评课稿范例(安文龙)模板

优秀评课稿（精选5篇）有关评课稿篇一各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。

从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开√★√放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。

梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

《ang eng ing ong 》评课稿精选《ang eng ing ong 》评课稿一张老师执教的这一节拼音教学课, 是语文教学中的难点，上好拼音课很不容易。

这节课上她教态亲切自然，教学环节流畅。

教学目标完成得好。

在教学过程中，充分利用多媒体课件引领学生认读、拼读。

在师生交互，生生互动中，生动、直观的学习了后鼻韵母。

如“采蘑菇”的游戏方式激发了学生的参与意识，提高了学生的拼读能力。

为了巩固后鼻韵母的读音，她又采取了多种形式训练。

如（指名读、开火车读、男女生赛读、全班读）。

巩固了后鼻韵母的读音。

这种不断变换游戏的形式，始终将学生的注意力集中到学习上来。

在教学中体现了一定的梯度，加强了学生学习能力的培养。

如，教师在教学拼读音节的过程中体现了循序渐进，由扶到放的过程。

第一环节，指导学生看图学习拼读音节。

第二环节，让学生运用彩虹儿歌拼读音节。

第三环节，学习拼读带四声调的音节句子。

第四环节，由于前鼻韵母和后鼻韵母很容易混淆，张老师还设计了拼音大变身的游戏，练习拼读前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节。

这样，让学生在游戏中轻松地区分了前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节。

在巩固音节时，老师拿出写有学生名字的音节卡片，叫学生分别读出含有所学四个韵母的音节，非常直观、形象。

最后，“摘苹果”的游戏把整节课推向了高潮。

这样，既复习巩固了所学的韵母，又将课堂引伸到了课外，引导学生在生活中去学习语文。

总之，这节拼音教学课中的游戏设计，既激发了学生的学习兴趣，又调动了学生学习的积极性，还增加了课堂的情趣。

符合一年级学生的认知规律，让学生始终兴趣盎然。

教学效果好由于，学生年龄太小，组织课堂纪律是很费心的一项工作，希望张老师在这方面进一步下点功夫。

《ang eng ing ong 》评课稿二一、创设情景，激发兴趣，提高汉语拼音教学的趣味性汉语拼音学得好坏，对于以后学习语文知识有着直接的影响。

刘教师在这节课中运用了各种教学手段，既使学生学得愉快，又使学生学得扎实，提高了教学效率。

语文评课稿范文尊敬的各位老师：大家好！今天有幸聆听了授课教师姓名老师所执教的课文题目这堂语文课，让我深受启发，也收获颇丰。

下面，我将从几个方面对这堂课进行简要的评价。

一、教学目标授课教师姓名老师在这堂课的教学中，目标明确且定位精准。

课程伊始，老师就清晰地向学生阐述了本节课的学习目标，让学生对将要学习的内容和需要达到的能力有了明确的认识。

例如，在知识层面，学生需要掌握具体知识点；在技能方面，要学会具体技能；在情感态度价值观上，引导学生领悟相关情感价值。

整个教学过程始终围绕着既定的教学目标展开，通过一系列的教学活动，如列举具体教学活动，使学生在课堂结束时基本达成了这些目标，这充分体现了老师对教学内容的深刻理解和精准把握。

二、教学内容1、选材合理老师所选取的教学内容紧扣教材，同时又对教材进行了适当的拓展和延伸，使教学内容更加丰富和充实。

例如，在讲解课文中的某个重点内容时，老师引入了相关的课外资料或实例，帮助学生更好地理解和掌握了这一知识点，拓宽了学生的视野。

2、重点突出在教学内容的安排上，老师能够突出重点，对关键知识点进行了深入细致的讲解。

比如，列举课文中的重点内容及老师的讲解方法，通过具体的教学方法，让学生对重点内容有了清晰而深刻的认识。

3、难点突破对于教学中的难点，老师也能够采用巧妙的方法加以突破。

以具体的难点内容为例，老师先引导学生进行自主思考和小组讨论，然后再进行有针对性的讲解和点拨，使学生能够顺利地理解和掌握这一难点。

三、教学方法1、讲授法老师的讲授清晰、准确、生动，语言简洁明了，能够用通俗易懂的语言将复杂的知识讲解得透彻易懂。

在讲解某个知识点时，老师运用了生动的比喻和恰当的例子，使抽象的知识变得形象具体，易于学生接受。

2、提问法课堂上，老师通过精心设计的问题，引导学生积极思考，主动参与到课堂教学中来。

这些问题具有启发性和层次性，能够满足不同层次学生的学习需求。

例如，在某个教学环节，老师提出的问题具体问题，引发了学生的深入思考和热烈讨论，有效地调动了学生的学习积极性。

评课稿范文(通用15篇)作为一名教职工，总归要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的评课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

评课稿范文1听了张老师讲的小学语文人教版教材一年级下册第四组课文夏夜多美感受颇多，这是一堂适合低年级学生的课。

课堂生动形象，气氛自然活泼，教师仪态大方，学生积极参与。

下面我就曾老师这节课谈一谈自己的看法。

一、导入创设情境。

一开始，教师以一个美丽的、富有童趣的音乐渲染了可爱的、极具乐趣的课堂气氛，学生很快就进入了本堂课的学习状态。

出示课题(教师端正的板书)复习生字方法多，小灯笼，做动作。

接着是教师亲切的语言：课文中都出现了哪些伙伴?这样的初读是符合一年级学生的学习特点的。

紧接着，蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫，板书后让学生将很多有趣的小制作贴在了黑板上，学生可以通过观察小昆虫记住汉字。

二、接着我们看到的是张老师细心地引领。

亮点一：师：小蚂蚁，你怎么啦?(请多为小朋友充当小蚂蚁，男孩子一起读)读小蚂蚁的话，学习“哭”字李老师抓住“哭”字的一点，生动地讲解，让学生一下子就记住了。

亮点二：(出示段落)学习“感激”一词时，教师以泛读、学生赛读的多种方式感受小蚂蚁的心情。

又以充当小蚂蚁的角色，让学生自己想读。

在不断的学生对话中，学生读的开心，读的起劲。

亮点三：师：刚才我们认识了蚂蚁和睡莲，那么你比较喜欢谁呢?把说的机会重新给了学生，学生畅所欲言。

学生是喜欢这样的课堂的，学生觉得被重视。

比起让孩子去学，不如让学生自己想学。

亮点四：最后，在课堂尾声，学生再次指向“非常感激”，深化了主题。

李老师在整堂课，注重培养学生说、读、写的习惯，更是让学生从心里爱上学习。

三、注重阅读，回归文本。

突出重难点。

张老师这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。

评课稿范例安文龙（2017.3.2）尊敬的各位评委：你们好！我是乔李联校XX小学的校长XXX，刚才我们一起听了李莉老师执教的六年级语文第七课《藏戏》。

下面我就这节课谈一谈自己的看法。

这节语文课，显示了李老师过硬的教学基本功，注重学生各语文能力的培养，注重学生学习方法的指导，体现了现代教育教学思想和语文课的教学特点，不失为一节成功的语文课。

具体来讲有以下几点值得我们学习和借鉴：1、充分发挥了教师为主导、学生为主体的教学理念，课上给学生充分的学习时间，真正做到了还课堂给学生，把学生当成了课堂的主人。

我们看到，一开始李教师就说“今天我们学习第七课《藏戏》”，然后板书课题。

接着教师在让学生自己阅读导学案上对于藏戏的介绍之后说“想对藏戏有更深的了解吗？（生“想！）通过本文的学习，我们就会对藏戏有更深的了解。

”然后让回忆说一说自学略读课文的方法和步骤。

接下来，学生就按照之前学到的学习略读课文的方法，开始自读课文、小组讨论，解决字词疑难。

这个时间大约十几分钟，然后教师提问学生字词掌握的情况。

解决字词之后，再让学生阅读文前的阅读提示，默读课文，同时思考：藏戏的形成和特点，然后用自己的话说一说。

学生又开始默读、思考，其间用时大约六分钟，之后教师才提问学生，同时完成板书的一部分。

在练习环节，让学生自己完成练习册上的作业，这些作业有词语拼音、词语解释、更有阅读理解。

练习的时间，我看了一下足足十分钟之多。

从以上可以看出，教师只是起到了一个引导的作用。

对于字词的理解、课文内容的理解、练习题的完成都是让学生自己或者小组讨论完成，教师只是提问检测、精讲要点和重点。

这就是把课堂还给学生，是学生成为学习的主人，体现了教师为主导、学生为主体的教学理念。

2、教师对教材的理解比较到位，教学目标明确，能够紧紧围绕目标进行教学，重点突出、难点突破有方。

这是一篇略读课文，课文的学习重点就是了解藏戏的形成和特点、同时学习本文的表达方式。

教师在课堂教学的设计上，都是围绕这个目标来设计教学环节的。

评课稿模板5篇（通用）评课稿模板一：介绍课程背景尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我给大家评课的课程是《音乐欣赏》。

这门课是我们学校为了培养学生音乐素养和审美能力而开设的一门选修课。

通过学习《音乐欣赏》，同学们可以更好地了解音乐的基本知识和原理，提高自己的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱和价值观的塑造。

《音乐欣赏》课程主要包括音乐基本概念、音乐形式、音乐风格、音乐作品欣赏等内容。

通过课程的学习，同学们不仅能够掌握音乐的基本知识，还能够学会分析音乐作品的结构和形式，并且能够欣赏不同风格和时期的音乐作品。

这门课注重培养同学们的主动学习能力和团队合作能力。

在课堂上，老师采用多种教学方法，如课堂讲解、音乐欣赏、讨论等，激发同学们的学习兴趣。

同时，通过小组合作和讨论，同学们可以相互交流，共同学习，促进了课堂氛围的活跃和互动。

通过对这门课程的学习，同学们不仅可以提高音乐欣赏的水平，还可以培养自己的审美能力和情感表达能力。

并且，对于深入了解和认识音乐文化，对于拓宽自己的艺术修养和提高自己的综合素质也起到了积极的促进作用。

谢谢大家！我相信通过《音乐欣赏》课程的学习，同学们一定会对音乐产生更深的理解和喜爱。

评课稿模板二：总结课程特点各位领导、老师、同学们：这次评课的课程是《英语写作》课，这门课主要注重培养学生的写作能力和表达能力。

通过《英语写作》课程的学习，同学们不仅能够掌握基本的写作技巧和方法，还能够提高自己的思维能力和语言表达能力，培养良好的写作习惯和创新意识。

首先，这门课注重培养学生的写作基本功。

通过对英语写作的基本规则和结构的讲解，帮助同学们掌握正确的写作方法和技巧。

同时，老师还通过讲解和演示范文，让同学们了解不同类型的写作，并且能够分析和评价好的写作作品。

其次，这门课注重培养学生的思维能力和创新意识。

在课堂上，老师采用启发式教学的方法，引导同学们思考和分析问题。

通过举例讲解和案例分析，激发同学们的创造力和想象力，培养他们对事物的观察和理解能力。

优秀评课稿五篇范文1、xxx老师的谈话引入做得挺好，她首先是通过创设情景，出示三位航天员，并说明神舟7号发射成功，圆了几代漫步太空的梦想，让全为之骄傲和自豪。

科学家要在茫茫的大草原上迅速准确地找到返回的航天员的位置，首先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。

“坐位”是一个学生感兴趣且生活中时常遇到的问题，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学生活，数学与生活息息相关的印象。

例如用数对写出小青的位置，根据领到的数对找到自己的新位置，这些活动都极大的激发了学生的学习热情。

回顾这节课，学生在故意创设的生活又富有活动性的学习情境中，学得积极主动，趣味盎然，在主动参预数学学习的过程中，体验到数学知识与生活的密切联系。

2、引导学生观察、思量、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小组工作，充分的调动学生的学习积极性，使学生变学会为会学。

整个课堂还是很活泼的。

1、目标定位准确，能很好的根据这一学段的教学目标。

切实可行的定出本节课的教学目标。

2、教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，教师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充满了生机和活力。

3、教学理念新颖，在课堂中能充分的使用以学习者为中心的教学方法，充分使用实物教学、小组讨论交流。

教师能恰倒好处的进行引导，课堂气氛良好，师生关系融洽，教师充分调动起了学生的热情。

4、学生知道细致、学法深入，通过整节课的教学表达了学生的学习方法变了。

通过教师耐心、细致的引导的学生学习，使她感到了学习的快乐。

1、能在教学之中注重学生的年龄特色，尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，对学生进行个性教育。

2、构建合理。

能充分考虑不同年龄段的不同特点。

构建、营造出新颖，富有生命活力的课堂。

3、层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程一目了然。

1、要重视课堂评价，在课中对学生应进行及时准确的评价，增加他们学习的信心。

语文评课稿格式范文尊敬的[授课教师姓名]老师，各位同仁：今天有幸听了[教师姓名]老师的这堂语文课，就像是品尝了一道色香味俱全的佳肴，那叫一个过瘾。

我呢，就跟大家分享一下我这顿饭的“味蕾体验”。

一、教学目标：灯塔明确，指引航程。

这堂课的教学目标就像海上的灯塔一样，清晰又明确。

[教师姓名]老师在课堂一开始就巧妙地让学生知道这堂课要驶向何方。

比如说，在教授[课文名称]这篇课文时，目标设定为理解课文的主要内容、体会作者的情感以及学习文中特定的写作手法。

这几个目标呀，既符合课程标准，又紧密贴合学生的实际学情。

就像给学生们发了一张精准的地图，他们知道自己要在这堂课里收获些什么。

而且，在整堂课的推进过程中，老师始终围绕着这些目标展开教学活动，没有偏离航线，这一点相当厉害。

二、教学内容：食材丰富，营养均衡。

再来说说这堂课的教学内容，那真可谓是丰富多彩，营养均衡。

老师就像一个顶级大厨，把这篇课文里的精华部分都挑了出来，精心搭配。

从字词的讲解，到句子的分析，再到段落的理解和全文的把握，层层递进，环环相扣。

在字词环节，老师不是简单地让学生读读写写，而是通过一些有趣的小游戏，像“字词大闯关”之类的，一下子就把学生的积极性调动起来了。

在分析课文内容的时候，老师又巧妙地引入了一些背景知识，就好比在菜里加了些独特的调料，让这道菜的味道更加浓郁。

而且，老师还能把课文中的重点知识与学生的生活实际联系起来，这就像是把课本里的营养直接注入到学生的生活经验里，让他们更好地消化吸收。

三、教学方法：厨艺精湛，花样百出。

说到教学方法，[教师姓名]老师那可真是厨艺精湛，花样百出。

老师采用了多种教学方法，就像厨师在做菜时运用煎、炒、烹、炸各种技巧一样。

比如说，在讲解比较抽象的段落时，老师运用了多媒体教学，播放了一段相关的视频资料，一下子就把抽象的东西变得形象直观了。

这就好比把一块难嚼的肉炖得烂烂的，学生吃起来毫不费力。

还有小组合作学习的方法，让学生们分组讨论问题，每个学生都像小厨师一样，在小组这个小厨房里大展身手。

评课稿范文集合（15篇）评课稿范文集合（精选15篇）评课稿范文集合篇1这节课主要是一个语篇教学，A部分的教学内容比较长，所容纳的是本单元的所有重点的句型，为了让学生熟练掌握。

沈老师采取了学生自主学习的理念，首先提出四个问题：when.,where,who,what，things，让学生带着问题去听课文，有的放矢的寻找出课文的关键词，学生带着问题，自我找出答案，老师板书。

在问题中，引出新知识。

然后让学生快速浏览整个文章，圈出不认识的词汇并板书。

请会读的同学领读，并进行纠正。

由个体引出全体。

总的来说，这节课有以下几个亮点：1、关注学生的生活经验。

创造各种真实或接近真实的情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学情境，在多样化的教学环境中感知语言，在使用语言中发展语言。

本节课，由课文中的句型When’s your birthday?延伸出来提问了When’s S1’s /his/her father’s/mother’s birthday?生成性内容，较好地和学生的生活现实接轨，激发了学生的交流兴趣。

2、关注学生的需要，重视培养学生的学习策略。

利用创设的情境，激发学生用英语表达求知欲望，充分发挥学生的主体性，把“要我知”转化为自主寻求的“我要知”，将强制式的“要我学”转化为自觉式的“我要学”，引导学生进行自主的尝试性学习，不失时机地给予学生积极的强化，通过利用意会、领悟、尝试等方式，让学生在活动中体验、参与、实践以及主动尝试与创造，从而获得认知能力和语言能力的发展。

英语学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有交际性的过程，在本节课中，学生问老师的'一个小秘密、调查表等活动充分体现了这一点。

3、关注任务型教学。

让学生通过听做、说唱、玩演和视听等活动完成任务，体现了“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。

如“make a survey”交际性活动时，学生设计调查表，综合使用所学过的交际性语言与同学和教师进行交流，获取相关事物的信息，并汇报调查结果，在完成任务的过程中提高了自己的综合语言运用能力。

第1篇标题：学区教研活动——[课程名称]课程评课稿一、开场白尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我们在这里举行学区教研活动，共同探讨[课程名称]课程的教学实践。

首先，请允许我对本次教研活动的开展表示热烈的祝贺，并对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢。

下面，我将从以下几个方面对本次教研活动进行评课。

二、课程概述1. 课程背景简要介绍[课程名称]课程的背景，包括课程设置的目的、意义以及对学生全面发展的促进作用。

2. 课程目标明确[课程名称]课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

三、教学设计1. 教学内容评价教师对课程内容的把握程度，是否准确、全面地传达了课程的核心知识。

2. 教学方法分析教师所采用的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，探讨其合理性和有效性。

3. 教学手段评价教师对教学手段的运用，如多媒体、实物展示、小组合作等，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 教学环节分析教学环节的设置，包括导入、新课讲解、巩固练习、总结反思等，探讨其是否符合教学规律，是否能够有效引导学生学习。

四、课堂实施1. 教师素质评价教师的教学态度、教学语言、板书设计等，考察教师的专业素养和教学能力。

2. 学生参与观察学生的课堂表现，如注意力集中程度、互动积极性、合作意识等，分析学生参与课堂的程度。

3. 教学效果根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估教学效果。

五、反思与建议1. 教师反思教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

2. 同行建议邀请其他教师对本节课进行点评，提出宝贵意见和建议。

六、总结1. 教学亮点总结本次教研活动中的教学亮点，如教学方法创新、教学手段运用得当、教学效果显著等。

2. 教学不足分析本次教研活动中的教学不足，如教学内容把握不够准确、教学方法单一、教学效果不理想等。

3. 改进措施针对教学不足，提出具体的改进措施，以提高教学质量。

4. 教研展望展望学区教研活动的未来发展方向，鼓励教师们积极参与，共同提高教育教学水平。