审计案例研究课程教学设计方案

审计案例研究课程网上教学一体化设计方案一、课程及媒体介绍《审计案例研究》课程是广播电视大学会计专业的选修课。

它是为培养社会主义市场经济需要的、本科层次的应用型专业人才服务的。

《审计案例研究》课程开出在《高级财务会计》、《高级财务管理》等课程之后。

通过本课程的学习，要达到的目的：使学员对原来学过的审计理论和方法有深入的、新的理解、掌握以至运用，培养学员专业胜任能力和职业判断能力，以便更好地做好审计或有关工作。

《审计案例研究》课程的课内学时54，3学分，一学期开设。

《审计案例研究》课程的特点是：1、本课程对于“案例”的把握不是针对各种零散的特殊财务审计事项，而是从企业宏观层次，即决策管理当局财务管理和业务处理的法规与政策角度进行系统地阐述。

2、本课程在着力于“观念及方法创新”的同时，吸收了国内诸多注册会计师和审计界有关专家的意见，以确保理论与实践的结合性。

根据《审计案例研究》课程的特点、教学内容和教学要求，为配合主媒体（文字教材）的使用，本课程将采用录像（5课时）、IP课件（9讲）、直播课堂（3讲）、网上辅导等其他媒体作为教学的助学手段，使学生在远离教师的情况下，能够有效、准确、深刻地掌握《审计案例研究》的基本理论、基本知识和基本方法。

二、学生学习情况的分析广播电视大学的学生多为在职的成年人，他们边工作边学习。

对于他们而言：（1）理解力强，但记忆力较差；（2）实践经验较为丰富，但学习时间难以保证，学习注意力不易集中；（3）以个体学习为主，与教师及其他学生的交流的及时性较差，存在着由于教与学分离所造成的及时的信息双向交流和双向反馈的困难。

由于学生多为在职成年人，主要以自主学习为主，靠自学完成学业。

他们需要：（1）能够满足的教学需求的、针对性强的文字教材。

（2）能提供指导学生掌握正确的学习方法及起到助学作用的辅导教材、资料。

（3）能起到强化知识作用的音像教材，使学生加深对重、难点、疑点的理解，获得良好的学习效果。

审计学案例教学方案设计一、教学目标本案例教学旨在培养学生审计案例分析能力，加强学生对于审计理论知识的理解和运用，提高学生解决实际问题的能力和方法。

具体目标如下：1. 掌握审计学的基本理论和方法，熟悉审计学的相关知识；2. 培养学生对实际案例进行审计分析的能力，提高综合分析和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容本案例教学的内容主要包括审计学的基本理论、方法和实际案例分析。

具体包括以下几个方面：1. 审计学基本理论：a. 审计学概念和任务；b. 审计业务的基本原理和方法；c. 审计规范和伦理规范。

3. 实际案例分析：a. 案例选择：选择实际的审计案例；b. 案例分析：学生团队针对具体案例进行分析；c. 案例讨论：学生团队展示分析结果，并进行讨论。

三、教学方法本案例教学将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析等方式，以提高学生的学习效果和培养学生的综合能力。

1. 讲授：通过教师的讲解，向学生介绍审计学的基本理论和方法。

2. 讨论：设置小组讨论环节，让学生在小组内交流观点，共同解决问题，提高学生的团队合作能力。

3. 案例分析：选取具体的审计案例，让学生团队对案例进行深入分析，提高学生的实际操作能力。

4. 研讨会：安排研讨会环节，邀请相关领域的专家学者来进行指导和点评，提高学生的专业素养和综合能力。

四、教学步骤本案例教学将按照以下步骤进行：1. 选择案例：教师选择具体的审计案例，准备案例资料。

2. 学习背景知识：教师讲授审计学的基本理论和方法，让学生对审计学有一个整体的认识。

4. 案例讨论：学生团队展示分析结果，并进行讨论交流。

6. 总结反思：学生对整个案例学习进行总结和反思，提出自己的见解和观点。

五、教学考核本案例教学的考核方式主要包括平时表现和案例分析报告。

1. 平时表现：包括小组讨论的参与度、讨论贡献、课堂表现等。

通过考核，评价学生的审计案例分析能力和综合素质。

审计学案例教学方案设计审计学是财务管理专业的基硋课程之一，通过案例教学能够增强学生对于理论知识的理解，培养其解决实际问题的能力。

本文将针对审计学案例教学进行方案设计，旨在提高学生的综合素质和实际操作能力。

一、教学目标1. 帮助学生了解审计学的基本原理和方法，掌握审计学的基础知识。

2. 培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生团队合作和沟通能力，提高学生的实际操作能力。

二、教学内容1. 审计学基础知识2. 审计程序和方法3. 审计报告和意见4. 审计工作的现实案例分析三、教学方法1. 理论讲解2. 案例分析3. 讨论交流4. 实际操作四、教学安排1. 第一阶段：理论讲解（2周）第1周：审计学基础知识的讲解第2周：审计程序和方法的讲解2. 第二阶段：案例分析（4周）第3周-第6周：分组进行实际案例分析五、教学评价1. 学生表现的评价：包括理论课程学习成绩、案例分析报告的成绩和讨论交流的表现评价。

2. 教学方法的效果评价：通过学生的表现和学习成绩对教学方法进行评价和改进。

3. 教学内容的完整度评价：通过学生对于审计学知识的掌握情况对教学内容进行评价和完善。

六、教学资源1. 教学场地：教室和实验室2. 教学设备：投影仪、电脑、案例教学资料等3. 师资力量：财务管理专业的教师及相关专业人士参与教学七、教学保障1. 教学团队的力量：建设专业教师队伍，提供全方位的教学指导和支持。

2. 教学设备的保障：提供完善的教学设备和资源支持。

3. 教学环境的保障：提供良好的教学场地和学习环境。

八、教学效果。

审计案例分析课程设计一、背景介绍审计是一项重要的财务管理工作，也是企业经营活动的重要保障。

为了提高学生对审计工作的理解和应用能力，本文介绍了一种针对审计案例分析的课程设计。

该课程设计主要包括以下三个方面：1.基本理论知识的学习2.案例分析的实践操作3.报告撰写和答辩二、基本理论知识的学习在本课程设计中，学生需要先学习审计的基本理论知识。

这些知识包括审计的定义、审计的目的、审计程序等内容。

在学习的同时，学生需要对相关概念进行深入的了解和掌握，并掌握基本的理论分析方法。

三、案例分析的实践操作通过理论学习之后，学生需要进行案例分析的实践操作。

在这个阶段，学生需要根据实际的案例，运用所学的理论知识进行分析和解决问题。

为了保证案例的质量和难度，建议选择实际企业的审计案例作为教学对象。

这些案例通常由真实的企业财务报表组成，并包含一些需要审计师进行分析和核对的数据。

在分析案例的过程中，学生可以运用审计程序和方法，对企业的财务报表进行分析和检查。

通过这个过程，学生不仅能够熟悉审计的实际操作过程，还能够掌握分析和解决问题的方法和技巧。

四、报告撰写和答辩在案例分析的过程中，学生需要对案例进行分析，并撰写出相关的报告。

这些报告需要包含对企业财务报表和相关经营活动的分析结论，并与审计程序和理论进行结合。

在报告撰写结束后，学生需要进行答辩。

在答辩中，学生需要根据所撰写的报告和相关的理论知识，回答老师和其他学生的提问，并进一步展示自己的分析能力和判断能力。

五、总结通过案例分析的课程设计，学生可以更好地学习审计的实际操作过程和分析方法。

通过实际操作和分析过程的锻炼，学生可以掌握分析和解决问题的能力，并为以后的审计工作打下坚实的基础。

审计学案例教学方案设计一、教学目标1.理解审计学的概念和对象；2.掌握审计学的基本原理和步骤；3.了解审计学案例分析的方法和技巧；4.培养学生的审计思维和分析能力。

二、教学内容1.审计学的概念和对象（1）审计学的定义（2）审计学的对象和范围2.审计学的基本原理和步骤（1）审计学的基本原理（2）审计学的步骤和程序3.审计学案例分析的方法和技巧（1）案例分析的基本方法（2）案例分析的基本技巧4.案例分析的实践教学（1）选择适合的审计案例（2）组织学生进行案例分析（3）引导学生分析案例并提出解决方案三、教学方法1.讲授结合案例分析采用讲授的方式介绍审计学的相关知识，结合典型的审计案例进行分析和讨论，引导学生理解和应用。

2.小组合作学习将学生分成小组，在教师的指导下进行案例分析，鼓励学生之间的讨论和合作，培养团队合作和协作能力。

3.案例分析实训安排学生进行一定数量的案例分析实训，让学生真实参与到真实案例中，提高实际操作能力。

四、教学辅助手段1.多媒体展示利用多媒体技术展示案例分析的过程和结果，增加教学的直观性和趣味性。

2.案例分析工具提供案例分析工具，如审计手册、审计工具表等，帮助学生进行案例分析。

五、教学评价1.课堂表现通过课堂讨论、小组讨论等方式评价学生的参与和表现情况。

2.案例报告要求学生完成一份完整的案例报告，评价学生的分析能力和解决问题的能力。

六、教学进度安排本课程总共安排10周的教学时间，按照如下进度进行教学：第1-2周：审计学的概念和对象第3-4周：审计学的基本原理和步骤第5-6周：案例分析的方法和技巧第7-8周：案例分析实训第9-10周：案例分析报告七、教学评价本课程采用多种评价方式，如平时表现、案例报告等进行综合评价。

审计案例研究课程教学设计方案一、课程基本说明《审计案例研究》是中央广播电视大学开放教育会计学专业（本科）限选课程，是在专科《企业财务管理》、《中级财务会计》、《管理会计》和《审计学原理》以及本科《高级财务会计》、《高级财务管理》、《财务案例研究》等课程的基础上，为进一步提高学生审计理论层次和专业判断能力而设置的一门专业课。

《审计案例研究》是以审计理论为基础和指导，以中国上市公司的案例为主就审计领域中的新的、特殊的审计问题进行了阐述，对审计实践的探索，对案例教学的探索，是对审计学理论的突破和扩展。

充分体现审计理论与实务的有机统一。

要求学生在学完本课程后，能够比较全面地了解、掌握审计学的基本理论、基本方法和基本技能，并使审计理论研究与专业判断能力提升到一个更高的层面。

《审计案例研究》课程的特点是：1、本课程对于“案例”的把握不是针对各种零散的特殊财务审计事项，而是从企业宏观层次，即决策管理当局财务管理和业务处理的法规与政策角度进行系统地阐述。

2、本课程在着力于“观念及方法创新”的同时，吸收了国内诸多注册会计师和审计界有关专家的意见，以确保理论与实践的结合性。

该课程一学期开设，全年滚动播出，54学时，3学分。

二、课程的内容体系及教学要求1．教学内容的及时收回是保证企业资产安全的重要方面。

从企业的业务循环的角度看，销售与收款是形成利润和现金流入的主要方面；从审计的角度来看，对销售和收款的确认既影响到资产负债表中的流动资产额；也影响利润表中的主营业务收入和管理费用，最终会体现在企业的利润额中。

目前我国许多公司存在利润虚报问题，尤其是上市公司迫于二级市场的压力，极易在企业财务成果上做文章。

对销售与收款审计重点是发现存在的虚记问题。

点，进行凭证抽查和截止期测试来寻找销售虚记的证据；对应收款项执行函证程序，可以发现应收款项高估和销售收入的虚记。

第三章购货与付款循环审计案例购货与付款是相互联系的两个方面。

购货既包括商品、材料等存货的购进活动，也包括固定资产购进业务；购进存货与固定资产，便相应发生了付款业务。

审计案例的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握审计的基本概念、原则和方法，能够理解并分析审计案例，提高审计实务操作能力。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够准确理解审计的定义、目的、程序和各类审计报告的撰写要求，掌握财务报表审计、内部审计和合规审计的基本原理和方法。

2.技能目标：学生能够运用审计知识和技巧分析审计案例，识别审计风险和舞弊行为，设计并实施审计程序，编写审计工作底稿和报告。

3.情感态度价值观目标：培养学生对审计职业的认同感和责任感，树立正直、客观、谨慎的职业态度，增强团队合作和沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括审计的基本概念、原则和方法，财务报表审计、内部审计和合规审计的实务操作，以及审计案例的分析。

具体安排如下：1.审计的基本概念、原则和方法：介绍审计的定义、目的、程序和各类审计报告的撰写要求，讲解财务报表审计、内部审计和合规审计的基本原理和方法。

2.财务报表审计：学生学习财务报表审计的流程、关键环节和注意事项，掌握审计证据的收集、评价和运用，了解审计风险和舞弊行为的识别与应对。

3.内部审计：学生了解内部审计的定义、范围和目标，学习内部审计程序的设计和实施，掌握内部审计报告的撰写和沟通。

4.合规审计：学生掌握合规审计的基本原理和方法，了解合规审计在企业风险管理中的作用，学习合规审计程序的实施和报告撰写。

5.审计案例的分析：通过分析实际审计案例，使学生将所学知识运用到实际工作中，提高审计实务操作能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解审计的基本概念、原则和方法，财务报表审计、内部审计和合规审计的实务操作，为学生提供系统的审计知识。

2.讨论法：教师学生就审计案例进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：教师提供实际审计案例，学生独立或分组分析案例，培养学生解决实际问题的能力。

审计学案例教学方案设计1. 引言1.1 背景介绍审计学案例教学的特点在于通过真实的案例、模拟的情境，让学生在参与实际的工作中去理解和运用理论知识，培养学生的分析和解决问题的能力。

设计一套合理的案例教学方案对于提高学生的学习效果和实际操作能力至关重要。

通过分析、讨论、实践等方式，学生可以更好地理解和掌握审计学的理论知识，提高他们的问题解决能力和实践操作技能。

本文旨在探讨审计学案例教学方案的设计与实施，旨在为高等教育教学实践提供参考和借鉴。

通过对案例教学的特点、设计原则、内容安排、教学方法、评价与改进等方面的探讨，可以为审计学专业的教师和学生提供有效的教学指导，提升教学质量和教学效果。

1.2 研究目的审计学案例教学的研究目的在于探讨如何通过案例教学的方式提高学生对审计学知识的理解和应用能力，激发学生的学习兴趣，促进学生成为具有扎实理论基础和实践能力的优秀审计人才。

具体而言，本研究旨在深入分析审计学案例教学的特点和优势，探讨案例教学在审计学教育中的作用和意义，为如何有效设计和实施审计学案例教学提供参考和借鉴。

通过对案例教学的内容和方法进行科学的规划和设计，旨在提高学生的学习效果和教学质量，培养学生的批判性思维和问题解决能力，进一步推动审计学教育的教学改革和创新。

通过研究审计学案例教学方案的设计和实施，探讨如何更好地促进学生的综合素质提升，为培养高素质审计人才提供理论和实践支持，推动教育教学的不断进步和发展。

1.3 研究意义审计学案例教学的研究意义在于为学生提供了更加贴近实际的学习体验，能够帮助他们将理论知识与实践操作相结合，促进学习效果的提高。

通过案例教学，学生可以在模拟真实情境中进行问题解决和决策制定，培养其分析、判断和解决问题的能力。

审计学案例教学还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，提高学习的效率。

通过案例教学，学生还可以更好地了解审计工作的实际操作流程和技巧，有助于他们更好地适应未来的工作环境和要求。

审计学案例教学方案设计一、教学方案目标通过审计学案例教学，使学生能够：1.了解审计的基本概念和流程。

2.掌握审计的方法和技能。

3.实践应用审计技术，分析案例，解决问题。

1.审计案例的介绍与分析在课程开始时，教师将介绍一个真实的审计案例，并对案例中的重要问题进行分析和讨论。

这将有助于学生理解并掌握审计流程、要求和技术。

2.学生研究和分析一个审计案例学生将在小组中选择一个审计案例，并对其中的问题进行研究和分析。

他们需要阅读审计报告，并结合实际情况评估客户的系统和控制。

同时，他们还需要评估审计证据，并确定审计结论的可靠性。

3.小组讨论与展示学生将在小组中讨论他们的研究结果，并在班内展示他们的发现和结论。

这将有助于学生对审计流程和要求有更深刻的理解，同时也可以提高他们的沟通和表达能力。

4.编写审计报告学生将编写一份针对他们所选审计案例的审计报告。

这将涵盖对客户控制的评估、审计证据的分析和对审计结论的评估等内容。

通过这个活动，学生将有机会练习审计报告的写作和组织能力。

5.教师评估和反馈教师将对学生的写作和展示进行评估，并提供反馈和指导，以帮助学生提高自己的审计技能和知识。

三、教学策略1.案例学习策略案例学习是一种很好的教学策略，可以帮助学生了解实际问题，掌握解决问题的技能，并将所学应用于实际生活中。

在审计学中，案例学习可以帮助学生了解审计流程和要求，掌握审计技术和方法。

小组学习可以帮助学生彼此交流和学习，分享经验和知识。

在审计学案例教学中，小组学习可以使学生在协作中学习、自主学习和互动式学习中提高审计技能和知识。

3.反思式学习策略反思式学习是一种让学生在学习完成后分析和思考自己的经验和所学到的知识的策略。

在审计学中，反思式学习可以帮助学生评估他们学到的审计技能和知识，并提高他们的自我反思和批判性思维能力。

四、评估方法1.小组报告学生需要在小组中完成审计案例的研究和表达，组内成员需要进行贡献度的评估。

学生需要撰写一份对所选案例的审计报告，审计报告包含内容全面，结论准确等方面进行评估。

审计学案例教学方案设计一、教学目标本课程旨在帮助学生理解审计学的基本概念、原则和技术，并通过案例分析学习审计学的实际应用。

具体目标包括：1. 掌握审计学的核心概念和原则。

2. 理解审计学的基本技术和方法。

3. 能够运用审计学知识分析和解决实际案例问题。

4. 培养学生的团队合作和分析决策能力。

二、教学内容和安排1. 第一周：审计学概述- 介绍审计学的定义和基本概念。

- 讨论审计学的发展历史和重要性。

- 安排学生进行小组讨论，分享对审计学的理解和认识。

4. 第四周：内部控制与审计- 学习内部控制的概念和作用。

- 探讨内部控制对审计工作的影响和应用。

- 组织学生进行内部控制案例分析和讨论。

5. 第五周：财务报表分析与审计- 掌握财务报表分析的基本方法和技巧。

- 学习审计师如何通过财务报表分析进行审计工作。

- 安排学生进行财务报表分析案例分析，探讨审计师的角色和责任。

6. 第六周：经典审计案例分析- 选取经典的审计案例进行分析和讨论。

- 学生分组进行案例研究和展示。

- 培养学生分析和解决实际审计问题的能力。

8. 第八周：期末总结和案例答辩- 学生团队完成审计案例分析和答辩准备。

- 进行期末审计案例答辩，并评选出优秀团队。

- 总结本课程的教学成果和学生学习体会。

三、教学方法和手段1. 理论讲授通过教师讲解、PPT展示等方式，向学生传授审计学的基本理论知识。

2. 小组讨论安排学生进行小组讨论，分享学习成果、交流问题和观点。

3. 案例分析使用真实案例进行分析，让学生通过实际案例了解审计学的应用和意义。

4. 模拟实验组织学生进行模拟实验，让他们亲自体验和应用审计程序和方法。

5. 团队合作安排学生进行团队合作项目，培养他们的团队合作和决策分析能力。

6. 答辩评选进行期末审计案例答辩，通过评选出优秀团队来激励学生的学习和表现。

四、教学评价1. 平时表现评价通过学生小组讨论、案例分析、模拟实验等活动的参与和表现来评价学生的平时表现。