提升高校大学生创新创业能力的对策建议

“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策双创”（即大众创业、万众创新）政策的出台，为大学生创新创业提供了更多机遇和支持。

当前大学生创新创业仍面临着一些困难和挑战，如创新创业意识不足、创新创业能力不强等问题。

为了提升大学生创新创业能力，需要采取一系列具体对策和措施。

一、加强创新创业教育在学校设置专门的创新创业课程，系统地培养学生的创新创业意识和能力。

需要通过理论教学、实践操作等方式，引导学生了解创新创业的理论知识和实践技巧，增强他们的创新创业能力。

学校还可以开设一些创业导师班，邀请成功创业的企业家或专家学者，为学生们提供实用的指导和帮助。

二、建立创新创业实践基地学校可以与企业或创业孵化器合作，在校内或校外建立创新创业实践基地，为学生们提供创新创业的实践平台。

这样的实践基地可以提供创业项目的培训、孵化、资金支持等服务，帮助学生们更好地开展创新创业活动。

学校还可以组织学生参加一些创业比赛、创客大赛等活动，激发他们的创新创业热情，培养他们的实践能力和团队合作精神。

三、加强创新创业导师的培养和引进学校可以加强对创新创业导师的培养和引进工作，建立一支高水平的师资队伍。

这些导师可以是学校的教师、企业家、行业精英等，他们具有丰富的创新创业经验和资源，可以为学生们提供有益的指导和支持。

学校还可以引进一些国内外知名的创新创业导师，开展一些精品创新创业课程或系列讲座，让学生们受益匪浅。

学校可以通过创新创业实践项目、创新创业社团等途径，加强学生的创新创业实践能力的培养。

通过参与创新创业实践项目，学生们可以学到更多的实战经验和技能，提升他们的创新创业能力。

创新创业社团既是学生们自由交流创新创业理念和项目的平台，也是锻炼学生组织能力和团队协作精神的好机会。

五、加强学生创新创业文化的建设六、加强学校与社会资源的对接学校可以积极与社会各界建立合作关系，充分利用社会资源为学生创新创业提供支持。

学校可以与政府部门、企业机构、创业孵化器等合作，共同开展创新创业项目、提供创新创业资金等支持。

大学生创新创业教育的现状及对策大学生创新创业教育近年来备受关注，但其现状却存在着许多挑战和问题。

本文将就大学生创新创业教育的现状进行分析，并提出一些有益的对策。

现状分析1.观念转变不足大学生对创新创业的看法仍存在传统观念的影响，认为求职稳定才是王道，缺乏创业的勇气和决心。

2.教育资源不足一些学校在师资力量、创业基地建设等方面投入不足，导致创新创业教育缺乏有效的支持和资源保障。

3.缺乏实践机会大学生缺乏实际的创业实践机会和平台，仅停留在理论层面，缺乏实战经验和技能积累。

4.创新意识培养不足创新精神是创业成功的核心，但现实中大学生的创新意识培养不足，缺乏动手实践的机会和培养机制。

对策建议1.优化课程设置大学应调整课程设置，加强创新创业教育内容的融入，设置创业导师制度，将创业教育贯穿于学生的整个学习过程中。

2.拓展实习实践机会学校应积极与企业合作，开展创新创业实习基地，为学生提供更多的实践机会，培养学生实际操作能力。

3.强化导师指导建立起完善的导师制度，招募有创业经验的导师为学生提供指导和支持，促进学生创业思维的形成和发展。

4.实施创新激励政策学校可以设立创新创业奖励机制，鼓励学生参与创新创业活动，激发学生的创新激情和积极性。

大学生创新创业教育需要在观念转变、教育资源、实践机会以及创新意识培养方面做出改进和调整。

只有通过全面的改革和创新，才能更好地培养出具有创业精神和创新能力的高素质人才，促进社会经济的发展与进步。

以上是针对大学生创新创业教育现状的一些建议，希望相关部门和学校能够认真思考并采取有效措施来完善大学生创新创业教育，为学生创业提供更好的支持与保障。

大学生创新创业能力培养及提升对策摘要：在知识经济全球化发展的大背景之下,国家之间的竞争日益激烈，而一个国家乃至一个民族的创新创业能力在很大程度上决走其能否在激烈的竞争中脱颖而出。

因此，大学生创新创业能力培养的任务就显得尤为重要了。

关键词大学生创新创业能力培养提升本文先对大学生创新创业能力的现状及原因进行了分析，并简要阐述了培养大学生创新创业能力的主要机制,最后提出了大学生创新创业能力培养与提升的策略，以供参考。

大学生创新创业能力的培养是当前社会高度关注的问题。

为适应当前形势的发展,满足更多当代大学生创新创业的需要,高校作为培养与提升大学生创新创业能力的摇篮，必须引起高度重视，积极探索培养大学生创新创业能力的方法与途径，从而提升教育效果，提高创新创业的成功率［1］。

1大学生创新创业能力的现状及原因分析1.1创业意愿不强,缺乏主动创新创业意识当前，大学生创新创业意愿不强，缺乏主动创新创业意识。

出现这一问题的原因主要有以下几个方面：一是受传统文化与社会环境的影响。

如高校缺乏创新创业方面的启蒙教育，相关政策还不够完善，导致大学生对创新创业的目标缺乏清晰的认识,具有较强的思维依赖性。

二是大学生对创新创业缺乏正确的认识。

现阶段大学生很多是独生子女，生活安逸，他们认为只要把现在的知识学好就不错了，也不愿意吃苦,缺乏创新创业的勇气。

三是受传统家庭教育的影响。

大多数家长认为孩子找份稳定的工作或者高收入的工作才是最重要的，并且对创新创业有较大的担忧与质疑，过于关注得失，导致大学生创业意愿不强。

1.2创新创业教育不够,缺乏创业实践锻炼平台在"大众创新、万众创业"理念的引领下，高校虽然加大了对创新创业的重视，纷纷开展了丰富多样和创新创业相关的实践活动。

但是，就目前而言创新创业教育还不够，而且实践锻炼平台的建设不够完善，导致高校所开展的创新创业教育活动还停留在相关政策的解读、创业讲座、创新创业竞赛等层面,教育的覆盖面也不广，其教育并不能很好地满足大学生的现实需求。

大学生创新与创业教育中的问题与对策近年来，大学生创新与创业教育得到了广泛的关注与重视。

然而，在推行这一政策过程中，仍然存在一些问题。

本文将就大学生创新与创业教育中的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、创新与创业教育理念不够深入当前，创新与创业教育已被纳入大学教育的重要组成部分。

然而，一些高校在实施创新与创业教育过程中，仅停留在理论层面，未能深入到实践层面。

这使得学生们缺乏切身体验，对于创新与创业的理解也停留在表面。

为了解决这一问题，首先，高校应加强与企业合作，提供更多实践机会。

例如，可以与当地企业合作，开设创业实训基地，让学生们亲身参与实际项目，并由企业专业人员指导。

其次，应将创新与创业教育融入课程设置，促使学生在课堂上就能培养创新思维和实践能力。

此外，还可举办一系列创新与创业比赛，激发学生的积极性和创造力。

二、创新创业教育体系不健全虽然创新与创业教育在大学中得到了重视，但是现有的创新创业教育体系仍然存在不足之处。

一方面，缺乏系统性。

创新教育与创业教育在运行中缺乏有效的衔接与结合，学生在接受创新教育的同时，对创业的了解与实践机会较少。

另一方面，缺乏个性化。

不同学生的创新与创业需求各不相同，然而现有体系过于统一，无法满足学生的个性化需求。

为了解决这一问题，高校应加强横向与纵向的协同，将创新与创业教育贯穿整个学习过程。

一方面，可通过跨学科的课程设计，将创新与创业的要素融入到各个专业的核心课程中，使学生在学习专业知识的同时也接触到创新与创业的思维方式。

另一方面，可推行导师制，为学生提供个性化的指导和培养计划，根据学生的兴趣和专长，量身定制创新与创业的机会和项目。

三、创新与创业资源缺乏大学生在创新与创业过程中，经常面临着资源不足的问题。

一方面，学校对于创新与创业项目的资金支持有限，导致学生的创新想法无法得到有效的支持和落地。

另一方面，学校在师资队伍和创业导师方面的投入不够，无法提供学生所需的专业指导和支持。

大学生创新创业存在的问题及解决对策大学生创新创业训练目的是吸引大批拥有积极性的、有创新思维的学生，优先进入感兴趣科研领域进行科研训练，在自身学科知识的基础上，研究交叉学科知识，为今后国家经济的发展提供人才保障。

大学生创新计划实施促使高校的教学资源有了明显的优化和创新，提升了学生的自主创新创业能力和科研创新能力，实现当今社会需求的专业素质和过硬专业能力的综合型人才打下了坚实的基础。

目前大学生创新创业仍存在较多的问题，有待我們探讨与解决。

一、目前存在的问题（一）管理机制不完善近年来，大学生创新和创业训练计划等一系列工作在各高校紧锣密鼓地开展。

然存在这样或那样的缺点：如⑴大学生的公共课程学习时间长，教学实践训练时间时间短。

在公共课程结束后的教学阶段，大学生多半处于“闲暇”状态。

⑵在教学实践方面，无专门的创新创业的行为规范，只靠自己摸索，更多是从听前辈的讲课中获取的经验。

⑶一些有实力的年轻科技人员，缺少实验室，很难满足大学生的实验环境。

因此，如管理能有效地建立大学生创新创业的公共平台，这将极大地缓解科技中存在的不足。

目前，高校尚未正式出台一部关于大学生创新专门的管理规范，现有的一些管理规范散见在若干规范之中，既不清晰，也不系统。

同时管理规范多是指导性的，强制力差。

所以高校的管理规范从它的体系建设、目标定位及内容的确定上来说，有许多工作必须要做，应加快大学生创新创业计划准则和实施细则的建立，并对违规行为规定罚则，由此为完善和加强大学生创业提供外部监督和指导。

这将大大影响大学生创业技能的培养。

（二）交叉学科间的沟通不充分学科交叉逐渐演变成交叉学科，如化学和物理学的交叉演变成了物理化学和化学物理学；化学和生物学的交叉演变成了生物化学和化学生物学；物理学和生物学交叉演变成了生物物理学等。

交叉学科的不断发展极大地推动了科学的进步，体现了科学朝着综合性发展的方向。

另外，自然科学与社会科学之间亦可相互结合发展，演变成新的交叉边缘的学科：如进化金融学（Evolutionary Finance）是生物学和金融学进化的一门交叉学科；演化证券学则是在生物学和证券学基础上而演变的交叉学科。

大学生创新创业教育的现状及对策大学生创新创业教育是培养学生创新意识、创新能力和创业精神的重要途径，对于提升大学生的综合素质和就业能力具有重要意义。

然而，目前大学生创新创业教育在我国仍存在一些问题和挑战。

本文将分析当前大学生创新创业教育的现状，并提出相应对策，旨在推动大学生创新创业教育的全面发展。

现状分析缺乏系统性目前大学生创新创业教育多为零散项目或课程，缺乏整体规划和引导。

这导致学生难以获得全面、系统的创新创业知识和技能培养。

实践机会不足大学生创新创业教育应注重实践环节，但当前实践机会不足，限制了学生实际运用所学知识解决实际问题的能力的培养。

师资力量不足大学生创新创业教育需要专业素质较高、具有实践经验的导师和教师来指导学生，但目前很多高校师资力量有限，无法满足大规模开展创新创业教育的需求。

缺乏行业合作与企业和社会资源的连接不够紧密，缺乏产学研结合的模式。

这导致缺乏实际项目、市场调研等环节，使得学生在从事真实创新创业项目中的能力培养不够充分。

对策建议建立完善的课程体系高校应建立全面、系统、可持续发展的大学生创新创业课程体系。

这样可以提供给学生更全面、深入地了解和掌握有关于市场调研、商业计划书撰写、团队管理等相关知识与技能。

加强实践环节在大学生创新创业教育中加强实践环节的设置，通过组织企业项目、竞赛活动等方式，为学生提供更多实践机会。

同时鼓励学生参与社会实践，培养实际问题解决能力。

加强师资队伍建设高校应加强对导师和教师的培训，提高他们的理论水平和实践经验。

同时可以邀请企业人员和成功企业家担任兼职导师，为学生提供更丰富的切身经验和实战指导。

加强产学研结合大学应积极与企事业单位合作，共同建设科技孵化基地、产业园区等平台，为学生提供更多实战机会。

同时鼓励学生参与科技成果转化和科技型企业孵化等活动。

结束语通过对当前大学生创新创业教育现状进行分析，并提出相应对策，可以促进大学生创新创业教育水平的提高。

相信未来随着各方面努力的推动，我国大学生创新创业教育将取得更大发展并为青年人才培养注入源源不断的活力。

“双创”背景下大学生创新创业能力提升对策随着“双创”政策的不断实施，大学生创新创业能力的提升成为当前教育的重要任务之一。

大学生是国家的未来和希望，其创新创业能力的提升不仅关乎个人的成长，也是国家经济发展的重要支撑。

为了适应这一要求，高校和社会各界应该加强对大学生创新创业能力的培养，提供更多的支持和帮助。

本文将探讨“双创”背景下大学生创新创业能力提升的对策，并提出一些可行的建议。

一、提高学生的创新意识创新是推动社会进步的重要驱动力，而创新意识是培养创新能力的基础。

大学生在校期间应该注重培养创新意识，树立自主创新的理念。

学校可以通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛等方式，引导学生关注社会热点，激发他们的创新创业热情。

学校可以邀请一些成功创业的企业家或者创新领域的专家学者来校进行讲座，让学生感受到创新的力量，激发他们的创业激情。

二、提升学生的实践能力创新创业需要学生具备一定的实践能力，学校应该注重提升学生的实践能力。

通过开设创业实践课程、组织学生参与创业实践项目等方式，让学生掌握创业的基本技能。

学校还可以与企业合作，开展校企合作项目，让学生有机会接触真实的创业项目，锻炼他们的创业实践能力。

三、拓宽学生的创业资源渠道创业资源是创业成功的重要保障，而大学生由于受到资金、技术、人脉等方面的限制，往往难以获得足够的创业资源。

学校和社会应该为学生提供更多的创业资源渠道。

学校可以建立创业孵化基地，为学生提供办公场地、资金支持、创业辅导等服务；社会可以加强与高校的合作，为学生提供更多的创业机会和资源支持。

四、加强学生的创新创业教育创新创业教育是提升学生创新创业能力的重要途径。

学校可以通过开设创新创业导论课程、组织创新创业讲座、举办创业沙龙等方式，加强学生的创新创业教育，培养学生的创新创业意识和能力。

学校还可以与社会各界合作，为学生提供更多的创新创业资源和机会，促进学生的创新创业教育。

高等院校大学生创新创业教育的实施对策随着社会经济的发展和科技的进步，创新创业教育日益受到重视。

高等院校作为培养人才的重要阵地，肩负着培养学生创新创业能力的重任。

当前我国高等院校大学生创新创业教育仍存在一些问题，比如教学资源不足、教学内容不够贴近实际、学生创业能力培养不够强等。

需要采取一系列对策来完善高等院校大学生创新创业教育，促进学生创新创业能力的提升。

一、完善教学资源，提高教学质量要促进高等院校大学生创新创业教育的实施，首先需要完善教学资源，提高教学质量。

这需要学校加大对创新创业教育的投入，增加教师和课程资源。

学校可以通过建立创新创业教育专业，聘请行业内的专业人士担任教师，引入创业导师制度，为学生提供更加丰富多样的创新创业教育资源。

学校还可以加强校内外资源的整合，与企业、创业孵化器等建立合作关系，丰富学生的创业教育实践资源。

二、开设创新创业课程，注重实践教学在完善教学资源的基础上，学校还应该注重开设创新创业课程，注重实践教学。

创新创业课程应该贴近实践，注重理论与实践相结合，让学生在课堂上就能接触到真实的创业案例和经验，了解创新创业的基本知识和技能。

学校还可以开设一些创业实践课程，让学生在校期间就能参与到创业项目中，提前积累创业经验，培养创业意识和能力。

三、激发学生创新创业的激情，建立奖励机制学校还可以通过建立奖励机制，激发学生创新创业的激情。

设立创新创业奖学金，鼓励学生积极参与创业实践，开展创新创业竞赛，鼓励学生提出创业项目，并为优秀项目提供资金和资源支持。

这样可以让学生在创新创业的过程中得到及时的激励和肯定，增强他们的创新创业积极性，培养其创业精神和创新能力。

四、加强创新创业教育的实践环节，培养学生的创业能力为了培养学生的创业能力，学校还可以加强创新创业教育的实践环节。

学校可以在校内设立创业实践基地，提供给学生创业的场所和资源，帮助学生解决创业过程中遇到的问题，促进学生的创业实践能力的培养。

大学生创业存在的问题及对策建议近年来，大学生就业难已成为非常突出的问题，大量大学生毕业即失业。

在这种状况下，创业不失为一种较好解决就业的途径。

大学生是推动社会前进的最活跃力量，是一个国家、一个民族的未来和希望。

在这样一个就业形态严峻、竞争压力大的情况下，一些大学生变被动就业为主动创业，这不仅为自已解决了就业出路、积累了财富也为社会创造了大量就业机会。

一、大学生自主创业存在的问题1、缺乏自主创业意识。

大部从的大学毕业生选择了直接就业，他们的首选是公务员，进事业单位，再次就是进入人才市场或者参加学校组织的人才招聘会去找一份相对稳定的工作。

对于创业，他们不敢实践、没有经验、害怕风险，缺少自主创业的意识。

在心理上没有做好创业准备，在思想上很难接受创业。

2、缺少创业启动资金。

对于创业者来说，资金困难是一个无法回避的问题，从起初的创业启动资金，到企业平稳发展，再到扩大规模、扩大市场都需要有充足的资金做后盾。

而大多数创业的大学生，他们的启动资金由家中提供或是东凑西借筹来的，这样的一种窘况往往使得创业者不敢放手去发展，畏手畏脚，顾虑颇多。

没有资金，再好的创意也难以转化为现实生产力。

所以，绝大部分有创业冲动的大学生认为：“资金是他们创业的最大困难”。

3、创业能力和经验不足。

绝大部分大学生理论知识掌握的比较充分，但缺乏社会实践经验、缺乏驾驭市场的应变能力和风险规避的经验，缺乏创业项目选择的准确性，仅凭一时热情和冲动往往造成创业失败，这也是导致大学生不敢创业的主要原因。

4、创业培训效果不明显。

一方面创业培训师资力量的溃乏已成为不容忽视的问题，尽管国家每年都会进行创业培训师资的培训，但优秀的培训师还是少之又少。

另一方面，创业培训的组织者，更多关注的是培训过程是否完整、培训内容是否完成、培训资料是否健全、培训资金是否到位，他们更多的是将培训作为任务来完成。

而培训师在意的是培训的付出与所得，很少从质的方面去考虑培训的效果。