《变态心理学》全套课件精品教案第二章异常心理行为的理论和模型

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《变态心理学》全套课件精品教案第二章异常心理行为的理论和模型

❖ 构成正常和变态的行为的心理过程在本质上是相同的，但冲突的结果和防御的本质将决定行为到底是正常的，还是变态的。
❖ 弗洛伊德发展了研究心理动力过程和治疗心理危机的方法：谈话疗法。
局限
❖ 很难直接证明理论的成立与否；
❖ 研究表明，心理动力学理论经常不能被支持；
❖ 在强调人的作用的同时，这些理论忽略了情境的作用。
▪ 观察学习过程受注意、保持、动作再现和动机四个子过程的影响。
回避学习： ❖ 同时含有经典条件作用和操作性条件作用两种基
本的学习过程。 ❖ 由于条件性的预期可怕的事件会发生，产生操作
性反应以避免可怕的事件。
行为治疗的主要技术
❖ 行为疗法的目的就是要找出问题行为，然后运用经典条件反射、操作条件反射或观察学习的原理，让患者建立更适当的行为来代替那些问题行为。
神经生理化学
❖ 神经递质：在神经系统以传递的方式进行信息交流和相互作用的化学物质
❖ 对心理病理过程起着重要作用的神经递质：ACh （记忆学习，AD、失眠）、5-HT（情绪，抑郁）、DA（运动行为，Sc、PD）
❖ 乙酰胆碱：阿尔采默氏综合症 ❖ 多巴胺：精神分裂症 ❖ 内啡肽：强迫症 ❖ GABA：镇定药物 ❖ 去甲肾上腺素：抑郁症、焦虑障碍 ❖ 5-羟色胺：强迫症、抑郁症、饮食障碍
❖ 最有影响的有四个人物和一个相关领域： ❖ 四个人物：安娜·弗洛伊德、卡尔·荣格、阿德勒、埃
里克森
❖ 一个相关领域：客体关系
❖ 1．荣格创立了分析心理学，他将人格分成自我、个人无意识和集体无意识三个部分，提出了荣格心理疗法。
❖ 2．阿德勒认为，人的行为的主要动机不是性驱力，而是为了获取个人目标和克服“自卑情结”。

《变态心理学》PPT课件

西游记的故事
中国人的成长
2021/7/23
16
（3）克服冲动的心理过程
防止抵御和消除焦虑
异常心理与行为
克制、压抑非理性冲动压抑力量不足
冲突、矛盾、非理性冲破防线
冲突、矛盾、非理性冲不破防线
潜意识
2021/7/23
意识不到的痛苦隐藏到潜意识
扭曲的形式变相表达自己
显形梦、隐性梦、口误、失误、遗忘、神经症症状（焦虑、紧张、强迫、转换和分离性癔症、疑病、
14
• 3、精神分析理论对心理异常现象的解释
• （1）合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分条件；
心理刺激太多心理刺激太少
性心理“退化”
性心理发展受到挫折
性心理“固着”
未来人格的变态异常
2021/7/23
15
• （2）“自我”必须随时随地的学习外部世界，以便理性地处理“本我” 与“超我”的冲突和矛盾，所以时常体验焦虑与紧张。
2021/7/23
20
（二）行为主义的解释
• 代表人物
巴甫洛夫的经典条件反射学说----狗 B.F. Skinner操作条件反射学说----小白鼠 A. Bandura社会学习理论----人
2021/7/23
21
巴甫洛夫的经典条件反射学说----狗
• 用高级神经活动学说直接说明人的心理现象，并通过“实验神经症”的模型解释 “心理冲突”的机制。
• 3、人格的相对稳定性原则。个人独特的人格心理特征具有相对稳定性
2021/7/23
41
Thank your very much!
2021/7/23
42
步骤
1、通过动物实验，由此判断高级神经系统（大脑皮质）功能的病理生理机制，比如兴奋、抑制、兴奋与抑制的集中与扩散过程、互相正负诱导过程等；

变态心理学(全套课件265P)

变态心理学
(Abnormal Psychology)
主讲教师：罗兴文
变态心理学课程内容及学时安排
周数
第2周
教学内容
变态心理学概论（一）
学时
2
第3周
第4周第5周
变态心理学概论（二）
有关心理异常的理论模型有关心理异常的理论模型
2
2 2
第6周
第7周
有关心理异常的理论模型
精神分裂症
2
2
第8周心境障碍与自杀（I）第9周心境障碍与自杀II 第10周焦虑障碍I：恐怖症
四、个体不适感
涉及问题的人自己的主观感觉不良和研究者对异常现象的主观判断。

评价

各标准均不完美,常需要结合使用目前常常以病因与症状的诊断标准来判定
心理障碍的分类与诊断
1、CCMD-3
中国精神障碍分类与诊断标准（Chinese Classification and Diagnostic Criteria of Mental Disorder）
一、变态心理学的概念及工作重点一）概念
变态心理学是将心理科学应用于对心理障碍，包括对其产生的原因及如何治疗进行研究的一个心理学分支学科。
二）变态心理学的工作重点 ①描述现象

异常表现、与正常现象的区别、病程及预后考察生物学、心理学、社会方面的影响因素等
② 发现原因

③治疗干预

不同治疗的途径及效果等
ICD-10的分类
1、器质性精神障碍 2、使用精神活性物质所致的精神及行为障碍 3、精神分裂症、分裂型及妄想型障碍 4、心境障碍 5、神经症性、应激性躯体形式障碍 6、伴有生理障碍及躯体因素的行为综合症 7、成人的人格与行为障碍 8、精神发育迟滞 9、心理发育障碍 10、通常发生于儿童和少年期的行为及精神障碍 11、待分类的精神障碍

变态心理学(全套课件245P)北京大学

惊恐发作
发作常突然产生 l0分钟左右到达高峰通常持续20一30分钟极少超过1小时通常每周1一2次
病程: 1个月内至少有3次惊恐发作或害怕再发作的焦虑持续1个月（CCMD-3）
预后
约50%患者完全缓解，20%基本无变化病前功能状况良好，症状持续时间短暂者，大多预后较好。
共病
抑郁症、其它焦虑障碍（如广场恐怖症、其他恐怖症等）
4、治疗
心理动力学治疗行为治疗认知治疗
五、强迫症
(obsessive-compulsive disorder,OCD)
1、概述 2、临床表现 3、病因 4、治疗
1、概述
强迫症：特点是有意识的强迫和反强迫并存，二者强烈冲突使病人感到焦虑和痛苦；病人体验到观念或冲动来源于自我，但违反自己意愿，虽极力抵抗，却无法控制；病人也意识到强迫症状的异常性，但无法摆脱。
男性患病率明显低于女性，1:8-10
神经性贪食症(Bulimia Nervosa)
流行病学
90—95%的神经性贪食症病人为女性发病的典型年龄在16到19岁之间暴食行为的早期征状可能出现更早欧美国家患病率：1% DSM-IV介绍：患病率在青少年及年轻女性中为1-3%
神经性贪食症显著的特征
暴食进食行为不能控制补偿性行为，导泻（purging）技术自我评价过分受到体形和体重的影响
美国(1984)5大城市调查：终生患病率为2.5% 6个月的时点患病率为1.6%
4、治疗
心理治疗心理动力学治疗认知行为治疗
系统脱敏法或暴露疗法社交技能训练放松训练认知重建
认识领悟疗法药物治疗
三、惊恐障碍(panic disorder) 1、概述 2、临床表现 3、病因 4、治疗

变态心理学完整ppt课件

见于：抑郁状态、木僵状态、意识障碍。
3、内感性不适：躯体内部性质不清、部位不具体的不舒适感或难以忍受的异常感觉。
如：牵拉、挤压、撕扯
多见于：神经症、精神分裂症、抑郁、
脑外伤后精神障碍。
.
27
（二）知觉障碍：
❖ 错觉：歪曲的知觉。精神疾病的错觉以错视和错听多见病理性错觉在意识障碍的谵妄状态时较常见
变态心理学
.
1
第一节变态心理学
❖ 变态心理学——是心理学的一个分支学科。
❖ 正常心理活动和异常心理活动之间，有相互转化的可能性。
.
2
第一单元变态心理学的对象
❖ 是以心理和行为异常表现为研究对象 ❖ 变态心理学的研究对象，同时也是精神病学
的对象。
.
3
❖ 变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响。
.
16
（三）存在—人本主义：
“潜能”的发展受到了阻碍
.
17
第二节正常心理与异常心理及其区分
.
18
正常心理与异常心理的概念
❖ 心理的正面——正常心理活动功能：
1、能保障人顺利地适应环境，健康的生存发展 2、能保障人正常地进行人际交往，正常地肩负
责任，使人赖以生存的社会组织正常运行。 3、能使人类正常的、正确地反映、认识客观世
.
14
（二）行为主义理论
❖ 巴甫洛夫用高级神经活动学说直接说明人的异常心理现象，并且通过“试验神经症”的模型说明“心理冲突”的神经机制。
❖ 对于神经症和精神病的原因，他认为：是兴奋过程和抑制过程的冲突造成的
.
15

《变态心理学》PPT课件(2024)

虚拟现实与增强现实技术的应用
VR/AR技术将为变态心理学提供新的治疗途径，如通过模拟现实场景帮助患者克服恐惧、焦虑等心理障碍。
28
当前面临的挑战与问题
诊断标准与分类体系的争议
当前的心理障碍诊断标准与分类体系存在诸多争议，如分类过于宽泛、诊断标准缺乏客
观性等。
治疗方法的局限性
尽管有多种治疗方法可供选择，但每种方法都有其局限性，且对于某些患者可能并不适用。
《变态心理学》PPT课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 变态心理学概述 • 变态心理的分类与症状 • 变态心理的病因与发病机制 • 变态心理的诊断与评估 • 变态心理的治疗与干预 • 变态心理学的未来展望与挑战
2
01
变态心理学概述
Chapter
2024/1/30
3
变态心理学的定义与研究对象
26
06
变态心理学的未来展望与挑战
Chapter
2024/1/30
27
未来发展趋势
2024/1/30
跨学科融合
变态心理学将更多地与神经科学、遗传学、生物学等跨学科领域进行融合，以更深入地理解心理障碍的生物基础。
精准医疗
随着基因测序和大数据分析技术的发展，变态心理学将更加注重个性化治疗方案的制定，实现精准医疗。
智力测验
如韦氏智力量表，用于评估患者的智力水平。
01
02
神经心理测验
用于评估患者的神经心理功能，如H-R神经心理成套测验等。
03 04
2024/1/30
人格测验
如MMPI、EPQ等，用于了解患者的人格特征。
临床评定量表
如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表（SDS）等，用于评估患者的临床症状和心理健康状况。

变态心理学-2 ppt课件

奔逸、迟缓、贫乏、病理性赘述、中断、插入、破裂、倒错，象征——思维形式障碍
• 案例2：男，20岁
一进入诊室马上兴高采烈地说，我叫**。医生说：看样子你很高兴，他马上回答，我当然很高兴，我有使不完的劲。等等。
• 案例3：男，50
当医生问为何跛行时。回答说：我在湖北山区，那个地方解放前可苦了。后来我去四川打工，刚去的时候还不会唱歌。后来修公路，很多人加入到工程队里，有山西人、河北人。河北的经济条件比江西好多了。后来我摔了一下，腿就成这样子了。
9 .001
140.00 135.00 168.00 180.00 122.00 137.00 162.00 144.00 102.00 194.00
135.00 129.00 160.00 175.00 120.00 131.00 158.00 140.00 100.00 180.00
前实验设计
• 案例4：男，26岁
3年来病人认为有一组人通过电波，人造卫星，培养他做第三代接班人。他想的事情别人都知道，因为电波把脑子里的思维告诉了别人。“我想吃饭，别人就敲碗。我一想**是坏人，他马上用眼睛看我，好像在说：我不坏”。
• 案例5：男，30岁
我从小就爱转牛角尖。对一些问题花了很多时间，但也觉得没必要。拿起茶杯，在想这个东西为什么叫茶杯，不叫别的。刚想出很多理由解决它，又想到茶杯这个词什么时候开始有的。反反复复。
注意障碍
• 注意增强 • 注意涣散 • 注意减弱 • 注意衰退 • 注意转移
• 案例6：24岁，男性
某日早晨5时起床后上厕所，突遇一只猫，感到惊恐，旋即走出校门，向农村走去。见到一个老大娘，称之为亲娘，并在老大娘家吃饭，将粮票送与大娘即返回。

变态心理学 [可修改版ppt]

第二节正常心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与异常心理及其区分
第一单元正常心理与异常心理的概念第二单元心理正常与心理异常的区分
第一单元正常心理与异常心理
的概念
正常的心理活动，具有三大功能
能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展
能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，正常地肩负责任
能使人类正常地、正确地反映、认识和改造世界
会使其发展受到挫折
【答案】ABCD
真题训练
3.行为主义理论包括( )。多选 A.巴甫洛夫经典条件反射学说 B.桑代克操作条件反射学说 C.斯金纳操作条件反射学说 D.体液条件反射学说
【答案】ABC
真题训练
4.下列说法中符合弗洛伊德关于“力比多”的看法的是（）。单选
A、自出生起到发展结束有不确定的发展阶段。 B、是心理活动的动力。 C、不一定是人类的生物本能。 D、是人格结构的核心。
【答案】D
真题训练
7.自然科学诞生后，人们对变态心理学的新见解有（）。单选 A.把心理异常现象和大脑的功能联系起来 B.变态心理学比精神病学更为活跃 C.变态心理学更为独立了 D.更倾向于用唯心的思维对待心理异常的问题
【答案】A
第二节正常心理与异常心理及其区分
思考： 1、什么是正常心理？ 2、什么是异常心理？ 3、它们怎么区分？
肯定之处 o 人的生物本能可以是人类心理的动力之一
行为主义的解释
传统行为主义
巴甫洛夫、桑代克、华生刺激——行为
新行为主义
斯金纳——研究可观察的行为
新的新行为主义
班杜拉——社会学习论强调学习的作用，重视社会环境对人格发展的影响
异常解释：兴奋和抑制的冲突造成的

变态心理学知识-PPT文档资料

4、简评
不合理之处：以自己的理论判断和演绎，将人类思想与行动的驱动权，从天上移到地上，从上帝手中夺来，还给人类自己。从潜意识出发，构建自己的理论，通过观察症状，对自己的临床经验分析和总结，推论出结论，当时实属不易。新精神分析理论指导的精神动力趋向的治疗仍具有很高的临床意义。
第二单元

学科简史

公元前400年“心理是脑的功能”的判断已显雏形中世纪，禁闭、水淹、火烧 17世纪以后，打破神学统治 19世纪末和20世纪初的急剧发展，一直延续至今（药物治疗—电痉挛治疗）
学科简史

公元前400年，古希腊的医生希波克里特（Hippocrates）体液学说 1861年，法国医生布罗卡（Broca）布罗卡失语

（1）力比多是心理活动的动力（2）力比多在幼年期驱动人的性心理发展（3）心理结构由潜意识、前意识和意识构成，人格则由本我、自我和超我构成。（4）本我是按快乐原则活动，自我是按现实原则活动，超我是按道德原则活动。 (5) 人们为了防止冲突引起焦虑，采纳防御机制
变态心理学
第一部分

第一节关于变态心理学（掌握定义及各流派理论要点）第二节正常心理与异常心理及其区分（几种区分，重点在郭念峰的区分原则）第三节常见异常心理的症状（重点章节）第四节常见精神障碍（重点章节）
第二部分

第五节第六节第七节第八节
心理健康与心理不健康(引出心理不健康) 关于健康心理学（逻辑错误）心理不健康状态的分类（重点章节）压力与健康（了解理论要点）
4、简评

变态心理学的理论PPT课件

5-羟色胺
γ氨基丁酸去甲肾上腺素
多巴胺
研究已在中枢神经系统找到多个去甲肾上腺素
（NE）环路。这一系统从总体上调节特定的行为倾向，而非直接涉及某种行为方式和心理障碍。
有些环路负责控制基本的身体功能，如呼吸;
有些环路影响应激反应，即突然身处极度危险情境时的反应。
有研究者猜测，NE可能与恐惧状态有关。
心理动力理论假定：情绪是一种能量，如果在一个领域受到压抑，就会在其他一些不受欢迎的领域表现出来。
这个理论的问题在于，为什么有时候人们看起来精力充沛，有时又情绪低落？为什么有些人把精力花在爱情和工作上，而有些人主要关心他们的病痛？
11
第十一页，共57页。
第二节心理动力学理论
一、弗洛伊德如何解释异常行为
第二节心理动力学理论
（三）性心理发展阶段
弗洛伊德假定个体一出生就有性欲，并会在一生中经历不同的性心理发展阶段。口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期和青春期
表现为满足我们不同的基本需要并让生理愉悦的驱力得到满足。
弗洛伊德认为，很少有人能够非常顺利地从第一个阶段发展到最后一个阶段，其中最主要的原因有两个：固着是个体在发展过程中由于力比多不能满足或过分满足而停滞在早期的发展阶段上。倒退是个体在过程发展过程中由于力比多受挫而退至先前的发展阶段。
安娜·弗洛伊德、卡尔·荣格、阿德勒、埃里克森一个相关领域：客体关系
23
第二十三页，共57页。
第二节心理动力学理论
其他心理动力学对异常行为的解释
安娜·弗洛伊德
研究方向：研究自我防御反应以何种方式决定着我们的行为，并成为现代自我心理学领域的第一位倡导者。
代表著作：《自我与防御机制》，至今仍然很有影响。

变态心理学ppt课件

激反应过强（神经症n、感染后虚弱状态）。 2.感觉减退：感觉阈限升高而对外界刺激感受迟钝（抑郁dp、木僵及神经系统疾病）。 3.内感性不适：躯体内部性质不明确、部位不具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉（精分sch、抑郁dp、神经症n和脑外伤后综合征）。
74
75
（二）知觉障碍
1.错觉illusion——对客观事物歪曲的知觉。（1）正常人偶有错觉发生，经现实验证后，
第一单元认知障碍第二单元情绪障碍
第三单元意志行为障碍
71
第一单元
认知障碍
一、感知障碍二、思维障碍
三、注意障碍、记忆障碍与智能障碍
四、自知力障碍
72
一、感知障碍
（一）感觉障碍（二）知觉障碍
（三）感知综合障碍
73
（一）感觉障碍
1.感觉过敏：感觉阈限降低而对外界低强度刺
A.真性幻觉：来源于客观空间，被认为通
过感官获得，形象鲜明、清晰生动，多支配行动； B.假性幻觉：来源于主观空间，不通过感官获得，形象模糊、不够鲜明生动，很少支配行动。
1、一个男人亲吻另一个男人
2、一个女人掌掴一个孩子
3、一个男人用钉子刺穿自己的手掌 4、一个男人象狗一样叫，并在地上爬行 5、一个女人把亡夫的神龛建在自己起居
室的一角，并把食物和礼品放在祭坛上。
63
二、心理学的区分原则（郭念峰）
（一）主观世界与客观世界的统一性原则（二）心理活动的内在协调性原则
41
人本主义对异常心理的解释
潜能发挥受阻，无法自我实现
存在焦虑：责任对存在的阻碍
42
43
真题：
关于人的心理活动，下列陈述中正确的是( )

变态心理学ppt课件

变态心理学与健康心理学
（二）记忆障碍
1.记忆增强
2.记忆减退
3.遗忘
PPT课件整理
25
变态心理学与健康心理学
4.错构
5.虚构
（三）智能障碍
1.精神发育迟滞
2.痴呆
PPT课件整理
26
变态心理学与健康心理学
四、自知力障碍第二单元情绪障碍
一、以程度变化为主的情绪障碍
情绪高涨
情绪低落
焦虑
恐怖
PPT课件整理
一、对心理异常现象的早期关注希波克里特——体液说中世纪的欧洲
PPT课件整理
5
变态心理学与健康心理学
二、对心理异常现象的现代说明
（一）精神分析的理论解释
（二）行为主义的解释
（三）人本主义的解释
PPT课件整理
6
变态心理学与健康心理学
第二节心理正常与心理不正常第一单元正常心理活动的功能第二单元心理正常与心理异常的区分
二、妄想性障碍
三、急性短暂性精神障碍
PPT课件整理
33
变态心理学与健康心理学
第二单元心境障碍一、躁狂发作
二、抑郁发作
三、双相障碍
四、持续性心境障碍
PPT课件整理
34
变态心理学与健康心理学
第三单元神经症一、神经症的特点
精神痛苦持久性
意识的心理冲突
没有器质病变做基础
神经症妨碍着病人的心理功能及社会功能
第四单元应激相关障碍一、急性应激性障碍
27
变态心理学与健康心理学
二、以性质改变为主的情绪障碍
1
（一）情绪迟钝
2
（二）情绪淡漠

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62% 32-62% 30-50%
这对同卵双胞胎自出生起就被分开，31岁初次见面，看他们在兴趣和习惯等方面多么相像。
❖ 奥斯卡·斯托卡和杰克·伊弗是一对同卵双胞胎，出生在特里尼达，父亲是犹太人，母亲是德国人。刚出生时他们就被分开。母亲把奥斯卡带到德国，由信奉天主教和纳粹主义的外婆抚养；杰克由犹太人父亲抚养，他在青年时期大部分时光是在以色列的一个集体农场度过的。居住在两地的这一家人从未通过信，兄弟俩过着截然不同的生活。
❖ 前意识介于意识与无意识之间，它所包含的内容，是可召回到意识中去的，即其中的经验经过回忆是可以记起来的。
❖ 意识是可以直接感知到的心理部分。这一部分在弗洛伊德的理论中不很重要只是一个人心理活动有限的部分。
人格结构
Ego
Super Ego
Id
弗洛伊德泛性论
❖ 一个人从出生到衰老，一切行为动机，都有性的色彩，都受性本能冲动的支配。神经症的产生，就是由于性本能冲动受到压抑而得不到满足的结果。精神分析理论指出，在性的后面有一种潜力，这种潜力常驱使人去追求快感。这种潜力被叫做里比多，又称性力。里比多的发展分为：口腔期、肛门期、性器期以及生殖期等。
于其自我意识的障碍和混乱，丧失了选择的能力导致他的抑郁？
一、生物学模型
(一)神经解剖
❖ 大脑皮层的不同区域不仅结构不同，其功能也不同．
❖ 左半球主要是言语形式的心理机能，如记忆、思维等
❖ 而右半球主要是非言语的心理机能.
❖ 额叶是情绪情感整合与认知的关键部位---抑郁与此有关
❖ 颞叶控制听觉和部分视觉加工,损伤---记忆障碍 ❖ 顶叶是感觉对内在整合中心,调控运动和躯体功
行为的遗传学
躁狂抑郁症病人亲属
❖
父母
❖
子女
❖
同卵双生
❖
异卵双生
患病率（%） 11.5 22.2 95.7 23.0
行为的遗传学
精神分裂症病人亲属
❖
父母
❖
子女
❖
同卵双生（同居）
❖
同卵双生（分居）
❖
异卵双生
❖
同胞兄弟姐妹
❖
堂兄弟姐妹
❖
表兄弟姐妹
患病率（%） 9.80 16.4 91.5 77.6 12.5 11.9 7.30 3.90
❖ 生物学理论的很多证据并不完全可靠。
❖ 很多生物学治疗方法副作用明显。
22
行为的遗传学
❖ 基因和环境的相互作用 • 素质-应激模式 • 基因-环境交互模式
（一）心理动力学模型
❖ 心理异常的心理动力学理论，强调无意识领域内的内心冲突对造成心理异常起着重要的作用，认为人的内心矛盾冲突或情绪扰乱是精神疾病的根源。
❖ 药理学革命（20世纪50年代）后，药物治疗得到了迅速发展，这让人们在心理健康问题的治疗方面看到了美好的前景。
❖ 认为住院、药物和其他医学治疗方法是最快速、经济的方法。
局限
❖ 对生物学治疗方法的过分强调，可能限制了人们对异常行为的了解。忽视了人是生物、心理、社会的有机整合体，忽视了人的整体性。这种只见树木不见森林的观点是片面的和机械的。
性心理发展中最重要的矛盾—俄狄浦斯情结
❖ 男孩渴望与母亲亲近，将父亲视为令人憎恨的情敌，但他害怕父亲，特别害怕父亲会阉割他的阴茎。这种阉割焦虑迫使男孩压抑他对母亲的性欲望和对父亲的敌意。最终，如果一切顺利，男孩会认同他的父亲，和母亲建立无害的关系，否则，将发生性心理及性行为障碍。
神经生理化学
❖ 神经递质：在神经系统以传递的方式进行信息交流和相互作用的化学物质
❖ 对心理病理过程起着重要作用来自神经递质：ACh （记忆学习，AD、失眠）、5-HT（情绪，抑郁）、DA（运动行为，Sc、PD）
❖ 乙酰胆碱：阿尔采默氏综合症 ❖ 多巴胺：精神分裂症 ❖ 内啡肽：强迫症 ❖ GABA：镇定药物 ❖ 去甲肾上腺素：抑郁症、焦虑障碍 ❖ 5-羟色胺：强迫症、抑郁症、饮食障碍
“有机体实际上在一点一点地作用于其环境。从这个意义上说，有机体的环境被它们的 DNA进行了编码。”
——哈佛大学人口遗传学家理查德·莱温丁
《观念中的生物》
生物学理论的评价
优点
❖ 将异常行为归结为机体上的原因，减轻精神病患者的病耻感。
❖ 从生物学角度对心理障碍的原因进行探讨和揭示，促进了很多生物学治疗方法的发展。
第二章异常行为的理论模型和治疗
温州市第七人民医院马晓韵 2014.3
LOGO
2003.4.1 张国荣
引起抑郁的原因是什么呢？
❖ 主要是由于大脑里生化物质的不平衡导致的吗？ ❖ 抑郁是由于个体内部的冲突所致？ ❖ 是由于强化的行为决定的吗？ ❖ 是由错误的观念引起的吗？ ❖是繁重而持续的选择的压力造成的损伤，还是由
性心理发展学说
❖ 弗洛伊德认为，人的发展即是性心理的发展，这一发展从婴儿期就已开始。他把人的性心理发展从婴儿期到青春期分为五个阶段。
❖ （１）口欲阶段（０～１岁左右） ❖ （２）肛欲阶段（１～３岁左右） ❖ （３）生殖器阶段（３～６岁左右） ❖ （４）潜伏期阶段（６～１２岁左右） ❖ （５）青春期阶段（１２～１８岁左右）
❖ 心理动力理论假定：情绪是一种能量，如果在一个领域受到压抑，就会在其他一些不受欢迎的领域表现出来。
1、弗洛伊德的心理分析理论
❖ 弗洛伊德的基本理论观点，主要包括无意识理论、人格结构学说、性心理发展学说及心理防御机制理论。
无意识理论
❖ 无意识在我国亦译作潜意识。它有两个含义：一是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识到；一是指人们在清醒的意识下面，还有潜在的心理活动进行着。
能—空间定向障碍、大运动丧失 ❖ 枕叶控制视觉的分辨率和视觉的记忆 ❖ 边缘系统与动机情绪记忆有关 ❖ 下丘脑调节人的基本生理、情绪
额叶损伤（外伤、
梗死、感染、肿瘤等）：患者出现失语、性格改变、情绪障碍
等
颞叶损伤（AD、
慢性失眠）：各种记忆减退或丧失
下丘脑---饥渴、性、体温、情感唤醒
杏仁核---情感反应，尤其是恐惧情绪，PTSD
海马---记忆减退或丧失
（二）遗传因素
遗传使物种保持相对稳定，变异又使物种的进化成为可能。那么遗传对心理的影响程度到底有多大？
瑞典科学家Mc Clearn等
❖ 时间：1997 ❖ 被试：110个同卵双生子，130个异卵双生子
❖ 结果：IQ相同记忆和空间感知能力人格特质/活动水平

《变态心理学》全套课件精品教案第二章异常心理行为的理论和模型

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