《到山下去看树》教学设计《到山下去看树》教学设计1教学目标1、体会课文中含义深刻的句子。

2、理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1、人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？（抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……）2、今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——（齐读课题）3、读了课题，你想知道什么？（教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？）4、就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2、分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

3、师生共同评价，并相机指导朗读。

4、读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、细读课文，理解感悟1、学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2、交流。

（1）这是一座怎样的山？①交流勾画出的`句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

（2）为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

（3）战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

3、默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

交流：重点引导体会“将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼”包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

24《到山下去看树》教学设计教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

一、谈话导入，揭示课题1．人们常说“天上鸟多，山中树多”。

可是课文题目为什么说要到山下才能看到树？作者将这句话作为课文的题目，有什么深意？请带着这个问题走进课文。

2学习目标1．体会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

3．根据学习目标和课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：（1）、读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？（3）当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？（4）将军为什么给我们敬了一个庄严的军礼？4．自学解疑就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、合作互动1、小组合作2、小组间合作3、师生互动(1)课文的主要容是什么？战士们是在怎样的环境下守卫着祖国的土地？这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

师：生活工作在这里的边防战士，想像一下，他们会遇到一些什么样的困难？生：寒冷。

生：饥饿。

生：想家……师：在这们恶劣的环境里工作了三年，假如你是边防战士会有些什么要求呢？生：我要回家。

生：我要吃汉堡包。

生：我们要装一台特大空调……师：可是我们的边防战士提出的是一个怎样的要求？出示句子：“我想……我想到山下去看树，三年了……三年来我没有见到过绿树。

”（1）指名读这个句子，你觉得这是一个怎样的要求？（简单）为什么你认为这是个很简单的要求？（2）齐读，从这句话中，你知道了什么？生：我知道边防战士说话有点吞吞吐吐。

生：有点害怕，好像有点不敢说。

师：看见绿树，对我们来说是一个多么普通的事，你看，我们坐在教室里，往外一抬眼，就轻而易举地看见了校园里的参天大树，再稍微往远处一看，就能望见远处群山上的一片片绿色，看见绿树，对于长年守卫在高原上的边防战士来说，简直是奢望啊！(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

到山下去看树教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。

2.理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点：体会课文中含义深刻的句子;理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备：师生查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、创设情境，揭示课题师：在开始今天的学习之前，我们先来看两组画面，然后说说你在画面上都看到了什么?1.播放第一组画面，眼前的画面让你想到了哪些词?你知道画面上的地方是哪里吗?师：这里就是我国青藏高原的边防线，(接着播放战士的图片)他们是长年驻守在边防线上的战士们。

师：再来看第二组：(胡杨树图片)在画面中你看到了什么?这是些什么树?师：就是这样一棵棵在我们的眼里极为平常、普通的胡杨树，却是驻守在我国青藏高原的边防线上的边防战士们最渴望看到的。

2.这节课我们来学习《到山下去看树》 (齐读课题)3.读了课题，你想知道什么?(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树?战士们在山下看到了什么树?)4.就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1.自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

遇到难读的字、词、句画下来多读几遍。

2、课文中的词语都会读了吗?课件出示词语：驻守、黑褐色、飞雪茫茫、偶尔、羡慕、哨卡、兴奋、巡逻、视察、哽咽、庄严、咆哮、丝丝缕缕、脉络、眷恋仔细看看这些词语，默读一遍，你有没有想提醒大家注意读音的?谁愿意来读一读。

有没有不理解意思的词语?驻守：驻扎、防守巡逻：巡查警戒以保安全哽咽：要哭而没有哭的样子，不能痛快地出声哭，迫使泪水从嗓子倒灌进胃里。

眷恋：依恋、留恋，不舍得离去咆哮：解释：1、大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。

小学语文第八册《到山下去看树》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对生命的敬畏。

2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。

4.引导学生关注生活中的自然环境，激发学生保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养朗读、默读、背诵和表达能力。

2.教学难点：理解课文中所表达的对大自然的热爱和对生命的敬畏。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然中有哪些美丽的景色吗？2.过渡：今天，我们来学习一篇课文，课文中的小作者要到山下去看树，我们一起来看看他看到了什么。

二、自主学习1.学生自由读课文，注意生字词的读音和词义。

2.学生汇报生字词，教师适时指导。

三、朗读课文1.学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。

2.学生自选段落进行朗读，教师指导朗读技巧。

四、理解课文1.学生讲述课文的主要内容。

2.教师提问：课文中小作者为什么喜欢到山下去看树？他看到了什么？第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，提问：上节课我们学习了《到山下去看树》，课文中小作者为什么喜欢到山下去看树？2.过渡：今天，我们来继续学习这篇课文，深入理解课文内容。

二、分析课文1.学生分段讲述课文，教师适时提问，引导学生理解课文。

2.学生讨论：课文中小作者对大自然的热爱表现在哪里？你从哪里感受到的？三、朗读感悟1.学生选取自己喜欢的段落进行朗读，感受作者的情感。

2.教师指导学生进行情感朗读，体会作者对大自然的热爱。

四、拓展延伸1.学生讨论：你们觉得我们应该如何保护大自然？2.学生分享自己的保护环境的方法和措施。

第三课时一、复习回顾1.学生讲述课文主要内容。

2.提问：课文中小作者对大自然的热爱表现在哪里？二、书写练习1.学生练习书写生字词，教师指导书写技巧。

2.学生展示书写成果，教师评价。

1.学生谈谈自己对本课的学习收获。

西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计一、教学目标1.了解散文的文体特点；2.揣摩文中描写的自然景物，感受自然之美；3.学习运用比喻等修辞手法；4.发现走进自然的乐趣。

二、教学重难点1.重点：理解散文的文体特点；2.难点：修辞手法的运用及走进自然的感悟。

三、教学步骤1. 导入通过放映自然风光、展示树木、引导孩子们体会自然的美，启发学生情感，增加学生对自然的热爱。

2. 学习材料让学生认真阅读文章《到山下去看树》，领会景物的情景描写。

阅读之后进行课堂讨论，让学生结合认识、经验等，发表对文章的看法与感悟。

3. 学习方法引导学生用自己对于大自然的观感、经历作为原料，自由创作自己的文章。

鼓励自由发挥，认真构思，充分发挥自己的思维方式，创造出自己的语言表达方式。

4. 看老师示范可以由老师进行写作示范，让孩子们模仿，感受自己的参与感。

5. 评选展示在写作过程中，老师可以邀请有代表性的学生来讲述自己的作品，并组织评选活动，鼓励学生们勇于展现自己的表达能力。

四、教学方法1.授课方式：通过阅读、讨论、模仿、自由创作、评选展示等环节，提高学生的思维意识和语言表达能力。

2.媒体配合：老师可以配合PPT、图片等多媒体资源，通过图像让学生感知更深刻。

五、作业安排1.读一篇相关的散文，并在课堂上进行朗读。

2.以《到山下去看树》为启示，自由发挥，创作一篇与自然或树木相关的散文。

六、教学反思通过本课的教学，旨在提高学生们的阅读能力，突出语言表达和文化素养，在自由创作中强化他们的语文实践能力。

整个教学设计让学生切身感受到自然之美，并且以丰富的语言形式表达出来，不仅增加了孩子们的Oral能力，也增强了文化意识，同时加深了孩子们对于大自然、生命等有阅读深度，体现了阅读在语文教学中的重要地位。

《到山下去看树》教学设计教学目标1．体会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1．人们把解放军叔叔称作最可爱的人，你认为他们的可爱体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土) 2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群可爱的解放军战士，他们的愿望是(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

2．分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

3．师生共同评价，并相机指导朗读。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、细读课文，理解感悟1．学生带着问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②补充介绍高原的气候特点、生活条件，深入理解战士们生活的艰苦。

(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？在交流中感受战士们长年驻扎在冰天雪地的高原，默默奉献生命的崇高品质。

(3)战士们在山下看到了什么树？指导朗读描写胡杨树的句子，体会战士们就像生命顽强的胡杨树一样默默奉献。

3．默读课文，勾画出文中最让你感动的句子，体会感情。

交流：重点引导体会将军缓缓地抬起手来，给我们敬了一个庄严的军礼包含的深刻含义，领悟人们对战士们的尊敬和赞扬。

4．齐读课文。

四、拓展训练，指导阅读1．出示句子：(1)它的叶子常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！(2)那树叶密密的、宽阔的胡杨树呀，随同它光亮的绿色从此就永远印在我们青春岁月的深处！2．读这两个句子，注意比较带点的词语，体会作者表达的思想感情。

24 到山下去看树教学目标：1．体会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点：体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备：师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间：1课时。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．今天，我们学习第24课。

2．板书课题，齐读课题。

3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，遇到难读的字、词、句多读几遍，把课文读正确、读通顺。

能用自己的话说一说课文主要讲了什么事。

2．检查生字词认读情况。

3. 分组检查学生的朗读情况，比一比哪组读得最流利。

4．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事。

三、细读课文，理解感悟1．为什么战士们的心愿是到山下去看树？默读课文第1、2两个自然段，勾画出相关句子，并在旁边写下你的感受。

2．交流：为什么战士们的愿望是到山下看树？（1）出示句子：高原的一年四季飞雪茫茫，闭眼冰天，睁眼大雪，只能隔着厚厚的墨镜看世界满世界除了风雪，连根青草、连只飞鸟都看不见。

（2）你从中感受了什么？这里是一个雪的世界，白色的世界、这个世界是冰冷的甚至是了无生趣的。

（3）补充介绍高原雪山的气候特征。

（4）指导朗读。

3.在这里坚守的战士最希望听到什么？文中是怎样写的？4.出示句子：有时，大雪后线路不好，只能听到简单的几个“喂”字，但我们仍然为能听到山外的声音而欢呼雀跃。

以致有段时间里，谁都想留下来值班，并不是怕外出巡逻的苦，而只是想听到电话铃声响，听到山外的声音。

5. 是啊，山外打来的电话成了战士们与外界唯一的联系。

（1）想象一下，终日生活在这里的战士们在做些什么？会遇到一些什么样的困难？（出示图片）师：这就是我们可亲、可敬、可爱的战士，为了祖国神圣的领土不受到侵犯，他们默默地与风雪抗争，他们忍受着常人不可想象的孤独与寂寞，以超乎寻常的意志力顽强地与各种困难做斗争，他们以一颗最平凡、最伟大的爱国之心，默默地无怨无悔地守候在祖国最边远最艰苦的地方。

24.到山下去看树教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间1课时。

一、谈话导入，提示课题1.同学们，你们喜欢听歌吗？咱们一起来听听这首歌。

边听边想，这首歌是送给谁的？（送给当兵的军人）那么，你们对解放军叔叔有什么印象呢？（坚强勇敢保家卫国）今天我们要学习的课文是一群解放军叔叔，只是他们有一个特别的愿望，你们想知道吗？齐读课题24.《到山下去看树》。

-要了解一篇一文章首先要有目标，一起看：学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.体会课文中含义深刻的句子，感受战士们的崇高品质和对生活的热爱。

3.学习导纲：带着学习目标读课文思考，你最想知道什么？（你的问题很有价值，你提的问题真好，你的问题符合教学目标。

）提纲：根据同学们提出的这些疑问，老师补充整理成以下三个学习目标：(课件出示：1.这篇课文主要讲了一件什么事？2.为什么战士们的愿望是到山下看树？3.当战士提出到山下看树的要求后，将军的神情有哪些变化？你从中可以体会到什么？二、初读课文，整体感知自由读课文，想想课文讲了一件什么事？遇到难读的字词勾画下来，多读几遍。

文章读过一遍后知道它主要写了什么内容，这是阅读理解的一个重要的技能，我们在今后的学习中要多多练习）1、课件出示词语：驻守、黑褐色、飞雪茫茫、劝阻雪盲哨卡、、翕动包括哽咽庄严、欢呼雀跃、丝丝缕缕、脉络眷恋2、简单讲讲课文讲了一件什么事，并谈谈自已读了课文后的初步感受。

三、再读课文，理解感悟1.这是一篇略读课文，学习这样的课文需要借助课后题。

读课后1题，交流讨论：为什么说战士们的愿望是到山下去看树？2.这是一座怎样的山？快速的默读课文，并勾画出相关句子，并把体会写在旁边。

西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计篇一教学目的1．正确、流利、有感情地朗诵课文，领会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文内容，感受常年驻守在雪窖冰天的高原的战士们热爱生活、默默贡献的崇高品质。

教学重点领会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在雪窖冰天的高原的战士们热爱生活、默默贡献的崇高品质。

教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入，提醒课习题1．人们把解放军叔叔称作“最心爱的人”，你认为他们的“心爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边陲，保卫疆土……)2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“心爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课习题)3．读了课习题，你想知道什么？(老师根据学生的问习题，汇总成两个问习题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问习题学习这篇课文，看看哪些问习题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问习题。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

遇到难读的字、词、句画下来多读几遍，同时想一想课文讲了一件什么事？2．指名说说这篇课文主要讲了一件什么事并谈谈自己读了课文后的感受。

三、细读课文，理解心得1．出示课件：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？让学生带着这两个问习题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的浏览感受。

②让学生谈谈课前收集的有关高原的气候特点、生活条件，并出示相关课件，深入理解战士们生活的艰辛。

③文中还有哪些地方表现出高原守卫生活的艰辛？④指导朗诵课文的第1和第2自然段，领会高原守卫生活的艰辛。

⑤如果你是一名战士，你最希望的是什么？(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？①当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神气有哪些变化？从中你可以领会到什么？②学生找出有关的句子后，进行多种形式的练读。

西师大版五年级下册语文《到山下去看树》教案设计篇一教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中含义深刻的句子。

2．理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学重点体会课文中含义深刻的句子；理解课文内容，感受常年驻守在冰天雪地的高原的战士们热爱生活、默默奉献的崇高品质。

教学准备师生：查阅资料了解高原雪山的气候特点、生活条件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1．人们把解放军叔叔称作“最可爱的人”，你认为他们的“可爱”体现在哪些方面？(抗洪抢险，保护人民生命财产安全；打击外敌，守卫家园；驻扎边疆，捍卫国土……)2．今天，我们要学习的这篇课文就写了一群“可爱的解放军战士”，他们的愿望是——(齐读课题)3．读了课题，你想知道什么？(教师根据学生的问题，归纳成两个问题：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？)4．就让我们带着这些问题学习这篇课文，看看哪些问题是通过我们自己读书能解决的，再看看我们在读书中又产生了哪些新问题。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，把课文读正确、读通顺。

遇到难读的字、词、句画下来多读几遍，同时想一想课文讲了一件什么事？2．指名说说这篇课文主要讲了一件什么事并谈谈自己读了课文后的感受。

三、细读课文，理解感悟1．出示课件：为什么要到山下去看树？战士们在山下看到了什么树？让学生带着这两个问题默读课文，并勾画出相关句子。

2．交流。

(1)这是一座怎样的山？①交流勾画出的句子，并谈自己的阅读感受。

②让学生谈谈课前搜集的有关高原的气候特点、生活条件，并出示相关课件，深入理解战士们生活的艰苦。

③文中还有哪些地方表现出高原守卫生活的艰苦？④指导朗读课文的第1和第2自然段，体会高原守卫生活的艰苦。

⑤如果你是一名战士，你最希望的是什么？(2)为什么战士们的愿望是到山下看树？①当战士提出“到山下看树”的要求后，将军的神情有哪些变化？从中你可以体会到什么？②学生找出有关的句子后，进行多种形式的练读。