变态心理学理论和应用

《变态心理学》(代码5626）第一章诸论名词解释（P2)心理障碍:是一个很难精确定义的概念。

一般认为，变态心理也称心理障碍,是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱,是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。

定义心理障碍有3个标准：心理功能紊乱；痛苦或损伤;非典型性反应.(P10）标准化：标准化是一个过程.通过标准化的过程可以确定一组标准或常模。

这组标准可以用于测量、计分和统计分析的全过程.常模可因标准化时选取的样本不同而有不同的类别。

常见的有年龄常模、职业常模、性别常模等。

第一节变态心理的定义及其历史（名词识记 p2 ）变态心理的概念：变态心理是一个很难精确定义的概念。

一般认为,变态心理也称心理障碍，是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。

判别变态的基本元素：7个元素：痛苦、适应不良、不合理、无法预测和失去控制感、少见的和非传统的、其他人感到不适、违背标准。

(识记P3 ）定义心理障碍的3个标准：心理功能紊乱；痛苦和损伤；非典型性反应。

对于理解和治疗心理障碍来说,有必要考虑个体的种族和文化上的差异。

（P3）变态心理的发展历史：1。

对变态心理的认识：早期的认识中包含超自然的解释,生物学观点和心理学观点；现在的观点则强调的是系统综合；2.对变态心理的治疗：从对精神病病人的隔离到人本治疗的发展。

第二节几种变态心理学理论（领会p6-9）经典4大心理学派对变态心理的基本观点1心理动力学派主要关心的是心理动力（有意识或无意识）如何影响人们的心理。

他们认为，人内部的欲望和动机是一些相互冲突的力量，如果冲突解决得不好或未得以解决，它们就会引起焦虑、悲伤,人们将通过一些方式来保护自己，以免除这些焦虑和悲伤。

2存在主义和人本主义强调自由和选择以及责任和意志力在成长中的作用,相信个体必须要自由的做出选择,这种选择才是它们的真正欲望和目标。

他们认为,如果个体选择躲避自己的责任并把自己看成的软弱的、无助的，其结果是过着空闲、不真实及丧失功能的生活。

1、变态心理学的基本概念：变态心理学是心理学的一个分支科学，是研究异常心理现象的发生、发展和变化的原因及规律的科学。

2、正常与异常界定标准：①、违背社会标准，以社会常模和社会适应为标准；②、统计学上少见的行为——以统计和测量结果为标准；③主观痛苦——以经验为标准；④功能不良——以症状存在与否为标准3、心理动力学：变态行为产生于防御机制过于强烈，自我功能削弱精神分析疗法：通过宣泄和领悟来揭示无意识心理过程和冲突的本质——梦的解析、自由联想、移情的分析心理动力学理论的不足：难以直接证明理论的成立与否，多来自临床经验；研究表明，心理动力学理论经常不能被实验支持；忽略情境的作用；精神分析仅作历史重构，不能对可预测结果作科学建构小结：病因心理发展的固着、退行症状是内心两种势力斗争达到妥协的结果无意识中欲望以症状形式表现出来治疗自由联想、释梦、解释等4、行为主义学派：华生：情绪反应是我们对环境中某种特定刺激的条件反射（习得的）经典实验：儿童模仿攻击行为（儿童可以对榜样的行为进行观察学习从榜样的行为表现加以模仿，从而产生新行为）行为主义疗法：经典条件反射：系统脱敏，暴露治疗不足：模型并不完善，对病理心理学的解释不充分；简单将行为归因于环境，排斥生物学及个体的信息加工；忽视咨询关系小结：病因：行为异常是通过条件反射，模仿学习，错误强化等习得的治疗：行为治疗学习新的行为方式，消退旧的行为方式，建立新的适宜反应5、认知学派：症状来自于失调的认知，改变这些认知，这些症状就可以得到缓解基本观点：一个人的想法、信念、期望和对事件的解释会影响他的行为。

治疗：关键在于重构认知小结：病因：歪曲的认知、不良思维方式、错误认知图式治疗方法：认知重建、认知行为矫正等⑥、人本主义：小结：病因：个体具有的指向健康和个人成长的自然倾向受到了阻碍或歪曲，无法发挥作为人所具有的潜能治疗：提供良好的成长环境，使个体朝着具有社会建设性和个人自我实现的方向发展七、精神分析模型：认为童年创伤和潜意识是成年期各类问题的原因行为主义模型：认为精神障碍源自条件反射过程认知或认知行为模型：认为精神障碍的关键因素是不恰当的，机能失调的认知人本主义模型：认为精神障碍是自我实现动机发生偏离的结果⑧、多维综合模式：生物，心理，社会9、心理评估：对可能患心理障碍的个体，在心理、生物及社会因素方面的系统评估与测量。

变态心理学教学设计引言心理学是一门深入人心的学科，涉及人们的思想、情感、行为、认知等方面，广泛应用于生活、教育、工作等领域。

其中，变态心理学是心理学中一个非常重要的分支，因为它对于探究人的异常心态以及疾病治疗等方面具有重要意义。

本文将在变态心理学领域进行教学设计，旨在提高学生们对变态心理学的理解和认识，以及对于人类的心理健康和社会稳定所具有的重要意义。

课程目标1.了解变态心理学的基本理论和概念；2.学习变态心理学的相关案例，并分析案例涉及的心理学问题；3.掌握采用科学的方法对变态心理学进行研究的技能和方法；4.探讨变态心理学在疾病治疗、心理咨询和援助方面的应用；5.培养学生们的批判性思维和解决问题的能力。

教学内容第一课时概论•课程介绍和安排；•变态心理学历史沿革；•变态心理学中的基本概念；•变态心理学的学科特点和研究范畴。

第二课时心理疾病与变态心理学•心理疾病和变态心理学的关系;•常见的心理疾病及其症状；•与心理疾病相关的变态心理学问题；•精神分裂症、抑郁症、人格障碍、创伤后应激障碍案例分析。

第三课时变态行为与人类行为•研究变态行为背后的心理学原因•研究变态行为对于人类行为的影响;•傅科摩玻璃脊潜航艇事件分析;•嫉妒、暴力、性虐待等案例分析。

第四课时变态心理学的治疗和预防•变态心理学的治疗方法和种类;•心理咨询的方式及其应用；•柯达克事件研究案例分析；•如何通过教育和预防措施减少变态心理学的发生。

教学方法•前置式授课，教师介绍相关理论、案例和实践应用；•班内分组交流探讨，学生进行讨论和解决问题；•课堂互动，通过讨论、问题解答、小组交流等方式互动。

考核方式1.期中论文；2.案例分析报告；3.研究项目，学生以小组为单位，进行选题、研究、撰写报告并进行汇报；4.期末考试。

总结变态心理学作为心理学中的一个重要分支，在探究人的变态情感、行为、思维等方面，发挥着重要的作用，在心理健康的保护和社会安定的维护方面具有不可替代的价值和作用。

变态心理学概述一、定义变态心理学，属于心理学分支学科。

这一分支科学，至今尚无确切定义，因为有的学者认为，它研究的问题不只是正常心理和异常心理之间的差距，而应该把异常心理当作疾病来研究，所以应叫做病理心理学(psychopathology)。

可是，如果把异常心理当作"疾病"看待，在实践中又有困难，因为，把"疾病"一词用在某些人身上是恰当的，但对另一些人来说却是不恰当的，因为相当多的心理异常，目前尚不能找到器质性损害的证据，只能将它们暂时称为脑的功能性障碍，按新的《国际疾病分类》( ICD - 10 ) 来说，不能称之为"疾病"。

二、研究对象此“变态”非彼“变态”，首先看一下“变态”的涵义：维基百科对“变态”的解释是：变态指事物的性状发生变化。

还指人的心理的一种有别于常人的不正常状态，有时专指性变态。

简单地说，变态是相对于常态的概念，也就是不正常状态。

心理学领域将研究心理的不正常状态的学科命名为变态心理学，所以变态心理学研究的是心理与行为的异常表现，而非人们自定义的“变态”。

三、心理异常心理学把心理活动分为正常和异常，异常的心理活动状态称之为心理障碍或精神障碍。

为了和大众口语的“变态”作区分，下文会用“精神障碍”来描述变态即心理异常的人。

什么是心理异常？心理学上有三个区分心理正常与异常的原则：1、主客观世界的统一性原则。

主要表现在是否出现幻觉、妄想，以及是否有自知力（对自身精神状态的判断能力）。

2、心理活动的协调性原则。

即认知、情绪和行为是否协调。

例如，一个人遇到开心的事情反而阴郁，遇到痛苦的事情反而做出快乐的反应，这就是心理活动失去了协调性。

3、人格的相对稳定性原则。

例如在没有明显外因的情况下，一个待人接物非常热情的人，突然变得很冷漠；一个用钱很仔细的人，突然挥金如土，有可能是人格稳定性出现了问题。

四、“变态”类型参考《国际疾病分类》第10版（ICD-10），这里介绍四种最常见的精神障碍类型：1、神经症：俗称神经病。

名词解释1、变态心理（心理障碍）：是一种伴随着痛苦和功能性损伤出现的个体内部的心理功能紊乱，是一种不典型的或文化上不被期待的行为反应。

2、DSM-IV对心理障碍的定义是：导致个体痛苦或使得个体在一个或多个重要方面表达丧失功能的行为或心理类型。

3、防御机制：是指一种无意识的保护过程，用来保护原始的与冲突有关的情绪以使自我能够继续它的协调能力。

4、压抑：是改变心理现实的最基本的手段。

这是一种防御机制，使得个体在无意识的情况下，将不想要的想法或被禁止的欲望驱逐出头脑，以免吹起羞耻，愧疚、自我贬损的记忆。

5、投射：是把我们否认的以及压抑的情感和体验，归因于他人6、升华：是指把心理能量从不受社会赞许的目标转移到受社会赞许的、具有建设性的目标的过程。

7、感觉过敏：指对外界一般强度的刺激感受性增高8、感觉减退：指对外界一般刺激的感受性减低9、错觉：有客观刺激作用于感官、却被错误的感知10、幻觉：是在没有相应的客观刺激作用于感官时出现的知觉体验11、词语新作：患者自创文字、图形、符号，并赋予其只有患者本人才能理解的含义；或将不同意思的词融合、浓缩，拼凑在一起，以表达特殊的观念12、强迫观念：某一概念或念头在患者脑子里反复出现，患者明知不必要并且有意识地加入抵抗，却摆脱不掉，为此感到痛苦。

13、错构：是记忆的错误，表现也对过去经历的事件在发生地点、情节，尤其是时间上出现错误回忆，并坚信不疑。

14、惊恐障碍：是一种以反复的惊恐发作为主要原发症状的神经症15、恐怖症——CCMD-3定义为：一种以过分和不合理的惧怕外界客体或外境为主的神经症。

16、强迫行为是对强迫观念的反应，包括固定仪式或心理活动17、精神活性物质是指能够影响人的心境，情绪行为、改变意识状态，并可导致依赖作用的一类化学物质。

18、依赖是一组认识、行为和生理症状群，表明个体尽管明白使用成瘾物质会带来明显的问题，但还在继续使用，自我用药的结果导致了耐受性增加，戒断症状和强制性觅药行为。

变态心理学的研究与应用心理学作为一门研究人类心理活动的学科，一直以来受到人们的关注和探索。

变态心理学作为心理学的一支分支，在近年来的研究与应用中，逐渐展现出其重要性与潜力。

本文将就变态心理学的研究与应用进行探讨。

一、什么是变态心理学变态心理学是研究人类非常规心理活动的一门学科，它关注着人类具有异常、变异或极端的心理特征和行为表现。

与传统心理学不同，变态心理学更加专注于对异常心理的特征、形成原因以及病理机制的研究。

这种心理学的研究与应用往往会涉及犯罪心理学、精神疾病研究、心理评估等领域。

二、变态心理学的研究1. 变态心理的形成原因变态心理的形成通常会受到遗传、环境、社会和个体因素的综合影响。

比如，遗传因素在某些变态心理中发挥着重要作用，如反社会人格障碍；环境因素在虐待儿童心理中发挥着巨大作用；而个体因素则体现在个人的个性特点、性别差异等。

2. 变态心理的分类变态心理按照症状、表现和心理机制的不同可以分为多个类别，如性变态、暴力犯罪倾向、自残倾向等。

在研究中，对于不同类别的变态心理，心理学家们探索不同的特征和表现模式，以期为这些心理问题的解决提供依据。

3. 变态心理的病理机制变态心理的病理机制研究通常会涉及神经生物学、认知机制和心理干预等方面。

神经生物学研究揭示了变态心理活动与大脑结构与功能的关联，进一步增进了人们对异常心理的认识；认知机制研究则关注变态心理与个体的思维过程和信息处理之间的关联；心理干预则着眼于如何通过心理治疗、药物干预等方式来改善变态心理。

三、变态心理学的应用1. 法律与犯罪心理学变态心理学在法律领域中扮演着重要角色，通过对犯罪者的心理活动进行研究和评估，可以帮助法律系统更好地了解犯罪行为的背后动机，从而进行合理的惩罚和社会再教育。

2. 心理评估与疾病治疗变态心理学在心理评估和疾病治疗中也有重要的应用。

通过对患者的认知能力、反应模式、人格特征等进行评估，可以为临床医生提供了解患者心理状况的参考依据；同时，对于一些精神疾病的治疗，变态心理学的研究也为临床医生提供了一定的指导。

一、变态心理学：以心理和行为异常表现为研究对象的心理学分支学科，主要研究如何定义心理异常，心理异常的发生、种类、性质和特点、具体表现形式以及心理异常造成的痛苦体验、认知功能和社会功能的损伤等等。

变态心理学学习心理异常的症状是为了鉴别精神障碍和非精神障碍侧重研究和说明心理异常的基本性质和特点，研究个体心理差异以及生存环境对心理异常发生、发展的影响精神病学为了诊断精神障碍和进行治疗侧重异常心理的诊断、治疗、转归和预后以及精神障碍的预防与康复二、对心理异常现象的现代说明1、精神分析的理论解释，对心理异常的说明：固着（性心理发展受挫），焦虑（本我和自我的冲突的矛盾），压抑（为防止抵御和消除焦虑，所以克制压抑非理性冲动）2、行为主义的解释：巴普洛夫：神经症和精神病的产生是由兴奋和抑制这两个基本神经过程的冲突造成的3、人本主义心理学的解释：认为心理异常是由于”潜能“趋于完善的特征受到了阻碍，是自我无法实现的结果三、正常心理活动的功能：保障顺利适应环境，正常进行人际交往，正常反映认识客观世界的本质及其规律四、心理正常和异常的区分1、标准化的区分，李心天：医学标准，统计学标准，内省经验标准，社会适应标准2、心理学的区分原则，郭念锋：1.主观世界与客观世界的统一性原则（自知力）2.心理活动的内在协调性原则（知情意是完整统一协调一致的）3.人格的相对稳定性原则八、心理健康：指心理形式协调，内容与现实一致和人格相对应的状态区分心理正常心理健康一种处于动态平衡的心理过程心理不健康（从刺激的性质、反应的持续时间、反应的强度和反应是否泛化四个方面来区分）一般心理问题心理冲突是常形的，→由现实因素激发、持续时间较短、情绪反应能在理智控制之下。

不严重破坏社会功能，情绪反应尚未泛化的心理不健康状态严重心理问题心理冲突时常形的，持续时间限在半年之内→由相对强烈的现实因素激发，初始情绪反应强烈、持续时间较长、内容充分泛化的心理不健康状态。

一、名词解释：1、变态心理学：研究异常的心理现象与行为活动发生、发展、和变化的原因及其规律的科学。

2、心理变态：本质而言，心理活动处于非正常的状态。

3、心理失调:心理失去平衡，行为缺乏整合协调，个体在不同情况下处理能力下降、适应不良4、心理异常：心理状态发生了病理性变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损5、心理疾病：从医学的角度理解心理异常，用疾病的概念界定心理异常6、心理障碍：指心理过程与心理机能紊乱（心理问题：泛指各种程度的不同的、各式各样的、需要关注与帮助的心理困惑与问题。

）7（1）抽样方法：即根据一组病人的某些特点选择适应的控制组，这种方法又称为“事后因素设计”方法。

7（2）、血亲设计。

这种设计仍属病例控制抽样，但同时对病例组被试的亲属进行评定。

这种研究设计的主要目的是探讨心理异常的传递。

8、临床观察法：又称临床方法，主要是通过病人的直接观察与谈话来获得事实，并分析问题。

9、治疗实验：在研究过程中最好采用“双盲”实验设计，即治疗者不应知道每个病人具体接受什么样的治疗，病人也不应知道接受的是什么治疗，这样可以减少治疗者的“对待效应”和病人的“期望效应”对治疗结果的干扰，增加研究结果的客观性和一般性。

10、催眠时相：指大脑皮层从觉醒（或睡眠）到睡眠（或觉醒）过渡的一种机能状态，包括四种不同的时相：正常相、均等相、反常相、超反常相。

11、孤立病灶：高级神经活动机能出现个别病变点，但其他高级神经仍正常，皮层处于保护性抑制而产生半醒半睡状态。

12、心理防御机制:否认、幻想、压抑、合理化、投射、反向、转移、情绪分离、隔离、抵销、过度补偿、升华作用。

13、强化：在操作条件反射中，如果某一行为重复伴随一种奖酬性的条件（正强化）或逃避某种厌恶刺激的条件，则这一行为就会被强化（负强化）。

14、消退：对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之渐趋弱直至消失。

15、泛化与辨识：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。

变态心理学目录1、什么是变态心理学2、变态心理学的研究方法3、变态心理学简史4、变态心理学的内容5、变态心理的矫治6、其它心理学分支学科7、关于变态心理学应试技巧（适合各类考试）内容简介abnormal psychology一、什么是变态心理学变态心理学是心理学的一个分支学科。

它研究人的心理与行为的异常，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。

所以，也可以说，变态心理学是研究和揭示心理异常现象的发生、发展和变化规律的一门科学。

研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。

又称病理心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。

变态心理有多种表现形式。

按心理过程或症状，可分为感觉障碍、知觉障碍、注意障碍、记忆障碍、思维障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍、意识障碍、智力障碍、人格障碍等。

按临床精神疾病的表现或症状可分为神经症性障碍、精神病性障碍、人格障碍、药物和酒精依赖、性变态、心理生理障碍、适应障碍、儿童行为障碍、智力落后等。

评定心理现象是否异常，一般需从3 方面考察：①从统计学方面考察。

处于群体中常态曲线两个极端的个体属于异常。

②从个人生活史考察。

常把个体当前的心理活动与以往的加以对比，看是否有异于寻常的改变。

③从社会适应状况考察。

可根据个体社会适应能力缺陷的程度，分析其是否属于异常。

此外，在评定心理现象是否异常时，不可忽略参考社会文化背景等方面的资料。

对变态心理的矫治，可区分为心理治疗和躯体治疗两大类。

心理治疗如言语和非言语的心理疗法、催眠疗法、暗示疗法、行为疗法等。

躯体治疗包括精神药物治疗、物理治疗、心理生理治疗和外科治疗等。

此外，采用一些综合性疗法也可取得显著效果。

预防是变态心理学中的一个重要课题。

由于变态心理发生的原因十分复杂，因而需要各个方面采取综合性的预防措施才能奏效。

变态心理学课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握变态心理学的基本概念、理论和研究方法。

通过本节课的学习，学生应能理解变态心理学的定义、历史和发展，掌握变态心理学的核心概念和理论框架，了解变态心理学的研究方法和应用领域。

同时，学生应能够运用所学的知识和技能，分析和解决相关的实际问题。

具体的教学目标包括：1.知识目标：学生能够准确地描述变态心理学的定义、历史和发展，掌握变态心理学的核心概念和理论框架，了解变态心理学的研究方法和应用领域。

2.技能目标：学生能够运用所学的知识和技能，分析和解决与变态心理学相关的实际问题，如辨别和理解常见的变态心理现象，分析变态心理学的应用案例等。

3.情感态度价值观目标：学生能够培养对变态心理学的兴趣和好奇心，提高对心理健康和心理问题的关注度，培养对人类的同情心和理解力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括变态心理学的定义、历史和发展、核心概念和理论框架、研究方法和应用领域。

具体的教学内容如下：1.变态心理学的定义、历史和发展：介绍变态心理学的定义和发展历程，包括早期的观念和现代的观点，以及变态心理学与其他心理学分支的关系。

2.变态心理学的核心概念和理论框架：介绍变态心理学的基本概念，如异常行为、心理障碍、精神疾病等，并介绍主要的理论框架，如精神分析理论、行为主义理论、认知行为理论等。

3.变态心理学的研究方法：介绍变态心理学的研究方法，包括观察法、法、实验法等，并强调研究的可靠性和有效性。

4.变态心理学的应用领域：介绍变态心理学在临床心理学、心理咨询、心理健康等领域中的应用，并强调变态心理学在解决实际问题中的重要性。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。

主要包括：1.讲授法：教师将进行系统的讲解，介绍变态心理学的基本概念、理论和研究方法。

2.讨论法：学生将分组进行讨论，分享对变态心理学的理解和看法，培养学生的批判思维和口头表达能力。

变态心理学与健康心理学知识心理学是研究人类心理活动和行为的科学。

它涵盖了广泛的领域，从个体的思维和情感到群体的社会互动。

在心理学中，变态心理学和健康心理学是两个重要的分支，它们各自关注不同的方面，但都对人类心理健康有重要影响。

一、变态心理学1. 定义和范畴变态心理学是研究异常心理和行为的领域。

它探讨人类存在的异常状态，例如心理障碍、个性障碍和精神疾病等。

变态心理学致力于理解和解释这些异常状态的原因、病因以及其对个体和社会的影响。

2. 异常心理和行为变态心理学研究的对象包括各种心理障碍和病症。

例如，抑郁症、焦虑症、精神分裂症等都属于变态心理学的范畴。

这些异常心理和行为对患者的心理和身体健康造成了严重的影响，使他们无法正常地参与社会生活和工作。

3. 原因和病因变态心理学探究心理障碍和异常行为的原因和病因，以期为患者提供有效的治疗和支持。

这些原因和病因可能涉及遗传、生物化学、环境、社会因素等多个方面。

4. 治疗和康复变态心理学的研究成果为心理障碍患者的治疗和康复提供了重要的指导和帮助。

通过心理疗法、药物治疗、康复训练等手段，患者可以减轻症状、恢复健康，并重返正常的生活轨道。

二、健康心理学1. 定义和范畴健康心理学是研究心理健康和积极心理资源的领域。

它关注个体的心理适应能力、自我调节和自我成长等方面，以促进个体的身心健康和全面发展。

2. 心理健康和幸福感健康心理学关注心理健康的维护和促进。

心理健康不仅包括缺乏心理疾病，还强调个体的幸福感、自尊心、自我实现和积极情感等方面。

通过提升这些心理资源，个体可以更好地应对生活中的挑战。

3. 健康促进和疾病预防健康心理学致力于开展健康促进和疾病预防的工作。

通过开展心理教育、心理咨询、心理干预等活动，它帮助个体提高心理健康素养，预防和减少心理疾病的发生。

4. 干预和辅导健康心理学不仅着眼于疾病的治疗，还强调心理干预和辅导的重要性。

通过提供心理支持、培养积极心理资源等方式，它帮助个体应对压力、提升心理适应能力，实现全面的健康和幸福。