最新【人教版】地理必修一：3.3《水资源的合理利用》导学案(含答案)

第三章第3节《水资源的合理利用》【学习目标】1、能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念；2、举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情；4、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点【重难点】1、我国水资源的基本国情；2、水资源问题及对策分析。

【使用说明】课前预习：阅读课本第三章第3节水资源的合理利用内容，根据导学案梳理基础知识，完成探究题目。

(注：1、限时15分钟、独立完成。

2、组长组织组员预习并评价。

)课前预习案【教材基础知识梳理】一水资源及其分布1、水资源的分类：广义水资源—包括水圈内的。

狭义水资源指的淡水资源。

目前人类较容易利用的淡水资源主要是、、。

2、衡量一个地方水资源丰歉的标准，通常用来衡量。

（记忆）3、水资源分布（1）全球明显不均（除南极洲外）：洲年平均径流量最多，洲最少。

从国家看，最多，我国第。

（2）我国的分布也不均从空间看：多，少，多少。

从时间看：我国季水资源丰，季较贫乏。

二水资源与人类社会1、水资源的会影响一个地区经济发展规模大小——水源性缺水．．．．．。

2、水资源的也会影响一个地区的经济活动效益——水质性缺水．．．．．。

3、社会历史发展角度：（1）科学技术落后的古代社会——人类主要在和地区发展（2）科学技术发达的近现代社会，主要增加利用资源的措施有：、、、等。

三合理利用水资源1、人类对水资源的需求量不断增加，原因：①②。

从水资源的数量上：需水量的增长远远可供水量的增长的速度。

2、从水资源的质量上：人类排放的不断增多，和的使用，导致水体污染3、促进水资源可持续发展的途径（重点）：（1）开源措施：；；；、。

（2）节流措施：；；；。

课内探究案探究点一：水资源及其分布1、以中国为例，说明水资源短缺产生的原因。

（自然和人为两大方面）探究点二：水资源与人类社会阅读教材P63活动，分析：（1）以色列的自然环境适合发展农业吗？（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？（3）从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示。

【教学目的】一、知识目标1．使学生水资源的概念，陆地上淡水资源的概况；2．世界和我国水资源分布特点；3．使学生了解水资源利用中的问题； 二、能力目标1．培养学生运用地理图表、数据分析问题、解决问题的能力； 三、德育目标1．使学生通过学习受到辨证唯物主义的教育和有关节约用水、保护水源的政策教育。

2．通过对某一国家水资源的评价，使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法，并树立正确的资源观、环境观。

【教学重难点】水资源的时空分布的特点、水资源利用中的存在问题及解决办法【教学媒体与教具】“各大洲降水量、蒸发量和径流量的对比关系图”投影片、 “我国降水的空间分布”投影片【课时安排】1课时说明：本节课比较容易理解，可以采取由学生阅读——学生分析——学生讲解——教师评价——教师总结的程序进行。

本节教案仅提供教师总结过程【讲授过程】一、水资源及其分布1．概念：广义——水圈内的水量总体狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。

2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。

2、水资源的时空分布：读教材P 66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：5 10 1520 2530 35 亚洲 欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲（千立方千米/年） 径流量 蒸发量 降水量我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。

2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空分布：——不均①时间：夏秋多、冬春少②空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。

3.3水资源的合理利用【学习目标】·了解水资源的分布特征分布·掌握水资源缺乏的原因及措施【自主学习】1.水资源及其分布(阅读课本P 61)⑴概念：广义的说，是指 内的水量总体；狭义的说，是指陆地上的 资源。

⑵目前人类较常用的淡水资源有： 水、 水和 水。

⑶分布特征①一个国家或地区水资源丰欠程度，通常用 来衡量。

②水资源分布存在不均衡性(以我国为例)·时间上： 多， 少·空间上： 多， 少☞思考：我国水资源为什么分布不均衡？水资源丰富与否，受什么因素影响？2.水资源与人类社会的关系(阅读课本P 61-62)⑴水资源对经济活动的影响①水资源的 会影响经济活动规模的大小②水资源的 会影响一个地区经济活动的效益⑵科技与水资源利用①科技落后时代，人类主要在 和 地区发展②科技发达的近现代，人类开发利用浅层地下水的同时，还陆续开采 水，开发了 技术，并修建跨流域调水过程等。

3.水资源的合理利用⑴水资源危机的原因*①自然原因·降水较少，水资源总量有限（如我国新疆地区）·水资源时间与空间分布不均（如我国北京地区）·河流短小、湖泊少，不易储水（如新加坡）②社会经济原因(阅读课本P 64)·人口的增加和经济的发展，使得水资源的 增加。

·水资源利用率低，且存在水体 和浪费现象⑵水资源利用的措施(阅读课本P 65)① 开源（寻找新的水源）·合理开发利用· 、跨流域调水→解决水资源时间和空间分布差异·沿海海水淡化、 →针对有条件地区★必须填写： 2016级 班 组 姓名·植树造林，涵养水源②节流（保护已有的水源）·加强宣传教育，提高公民意识（针对生活）·改进农业技术，发展节水农业（针对农业）·提高工业用水的，限制高耗水工业发展（针对工业）·实行水价调节【合作探究】阅读课本P活动的材料《以色列——沙漠中的奇迹》，完成⑴-⑵题63⑴以色列农业发展最主要的限制因素是( )A.热量B.水源C.土壤D.地形⑵以色列发展农业的主要途径是( )A.加大科技投入，发展滴灌技术B.改善自然条件，提高机械化水平C.培育优良品种，增加作物产量D.开拓国际市场，扩大对外贸易【自主演练】1.目前人类比较容易利用的淡水资源是( )A.河流水、湖泊水、沼泽水B.地下水、河湖水、冰川C.雨水、河流水、湖泊水D.河流水、淡水湖泊水、浅层地下水2.关于我国水资源时间分布特点的叙述正确的是( )A.南方多北方少，东部多西部少B.春夏两季多，冬秋两季少C.我国江河年径流量居世界第八位D.我国水资源年际变化小3.近些人来地球上水资源紧张的问题不断加重，其主要原因是( )A.全球的气温不断升高，使蒸发量加大，水资源减少B.全球的气候趋向干旱，年降水量不断减少C.由于人口增长和经济发展，人类的用水量大量增加D.参加水循环的水量不断减少4.下列有关水资源的叙述中正确的是( )A.通常说的水资源主要是陆地上的淡水资源B.河流水、淡水湖泊水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分C.世界上水资源除沙漠地区以外，其分布是比较均匀的D.我国水资源丰富，按人口平均居世界第6位5.为了合理利用水资源，化害为利，人类采取的正确措施是( )A.扩大耕地面积，过量抽取地下水B.大面积排干湖泊和沼泽C.植树造林，修水库和跨流域调水D.对地表径流和水汽输送施加影响注意：选修《旅游欣赏》的同学，于元旦假回校后交期末作业（311办公室）题目：《我的一次旅行规划》要求： 1.选取一个想要去的地方，可以是旅游景点，也可以是某个城市。

《水资源的合理利用》导学案【课标细化】1以某种自然资源为例，阐述该自然资源的分布和特征。

2 以某种自然资源为例，认识自然资源对人类活动的影响。

3举例说明在不同生产力条件下，自然资源数量和质量对人类的生产和生活的影响。

4收集某地某种资源的利用现状和存在问题，并提出合理利用方案。

【我的预习】世界各大洲的水资源分布1、用一个等式表达出降水量、蒸发量、和径流量三者之将关系2、水资源的数量是由什么决定的？【我的疑惑】【课堂探究】探究点一水资源及分布【典型案例1】观察图世界各大洲的水资源，思考降水量越丰富的地方水资源越丰富吗？并分析巴西和俄罗斯水资源丰富的原因？探究点二水资源与人类社会【典型案例2】2、读域水的咸淡变化及其原因。

3除建水坝外，请你为该国再提出一种解决淡水资源短缺的办法，并说明理由。

6分《水资源的合理利用》参考答案【典型案例1】略【典型案例2】略【典型案例3】略【迁移案例】1【牛刀小试】1—5 D C C B A 6—10 B C C A D 11—13 D B D141气候特征：终年高温多雨。

主要原因：国土面积小，地势低平，四周环海，陆地上储存淡水地表水、地下水的条件差河流短小；人口密度大，经济发达，生活、生产对淡水需求量大。

2水坝修建以前，水偏咸。

原因：河流水流平缓，海潮顶托作用使河水和海水相混。

水坝修建后，水逐渐变淡改善。

原因：拦蓄淡水，阻止海水倒灌；通过闸门调控蓄水和排水，逐渐使偏咸的水换成淡水。

36分①从邻国马来西亚购买淡水。

邻国马来西亚面积较大，高温多雨，有较多淡水。

两国之间的海峡狭窄，输送淡水成本低。

②海水淡化。

该国经济比较发达，四周环海，可选适当地点，建海水淡化厂，生产淡水。

③废水污水回收利用。

该国经济发达，人口密度大，生活、生产废水污水产生量大。

第三节 水资源的合理利用[学习目标] 1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。

2.掌握水资源的时空分布特点。

3.掌握合理利用水资源的措施。

一、水资源及其分布1．水资源(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧广义：① 内的水量总体狭义：陆地上的②(2)较易利用的淡水资源：③____________、淡水湖泊水和④__________。

2．水资源的分布(1)衡量指标：⑤________________。

(2)全球分布⎩⎪⎨⎪⎧各洲：⑥ 最多，⑦ 最少国家分布：⑧ 最多，其次是俄罗斯，我国居世界第⑨ 位(3)我国的分布a ．空间分布：⑩______多、⑪______少；⑫______多、⑬______少。

b ．时间分配：⑭______降水多，较丰富；⑮______降水少，较贫乏。

二、水资源与人类社会 1．水资源影响经济活动 (1)数量：影响经济活动⑯______的大小。

(2)质量：影响经济活动的⑰______。

2．科学技术影响水资源的利用 (1)科技落后时代：人类主要在⑱______和⑲______地区发展。

科技发达的近现代⎩⎨⎧陆续开采⑳ 地下水开发了○21 技术修建○22 工程和大型蓄水工程三、合理利用水资源1．现状(1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量○23________。

(2)需水量增长速度远远超过○24________增长速度。

(3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致○25________。

2．利用措施(1)开源：合理开发和提取○26________；○27________；开渠引水；○28________、人工增雨等。

(2)节流：加强○29________，提高公民○30______意识；重视改进○31________技术，提高工业用水的○32____________。

我的疑惑1． 。

2． 。

3． 。

探究点一水资源及其分布探究材料2010年10月以来，山东出现60年一遇的干旱，而相同的时间，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。

《水资源的合理利用》导学案【高考目标定位】【考纲知识梳理】一、自然界的水循环1.相互联系的水体气态水：数量最少，分布最广（1）存在的形式液态水：数量最大固态水（2）关系：从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间有着水源相互补给的关系。

2.水循环的过程和意义（1）水循环的主要环节有：A蒸发、B降水、C水汽输送、D降水、E地表径流、F植物蒸腾、G地下径流H下渗、I 蒸发（2）水循环的主要类型及其包含的主要环节：①类型：A C D E属于海陆间循环（也叫大循环），F、D、 I陆地水循环， A、B海上水循环。

②主要环节：大循环：海洋水→蒸发→水汽输送→降水→径流→大海陆地循环：陆地→蒸发（蒸腾）→降水海上循环：海洋→蒸发→降水（3）水循环的地理意义：①维护了全球水的动态平衡；②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾；③使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换④水循环影响全球的气候和生态，并不断塑造着地表形态二、水资源的合理利用1．水资源及其分布（1）水资源概况：人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）水资源的分布（3）我国水资源的现状①总量丰富，人均不足②时空分布不均：南方多，北方少，东部多，西部少；夏秋两季多，冬春两季少。

2.水资源与人类社会（1）水资源的数量、质量影响地区经济发展（2）不同生产力条件下，人类对水资源的开发利用程度不同。

3.合理利用水资源（1）水资源短缺的原因①人类对水资源的需求量越来越大。

②人类活动排放的废弃物不断增多，导致水体污染，可用的水资源减少（2）水资源持续利用的措施合理开发和利用地下水修筑水库，调节水资源的时间分布①开源措施开渠引水，调节水资源的空间分布海水淡化、人工增雨加强宣传教育，提高公民节水意识②节流措施改进农业灌溉技术提高工业用水的重复利用率【规律总结】一、河流的主要补给类型【例题】下图是我国某河流的综合补给示意图 , 读后回答：(l) 图中 A 、 B 、 C 分别是这条河流水源补给形式 , 该判断：A 是__________补给 ,B 是______补给；C 是________补给 , 根据是。

第三章地球上的水第3节水资源的合理利用【课标分解】1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标，掌握水资源的分布规律。

2.理解水资源对人类社会活动的影响，能结合事例，分析水资源利用过程中存在的问题及解决措施。

【知识网络】【核心突破】核心要点一水资源及其分布【归纳总结】1．水资源的概念2(1)衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均径流总量(2)水资源的分布规律①从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源贫乏。

②从世界范围看：A大洲总量：南极洲>亚洲>南美洲>北美洲>非洲>欧洲>大洋洲B大洲人均占有量：大洋洲>南美洲>北美洲>非洲>亚洲>欧洲C水资源最丰富的前六位国家：巴西>俄罗斯>加拿大>美国>印尼>中国总量丰富，人均少夏秋多，冬春少③我国水资源特点时间年际变化大时空分布不均 空间——东多西少，南多北少 我国江河径流量居世界第六位，人均占有量为世界人均的1/4。

我国降水东多西少，这与径流量的分布是一致的。

东部地区由于雨带的移动，南方雨季长，降水多，北方雨季短，降水少，故径流量也是南多北少。

但我国水资源最短缺的地区不是西北，而是华北，这与资源的配置有关。

④总之，水资源分布很不平衡。

3.水资源对人类社会的影响：1.分析某一地区水资源总量多少的思路2．世界水资源分布状况 (1)空间分布(2)时间分布3.4.分析某区域水资源分布特点的方法水资源的空间分布与降水量、径流量的空间分布基本一致，因此分析某区域水资源的分布特点，只要掌握了该区域的降水分布特点，问题就迎刃而解了。

降水量、径流量的时空分布规律与水资源的时空分布规律之间的关系如下图所示：【思考】我国降水时空分布对我国水资源时空分布有何影响？【活动探究】教材P63活动(1)以色列年降水量北部地区较多，也仅有70毫米，南部只有20毫米，最南部的沙漠地带常年无雨。

人教版高一地理必修1水资源的合理利用导学案（配套）预习案一、预习目的1.了解水资源的概念和权衡水资源的详细目的；2.运用图表说明我国和世界水资源时空散布特征；3.说明水资源的数量和质量对人类生活和开展的意义；4.了解水资源面临的效果和完成水资源可继续开展的措施。

二、预习要点1.重点：看法水资源的数量和质量对人类生活与开展的意义，及如何合理应用水资源。

2.难点：说明在不同消费力条件下，水资源的数量、质量对人类生活与开展的意义。

三、课上自测湖陆风是因湖水和周围陆地热力性质差异，而在沿湖地域构成的一种周期为一日的风(在夜间风从陆地吹向湖面，昼间风从湖面吹向陆地)。

图中L是我国著名湖泊。

据此完成1～2题。

1. 依据水循环的原理，直接补给湖水最多的水体是( )A. 大气降水B.下渗水C. 地表径流水D.冰雪融水2. 每年7～8月份湖陆风最清楚，由于这个时期( )①湖水面积较大②湖周围陆空中积较大③人类活动对环境搅扰频繁④影响此地的盛行风比拟弱A. ①②B.②③C. ①③D.①④读以下图，回答3～4题。

3. 有关该图的说法，正确的选项是( )A. 图中未能表示出来的水循环环节是地表径流和地下径流B. 图中未能表示出来的水循环环节是蒸发和植物蒸腾C. 该设计只适宜缺水地域D. 该设计只要经济效益，没有环境效益4. 以下情形与有利于促进蒸发有关的是( )A. 空气湿度大B.风速大C. 光照强D.气温高读〝我国某区域河、湖水位变化表示图〞，该区域内湖泊与河流有互补关系，回答5～6题。

5. 关于该河流和湖泊的位置关系可以确定的是( )A. 湖泊位于河流的源头B. 湖泊地势高于河流C. 湖泊地势低于河流D. 湖泊与河流相通6. 关于该区域河、湖水文特征，表达正确的选项是( )A. 湖泊储水量最小的时间点是②B. 湖泊水位与河流水位同步变化C. 一年中大局部时间湖水补给河水D. 时间点③比时间点①河、湖之间水体补给更快读〝水的社会循环和自然循环表示图〞，回答7～8题。

《第三节水资源的合理利用》教案【三维目标】知识与技能1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。

3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。

过程与方法1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。

2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。

3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。

情感、态度与价值观1．辨证看待人类对水资源的利用情况。

2．树立资源利用的可持续发展观点。

【教学重点】水资源的分布与利用。

【教学难点】不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

【教学过程】新课导入师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。

我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。

【板书】：一、水资源及其分布【板书】：1.水资源概念师：水资源的含义有广义和狭义：广义水资源：水圈内水量总体狭义水资源：陆地淡水我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。

陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。

其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。

那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？【板书】：2水资源的衡量标准师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。

请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？生：思考回答问题（略）师：多年平均径流量=降水量－蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。

必修1第三章第三节水资源的合理利用学案导学【课标要求】以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

【学习过程】【问题探究一】：水资源及其分布1、从广义和狭义两个方面，说明水资源的概念2、结合“世界各大洲降水量、蒸发量与径流量的对比图”，分析回答：①一个国家或地区水资源的丰歉程度用什么指标来衡量？它与降水量、蒸发量之间是什么关系?②水资源最丰富和最贫乏的大洲各是哪个？③为什么巴西和俄罗斯的水资源最丰富？3、概括我国水资源的特点。

4、结合中国地形图、气候图等，分析我国水资源时空分布不均衡的原因。

【问题探究二】：水资源与人类社会2、阅读下面的案例，说明水资源的质量对于一个地区社会经济活动效益好坏的影响。

（案例1)：农夫山泉被评为“中国航天员专用的饮用水”，这是因为它源于千岛湖附近深层地下水，常年水温12℃，天然清纯，味道甘洌，质量过硬。

（案例2）：阳澄湖蟹，历来被称为蟹中之冠。

这与阳澄湖的特殊生态环境有关。

阳澄湖湖面开阔，水域百里方圆,碧波荡漾,水质清淳如镜，水浅底硬，水草丰茂，延伸宽阔，气候得宜,正是螃蟹定居生长最理想的水晶宫。

所以,阳澄湖蟹的形态和肉质，在螃蟹家族中，大大的与众不同。

3、思考：一个国家或地区水资源的数量和质量是否是一成不变的？4、结合教材上的活动，分析：（1）以色列属于什么气候类型？它的自然环境适合发展农业吗？（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？（3）从有利于当地社会经济活动的角度，概括出人类合理利用水资源的科学措施。

【问题探究三】：合理利用水资源1、以中国为例，说明水资源短缺产生的原因。

（自然和人为两大方面）2、以死海为例，说明不合理利用水资源可能诱发的环境问题和社会问题。

3、归纳概括合理利用水资源的具体措施。

答案：（1）四（2）68~72 ①水温增高，饱和值下降②光照增强，光合作用产氧量增加典型例题例1 目前，我国水资源最短缺的地区主要位于（）A．干旱区B．半干旱区C．半湿润区D．湿润区解析：水资源短缺不仅与干湿状况有关，更重要的是与水量大小有关。