学生家庭评议表怎么填写
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个人及家庭情况调查表页数:1
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家庭经济情况调查表(范本)页数:1
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家庭情况调查表页数:10
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家庭情况调查表填写注意事项页数:2
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家庭情况调查表样板及附表页数:1
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家庭经济情况调查表填写要求页数:2
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学生及家庭情况调查表(填表说明)页数:1
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学生家庭情况调查评议表
家庭是否遭受自然灾害：□是 □否；自然灾害具体情况描述：
；
家庭是否遭受突发意外事件：□是 □否；突发意外事件具体情况描述：
；
家庭劳动力人口数：
；家庭成员失业人数：
。
是否建档立卡户：□是 □否 是否低收入家庭：□是 □否 其他：
是否五保户：□是 □否 是否低保户：□是 □否
。
该生家庭经济是否困难：
学生 □是
；赡养人口数：
；
家庭人均年收入（元）：
；家庭主要收入来源类型：
；
家庭欠债金额（元）：
；欠债原因：
；
本人是否残疾：□是 □否；残疾类别：□视力残疾 □听力残疾 □智力残疾 □其他残疾；
是否孤儿：□是 □否；是否单亲家庭子女：□是 □否；父母是否丧失劳动能力：□是 □否；
家中是否有大病患者：□是 □否；是否烈士子女或优抚子女：□是 □否；
□否
家庭
所在 经办人签字：
地村 （居） 单位名称： 委会 （加盖公章）
学生 家庭 所在 地县 级民 政部
门
年月日
该生家庭目前是否是城镇 低保家庭：
□是
□否
经办人签字：
单位名称： （加盖公章）
年月日
学生 家庭 所在 地县 级扶 贫部 门
该生家庭目前是否是农村 建档立卡贫困户：
□是
□否
经办人签字：
单位名称： （加盖公章）
校
决
意
定
见
校长签字：
注：证明材料可附于表后
年月日评议小组ຫໍສະໝຸດ 长签字： 年月日年月日 （学校公章）
学生家庭情况调查评议表
附件 1
学生家庭情况调查评议表
学校：
学生 基本 信息
学生家庭经济困难认定民主评议表【模板】
□不困难
□是□否
购买并使用高档娱乐电器或通讯工具、高档时装或高档化妆品、小车等奢侈品，消费水平明显高于所在学校学生日常平均消费水平。
□是□否
学生未经学校审批私自在学生宿舍外租房。
□是□否
隐瞒家庭真实收入、财产、职业就业、人口变动等情况，提供虚假证明材料或虚假承诺。
□是□否
家庭成员为财政供养人员且未出现特殊致困情况。
□是□否
拒绝配合家庭经济状况调查。
□是□否
其他不应认定为家庭经济困难学生的见
1.该生在校表现符合《重庆财经**学院家庭经济困难学生认定办法》规定，同意认定为家庭经济困难学生。推荐档次：
□特别困难
□比较困难 认定原因：
□一般困难
（注意：填写内容不能超过30个字符）
2.该生在校表现不符合《重庆财经**学院家庭经济困难学生认定办法》规定，不同意认定为家庭经济困难学生。
附件：
学生家庭经济困难认定民主评议表
申请学生基本信息：
二级学院：学生姓名：班级：学号：
民主评议小组成员姓名：
民主评议情况
民主评议时间：民主评议地点：
实际参评学生数：民主评议小组人数占班级总人数比例：
民主评议小组组长：民主评议记录人：
参评学生有下列行为之一者，不能认定为家庭经济困难学生：
因休学、退学等原因未在学校学习生活。
□是□否
购买并使用高档娱乐电器或通讯工具、高档时装或高档化妆品、小车等奢侈品，消费水平明显高于所在学校学生日常平均消费水平。
□是□否
学生未经学校审批私自在学生宿舍外租房。
□是□否
隐瞒家庭真实收入、财产、职业就业、人口变动等情况，提供虚假证明材料或虚假承诺。
□是□否
家庭成员为财政供养人员且未出现特殊致困情况。
□是□否
拒绝配合家庭经济状况调查。
□是□否
其他不应认定为家庭经济困难学生的见
1.该生在校表现符合《重庆财经**学院家庭经济困难学生认定办法》规定，同意认定为家庭经济困难学生。推荐档次：
□特别困难
□比较困难 认定原因：
□一般困难
（注意：填写内容不能超过30个字符）
2.该生在校表现不符合《重庆财经**学院家庭经济困难学生认定办法》规定，不同意认定为家庭经济困难学生。
附件：
学生家庭经济困难认定民主评议表
申请学生基本信息：
二级学院：学生姓名：班级：学号：
民主评议小组成员姓名：
民主评议情况
民主评议时间：民主评议地点：
实际参评学生数：民主评议小组人数占班级总人数比例：
民主评议小组组长：民主评议记录人：
参评学生有下列行为之一者，不能认定为家庭经济困难学生：
因休学、退学等原因未在学校学习生活。
学生家庭调查评议表
学生家庭调查评议表调查对象：学生调查目的：了解学生在家庭环境中的情况，评估家庭对学生的支持和影响，为学生家庭教育提供参考和建议。
调查方式：匿名调查调查时间：____________请您根据实际情况，认真填写以下问题，谢谢合作！一、学生基本信息：1. 姓名：_________________2. 年级：_________________3. 性别：_________________4. 学校：_________________二、家庭背景1. 您的家庭成员包括：（填写与学生一起生活的人员）（a）父亲/继父：_______________（b）母亲/继母：_______________（c）兄弟姐妹/继兄弟姐妹：_______________（d）其他：_____________________2. 您是否是家庭中的独生子女？（填写是/否）_____________3. 您与家庭成员的关系如何？（请简单描述）_______________________1. 您的家庭住址：___________________________2. 您的家庭居住环境如何？（请简单描述）___________________________3. 您是否有自己的独立房间？（填写是/否）_____________4. 您的家庭经济条件如何？（填写良好/一般/不太好）_____________5. 您的家庭对学习的重视程度如何？（填写高/中等/低）_____________6. 您的家庭成员是否会给予您学习上的支持和帮助？（填写是/否）_____________四、家庭教育1. 您的家庭对您的期望是什么？（请简单描述）___________________________2. 您的家庭对您的学习和成绩有何要求？（请简单描述）____________________3. 您的家庭是否鼓励您参加课外活动？（填写是/否）______________4. 您的家庭是否有规定您的作息时间？（填写是/否）______________5. 您的家庭是否会给予您适当的自主权利和自主选择的机会？（填写是/否）_____________1. 您的家庭成员之间的关系是否融洽？（填写是/否）_____________2. 您的家庭成员之间是否存在频繁的争吵和冲突？（填写是/否）_____________3. 您的家庭成员对您的支持和理解有多少？（填写高/中等/低）______________4. 您的家庭成员会鼓励您积极参与社会活动和义务工作吗？（填写是/否）_____________5. 您的家庭成员对您的爱和关怀有多少？（填写高/中等/低）_____________六、学生问题1. 您的家庭中是否存在您认为对您有负面影响的因素？（填写是/否）_____________2. 如果是，请简单描述具体情况：_________________________________3. 您是否觉得家庭对您的学习和成长有积极的影响？（填写是/否）_____________4. 如果是，请简单描述具体情况：_________________________________5. 您是否愿意与家庭成员一起解决学习和生活中的问题？（填写是/否）_____________七、其他建议和意见（请任选填写）：1. 您希望家庭成员对您的学习和成长做出哪些改进？_____________________________________________________ ____________2. 您希望家庭能够给予您哪些更多的支持和鼓励？_____________________________________________________ ____________3. 您觉得家庭和学校之间应该如何更好地配合，促进您的发展？_____________________________________________________ ____________谢谢您的参与！您的回答将有助于我们更好地了解您的家庭情况和需求，为您提供更好的教育支持和服务。
学生家庭情况评议表
学生家庭情况评议表推荐文章学生家庭情况评议表如何填模板热度：学生家庭调查评议表怎么填写热度：学生家庭调查评议表怎么填热度：学生家庭调查评议表热度：学生家庭情况调查评议表怎么填写热度：通过对学生家庭的评议，可以让老师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
下面是店铺整理学生家庭情况评议表的范文，欢迎阅读!学生家庭情况评议表篇一培智班二年级学生共十一名，从10年至今，我走访了班里所有的孩子家庭。
从这些家庭对孩子的关注程度对比来看，有如下特点。
一、对孩子关注程度取决于家长受教育程度一般说来，家长受教育程度较高的家长对孩子比较关注。
比如欣欣的父母都是高知阶层，每天孩子回家都会用闲谈的方式询问孩子在学校是否过得快乐，在闲聊中了解孩子当天的学习、生活情况，然后针对性地予以辅导。
有些受教育程度稍低的家长只会关心孩子温饱问题。
二、不同年龄层次的家长对孩子的关注度不同老人对孩子比较疼爱，所以对孩子的关注度较高。
像辉辉和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任务都是由她们担当。
三、男性和女性对孩子的态度不同家庭中女性对孩子关注得多一些，一般都是母亲或祖母会对孩子关心多一些。
孩子在家时，她们会对孩子嘘寒问暖。
如丽丽这个孩子在家时，都是自己整理上学用的物品，只有当母亲在家，才会为孩子准备日常用品，饮食起居稍微好一些。
四、家长对男孩和女孩的态度不同这些特殊儿童中，一般男孩受关注的程度较高。
比如雷雷，每天都由母亲亲自接送，为他准备了开水、铅笔等一应日常用品和学具;刚刚的父亲每周亲自骑车接送，有时候是双亲同时来接送孩子。
在与家长交流中，我发现了一些普遍现象。
一、不能正确看待孩子的特殊性有些家长不愿接受自己的孩子存在障碍这一事实，甚至不敢说自己的孩子在培智班。
所以，在公共场合、媒体、网络上，我们从不曝光孩子的肖像、真实姓名等以示尊重。
而有的家长则直接给自己的孩子冠上了“苕”的标签。
二、对家庭特殊教育的意义不明确在家访过程中，老师们一般都会在客观地向家长介绍孩子在校的情况后，提出一些合理的家庭教育的建议，但大多数家长总会以各种理由逃避搪塞。
学生家庭情况评议表
学生家庭情况评议表家庭是一个人成长过程中最重要的环境之一，对学生的成长、教育和发展起着至关重要的作用。
为了更全面、客观地评估学生的家庭情况，制定了以下的家庭情况评议表。
一、家庭结构1. 家庭成员情况：请列出学生的家庭成员姓名、年龄、与学生的关系以及工作情况。
2. 家庭支持体系：请阐述学生所处家庭的支持体系，包括亲情、经济、教育等方面。
二、家庭环境1. 家庭居住条件：请描述学生的家庭居住条件，包括住房面积、舒适度、居住地区等。
2. 家庭卫生情况：请评价学生所处家庭的卫生状况，是否整洁、干净，有无沟通堆积的垃圾等情况。
3. 家庭收入情况：请评估学生所处家庭的经济状况，包括家庭总收入、收入来源、经济稳定性等。
三、家庭教育1. 父母教育程度：请列出学生的父母教育程度，包括学历、职业及相关培训情况。
2. 家庭教育方式：请评估学生所处家庭的教育方式，包括是否重视教育、是否注重品德教育等。
3. 家庭教育氛围：请描述学生所处家庭的教育氛围，包括家庭成员对学习的态度、是否鼓励学生参加各种活动等。
四、家庭沟通1. 家庭成员之间的沟通：请评价学生所处家庭成员之间的沟通情况，包括是否相互理解、是否能够有效沟通等。
2. 家庭与学校之间的沟通：请评估学生所处家庭与学校之间的沟通情况，包括家长是否关注学生的学业、与教师的沟通是否频繁等。
五、家庭关爱1. 家庭成员对学生的关爱：请阐明学生所处家庭成员对学生的关爱程度，包括是否关心学生的情感需求、是否关注学生的成长等。
2. 家庭关爱方式：请描述学生所处家庭对学生的关爱方式，包括是否给予适度的自由、是否注重培养学生的独立思考能力等。
六、家庭价值观1. 家庭的核心价值观：请列出学生所处家庭的核心价值观，并评价其对学生的影响。
2. 家庭的道德观念：请描述学生所处家庭的道德观念，包括对诚信、公正、友善等价值观的培养。
七、其他情况1. 家庭突发事件：是否有重大的家庭突发事件对学生的教育和成长产生影响？2. 家庭社会关系：学生所处家庭的社会关系如何，是否与他人保持着良好的互动和交流？以上是一份家庭情况评议表的内容，通过填写这份评议表，可以更全面、客观地了解学生所处家庭的情况，为学生的教育和发展提供有针对性的引导和帮助。
学生家庭评议表的填写
学生家庭评议表的填写学生家庭评议表是一种对学生在家庭中表现和情况进行评价的工具，旨在帮助学生和家长更好地了解学生在家庭生活中的表现和问题，并共同努力解决这些问题。
以下是一份示范的学生家庭评议表，供您参考。
学生家庭评议表学生姓名：所在年级：评议日期：评议内容：请回答以下问题，并在每个问题后的空白处填写适当的内容。
一、学生在家中的表现和态度：1. 学生是否有良好的家庭礼仪和行为规范？2. 学生是否有责任感，能够主动完成家庭任务？3. 学生是否尊重家庭成员，能够遵守家庭规定？4. 学生是否与家庭成员保持良好的沟通和互动？5. 学生是否在家庭中表现出积极向上的态度？二、学生对家庭生活的参与和贡献：1. 学生是否积极参与家庭活动和家庭事务？2. 学生在家庭中是否乐于助人，愿意为家庭成员提供帮助？3. 学生是否分担了家庭中的一定的责任和义务？4. 学生是否尊重并支持家庭成员的兴趣和爱好？三、学生的学业表现和学习态度：1. 学生是否能按时完成学校布置的作业和学习任务？2. 学生是否能够理解并掌握学校所教授的知识？3. 学生是否积极参加课堂讨论和活动，提高课堂参与度？4. 学生是否主动地向老师请教问题和寻求帮助？四、学生的自律和自我管理能力：1. 学生是否能够自觉遵守学校和家庭的规章制度？2. 学生是否能够合理安排自己的学习时间和娱乐时间？3. 学生是否能够自律地保持良好的生活习惯，如作息规律、饮食健康等？4. 学生是否能够独立完成自己的学习和生活需求？五、学生的个性和发展：1. 学生是否具有积极向上、乐观开朗的个性？2. 学生是否培养了一定的兴趣爱好，能够自我发展和提升？3. 学生是否具备一定的人际交往能力，能够与同学和他人和睦相处？4. 学生是否能够独立思考和解决问题，具备一定的解决困难的能力？六、家长对学生的期望和建议：请家长对学生的表现和情况给予评价，并提出对学生的期望和建议。
以上就是一个示范的学生家庭评议表的填写内容。
学生家庭情况评议表（四篇）
学生家庭情况评议表培智班二年级学生共十一名，从____年至今，我走访了班里所有的孩子家庭。
从这些家庭对孩子的关注程度对比来看，有如下特点。
一、对孩子关注程度取决于家长受教育程度一般说来，家长受教育程度较高的家长对孩子比较关注。
比如欣欣的父母都是高知阶层，每天孩子回家都会用闲谈的方式询问孩子在学校是否过得快乐，在闲聊中了解孩子当天的学习、生活情况，然后针对性地予以辅导。
有些受教育程度稍低的家长只会关心孩子温饱问题。
二、不同年龄层次的家长对孩子的关注度不同老人对孩子比较疼爱，所以对孩子的关注度较高。
像辉辉和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任务都是由她们担当。
三、男性和女性对孩子的态度不同家庭中女性对孩子关注得多一些，一般都是母亲或祖母会对孩子关心多一些。
孩子在家时，她们会对孩子嘘寒问暖。
如丽丽这个孩子在家时，都是自己整理上学用的物品，只有当母亲在家，才会为孩子准备日常用品，饮食起居稍微好一些。
四、家长对男孩和女孩的态度不同这些特殊儿童中，一般男孩受关注的程度较高。
比如雷雷，每天都由母亲亲自接送，为他准备了开水、铅笔等一应日常用品和学具;刚刚的父亲每周亲自骑车接送，有时候是双亲同时来接送孩子。
在与家长交流中，我发现了一些普遍现象。
一、不能正确看待孩子的特殊性有些家长不愿接受自己的孩子存在障碍这一事实，甚至不敢说自己的孩子在培智班。
所以，在公共场合、媒体、网络上，我们从不曝光孩子的肖像、真实姓名等以示尊重。
而有的家长则直接给自己的孩子冠上了“苕”的标签。
二、对家庭特殊教育的意义不明确在家访过程中，老师们一般都会在客观地向家长介绍孩子在校的情况后，提出一些合理的家庭教育的建议，但大多数家长总会以各种理由逃避搪塞。
有的家长说自己太忙，有的家长会说自己不懂的如何与孩子沟通。
我想，在今后的家访工作中，我们还需要向家长多宣传家庭教育的意义和方法，让他们多学习一些特殊教育有针对性的专业知识，要让家长参与到特殊教育这项有意义的工作中来。
学生家庭情况调查评议表
经办人签字：
单位名称：（加盖公章）源自年月日年月日年月日
学生 陈述 申请 认定 理由
注：可另附详细情况说明。
学生签字：
A．家庭经济特别困难 □
民
推 B．家庭经济困难
主
荐
□
陈
述
评
档
理
议
次 C．家庭经济一般困难 □
由
D．家庭经济不困难 □
经评议小组推荐、认真审核后 □同意评议小组意见。 □不同意评议小组意见。调整为：
学生家庭情况调查评议表
学校：
年级：
班级：
学生 基本 信息
姓名 身份证号码 详细通讯地址
与学生 姓名 年龄
关系
性别
出生年月
民族
学号
户籍信息 □城镇 □县镇非农 □农村
工作（学 习）单位
职业
年收入 （元）
邮政编码 联系电话
健康状况
家庭 成员 情况
家庭人口数：
；赡养人口数：
；
家庭人均年收入（元）：
；家庭主要收入来源类型：
；
家庭欠债金额（元）：
；欠债原因：
；
家庭 本人是否残疾：□是 □否；残疾类别：□视力残疾 □听力残疾 □智力残疾 □其他残疾；
经济 是否孤儿：□是 □否；是否单亲家庭子女：□是 □否；父母是否丧失劳动能力：□是 □否；
信息 家中是否有大病患者：□是 □否；是否烈士子女或优抚子女：□是 □否；
家庭是否遭受自然灾害：□是 □否；自然灾害具体情况描述：
；
家庭是否遭受突发意外事件：□是 □否；突发意外事件具体情况描述：
；
家庭劳动力人口数：
；家庭成员失业人数：
。
民政 是否建档立卡户：□是 □否 是否五保户：□是 □否
单位名称：（加盖公章）源自年月日年月日年月日
学生 陈述 申请 认定 理由
注：可另附详细情况说明。
学生签字：
A．家庭经济特别困难 □
民
推 B．家庭经济困难
主
荐
□
陈
述
评
档
理
议
次 C．家庭经济一般困难 □
由
D．家庭经济不困难 □
经评议小组推荐、认真审核后 □同意评议小组意见。 □不同意评议小组意见。调整为：
学生家庭情况调查评议表
学校：
年级：
班级：
学生 基本 信息
姓名 身份证号码 详细通讯地址
与学生 姓名 年龄
关系
性别
出生年月
民族
学号
户籍信息 □城镇 □县镇非农 □农村
工作（学 习）单位
职业
年收入 （元）
邮政编码 联系电话
健康状况
家庭 成员 情况
家庭人口数：
；赡养人口数：
；
家庭人均年收入（元）：
；家庭主要收入来源类型：
；
家庭欠债金额（元）：
；欠债原因：
；
家庭 本人是否残疾：□是 □否；残疾类别：□视力残疾 □听力残疾 □智力残疾 □其他残疾；
经济 是否孤儿：□是 □否；是否单亲家庭子女：□是 □否；父母是否丧失劳动能力：□是 □否；
信息 家中是否有大病患者：□是 □否；是否烈士子女或优抚子女：□是 □否；
家庭是否遭受自然灾害：□是 □否；自然灾害具体情况描述：
；
家庭是否遭受突发意外事件：□是 □否；突发意外事件具体情况描述：
；
家庭劳动力人口数：
；家庭成员失业人数：
。
民政 是否建档立卡户：□是 □否 是否五保户：□是 □否
学生家庭情况评议表如何填模板
学生家庭情况评议表如何填模板通过对学生家庭情况的评议，教师可以更了解学生的家庭情况，家长也能了解学生在校的情况，加强了学校与家庭的交流，互相督促学生学习。
下面是店铺整理学生家庭情况评议表模板的范文，欢迎阅读!学生家庭情况评议表模板篇一从一名学生家里出来的时候，夜已经深了。
虽然我极力劝阻，一家三口还是执意要送我下楼。
在漆黑的楼道里，孩子的父亲感叹：“现在像您这样坚持家访的老师越来越少了!”很简单的一句话，竟然让我一时语塞。
家长表达的是一番感激之情，而我却无法高兴起来。
记得自己初当班主任的时候，常在教育和管理学生问题上不知所措，于是便不断地向有经验的老师请教，他们毫无例外地都向我介绍了做好班级管理和学生教育工作的有效方法——家访。
为此，我充分利用一切可能的时间，走进学生的家庭，和家长共商教育管理孩子的对策，和孩子促膝谈心。
正因为我走近了家长与孩子，他们也因而走近了我。
客观地讲，目前教师走进家庭与家长、学生真诚交流确实正在减少。
现代通讯日益便捷，一个电话就将学生的所有问题向家长统而告之;学生犯了错误，动不动就将家长叫来，轻则告学生的状，重则埋怨、训斥家长。
现代教育的一个显著特征是“教育的社会化”，它决定了作为教育教学主要任务承担者的教师必须协调处理好与家庭之间的关系，充分调动家长的积极性，共同完成培养和教育孩子的任务。
人们常说：“家庭是孩子的第一所学校”，旨在强调家庭教育的好坏对孩子能否健康成长至关重要。
尽管父母和教师在培养的目标上是一致的，但由于双方在教育观念、教育方法、文化水平乃至个性上都可能存在差异，于是在教育效果上就会出现优、差、快、慢的区别。
如何指导好家庭教育，便成为广大教育工作者义不容辞的责任。
因此，我建议：作为教师，无论多忙再累，应务必抽出一定的时间去学生家里走一走，和家长、孩子深入地谈一谈!记得以前自己做教师的时候，一个学期学校开2次家长会。
家长会后，家长们总是排起队轮番与班主任交谈。
学生家庭情况调查评议表
学生家庭情况调查评议表尊敬的家长：为了更加全面了解学生的家庭情况，帮助学校更好地开展教育工作，我们设计了以下的家庭情况调查评议表，请您认真填写相关信息。
我们承诺保护您的个人信息，所有调查结果将严格保密。
感谢您的配合与支持！请您根据实际情况进行选择或填写。
1. 家庭成员信息1.1 父亲的姓名：1.2 父亲的职业：1.3 母亲的姓名：1.4 母亲的职业：1.5 父亲的年龄：1.6 母亲的年龄：1.7 父亲的文化程度：1.8 母亲的文化程度：1.9 家庭住址：2. 家庭经济状况2.1 家庭年收入：2.2 家庭经济来源（可多选）：a) 父亲工资收入b) 母亲工资收入c) 租房收入d) 股票投资e) 利息收入f) 其他（请指明）：2.3 家庭月支出（包括生活费、教育费用等）：2.4 家庭负债情况（如有贷款，请填写贷款金额）：2.5 家庭固定资产（如房屋、汽车等）：3. 家庭教育环境评估3.1 家庭教育观念：a) 父母重视子女教育并倾注大量精力b) 父母较为重视子女教育，但精力有限c) 父母对子女教育不太重视d) 其他（请明示）：3.2 家庭督促子女学业的程度：a) 主动与子女交流学习情况，并提供帮助b) 适时关注子女学习情况，予以鼓励c) 对子女学习并不过多干预d) 其他（请明示）：3.3 家庭对子女良好行为的要求与规范：a) 对子女行为要求严格，坚决不容忍不良行为b) 对子女行为要求适度，能够接受一定的反常行为c) 较少对子女行为进行规范4. 家庭沟通与交流4.1 家庭成员之间的相互沟通与交流情况：a) 经常进行交流与沟通b) 偶尔进行交流与沟通c) 较少进行交流与沟通d) 其他（请明示）：4.2 家庭成员之间是否存在争议或冲突：a) 较少存在争议或冲突b) 偶尔存在争议或冲突c) 经常存在争议或冲突d) 其他（请明示）：4.3 家庭成员是否积极参与孩子教育活动：a) 积极参与，关注孩子的学习生活b) 较少参与，关注度一般c) 很少参与，关注度较低d) 其他（请明示）：5. 学生家庭背景评价5.1 学生家庭对学生学习的支持程度：a) 非常支持，提供必要的学习条件和环境b) 一般支持，偶尔给予学习帮助c) 不太支持，很少给予学习帮助5.2 学生家庭对学校教育工作的配合程度：a) 积极配合，与学校建立紧密联系b) 一般配合，时常与学校沟通c) 较少配合，与学校联系较少d) 其他（请明示）：5.3 学生家庭的社会关系情况：a) 家庭社会关系广泛，人际网良好b) 家庭社会关系一般，人际网一般c) 家庭社会关系较少，人际网较窄d) 其他（请明示）：6. 其他信息（选填）请您补充其他您认为与学生家庭情况有关的信息：_____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________感谢您的配合与支持！。
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学生家庭评议表怎么填写
学生家庭评议表篇一连续两个星期做了两次家访，虽然孩子们所在的年级不一样，学习情况不一样，家庭背景也不一样，但是他们的家长对我们的到来非常的欢迎，从这些家长的身上我看到了他们对孩子学习的用心，
六年级二班的李傲同学，经过在班主任那里了解，他在班里面学习成绩不是很好，但是他很听老师的话，不打架，对于学校或者班级的活动都会积极的参加，老师布置的作业基本也会按时完成。
经了解他的妈妈也是我们实验小学的老师，他的爸爸也有一份很好的工作。
当我们到达他家时，他的父母都在家，也非常热情的接待了我们。
但是由于平时都是妈妈在管孩子的学习，所以在家访的过程中，基本上都是你妈妈在回答我们的问题，我们可以看得出这是一位很用心的家长。
在家访的过程中，我们问到了家长对孩子的教育，从李傲的妈妈回答中我发现他们在孩子身上很用心，但是孩子正处于叛逆期，大于家长的话又是当作耳边风，这一点让他们很无奈，但是他们对孩子的成绩不是很在意，他们只是希望孩子可以快快乐乐的学习知识，而不是被压迫着学习。
其实并不是所有的家长都可以放宽孩子的成绩的，一旦孩子的成绩有所下家他们就开始采取措施，跟任课老师交流也好，自己给孩子买习题做也罢，目的就是让孩子的学习成绩提高。
其实我觉得这位家长可能也是老师的原因，她懂得该何时给
自己的孩子施压，而不是一直让他处于压力当中。
虽然这位学生的成绩不是很好，但是我觉得像她的妈妈这样给他时间让他成长，自己学会学习，也是一种很不错的教育方法，或许以后他会超越很多人，但是前提是他足够努力，他可以认识到学习的重要性，
一年级四班的武禹轩同学，他是我现在带的学生，他是我们班的小班长，仅学习成绩非常棒，而且非常的听话懂事，作业情况都完成的很好，他可以算的上是班里全优的学生。
其实我也很好奇什么样的家庭才可以培养出这么一个小小年纪就很人才的孩子。
上个星期日在孔老师的带领下，我们去到了他家。
经过跟他的家长的谈话，我才知道孩子为什么可以学习这么好。
不得不承认他是很聪明的一个孩子，但是更多得要归功于他妈妈的管教。
他每天回家做的第一件事就是写作业，写完作业以后在写妈妈给布置的作业。
他的妈妈给他买了很多课外书：口算题卡、应用题、复习试卷、阅读题以及与写作有关的书。
可能看上去对于一个一年级的孩子来说有点多，但是从谈话中我们知道家长给它分配的很合理，并且他做过的试题，他的妈妈都会给他批改。
家长对于孩子的学习很用心，但是孩子有时候也会觉得家长给布置的作业有点多，但是他们觉得自己的家长非常的负责任。
在家访的过程中，我深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖，这次家访我详细地了解学生的性格特长及家庭结构、成长经历、健康状
况、学习环境、在家表现，并听取了家长对教师的意见、希望。
通过家访活动，我不仅如此近距离的接触了学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，不仅加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。
家访工作看似麻烦，烦琐，工作量大，耗费时间，但是这种方法是其他教育观察法所不能比拟的。
学生家庭评议表篇二俗话说情感是教育的桥梁，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢?可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。
面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
近段我利用休息时间，深入了几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点受宠若惊的感觉。
我给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。
面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我说到：我们有做得不到位的地方敬请家长谅解，对于我们学校的发展、班级
建设有什么建议的可以尽管提出来。
家长说：万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。
我们家长一定大力支持学校的工作。
家长对老师的到来，接待的也非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被遗忘的角落，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生们说：老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。
我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。
我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会的教育效果。
学生家庭评议表篇三家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。
一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。
所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。
我们学校虽然在中心城区，但生源比较复杂。
有许多孩子是外来务工子女，其中还有部分留守儿童，外加家长学历水平整体不高，从而削弱了家庭教育的力量。
还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。
正因为家长望子成龙、望女成凤心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。
这给学校教育带来诸多的难处。
家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。
家访让我感受颇深：第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。
了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。
第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。
第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。
由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。
作为班主任应该具体问题具体分析，到什么山唱什么歌。
第四，家访也给教师本人上了一课。
因为一个学生在班上不过是六十一分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。
在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。
家访走出服务第一步。
第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。
学生家庭评议表怎么填写。