《综合性学习》专题复习教案复习内容：1、了解综合性学习的主要类型2、把握综合性学习的中考基本题型3、掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用复习课时：3课时第一课时复习要点：了解综合性学习活动的特点，完成教材中关于综合性学习专题的梳理复习过程：一、请同学们回忆一下，在我们以前的学习中，曾经开展了一些综合性学习活动，那些活动给你留下了什么印象？用这个环节来引发学生们对综合性学习的认识。
从学生的感受中归纳出综合性活动的特点：在给定的话题中或材料中进行探究，并能根据材料提出自己的观点。
在完成对自己观点的论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。
二、了解开展活动的常见方式：1、亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记……2、竞赛活动方式：演讲（讲故事）比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论会。
3、展览方式：办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏……4、讲座方式：知识座谈会、讨论会，名家讲座、交流活动、读诗报告会、名著推介会……5、趣味活动方式：对对联、猜谜语、成语接龙……三、综合性学习的主要类型大致分为七类：1、体验成长类：《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》2、自然风情类：《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》《雨的诉说》3、语言文学类：《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《走上辩论舞台》4、历史、文化类：《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》、《莲文化的魅力》、5、专题探究类（热门话题类）：《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》7、其他类：《怎样搜集资料》四、剖析考题，紧抓考点（一）考题剖析1、语文综合性设计活动类能根据活动的主题设计活动主题词（或题目）、宣传口号、活动步骤等。
这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题、有效地组织活动，以及用恰当的语言进行表述。
附：活动方案的写法：（1）活动的主题（2）活动的目的。
表述清晰简洁（可用“为了……，通过……来……”这样的句式来表达）（3）活动的步骤：①订计划、确定调查对象，人员分组、分任务；②收集资料，做好记录；③整理资料，集中交流；④写调查报告：分析问题，结论、建议2、信息概括类简洁、明确地概括出一段或几段文字主要内容或根据材料提炼观点。
这类题目主要考查学生的概括能力和表达能力，检测学生能否抓住一段话或几段话的主要内容，明确文字要表达的主要观点。
3 口语运用类结合所设置的具体情境，准确、得体地完成口语交际任务。
这类题目主要考查学生交际语言的说服力和条理性，以及对谦语和敬语的使用。
4 知识积累类重点考查学生平时的课外知识积累。
这类题目主要考查学生对于知识的收集和整理能力。
（二）课标、考纲解读新课标对《综合性学习》的基本要求：“新课标”要求学生能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
中考活动方案试题的出现符合新课标的理念与要求，是新课程改革的亮点。
考纲要求:运用语文知识,发现、探究、解决学习和生活的问题。
①能策划语文活动,拟定活动方案②能够根据材料提出和探究问题,在解决问题过程中能运用恰当的思路和方法。
（三）悟出考点,预测中考①能够用语文知识和能力策划组织、主持开展各种活动(如晚会、辩论、调查、采访等)②在活动中,能将其他课程与语文有机结合。
③语文要符合语境要求或得体,或精美,或简洁。
④要有创新意识。
五、复习中应注意的问题：1、关注科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域的综合性知识表述。
2、关心学校、本地区和国内外大事。
就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
3、注重实践活动的参与，并在其中发挥个人的聪明才智，同时把自己在活动中的设计、体验和收获，用文字表达出来。
4、按照《课程标准》的要求，每年读2—3部名著，以扩大阅读范围，拓展自己的视野。
5、注意题干要求，抓住要点答题。
主要是抓问题和答题提示部分的关键词。
6、根据所设情境，恰当表达。
既要积极调用积累，充分发挥创意，更要注意语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。
第二课时复习要点：学法指导及答题技巧复习过程：一、中考语文卷中综合性学习考查的几种形式及练习（一）设计主题活动类[要求]设计活动宣传口号、活动提纲、活动步骤、拟一个主题（或题目）、设计几个主要环节、[试题1]长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，假如你是该校的一名学生，一定会积极地参与到活动中去：相信你能完成以下任务。
(1)如果你来策划，你准备设计哪些活动项目?请列举三项。
(3分)示例：编演课本剧。
项目一：项目二：项目三：(2)请你从自己设计的三个项目中选一项，写出开展这项活动的过程安排，并陈述设计的理由。
(4分)项目名称：过程安排：理由：[思路解析]1、明确活动主题和具体要求。
2、用简洁的语言表述。
3、活动目的：准确、简明4、活动过程和计划设计：分项列出。
[试题2]为了加强子女与父母的沟通，班委会决定举办两项活动。
(1)创办一份刊物，刊物已设计了“成长路”、“寸草心”等栏目，请你为这份刊物拟一个恰当的刊名，再为该刊物拟两个新栏目。
(每个栏目名称不超过6个字，)(2)邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。
如果你是主持人，请你为这次座谈会设计一段不超过60字的开场白。
（二）语言运用类[要求]结合所设置的具体情境，准确、得体、简洁的完成任务。
[试题3]4月23日是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。
假如你参与了这次活动。
请你按要求完成以下任务。
4月22日下午，你去邀请语文刘老师参加这次班会活动。
请你将对刘老师说的话写出来。
(4分) [思路解析]1、内容：时间、地点、人物身份、事件2、语言：简明、连贯3、语言：得体——注意敬语的使用[试题4]很多同学认为当代社会只有数理化才重要，语文、历史等学科学不学无关紧要。
针对这种情况，初三某班展开了激烈的辩论赛，正方主辩以“有‘理’（数理化）走遍天下”为论点展开论述。
①假如你是反方主辩，你确立的观点应该是：②请你围绕你的观点写出两条理由。
[试题5]现代社会，上网已经成为生活中一个重要内容。
许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年"、“快乐小猪"、“诗坛雏燕"、“睡梦中的雄狮"、“醉里挑灯看剑"等等。
这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。
请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名(不少于四个字)，并将你的命名缘由写在下面。
我的网名：命名缘由：（三）文化积累类[要求]重点考查学生平时的课内外文化积累。
[试题6]书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
在这里我们认识了多彩世界，在这里我们读懂了喜怒哀乐!在这里我们跨越时空，触摸历史沧桑……每一次读书，我们都心存一份感动；每一次读书，我们的心灵都得到一次净化。
某班同学在“好读书·读好书”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：领略书的魅力──热爱读书书的世界是一个多彩的世界．与书为伴将是人生最大的幸事．请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。
(1分)我的座右铭：活动二：走进书的世界―读书实践走进书的世界你一定收获颇手吧，请展示你的收获〔7分〕（1）《格列佛游记》讲述了一个怎样的故事？（用一句话概括）(2分)我的概括：(2)用恰当的词语概括下列人物的性格特点。
（2分）孔乙己：（鲁迅《孔乙己》）杨修：（罗贯中《杨修之死》）（3）请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著（教材附录）．并说说推荐的理由。
(3分)我推荐的名著：我的理由：[思路解析][试题7]你一定读过不少中外文学名著，请从下面所提供的名著书目中任选一部，按要求填写读书资料卡。
（“主要内容”30字左右）书目：[试题作为小组成员的你，请参与下列活动。
活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁？请将相应的序号填在括号里。
①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（）②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。
（）③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。
（）④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。
（）A、匡衡B、陶渊明C、李白D、王羲之二、规律小结：（1）认真审题、看清要求（2）把握关键、灵活处理、适当创新。
（3）回答问题：简明、连贯、得体、准确三、课堂小结综合性学习的题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，只有在平时学习时多积累，做到“厚积”，才能在临考时胸有成竹而“薄发”。
平时重视积累，这里所说的积累，不仅指语言积累：古诗文、现代诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括关注社会热点，山川名胜、风土人情等人文常识及其他学科的积累。
特别是时代性、地域性较强的综合性知识，多思考，增强分析、表达能力。
第三课时复习要点：进行习题训练，提高答题质量。
复习过程：学生活动训练为主，教师适当点拔。
训练内容：《导引》。
