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Unit 1 My name’s Gina.Section A (1a—2d)教学设计一、教学目标1. 能掌握以下单词：name, nice, meet, his, and, her, your等。
2. 能够掌握my, your, his, her等形容词性物主代词的简单用法以及掌握What’s=what isI’m=I am, name’s=name is等缩写形式。
3. 能够熟练运用以下句型打招呼和介绍自己、询问他人姓名：(1) —Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!(2) —What’s your/his/her name?—My/his/her name is …(3) —Are you …?—Yes, I am. / No, I’m not.(4) —Is he/she …?—Yes, she/he is. / No, she/ he isn’t.4.能够听懂有关自我介绍和打招呼的对话，并且能够在听力中把握具体信息，如常见的英语人名等。
5. 能够使学生结交新朋友，进一步促进同学之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
二、教学重点及难点重点：1. 打招呼、介绍自己和询问他人姓名的基本句型。
2．my, your, his, her等形容词性物主代词的简单用法。
3. What’s=what is, I’m=I am, name’s=name is等缩写形式。
难点：my, your, his, her等形容词性物主代词的用法。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warm-up1.Free Talk. Warm greetings to the students.T: Hello! / Hi!Ss: Hello! / Hi!T: You are very beautiful/cool …Ss: Thank you.2.T plays the video. Get Ss to enjoy the video, What’s your name?【设计意图】通过观看视频What’s your name，让学生愉快地学习问姓名、打招呼的交际内容，引导学生更快地进入学习状态。
人教新目标版英语七上Unit 1《My name’s Gina》Period 1（Section A 1a-1c）教案一. 教材分析人教新目标版英语七上Unit 1《My name’s Gina》Period 1（Section A 1a-1c）主要介绍了个人信息的介绍，包括姓名、年龄、年级、学校和喜欢的科目。
本节课主要通过听力、口语和阅读的方式，让学生掌握基本的个人信息介绍的表达方式，并能够运用到实际生活中。
二. 学情分析学生在进入七年级后，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于一些个人信息的介绍，可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对听力部分有一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高听力水平。
三. 教学目标1.能够正确地介绍自己的姓名、年龄、年级、学校和喜欢的科目。
2.能够听懂并能够正确地回答关于个人信息的问题。
3.能够通过阅读和听力，获取关于他人个人信息的信息。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地介绍自己的个人信息。
2.难点：能够听懂并能够正确地回答关于个人信息的问题。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力、口语和阅读的方式，让学生在实际任务中掌握个人信息介绍的表达方式。
同时，运用分组合作和角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.录音机和录音带3.相关图片和卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生进行关于个人信息的问答，激发学生的兴趣。
例如：教师出示一张图片，问学生：“What’s her name? How old is she?”等。
2.呈现（5分钟）教师播放录音，让学生听懂并回答关于个人信息的问题。
录音内容为：不同人介绍自己的姓名、年龄、年级、学校和喜欢的科目。
例如：A: My name’s Gina. I’m twelve. I’m in Grade Seven. I like math. B: My name’s Tom. I’m eleven. I’m in Grade Six. I like Chinese. 等。
课题：Unit1 My name’s Gina.【三维目标】1、知识与技能：熟悉掌握词汇name clock 等2、过程与方法：学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、情感态度与价值观：能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1、旧知链接：复习26个字母。
2、新知自研：一、试一试，看音标学单词（Page100）。
读写生词并熟记,看谁记得快。
1.我的_____2.名字_____3.是_____4.时钟_____5.我_____6.是_____7.好的，令人愉快的________ 8.遇见，相逢______ 9.你，你们_______ 10.什么______ 11.你的，你们的______ 12.喂____13.嗨______ 's = ________ 15.I'm= _______ 16.what's=______二、通过预习SectionA1a-1c之后，请快速翻译下列句子。
1.你叫什么名字？____________________?2.我的名字叫Jenny。
________________________.3.我是Gina。
见到你很高兴。
_______________？4.喂，Mary!我是Jim。
________________________.【学习目标】1）能正确听辨运用What's your name ?来询问他人的姓名和运用My name is…/ I'm …来介绍自己的语句。
并会使用形容词性物主代词。
2）能运用Hello, hi等打招呼，并能掌握和运用一些打招呼语言，遇到适当的场景能准确应用。
3）学会见面后的客套用语Nice to meet you .4 ) 学会几个英语名字Gina Mary Alan Jenny Jim .( )1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which ( )2. Good morning , Miss Wang ! ____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning ( )3. I _______Sally , What______ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am ( )4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you( )5.—____, What's your name ? —John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me ( )6.—_______. What's your name?—My name is Gina.A. HiB.OhC. SorryD. OK( )7. --What color is it? --______ is red.A. ItB. itC. ThisD. That ( )8. —What's this in English? —It's _____ orange.A. aB. anC. theD. in ( )9．—Good morning! —____________ A. Thank you B. Hello C. Good morning D. Fine( )10. ______ name is Mark and ______ name is Gina.A. My, heB. His, herC. his, HerD. Her,his( )11. —Hello, Linda. I'm Jim. ______. —Nice to meet you, too.A. How are youB. Nice to meet youC. HelloD.Hi( )12. —What's your name? —_____ name's Jenny.A. MyB. YourC. HisD. her ( )13. I ______ Tony. What's your name? A. is B. am C. are D.be ( )14. —What's her name? —______ name is Jenny White.A. HerB. ItsC. HisD.your二、单词拼写。
人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.教学设计一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 1 My name’s Gina.主要介绍自我介绍和相互认识。
本课通过介绍主人公Gina和她的家人、朋友以及老师，让学生掌握基本的自我介绍句型如：Hello, my name is…, I’m from…, This is my…等，同时学习如何用英语提问和回答关于姓名、年龄、国籍和来自哪里等问题。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，培养他们的交流能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的英语语法和部分词汇。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度较低。
针对这一情况，教师应充分调动学生的积极性，创造轻松愉快的学习氛围，让他们在愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握自我介绍的基本句型，如：Hello, my nameis…, I’m from…, This is my…等，并学会用英语提问和回答关于姓名、年龄、国籍和来自哪里等问题。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的自我介绍和相互认识。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，提高英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：自我介绍句型的掌握和运用。
2.难点：询问他人姓名、年龄、国籍和来自哪里等问题的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握自我介绍句型。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的交流能力和合作意识。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版英语七年级上册。
2.课件：制作包含图片、动画和游戏等多媒体课件，丰富教学手段。
3.学具：准备姓名卡片、国家标志等教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅世界各国地图，引导学生谈论各自的国家和地理位置。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina教案对于英语课本内容，要多读，多张嘴，这样可以快速提高语感，在做完型填空的时候就很会很容易得选出答案。
做题的时候可以不根据语法也能做对题。
下面是小编为大家整理的人教版七年级英语Unit1 My name's Gina教案，希望对您有所帮助!人教版七年级英语Unit1 My name's Gina教案1. 让学生学会向别人做自我介绍，学会交朋友。
2. 学会使用与他人见面时的问候语。
3. 学会电话号码的表达方法并能向他人索取电话号码。
单元教学目标1. 语言知识目标1) 学生能听、说、读、写课标内单词zero-nine,phone number,first name /last name , hi, hello 等。
2) 学生学会运用这些句型：a. what’s your/her/his name?b. hello. nice to meet you.c. what’s her last/first name?d. what’s your phone number? it’s…2. 语言技能目标1) 能正确流利地用英语向他人介绍自己，并乐于与同伴交往。
2) 能正确使用问候语。
3) 能积极主动提供并获取个人信息资料(如：名字、电话号码)4) 能对所获取的信息进行初步的整理和总结。
5) 能归纳一定的语言现象。
(如：what is =what’s he is =he’s 等 )3. 学习策略目标a) 能积极与同伴合作，共同完成学习任务。
b) 能通过网络等多种资源获得相关信息，拓展所学知识。
c) 能积极动手、动脑，培养自己的想象力和创造力。
4. 情感态度目标1. 使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
2. 能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
My name’s Gina.Section A 单词name n. 名字；名称nice adj. 令人愉快的；宜人的to常用于原形动词之前，表示该动词为不定式meet v. 遇见；相逢too adv. 也；又;太your pron. 你的；你们的Ms. （用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否）女士and conj. 和；又；而his pron. 他的her pron. 她的yes interj. 是的；可以she pron. 她he pron. 他no adv. & adj. 不；没有；不是not adv. 不; 没有短语your/his/her/my name你的/他的/她的/我的名字句型1. —What’s your/his/her name? 你的/他的/她的名字是什么？—My/ His/ Her name is…我的/他的/她的名字是……2. —Nice to meet you. 见到你很高兴。
—Nice to meet you, too. 见到你我也很高兴。
Section B 单词zero num. 零one num. 一two num. 二three num. 三four num. 四five num. 五six num. 六seven num. 七eight num. 八nine num. 九telephone n. 电话；电话机phone n. 电话；电话机number n. 号码；数字China 中国friend n. 朋友middle adj. 中间的n. 中间last adj. 最后的；末尾的first adj. 第一school n. 学校短语first name 名字middle school 中学；初中last name 姓in China在中国telephone/phone number 电话号码句型—What’s your telephone number? 你的电话号码是多少？—It’s…它是……语法1. 连系动词be的用法2. 形容词性物主代词知识目标掌握形容词性物主代词。
Unit 1 My name’s Gina.The First PeriodSection A (1a-2d)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Key words:name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not(2)Key phrases:Nice to meet you.(3)Important sentences:①—What’s your/his/her name?—My/His/Her name is ...②—Nice to meet you.—Nice to meet you,too.2.Ability aims:Introduce yourself and greet people.3.Emotion aims:Improve students’ conversation skills.II.Important points:The usage of pronouns.III.Difficult points:Grasp the usage of pronouns.IV.Teaching processStep 1 Lead-inSing along with the song“ABC Song”.Step 2 Revision1.Show some pictures about things in your room.Such as window,book,schoolbag,ruler,map,door,cup,baseball...2.Let students say them one by one.3.Work on 1a.Write English words for the things in the picture.Step 3 ListeningWork on 1b,2a and 2b.1.Play the recording for the first time.Students only listen.2.Play the recording again and ask students to complete 1b,2a and 2b.3.Check the answers in 1b,2a and 2b.Step 4 PairworkWork on 1c and 2c.1.Practice the conversations above with your partner. Then greet your classmates.2.Practice the conversations in pairs and role-play them.A: Hello! What’s your name?B: My name’s…/I’m…A: Nice to meet you!B: Nice to meet you,too!A: What’s his name?B: His name’s…A: And what’s her name?B: Her name’s…Step 5 Role-playWork on 2d.Please let students close the books and listen to the tape.Answer some questions.1.How many people are there in the conversation?2.Who are they?Listen again and try to repeat it.After that,let students role-play the conversation and give them 4minutes to recite it.1c Make conversations about the people in the picture.Language points1.My name’s Gina.我的名字叫吉娜。
Unit 1 My name is Gina.教案3.numbers 0-9Period 1Content : Section A 1a. 1b 1c2a 2b 2Teaching key points:What’s your /his/ her name? Nic e to meet youWhat is =What’s, I am=I’mTeaching di fficulties:the vocabulary, the English nameLearning Methods:Yangsi Learning Mode, Cooperative LearningTeaching Methods:Yangsi Teaching Mode, Situational Approach, Task-based Teaching Approach, the teaching mode of Two-way InteractionTeaching procedures:Step 1. Warming-up.Greeting（say hello between the teacher and the Ss）.Chatting（sing ABC song to enliven the atmosphere of the class）.Step 2. Language input.The teacher is chatting with the students:①Hello / Hi! / I’m / my name’s Jun.What’s your name? (Let the Ss tell the teac her their own English names. If someone doesn’t have , choose names for them ).②Nice to meet you .( Teach these expressions to ask the Ss to make new friends ).Step 3. InterviewingGroup work： Interview the members of his / her group, and fill in the blanks.Then ask one to report the informati on of the group member（句型：What’s your name? Nice to meet you.）Report：I’m… . My friend is ….Step 4 . Listening and arranging.Listen and number the conversation（1b）.Step 5. Practice.Practice the conversation （1c）, then meet other students in their class.Step 6. Game1. Guessing game：Ask some students to show the famous persons, let others guess the name of these persons by using：Is he/she …?Each student has three chances to guess. Then see which group is the winner.2. Teaching What’s his / her name? His / Her name is … by using the photos of the students in the class. Then work in three to make a dialogue：A：What’s his name?B：His name is …A：Hi …, nice to meet you.C：Nice to meet you.Step 7. Listening.Listen and circle the names. （2b）.Step 8. Make a seat table.The Ss collect the names of the class, and make a seat table of the whole class. Step 9. Homework.Remember English names as many as possible and some interrelated exercises.教后反思：Period 2Content : Section A 3a,3b,4Teaching key points:I am/ You are/ He is/She is ；first name , last name, boy , girlWhat’s your /his/ her first（last / family ）name?Teaching difficulties:The differences between Chinese name and English nameLearning Methods:Yangsi Learning Mode, Cooperative LearningTeaching Methods:Yangsi Teaching Mode, Situational Approach, Task-based Teaching Approach, the teaching mode of Two-way InteractionTeaching procedures:Step 1. Warming-up1. Greeting.2. Chatting.①What’s your /his/ her name?② Hi / Hello !③ Nice to meet you.3. Calling the students’ names.The teachers says “Who is Jenny /Tom ?”Let the students say：I’m here /Tom is here.Step 2. Presentation.The teacher asks the Ss to put on their false front to act as famous persons, and say（for example）：Today some friends come to our school. This is Jacky Zhang （张学友）, Then the famous persons introduce themselves to the class：Hello, my name’s （first name + family name). The Ss welcome them. Let the Ss know the differences between English names and Chinese names. Then make a short dialogue between the Ss and the famous people, let them know each other.Step 3 Making own ID card.Let the Ss make their own ID cards（including first name and last name）.First Name：__________________Last Name：__________________Step 4 Distinguish names.1. Let the Ss tell first names and last names by doing exercise in the book （3a）.Step 5. Name Game（记忆库）petition：list names as many as possible, see which group gets the most names. S1：My name is Jenny Green.S2：Her name is Jenny Green. My name is Tony White.S3：Her name is Jenny. His name is Tony White. My name is Jim King.2. 接龙游戏（以前一名字的末字母为后一名字的首字母来接名字）eg：S1：Nick S2：Kim S3：Mary……Step 6. Homework学生收集一份班级中英文名字对照表. 完成练习册Section A教后反思：Period 3Content : Section B 1a—2cTeaching key points:1．Review and master the numbers 0-92．掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。
