教育部新编人教版一年级语文上册小学一年级上册语文第二单元试卷精品教案

一年级上册语文教案第二单元备课人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本单元的生字词，能正确拼读、书写。

（2）能借助汉语拼音朗读课文，理解课文内容。

（3）学会按要求积累词语，能仿写句子。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会情感。

（2）学会带着问题读课文，提高阅读能力。

（3）培养合作学习的能力，学会倾听、表达、交流。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

（2）培养良好的学习习惯，增强自信心。

二、教学内容1. 识字：本单元共出现16个生字，要求学生会认、会写、会用。

2. 朗读：培养学生借助汉语拼音朗读课文，提高朗读水平。

3. 理解：通过阅读，理解课文内容，体会情感。

4. 积累：学会按要求积累词语，提高词汇量。

5. 仿写：学会仿写句子，提高表达能力。

三、教学方法1. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读，体会情感。

3. 合作学习法：组织学生进行合作学习，提高交流能力。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：学生借助汉语拼音朗读课文，教师指导纠正。

3. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题读课文，提高阅读能力。

4. 学习生字词：通过游戏、卡片等形式学习生字词，加强记忆。

5. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，提高合作能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：进行单元测试，检测学生的学习成果。

4. 家长反馈：了解家长对教学的意见和建议，及时调整教学方法。

六、教学策略1. 关注学生个体差异，因材施教。

2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

一年级语文上册第二单元教案人教版四篇模板一年级上册语文第二单元教案1《a o e》教案教学目标：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

二。

重难点：教学重点：a、o、e的音、形教学。

教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

三。

教学准备：彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。

第一课时教学时间：9月3日累计课时：4教学要求：1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。

有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。

今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗?“魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。

所以我想测测你们的耳朵和眼睛。

有信心吗?2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。

3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。

现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑoe》的教学。

二、指导看图，引出字母1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。

2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么?3、全班交流4、学念情境歌。

小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。

小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!”(1)学生跟读(2)指名背(3)齐背三、探究发音，自编口诀1、看口形，猜发音现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母?张大嘴巴，摆好ɑ的口形师将嘴巴变圆，摆好o的口形。

师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。

学生分别回答。

一、单元信息 (1)二、单元分析 (1)三、单元学习与作业目标 (3)四、单元作业设计思路 (3)五、作业内容 (7)1. a、o、e (7)2. i、u、ü、y、w (10)3. b、p、m、f (13)4. d 、t、n、l (15)5. g、k、h (19)6. j、q、x (22)7. z、c、s (26)8. zh、ch、sh、r (29)9. 语文园地二 (32)六、单元质量检测作业 (36)附：单元质量检测作业答案 (41)小学语文一年级上册第二单元作业设计一、单元信息版)团自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容二、单元分析三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元作业目标四、单元作业设计思路本作业设计基于“双减”政策背景，兼顾幼小衔接，从儿童的视角以彩绘形式将语文拼音学习立足于情景之中，采用“游戏闯关”这种崭新的游戏作业模式，减缓学习坡度，增强学习拼音的兴趣和吸引力。

为了引导孩子从学龄前顺利过渡到小学，本作业设计立足大单元视域，将语文、美术、劳动、体育等学科之间融合，评价采用三主体参与。

同时，细化了评价的维度，让评价更加有据可依，利用绘画和拍照记录的形式分享学习成果，将观察融入生活、将美育融入学习，使学生的思维生发可视化、记录化、趣味化。

作业设有“存档”机制，将每一主题下的作业完成后汇总成一册，用于记录学生的思维发展以及实践，使作业成为培养学生语文素养的重要工具。

本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。

主要分为“知识性作业”“拓展性作业”“能力性作业”“实践性作业”“融合性作业”五个层次，其中“实践性作业”“融合性作业”为选作板块。

本作业设计根据学生层次，设计必做、选做进行作业分层，让学生根据实际情况完成，每个板块层层联系，在难度上相互递进，作业形式充满情景性和趣味性。

让学生从游戏中学习，从学习中获得快乐，着力提高学生的语文核心素养，落实“立德树人”的目标。

人教版一年级语文上册第二单元2021年教案模板四篇认真编写教案是提高教学水平的重要过程。

教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。

在这个过程中，教师要研究物理学的知识体系、学生学习物理的状况。

下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第二单元教案，方便大家学习。

人教版一年级语文上册第二单元教案1《g k h》教案教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：(一)复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

(三)教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

3、指导书写。

(四)教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。

部编版一年级语文上册第二单元教学设计《1a o e》教案设计1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。

【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时教学目标 :1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。

2、认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。

教学准备：字母卡片、挂图。

教学过程：一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。

（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。

谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。

（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。

（3）学生观察、模仿，体会发音要领。

通过儿歌，了解学习汉语拼音的作用，激发学习兴趣。

利用情境图，培养学生的说话能力，通过与图建立联系，更好地记住每个字母的音和形。

（3）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。

2. 识记形。

（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。

（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。

学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。

三、结合情境图，学习单韵母o 和e1. 读准音。

（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母o 和e，并板书。

1 a o e（课件出示13）出示“ɑ”的书写视频。

仔细观察，“ɑ”共几笔？先写什么？再写什么？指生说。

“ɑ”共两笔，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。

指导学生看课本中的例子，师生书空写，熟悉笔顺。

师示范描红。

边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同学。

自己练写一个，再写一个，比一比，看看第几个写得最好？师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得正确、规范的同学。

展评作业，评价书写要点。

生继续书写，对比看看前后的进步。

5.书写“o”。

（课件出示14）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。

注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写饱满，占满中格。

师生书空练写。

生描红，练写。

师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

6.书写“e”。

（课件出示15）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什么？指生说。

注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆，占满中格，再往左画半圆。

师生书空练写。

生描红，练写。

师巡视指导书写要点，相机展评写得好的。

课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，总结收获这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个字母，要把自己的学习收获和家长一起分享，读一读给他们听，写一写给他们看。

课堂作业新设计1.我会看图写字母。

2.在书写正确的括号里打“√”。

a（） O （） o （）e （） e （）a（）3.给字母写笔顺。

a e【答案】1.a o e2. a（） O （） o （√）e （） e （√）a（√）3.a：c a e：e第二课时教学目标1.认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。

2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调课堂小结及拓展延伸（）分钟五、作业设计，提高巩固1.亲子游戏。

请同学们和父母一起抽读“āáǎà”“ōóǒò”“ēéěè”的卡片。

人教部编版一年级上册语文教案：一年级语文上册第二单元a oe一、教学目标1.学生能够正确辨认和书写a o e三个元音字母；2.学生会在语文学习中积极参与、主动思考，提高语言表达能力；3.学生能够提高语感，感知语言的音、形、意的关系；二、教材分析1. 课本内容本单元主要介绍了a o e三个元音字母的音、形、意及其相关的词语教学。

2. 教学重点a o e三个元音字母的正确书写和发音。

3. 教学难点学生能够感知语言的音、形、意的关系，提高语感。

三、教学过程1. 预习导入（5分钟）1.教师放置字母卡片，让学生认读a o e三个元音字母；2.引导学生辨认元音字母的音、形、意；3.让学生按顺序书写a o e三个字母，检查正确性。

2. 新课讲解（10分钟）1.介绍a o e三个元音字母的音、形、意，让学生更深入地了解每个字母的特点；2.展示相关图片，让学生掌握生动形象的元音字母词汇，比如“啊”、“鹅”等；3.让学生模仿发出元音字母的音。

3. 课堂练习（30分钟）1.让学生分组，对练读相关词语；2.让学生根据图片，选择并书写a、o、e三个元音字母，以检测学生的识字水平；3.小组竞赛，比赛队伍的竞赛发音准确性。

4. 拓展延伸（15分钟）1.利用元音字母和相关词语，组成有趣的句子，让学生发散想象力，热情表达；2.让学生听一段带元音字母的短文，集中注意听，提高听说能力；3.让学生自己编写短文，以巩固元音字母拼写及语言表达的技能。

5. 课堂总结（5分钟）1.教师简要总结学生在上述学习环节中表现优异的同学；2.教师回顾全节课的学习内容；3.让学生完成小结作业，对自己的元音字母的学习过程进行记录。

四、教学反思1.教材内容清晰易懂，语言表述简洁明了；；2.学生课前预习能力有待提升，需要教师在今后的学习中加强课前预习的重要性；3.学生活跃性高，课堂问答积极性很高，优秀生与中下等生的表现有比较大的差异，需要针对差异性制定不同的课程计划。

1 ɑo e同学们，学习汉语拼音第一课要求学会：(课件)1.ɑ、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。

3.认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧！看图认韵母1.观察课文插图,图上画了什么？他们在干什么？（说给爸爸妈妈听）2.在图中你发现了哪几个汉语拼音字母？圈画出来,并说出它们的名字。

帮你读韵母(课件)3.和爸爸妈妈一起读一读。

ɑ圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑɑɑo 太阳出来红彤彤,公鸡一叫 o o oe 清清池塘一只鹅,水中倒影 e e e一起学声调(课件)4.认识声调朋友。

第一声，(阴平，或平调，“-”) 第二声，(阳平，或升调，“”) 第三声，(上声，或上音，“ˇ”) 第四声，(去声，或去音，“ˋ”)5.清清嗓子,大声读出来。

āōēáóéǎǒěàòè跟我学书写(课件)6.相信你会写得既正确又漂亮。

【教学目标】1.学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音,认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号,能直接读出ɑ、o、e的四个音。

3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【教学重点】1.读准音，认清形。

2.正确使用四线格。

3.正确读出第二、三声。

【教学准备】1.情境挂图。

2.字母卡片。

3.课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会单韵母ɑ、o、e,读准音，认清形，按笔顺描红。

2.认识并学习使用汉语拼音四线格。

【教学过程】一、观察画面,激发兴趣。

1.老师给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师出示(课件)：一个带有注音的有趣的小故事。

读完故事总结：学会汉语拼音,自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音。

2.教读儿歌：(课件出示)汉语拼音用处大，学习生字需要它,帮助学好普通话，我们决心学好它。

教学课题：汉语拼音 1.a o e教学目标：1.学会a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。

3.认识四线格，学会在四线格里书写a o e。

教学重、难点：1.重点：学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。

2.难点：通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学准备：拼音卡片，四线格磁贴。

2课时教学课题：汉语拼音 2.i u ü y w教学目标：1.学会i u ü三个单韵母，y w 两个声母，yi wu yu 三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。

2.掌握i u ü yi wu yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点：1.重点：掌握i u ü y w 及yi wu yu 的发音，能直接读出带调的整体认读音节。

2.难点：指导y 和ü组成音节时，ü上两点不写。

教学准备：本课的教学挂图，拼音卡片。

教学时间：2课时教学课题：汉语拼音 3.b p m f教学目标：1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学会声母“b”和单韵母“ɑ”拼读音节的方法。

3.会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。

4.通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重、难点：1.重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形；会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸，妈妈”。