2019-2020年中考语文专题八文言文阅读复习教案

2019-2020年中考语文第11课题《文言文阅读三》复习教案苏教版[复习过程]一. 导入谈话：7—9年级学段对文言文阅读的要求虽然不高，但如果平时没有一定的古汉语知识的积累，那么阅读课外文言文肯定是比较困难的。

“功夫在课外”，文言文知识的掌握，不是一朝一夕之功，它要靠我们平时多阅读，多记忆，多理解，多归纳，多积累，只有这样，我们阅读文言文才能心有灵犀，也才能游刃有余。

综观近几年来全国各地的中考情况，对文言文的考查内容主要集中在以下几个方面：l．常见文言实词的意义和文言虚词的作用。

2．文言文的朗读节奏。

3．句子的翻译和理解。

4．文意的理解和内容的分析评价等。

考查的选文内容也由课内向课外延伸，xx年泰州卷的文言文选文将仍然取自课外，但篇幅短小，文意浅显，注重考查学生的文言迁移能力。

文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意、正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。

所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

在理解的基础上强化记忆，结合语境理解词义，比较，辨析，归纳，找出词语运用的有关规律。

把握文言实词中的通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等现象，尤其是把握尚有生命力的实词的含义。

理解常见文言虚词的意义或用法，如“之、其、而、以、于、因、为、焉、乃、则、然、或”等。

其次，熟读、背诵一定数量的文言文，培养文言语感。

朗读、背诵要准确、顺畅，要把握朗读节奏，文言文朗读节奏一般按意义划分；也要注意一些语法现象，如发语词或句首连接词后要停顿，主谓之间要停顿，介宾短语往往是独立单位等。

再次，要了解文言文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。

如省略句翻译要补出省略内容，倒装句翻译要按现代汉语习惯确定语序，翻译句子以直译为主，尽量保留原文句型，表达文意不走样，等等。

最后，要注重整体感知，掌握阅读技巧，全面准确地把握文言文的文意。

在理解句意的基础上，既要理清文章结构，概括文段内容，又要联系选文出处、作者背景，了解写作目的，多角度思考问题，把握作者观点、态度和思想感情，二.导学：巩固拓展延伸(xx·泰州)文言文阅读理解。

【2019年秋季课程初三语文】第8讲中考一轮复习文言文重要篇目《湖心亭看雪》适用学科语文适用年级初三适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点湖心亭看雪教学目标1.知识和技能：初步朗读熟悉课文，掌握字词翻译。

2.方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：领会不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。

教学重点掌握字词句的翻译，理解主旨。

教学难点初步掌握并学会运用“白描”这种写作手法。

教学过程一、复习预习复习：回顾之前所学的文言文，掌握文言文的学习方法要从以下几个方面来完成：了解作家；了解写作背景；掌握文体知识；借助工具书，给生难字注音，并识记字词句的翻译；体会文章主旨；初步掌握并学会运用写作手法。

预习：充分朗读课文，借助工具书，给生难字注音，结合注释或其他的资料初步掌握字词句的翻译，理解主旨。

二、知识讲解考点1 作者简介张岱（1597年～1679年）字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。

寓居杭州。

出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。

精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，曾参加过抗清斗争，后“披发入山”著书以终。

张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文。

他的小品文，多为描写江南山水风光，风俗民习和自己过去的生活，常追忆往昔之繁华，从中流露出对亡明的缅怀。

文笔干练，丰神绰约，著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》等绝代文学名著。

考点2 背景资料《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作。

作者出身仕宦家庭，一生未做官。

他继“公安”“竟陵”两派之后，以清淡之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远，是晚明散文作家中成就较高的“殿军”。

考点3 重难字词积累1.重点字：是日更．（gēng）定拏．（ráo) 拥毳．（cuì）衣炉火强．（qiǎng）饮2.词句解释：（1）该文选自《陶庵梦忆》。

张岱（1597-1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。

江苏省海安县2018届中考语文文言文专项复习八教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省海安县2018届中考语文文言文专项复习八教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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文言文专项复习八教案复习目标：1.复习《岳阳楼记》、《得道多助，失道寡助》一课。

2.掌握文中重要的实词和虚词。

3.培养迁移能力。

复习重难点:1。

掌握文中重要的实词和虚词。

2。

培养迁移能力.复习时数：一课时教学设计：一、导入。

二、检查预习情况。

1.解释加点的字词.滕子京谪．守巴陵郡越．明年百废．具兴增其旧制．巴陵胜．状横无际涯．．朝晖．夕阴气象．．万千前人之述备．矣迁客骚人．．连月不开．浊浪排．空山岳潜．形樯．倾楫摧薄．暮冥冥去国．怀乡春和景．明沙鸥翔集．宠辱偕．忘把酒临．风或异二者之为．古仁人之心．微．斯人吾谁与归．七里之郭．环．而攻之而不胜池．非不深也委．而去之域．民不以封疆之界寡助之至．亲戚畔．之故君子有．不战2.辨析词义.刻唐贤今人诗赋．于其上岁赋．其二复若赋．南极．潇湘此乐何极．感极．而悲者矣予观．夫巴陵胜状此则岳阳楼之大观．也洞庭一．湖一．碧万顷长烟一．空予观夫．巴陵胜状以俟夫．观人风者得焉夫．战，勇气也而或．长烟一空或．异二者之为或．以为死政通人和．春和．景明属予作文以．记之不以．物喜三里之城．城．非不高也环而．攻之而不胜环而攻之而．不胜此人一一为具．言所闻百废具．兴3.划分停顿增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上前人之述备矣不以物喜，不以己悲居描图纸高则忧其民，处江湖之远则忧其君先天下之忧而忧，后天下之乐而乐三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义.四、课堂迁移训练.阅读课文并回答问题帝置酒洛阳南宫,上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？" 高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之,与天下同其利;项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此所以失天下也。

2019-2020学年中考语文专题中考复习之古诗文阅读教案苏教版2.领悟深刻的思想阅读古代诗歌也要了解写作背景、创作意图，从而领悟深刻的思想并学会进行评价。

这种领悟要善于从整体的意思去理解作品，不要以偏概全，做到从诗中读到诗人在作品中所表现出来的真善美，进而得到感染和熏陶；这种评价主要是看其是积极还是消极地表现生活。

3.体味真挚的情感诗歌是抒情的艺术，诗人抒发的情感要真挚深刻，无病呻吟只能贻笑大方。

诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情两种。

其中间接抒情又可通过或以物托情、或借景抒情、或缘事抒情、或寓情于景等方式进行。

4.掌握多姿的风格古代诗歌的风格多姿多彩，以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义是基本风格。

在谈到宋此时又会提到以苏轼为代表的豪放派和以李清照为代表的婉约派。

对于单个的诗人来说，更是千姿百态：曹操古朴苍凉、陶渊明质朴冲淡、孟郊孤寒奇峭、李白清俊飘逸、杜甫沉郁顿挫、刘禹锡寄意深远、欧阳修疏朗自然、苏轼旷达豪放、杨万里清新泼辣、辛弃疾慷慨纵横、陆游激昂悲壮。

5.分析多变的手法手法是一个笼统的概念，一般情况下，主要会提到下面一些术语，我们要作简单的了解。

如渲染和烘托、正衬和反衬、想象和联想、象征和用典以及借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、直抒胸臆等。

表现手法的多姿多彩，使得诗歌世界也变得丰富绚丽，进而使中考试题也千姿百态，我们要学会以不变应万变，才能在考试中独占鳌头。

6.欣赏形象的语言诗歌语言虽然瑰丽多姿，千变万化，但也有一些共性：有的典雅庄重，有的自由随意；有的富丽堂皇，有的清新质朴；有的刻意求工，有的浑然天成。

古人写诗填词喜好炼字造句，杜甫“语不惊人死不休”，其目的是要让诗歌语言精确简练，生动形象，富有个性。

经典妙题回放回放1：（2003年江西省）阅读下面诗歌，完成下列各题。

旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似？天地一沙鸥。

中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译等。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。

二、教学内容：1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。

2. 文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析与练习。

3. 选取适合初中生程度的文言文进行阅读训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文阅读方法与技巧的讲解，文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析。

2. 教学难点：文言文句子结构、词语含义、句子翻译的深入理解和运用。

四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事或事例引出文言文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解文言文阅读的方法与技巧，如划分句子结构、查找词语含义、翻译句子等。

3. 示范：选取一篇简单的文言文，示范分析句子结构、词语含义、句子翻译的过程。

4. 练习：让学生练习分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译，教师给予指导和反馈。

五、课后作业：1. 分析一篇给定的文言文，划分行句结构，查找词语含义，翻译句子。

六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文言文阅读的方法和技巧。

2. 运用案例分析法，通过具体文言文实例，让学生深入理解和掌握阅读技巧。

3. 利用互动教学法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。

2. 练习作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估其对文言文阅读方法和技巧的掌握程度。

3. 期中期末考试评价：通过考试检测学生的文言文阅读能力，了解其对教学内容的理解和运用情况。

八、教学资源：1. 文言文阅读教材和辅导书，用于提供教学内容和练习题。

2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示文言文实例和教学PPT。

阅读专题八:文言文阅读【考点透视】：《义务教育语文课程标准》对文言文阅读提出了明确的要求：阅读浅显文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容。

据此，安徽中考文言文阅读材料大多较浅显,主要有两种形式：一种是课内阅读,阅读材料取材于教材;二是课内对比阅读，大多要求比较两段材料的人物、思想感情【教学目标】：1、了解《2017江西中考说明》文言文实词虚词、句子翻译的考试要求。

2、掌握复习文言文实词虚词、句子翻译的方法.【教学过程】:一、引入真题，巩固知识[2016•安徽］［三](15 分)林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

//土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作,男女衣着，悉如外人.黄发垂髫，并怡然自乐。

-—陶渊明《桃花源记》(节选）至于负者歌于途,行者休于树，前者呼,后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒,泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹,射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

——欧阳修《醉翁亭记》(节选）14。

解释下列加点词在文中的意思。

（5 分）（1）豁然开朗豁然：____________ （2）阡陌交通交通：____________ （3）悉如外人悉：（4)泉香而酒洌洌：（5)杂然而前陈者陈：____________【解析】本题是对文言实词理解能力的考查。

要结合语境解释词义.如第（1)题中的豁然，不能理解为一下子明白了某种道理，而是指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。

第（2)题中的交通也不能简单理解为我们现在日常所说的交通，而是交错相通的意思.【答案】（1）宽阔明亮的样子。

(2）交错相通。

（3)都。

(4）清，清澈。

（5)摆开。

（共 5 分,每小题1 分）15.解释下列句子.（4 分）(1)土地平旷，屋舍俨然。

部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。

教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2．掌握课外文言文的解题技巧。

教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。

一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。

二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。

3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。

三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。

所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。

许多时候，各个义项之间是有关联的。

因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。

如：间（1）中间。

《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。

”（2）参与。

《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。

《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。

2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。

如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。

中考总复习专题教案——文言文阅读文言文阅读是中考必考内容，不仅有课内文言文的考察，最近几年，广东省高中阶段学校招生考试试卷中，还以附加题的形式对学生未学过的文言文进行考察。

所以在复习过程中，要了解教学大纲中对初中阶段文言文学习的基本能力要求和考试目标，便于有的放矢，取得良好的复习效果。

一能力目标要求初中语文教学大纲规定：“读文言文，要了解课文内容，能顺畅地朗读，背诵一些基本课文。

”根据上述能力目标要求，初中学生进行文言文阅读复习时，应重点落实如下问题：1、熟读初中新教材中的全部文言文课文，其中基本课文即教读课文要耳熟能详，有很强的语感；能熟练背诵或默写文言文基本篇目中要求背诵的段、篇或名言警句。

2、能正确理解文言文基本课文中（在具体的语言环境中）的词语的意思（包括常见的文言实词、虚词、通假字以及一词多义和古今异义的词等）3、能正确理解文言文基本课文中的句子的意思。

4、能正确理解文言文基本课文中的文段的意思。

5、能够理解浅易简短的文言文的基本意思及文章的基本写法和揭示的主旨。

二知识复习要点1、基本字词归纳（一）文言实词：文言实词的基本词汇和现代汉语词义相同，但由于历史的发展和语言的变化，不少文言实词在词义上已经发生了很大变化，甚至有的已经不用，所以掌握一定的文言实词，有助于扫除文言文阅读上的障碍。

①古音通假即通假字，文言文里用音同或音近的字来代替另一个字来使用的现象叫通假。

有两种情况：一是本有其字而不用，用另一个同音字代替。

如《愚公移山》中“一厝朔东，一厝雍南”中的“厝”通“措”，放置之意。

二是本无其字，有音无字，用同音字表示。

通假的方式包括同音通假（“说”通“悦”，高兴之意），双声通假（“亡”通“无”，没有之意），和迭韵通假（“徧”通“遍”之意）。

通假现象在文言中普遍存在，在复习时要进行系统的汇总，便于掌握。

②古今异义由于语言的发展变迁，不少文言词汇的词义发生了很大的变化，出现了词形完全相同而古今意义有别的双音词，在现代为双音词而在古代为偏义词或短语的语言现象。

中考文言文阅读复习教案一、教学目标1. 提高学生对文言文的基本理解能力。

2. 帮助学生掌握文言文阅读的技巧和方法。

3. 培养学生对文言文的兴趣和阅读习惯。

二、教学内容1. 文言文的基本概念和特点。

2. 文言文阅读的技巧和方法。

3. 文言文翻译的技巧和方法。

三、教学过程1. 引导学生了解文言文的基本概念和特点，通过举例和讲解让学生对文言文有直观的认识。

2. 教授文言文阅读的技巧和方法，如抓住关键词、理解句子结构、推断词义等，并通过实际阅读练习让学生加以运用。

3. 教授文言文翻译的技巧和方法，如直译和意译、注意文化背景和词义转换等，并通过翻译练习让学生加以实践。

四、教学评价1. 通过对学生的阅读理解和翻译能力的评估，了解学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，观察学生的学习兴趣和积极性。

五、教学资源1. 文言文阅读材料，包括经典文学作品和中考真题。

2. 文言文翻译技巧和参考资料。

3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。

六、教学活动1. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、答题竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 组织文言文阅读角，提供丰富的文言文材料，鼓励学生自主阅读和交流。

3. 定期举办文言文朗读比赛和翻译比赛，提高学生的表达能力和翻译水平。

七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并自主寻找答案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 运用案例教学法，通过具体文言文案例分析和讨论，让学生深入理解和掌握相关知识和技巧。

3. 采用差异化教学策略，针对不同学生的学习水平和需求，提供适当的辅导和挑战性的学习任务。

八、教学实践1. 安排定期的文言文阅读和翻译实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识和技巧。

2. 鼓励学生在课堂外进行文言文阅读，如家庭作业、阅读笔记等，提高学生的自主学习和阅读能力。

3. 组织文言文阅读俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间进行交流和分享，促进学生的合作学习和共同成长。