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第四单元单元解读课件高二语文统编版选择性一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握各篇课文的基本内容、主题思想及艺术特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对诗歌、散文、小说的品鉴水平。
3. 激发学生对文学创作的兴趣，培养文学素养。
三、教学难点与重点重点：课文内容、主题思想、艺术特色的解读。
难点：对不同文体的鉴赏方法与技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课文相关的图片，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 课文讲解：（1）诗歌：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《永遇乐·京口北固亭怀古》。
分析诗歌手法、意境、情感，对比两首诗歌的异同。
（2）散文：《荷塘月色》。
解析散文的描写手法、情感表达、意境营造。
（3）小说：《边城》。
分析小说的情节安排、人物形象塑造、主题思想。
3. 随堂练习：针对各篇课文，设计相应的练习题，巩固所学知识。
4. 例题讲解：针对练习题中的典型题目，进行详细讲解。
5. 互动环节：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评指导。
六、板书设计1. 诗歌鉴赏方法与技巧2. 散文描写手法与情感表达3. 小说情节安排与人物塑造七、作业设计1. 诗歌：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《永遇乐·京口北固亭怀古》的对比分析。
答案：要求学生从手法、意境、情感等方面进行详细分析。
2. 散文：以《荷塘月色》为例，写一段描绘性的文字。
答案：要求运用散文描写手法，展现景物的美感。
3. 小说：分析《边城》中的人物形象。
答案：要求从性格、命运、社会背景等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）课外阅读：推荐与课文相关的文学作品，提高学生的阅读量。
（2）实践活动：组织学生进行文学创作，提高写作能力。
（3）讲座：邀请文学专家进行专题讲座，拓宽学生视野。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的明确3. 教学过程的例题讲解与互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。
四单元导学案【学习目标】知识目标：了解相关文体、字词能力目标：培养删选信息的能力情感目标：培养对科学的兴趣与热爱一、文体知识1、【说明文的概念】说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等【说明文的语言特点】准确、简洁、平实是说明文语言的主要特点。
当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。
一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品，讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。
【说明方法】①.举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
举例子必须让人觉得有真实感。
②.打比方说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。
用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（把……比作……，体现了……的……特点……）③.下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
④.列图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然地了解事物的特征。
