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高中语文：散文文本鉴赏评价【考点解读】“鉴赏评价”是散文阅读的必考内容，高考语文试卷凡是考查散文阅读，必然有鉴赏评价的试题，因此，我们必须理解考点含义，熟悉考查范围，清楚命题内容，了解命题规律。
高考文学类文本阅读的鉴赏评价考点的考查要求是：（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向。
一、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术它包含两个小考点：理解散文关键句子；品味散文精彩的语言。
高考试题有时考查其中一点，有时两点都考。
体会散文重要语句的丰富含意。
散文语句的丰富含意侧重于语言的思想内容，要分析重要语句的深刻内涵，探究关键语句在表达主题中所扮演的角色和所起的作用。
语句的丰富含意是根据上下文分析的，有时也要站到全文的高度，根据文章的主旨来具体领悟语句的含意。
品味散文精彩的语言表达艺术。
散文语言朴实无华、准确逼真、简洁流畅、清新绚丽，是自然美的具体体现，多用比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问的手法。
散文语言具有音乐美。
作家在散文作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景，给读者以强烈的感染。
二、鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力它包含两个小考点：①鉴赏作品的文学形象；领悟作品的艺术魅力。
欣赏作品的形象。
散文的形象，主要是作品中的意象，也有人物形象。
比如，试题中的“雪”就是一种意象，它在文中有着重要作用。
从心理学的角度来看，散文的形象就是人们通过视觉、听觉、触觉、味觉等各种感觉器官在大脑中形成的关于某种事物的整体印象，简言之是知觉，即各种感觉的再现。
有一点认识非常重要：形象不是事物本身，而是人们对事物的感知，不同的人对同一事物的感知不会完全相同，因而其正确性受到人的意识和认知过程的影响。
由于意识具有主观能动性，因此事物在人们头脑中形成的不同形象会对人的行为产生不同的影响。
第3节体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力沈括评杜甫《古柏行》杜甫的《古柏行》开头有这样几句：孔明庙前有古柏，柯如青铜根如石。
霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
君臣已与时际会，树木犹为人爱惜。
云采气接巫峡长，月出淡通雪山白。
对“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”这两句，宋代科学家沈括评论说：四十围乃是径七尺，而高却有二千尺，“无乃太细长乎？此亦文章病也”。
你觉得沈括的评论对不对？答案沈括的评论不对。
一是认定“围”是两手大拇指与食指合拢的圆周长，从而推算出“四十围”乃是“径七尺”而高却有二千尺，于是武断地指责“无乃太细长乎？此亦文章病也！”不对。
杜诗中的“围”是表示两臂合抱的圆周长。
“四十围”乃一百二十尺，即直径四十尺，其长“二千尺”是合适的。
二是杜诗“霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺”中的“四十”、“二千”并非实指，而是数字的夸张，用来抒发诗人崇拜诸葛亮高风亮节的感情，而沈括着眼于数字的真实性，也是不妥当的。
(2011·湖北卷)阅读下面的文章，完成1～3题。
才子赵树理汪曾祺①赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。
他是个农村才子。
②有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。
他是长治人，唱的当然是上党梆子。
严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。
他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚。
看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。
他能弹三弦，不常弹。
他会刻图章，我没有见过。
他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。
字是欧字底子，结体稍长，字如其人。
他的稿子非常干净，极少涂改。
他写稿大概不起草。
我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。
考虑成熟，一口呵成。
赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。
他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦)，说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别？——‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版、校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。
高考语文阅读理解《燕园树寻》含答案（2021秋·贵州·高二统考学业考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
燕园树寻宗璞①燕园的树何必寻？无论园中哪个角落，都是满眼装不下的绿。
这当然是春夏的时候。
到得冬天，落叶树木剩了杈桠枝条，各种姿态，也是看不尽的。
②先从自家院里说起。
院中的三棵古松，是“三松堂”命名的由来，也因“三松堂”而为人所知了。
世界各地来的学者常爱观赏一番，然后在树下留影。
三松中的两株十分高大，超过屋顶，一株是挺直的；一株在高处折弯，作九十度角，像个很大的伞柄。
撒开来的松枝如同两把别致的大伞，遮住了四分之一的院子。
第三株大概种类不同，长不高，在花墙边斜斜地伸出枝干，很像黄山的迎客松。
③院中还有一棵大栾树，枝繁叶茂，恰在我窗前。
从窗中望不到树顶。
每有大风，树枝晃动起来，真觉天昏地暗，地动山摇，有点像坐在船上。
这树开小黄花，春夏之交，有一个大大的黄色的头顶，吸引了不少野蜂。
④后院有一株老槐树，比松树还要高大。
老槐树下，如今是一畦月季，还有一圆形木架，爬满了金银花。
老槐树让阳光从枝叶间漏下，形成“花荫凉”，保护它的小邻居。
⑤出得自家院门，树木不可胜数，可说的也很多，只能略拣几棵了。
临湖轩前面的两株白皮松，是很壮观的。
它们有石砌的底座，显得格外尊贵。
树身挺直，树皮呈灰白色。
俄文楼前有一株元宝枫，是涂抹秋色的能手。
燕园中枫树很多，数这一株最大，两人才可以合抱。
它一年一度焕彩蒸霞，使这一带的秋意如醇酒，如一曲辉煌的钢琴协奏曲。
⑥杨柳极为普通，因为太普通了，人们反而忽略了它的特色。
未名湖畔和几个荷塘边遍植杨柳，我乃朝夕得见。
不管湖水是丰满还是低落，是清明还是糊涂，柳枝总在水面低回宛转，依依不舍。
“杨柳岸，晓风残月”，岸上有柳，才显出风和月，若是光光的土地，成何光景？它们常集体作为陪衬，实在是忠于职守，不想出风头的好树。
⑦银杏不是这样易活多见的树，燕园中却不少，真可成为一景。
临湖轩下小湖旁，七棵巨人似的银杏树站成一排，挡住了一面山。
体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术【2016年高考天津卷】阅读下面的文章，完成问题。
在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。
我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。
恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。
友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。
几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。
直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。
它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。
“而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。
没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。
它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。
有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。
瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。
理解和品味文中的重要语句，考查对象一般有两类：一是文中重要词语、句子；二是人物的语言。
重要语句是指在文中起着重要作用的关键性句子，主要有：1．结构较为复杂的句子；2．意思隐晦、内涵较为丰富的句子；3．使用了特殊表现手法的句子；4．能显示文章脉络层次或主旨的句子等，如总起句、过渡句、总结句。
这些句子大体上可以归结为结构句、含蓄句、修辞句、主旨句等。
理解句子含意要思考以下三层意义：第一，表层意义，即语句的字面意义；第二，句内意义，即语境意义（临时意义）；第三，句外之意，即言外之意。
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
爱是最深的慈悲卓玛前几天看了一档节目，名叫“点灯”，“点灯”两个字带来的意象是暗夜中猝然升起的一束亮光，让人心生温暖和希望。
那期节目是对海涛法师的访谈，还请了他俗家的太太和儿子来。
出家四年后到处弘法利生的法师一袭僧衣坐在那里，眉宇间尽显清爽，神情寂静，始终带着淡淡的虔诚的笑容。
中间谈及出家时遭到太太和家人的阻止，放下情感和财富等曲折和痛苦的经历，以及各种感恩和感动，他几度哽咽。
如今，千帆过尽皆佛事。
主持人问他，是否还爱着他的太太，他答：“我很爱她，可能是用生命去爱，换了一种方式去爱。
我甚至非常爱她，爱到已经把她当作观世音菩萨，若再有来世我必须要结婚，我还是会娶她，当然，我还是要出家。
”说到这里，我看到他眼中泪光闪动，那么真实，不做作。
在很多人的想象里，出家的僧人万事皆空；而他，端然温暖地坐在那里，真诚地说起他的太太和儿子，仿佛说着前世的故事。
他微笑着从佛法的角度谈他把每一个孩子、每一个老人都当作家人的没有分别的爱，仿佛尘世淤泥中涌出的一朵稀世白莲花。
“世间安得双全法，不负如来不负卿。
”他起身，温情和悦地送了一大束粉红的玫瑰给她曾经的太太，他曾为了信仰逼她在离婚书上签字。
他感恩，她最终还是强忍苦痛把他舍了出去，这是最大的布施。
他亦知道她的孤单和无助，多少个暗夜里她独自哭泣，只有身边那个小小的男童安慰妈妈，“爸爸出家了，日子总还要过下去的”。
专题09 文学类文本阅读小说鉴赏评价【考点穿透】“鉴赏评价”是高考小说阅读的必考内容，包含三方面：（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；（3）评价作品表现出的价值判断和审美取向。
一、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术阅读与思考相结合。
我们要在阅读与思考中需要“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。
“丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧重于语言的表现形式。
应掌握下面的阅读方法：1.读懂作品的“重要语句”。
重要语句是就语句在文中地位和作用相比较而言的。
一般说来，哪些语句是文中的重要语句呢？第一，是与作品的核心内容密切相关的语句。
有的语句与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不能正确理解，就全影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些语句，要给以足够的关注。
第二，是表达功能特别强烈的语句。
有些语句在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的语句也是重要的语句。
第三，是理解上容易发生偏差的语句。
有些句子或句子中的一些语句，既与作品核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的句子或语句，自然重要，如果不理解它指什么，就可以说没有读懂作品。
2.理解作品的语言表达艺术。
（1）了解叙述人称的方式与作用：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（2）把握语言的特点与作用：①形象化。
作品要求作家运用形象化的语言，生动的刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想像出作家所描绘的一切。
②凝练含蓄。
作品要尽可能用经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想像余地。
高考语文阅读理解《杏花村访酒》含答案阅读下面的文字，完成1-3题。
杏花村访酒梁衡一般的可游之处，大约有两类。
一是风景特别好，悦目赏心，怡人情怀；二是古迹名胜，可惊可叹，长人见识。
可当我去过我国著名的汾酒产地山西杏花村后，真不知道，该怎样来将它归类了。
说是村，并名以“杏花”，但其实现在这里是一个大型的国家名酒厂。
历史上这里确曾杏林千亩，繁花如云，直到现在也保持着历史古韵及风格，但凡来晋之人，无不尽力设法去游览一次。
这魅力实在是因为它那值得骄傲的产品——汾酒。
游人之意并不在山水之间，而在酒。
来参观的人，最少安排两个节目，一是品酒，二是参观。
餐厅墙角有一个酒柜，内有两个坛子，分别装着“汾酒”和“竹叶青”。
服务员按照一般酒馆的做法，打开坛盖，将酒灌入瓶，再由瓶斟入杯。
当液面停止了波动，你看杯中的汾酒，纯净透明，就像刚才并没有注入什么。
竹叶青呢？则呈现出一点浅淡的黄色，令人想起春天里新柳的鹅黄。
不觉间，一阵清香已渐渐地像一层看不见的薄雾漫过桌面，扑入你的胸怀，钻进你的衣袖。
人们这时赏酒并不要靠眼鼻，因为全身已经无处不感觉到它的美了。
主人举杯，我试酌一口，唇初沾而馨绵，口将咽又生甜，其味柔和隽远。
客人都笑了，脸上泛出甜甜的酒窝。
但人们并没有大声赞美，只是微笑着颔首，仿佛怕喧声破坏了这酒厂的恬静。
原来我国的名酒有五个香型：浓，酱，清，米，混合。
这汾酒是清香型的代表。
它不求那浓、那烈，只要这纯、这真。
共他酒如艳丽少妇，浓妆艳抹，这汾酒呢，则如窈窕淑女，淡着轻妆。
大约正是因为这纯，它才成为名酒之祖。
观看酒的制作，是很有趣的。
先将高粱等原料粉碎，蒸熟拌上曲，压入一个个大瓮里，这瓮又要深埋入土中。
发酵之后，便放在一个大甑中蒸，一会儿便蒸馏出一股清澈的细泉，流入筒中，淙淙有声，这便是酒。
“酒泉”接着汇入“酒海”。
那是一个三层大厦的酒库，内放着13000多只半人高的大缸。
酒在这里一直要静静地待上二至四年才能出厂，这叫“熟化”。
现代文阅读之品味语言艺术、理解句子含意【复习目标】1.明确品味语言艺术与理解句子含意两种题目的答题方法，辨析其异同。
2.运用相应答题方法规范解答相关题目。
课前自学案【自学任务】结合语段解答题目，并思考相应题型的答题方法一、考纲要求文学作品的阅读鉴赏注重审美体验，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。
具体表现为：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，领悟作品的艺术魅力。
二、知识补充：（一）文学作品语言的鉴赏角度1.从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。
如叠字叠词，动词、形容词、量词，文言色彩词语，对举的词语等。
2.从句式的角度鉴赏如整句（排比句、对偶句等）、散句、长句、短句3.从修辞的角度鉴赏如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。
如比喻的作用是形象生动地描写事物，想象力丰富；拟人的作用是赋予事物以人的性格、思想、感情，使物人格化，形象生动，亲切自然；排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势；反复的作用是强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
4.常见的表现手法象征、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、渲染、联想和想象、动静相衬、以小见大等5.从人物的描写方法角度鉴赏如正面描写（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等）、侧面描写6.从语言风格的角度鉴赏语言风格举隅：①自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴。
②平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情。
③苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思。
④绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情。
⑤清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情。
⑥形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。
⑦幽默风趣（二）理解句子含意题目，通常指以下几种语句：1.结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。
2.内涵较为丰富、比较难理解的句子。
3.揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等。
4.统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术【2016年高考天津卷】阅读下面的文章，完成问题。
在母语的屋檐下彭程少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。
我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
本来以为这么多年不使用，很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了。
恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。
友人感慨：真过瘾。
在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。
几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。
关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。
直译就是“妈妈的舌头”。
从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。
多么深邃动人的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。
它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。
“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。
“而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。
没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。
它们宜于意会，难以言传。
每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。
文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中，仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏着稀世的珍宝。
“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。
但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语，时间是最重要的条件。
在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。
有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。
瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。
音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。
对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。
日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。
一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。
我骄傲于自己母语的强大生命力，五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过。
记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了，害怕得大哭。
但四周没人听到，只好在林子里乱走。
过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏地落地了。
对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。
一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与，反而熟视无睹。
就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。
但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。
被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。
那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。
以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵，让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。
他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。
（原载《光明日报》，有删节）赏析文中画线的文字。
【参考答案】运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。
【试题分析】题干要求“赏析文中画线的文字”，这是考查考生鉴赏句子的能力。
首先要明确赏析的角度，比如修盛夏沙漠中般的窒息。
被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。
那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流”，“就像”一词提示考生画线句子使用了比喻的修辞，然后赏析比喻的效果即可。
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术散文语言的一大特点是优美凝练。
优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感，同时也是理解和整体把握散文的关键。
所以，在《考试大纲》里就有了“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”这一重要考点。
该考点旨在考查学生对文本语言的鉴赏评价能力。
散文语言考点包括两个方面。
一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。
这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。
二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。
这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。
1．体会重要语句的丰富含意常见的命题形式：①结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；②从文中看，某句指的是什么意思；③依据某段文字，如何理解某句话的意思。
考查的“重要语句”包括：①内涵比较丰富的语句。
对重要句子含意的考查，通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵。
答题步骤：抓关键词——上下勾连。
②使用特殊表现手法的语句。
有的重要句子，就是因为它使用了特殊的表现手法，所以我们在分析句子的时候，就要抓住它使用的表现手法。
答题步骤：手法＋作用＋情感（把握修辞——由表及里）。
③结构复杂的句子。
句子本身有时结构比较复杂，需要对这类句子给以足够的重视。
不同结构的句子强调的内容是不一样的，对句子每一部分都要给以解释。
答题步骤：复杂句子简单化＋写关键解析＋作用＋情感。
2．品味精彩的语言表达艺术语言表达艺术的考查一般是从艺术效果、语言风格、语句（语段）赏析方面设题。
语言鉴赏的角度：答题步骤：技巧＋阐释＋效果作用。
一、课内阅读阅读下面的文章，完成小题。
记梁任公先生的一次演讲梁实秋①梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
②任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。
他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
③我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
④他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。
他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。
⑤我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》：公无渡河。
公竟渡河！渡河而死；其奈公何！⑥这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。
我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。
但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。
⑦先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
⑧先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
⑨这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！⑩有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
1．作者在第⑥段写听梁任公讲演二十余年后，在渡口候船渡河时所见，使他“顿时忆起先生讲的这首古诗”。
这在行文中有什么作用？2．本文语言简练传神，请从文章中任选语句进行分析。
3．作者评价梁任公是“有学问，有文采，有热心肠”的学者。
你认为梁任公这三个特点哪一个最吸引你，请结合文章说说你的理由。
二、课外拓展阅读下面的文字，完成小题。
树梁实秋①北平的人家，差不多家家都有几棵相当大的树。
前院一棵大槐树是很平常的。
槐荫满庭，槐影临窗，到了六七月间槐黄满树，使得家像一个家。
槐树寿命很长，有人说唐槐到现在还有生存在世上的。
这种树的树干就有一种纠绕蟠屈的姿态，自有一股老丑而并不自谦的神气。
后院照例应该有一棵榆树，榆与余同音，示有余之意。
至于边旁跨院里，则只有枣树的份，枣实只合做枣泥馅子。
院子中央的四盆石榴树，那是给天棚鱼缸做陪衬的。
