人教版八年级语文下册：《海燕》ppt课件

9 海燕
高尔基
检查预习 1、文学Fra bibliotek识高尔基（1868-1936），（俄）国作家， 社会主义现实主义文学的奠基人、列宁说他 是（“ 无产阶级革命文学导师 ” ）。 1906年他最著名的长篇小说（ ）问世， 《母亲》 他的代表作还有自传体三部曲（《 童年 》、 《 我的大学 》、《 在人间 》）。本文的 体裁是（ 散文诗 ）。
比喻、拟人
拟人 拟人 比喻、拟人 反复
课堂作业
1、当我们遇到生活中的暴风雨时候，我们应 该像海燕一样，勇敢的去面对，让我们大家 一起高声呼唤：———————————! 2、运用比喻、拟人、反复等修辞手法，描写 你最熟悉的一种小动物。

注音：
呻吟 Shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
è 掠起 lü
号叫 háo
蜿蜒 Wān yán
号
o 口号 hà
一晃 huǎng 吓唬 xià 晃 吓 晃动 huà ng 恐吓 hè
朗 读 欣 赏
仔细倾听《海燕》的朗读。 揣摩朗读者的语气语调。 学习朗读技巧。试读一遍。

二、设问导读（阅读课文，完成问题）
考考你：下列句子用了什么修辞手法？




乌云和大海之间,海燕像黑 色的闪电在高傲的飞翔。 风紧紧抱着一层层巨浪,恶 狠狠的把他们摔到悬崖上, 把这些大块的翡翠摔成尘雾 和碎末。 大海抓住闪电的箭光,把他 们熄灭在自己的深渊里。 这个敏感的精灵,——它从 雷声的震怒里早就听出了困 乏，它深信，乌云遮不住太 阳，——是的，遮不住的。

１、课文以暴风雨渐次逼近为线索，刻画了海燕 在暴风雨“将来——逼近——即临”三个场面的 情形，请据此划分结构，并归纳段意。
第一幅画面：暴风雨将来（ 1 —— 6 ） 段意： 写海燕对暴风雨到来的渴望； 第二幅画面：暴风雨逼近（ 7 —— 12 ） 段意：写海燕搏击风浪,迎接暴风雨的到来； 第三幅画面：暴风雨即临（13 —— 16 ） 段意： 写海燕对暴风雨的呼唤。
2、为什么还要写大海、狂风和乌云？ 点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象
3、高尔基为什么对海燕进行歌颂 呢？
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想 曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为 “海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命 前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高 涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏 风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴 即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗， 这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌， 受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为 “战斗的革命诗歌”。
形象感知
1、课文用哪些词语具体来刻画海燕的形象的? 黑色的闪电 、 高傲、 号叫、 大笑 、 叫喊、 飞翔 、掠过、 穿过 、 飞 舞 、 冲向 、 深信 、 听出
2、这些词语表现了海燕哪些精神品质？
勇敢、自信、乐观、顽强、充 满斗志、大无畏、不屈不挠
思考并回答

1、这篇文章的标题是《海燕》，为什么还要 写海鸥、海鸭、企鹅？ 和海燕作对比，突出海燕的英勇、乐观。