一年级：创新英语Lesson12教学案例(参考文本)

Lesson12第二课时教学设计2一、教学目标：1.能听懂简单的英文句子。

2.学唱英文歌。

二、教学重难点：1.听力理解。

三、教学准备：1.教师准备tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair的图片。

2.教师准备与tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair相关图片的课件。

3.教师准备教材的相关课件。

4.教师准备教材的录音。

四、教学过程：1.热身、复习（1）教师播放Let’s sing.儿歌。

师生一起打拍子齐唱。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

)在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供一个简单的会话内容：——Betty, it’s time to eat breakfast.——Yes. Mom.——I eat breakfast every morning.2.呈现新课（1）教师依次拿出tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair的图片，帮助学生认读。

（2）教师展示Listen and numbers.的课件，熟悉图片内容后，播放录音。

学生边听边排序。

然后再播放录音，师生共同核对答案。

（3）教师课件展示Listen and check.的内容，与学生一起熟悉图片内容。

（4）教师播放Listen and check.录音，学生判断正误。

之后教师再次播放录音，与学生共同核对答案。

3.趣味操练（1）学生做动作或拿tooth, face, teeth, breakfast, feet, hair的图片，同桌之间互相比赛看看谁的反应快。

（2）教师播放Let’s sing.录音，师生学唱儿歌。

五、作业:1.根据本课图片说一说单词。

2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音ie üe er【教材解析】本课有五部分内容。

第一部分是两个复韵母、一个特殊韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。

圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，另一个小姑娘正在歌唱。

图中的“椰"提示ie和ye的音,“月”提示üe和yue的音,“耳"提示特殊韵母er的音。

第二部分是由ie、üe组成的音节的拼读。

第三部分是要求书写的音节词“xiězuòyè”。

第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。

3个短语“梅花开、雪花飘、夜色美"中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节。

【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue 及其四声。

读准音，认清形。

2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiězu òyè"。

3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。

正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“开、雪、夜、色、美"5个生字。

【教学重点】复韵母ie、üe、er的发音。

【教学难点】j、q、x和üe相拼ü上两点省略。

【教学策略】借助情境图、学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”。

用摆口型的方法来分辨字形。

j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。

Unit 2 ANIMALSLesson 12【教学目标】1．词汇。

（1）掌握单词和短语。

（2）接触、理解单词。

（3）学习巩固形容词big与little的用法。

2．句型。

（1）疑问句“Do you like…?”及其肯定回答“Yes, I do.”。

（2）继续巩固课堂用语。

【教学重点】Do引起的一般疑问句的理解和模仿运用。

【教学难点】1．“Yes, I do.”语法上理解较难，学生不明白do的意思。

2．形容词big和little的区分和准确应用。

3．单词elephant较长，部分学生会感到发音有点难。

【教学准备】1．课文图片大象以及动物玩具。

2．录音机、单词卡片（教师自制）。

3．多媒体课件。

【教学过程】1．导入新课。

（1）师生问候。

（2）唱一首上节课所学的英文歌曲。

（3）通过做做猜猜的游戏活动复习巩固前几课所学的动物词汇：bear，rabbit，monkey，panda，并且通过做动作体会big，little。

2．听一听，看一看，说一说。

学习单词elephant。

（1）教师和学生一起做猜谜游戏，边做动作边对学生们说“I am an animal. I am big. I have a long nose. What am I?”。

学生猜出是大象，或者有的能说出“elephant”。

（2）教师说“Yes. I'm an elephant.”。

请学生跟着说“elephant”。

（3）教师播放录音，请学生看图，听听自己说的是否正确。

学生听音跟录音说单词elephant。

（4）教师出示大象图片并贴于黑板上，可以板书elephant于大象图片下方。

教师示范，分音节说“elephant”，强调口型，请学生注意ph的发音。

（5）学生跟老师大声说“elephant”，说后配以动作表演大象。

学习短语a little elephant和a big elephant。

（1）出示一只小象和一只大象的图片，分别问学生“What's this?”并用手做“小”的动作，引导学生回忆、说出“A little elephant.”。

Unit 2 Animals Lesson 12通过图片展示回顾上堂课所学知识引出本课所学单词，通过老师带读以及句型练习，掌握elephant, a big elephant, a little elephant 等基本词汇和句型Do you like…? Do you like the big elephant, too?.并通过游戏和歌谣的方式巩固。

【知识与能力目标】1. 掌握词汇elephant, a big elephant , a little elephant ，do 。

2. 学习句型：疑问句Do you like…? 及其肯定回答：Yes, I do.【过程与方法目标】1. 通过本节课的学习可以在日常生活中进行简单对话。

2. 学生能够通过看图看实物描述动物、物品，发展理解和想象能力。

【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，学生可以感受温故知新的语言学习方法和策略，轻松接受新知识。

【教学重点】1．词汇 1）掌握单词和短语3个：elephant, a big elephant , a little elephant 。

2）接触、理解单词1个：do3）学习巩固形容词big 与little 的用法。

2．句型：疑问句Do you like…? 及其肯定回答：Yes, I do.1) I like the big elephant.2) Do you like the big elephant, too?3) Yes, I do.【教学难点】1．Do 引起的一般疑问句的理解和模仿运用。

2．Yes, I do. 语法上理解较难，学生不明白do 的意思。

3．形容词big 和little 的区分和准确应用。

4．单词elephant 较长，部分学生会感到发音有点难1．课文图片大象以及动物玩具2．录音机、单词卡片（教师自制）3．多媒体课件Step 1. Leading-in1. Review the songs you learned in the last two lessons.2. Use the card to help the student to read the words, and to guide the students to read the above two words without consciousness.3.The teacher shows the pictures of the elephant.Step 2. Listen, look, and says1. Leaning :elephant2.T: I am an animal. I am big. I have a long nose. What am I?Ss: Elephant。

一年级上册英语教案 Unit Three Lesson 12 北京版教学内容本节课是北京版一年级上册英语的第三单元，第十二课。

教学内容围绕常见的交通工具展开，主要学习单词包括：bus、car、train、bike和plane。

通过本节课的学习，学生能够识别并运用这些交通工具的英语表达，同时掌握相关的句型，如"I go to school bus."。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的交通工具单词，并能运用句型描述自己的交通方式。

2. 能力目标：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极探索的学习态度。

教学难点本节课的教学难点在于学生能够正确区分并运用不同的交通工具单词，以及熟练使用句型描述交通方式。

由于一年级学生的英语基础尚浅，对于相似单词的发音和意义的记忆可能存在一定困难。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、交通工具模型或图片。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本节课内容相关的英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习之前学过的相关单词。

2. 新课导入：利用多媒体课件展示不同的交通工具，引导学生学习新单词。

通过图片和实物模型，帮助学生更好地理解和记忆单词。

3. 互动练习：设计小组活动，让学生在组内用英语描述各自上学使用的交通工具，然后进行班级分享。

4. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟交通场景，用英语进行对话练习，如乘客询问司机如何到达某个地点。

5. 巩固练习：通过练习册上的习题，让学生独立完成单词匹配和句型填空等练习，巩固所学知识。

板书设计板书将围绕本节课的核心内容进行设计，包括单词列表、句型结构以及相关的简笔画或图片，以直观、生动的方式展示教学内容。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，包括单词拼写和句型练习。

陕旅版小学英语一年级上册LESSON12HAPPYNEWYEAR!教案第一部分课前导入(这里请给出一个西方国家过圣诞节的场景,其中tom和jerry两个人在国外,遇到了圣诞老人,正在给它们送礼物)jerry:merry christmas!tom:merry christmas!father christmas: merry christmas! here you are!jerry and tom:thank you father chrismas!第二部分课文讲解happy near year!b:i see.圣诞节是12月25日,叫christmas. 那圣诞快乐就可以说成happy christmas!了. happy teachers' day! happy children's day!happy mothers' day!我们都可以说happy. 但是我们习惯上用merry christmas!来祝福圣诞.merry与happy意思相同,但merry是一个古词,常用于诗歌中,人们习惯上说merry christmas而不是happy christmas.b: oh, i see. thank you. can you tell me something about christmas daya:人们在圣诞节要用彩灯(christmas lights)装扮房子,在客厅里布置起圣诞树(christmas tree),树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互赠礼物(christmas gifts).他们把礼物包装起来,挂在圣诞树上或放在树下,全家人在圣诞节这天(on christmas day)早晨拆开礼物.孩子们则在床头挂一只丝袜(stocking),他们相信圣诞老人(father christmas)会从烟囱下来给他们送来礼物.其实礼物都是家里的长辈悄悄在夜里放进去的.另外在这一天,人们还要一起吃圣诞大餐呢.第三部分let's practise. (出示let's practise部分的图片,a和b两个讲解人做对话示范.) merry christmas!merry christmas!第四部分录音少了p67和p68的内容,请添上(1)listen, look and repeat(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示p67图文)(2)listen, look and repeat(ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示p68图文)merry christmas day father christmas a christmas tree(3)listen, look and say(ⅰ)(播放该部分的录音,同时出示p69图文)(4)listen, look and say(ⅱ)(播放该部分的录音,同时出示p70图文)a: merry christmas!b: merry christmas!a: here you are.b: thank you, father christmas.。

2019-2020年一年级英语下册 Unit 2 Lesson 12(1)教案冀教版（一起）一、教学设计思路本课学习家庭成员的称呼sister, aunt, cousin，学习介绍家庭成员. 首先播放动画或课件，引起学生的兴趣，导入课文。

然后借助图片，呈现新知，通过各种活动引导学生反复练习。

学生掌握新的知识后，通过小组活动和趣味操练，巩固所学知识。

二、教学目标（一）知识1. 能听说认读 sister, aunt, cousin。

2. 能听懂会说“she is my mother’s sister.” Se is my father’s sister. Who is…？”要求模仿正确，语调自然。

3. 能简单介绍自己的家人。

（二）能力能够大胆的向别人介绍自己的家人，将所学句型和单词应用在实际生活场景中。

（三）情感培养学生热爱自己的家庭，感受家庭的温暖和重要性。

三、教学重点1. 能听说认读 sister, aunt, cousin。

2. 能听懂会说“she is my mother’s sister.” Se is my father’s sister.” Who is…?”3. 能简单介绍自己的家人。

四、教学媒体1. 教师准备的家庭照片。

2. 教师准备的相关单词图片。

3. 录音机。

4. 黑板。

五、教学过程1. 导入（1）播放相关动画（参见“视频资源”），引起学生的学习兴趣，将学生的注意力转移到课堂上来。

并让学生模仿表演。

（2）学生三人一组表演对话。

2. 呈现新课（1）教师出示自己的家庭照片说：This is my family. She is my mother’s sister. She is my aunt. 并指着照片上的人物，重复单词sister, cousin。

让学生根据教师的提示，猜测出sister, cousin 的意思。

并向学生说明，在西方国家姑妈, 伯母, 舅妈, 阿姨都用单词aunt来表达。

Unit 12 I can swim (Ⅱ)教学内容：1、课标要求掌握的单词： run, dance 及拓展单词：fly 。

2、课标要求掌握的句型：Can you …? Yes, I can. I can …及拓展句型：No,I can’t.教学目标：知识目标：学习某人能干什么的日常交际用语。

句功能句：①I can …②Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.2.能力目标：掌握基本句型I can…. Can you …?Yes, I can.学习扩展句No, I can’t.拓展词汇：fly。

能进行交际，培养语言综合运用的能力。

情感目标：激发学生主动了解周围同学的事情，善于用语言进行表达，富有关心他人的童心；在活动过程培养学生合作的意识。

鼓励学生大胆用英语、说英语的意识。

激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：单词run dance 句型I can …. Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.教学难点：将学过的知识综合起来，培养综合语言运用的能力。

教学准备：单词卡片，多媒体课件，调查表, 动物头饰或动物图片教学过程：一、Warming upNod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no.Raise your hand. One, two, three. Put your hand down.Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.设计目的：通过活动将学生的注意力吸引到英语课堂上。

二、Review1、复习已学动物单词（单词卡片）教师展示动物卡片，What’s this?2、复习已学句子: Can you jump? Yes, I can. （播放课件）⑴ Say the rhyme <An elephant can walk> together.T：An elephant can walk. Can you walk?P：Yes, I can.设计目的：激发学生的兴趣，通过复习，唤起记忆，为新课中的交际活动做充分的准备。

Unit 2 My FamilyLesson 12 I love My Family!本单元旨在教给学生描述家庭成员和他们之间的关系的基本词汇和用语。

学习本单元后学生能够做到用英语基本句型介绍他们的基本家庭成员，知道每个人的称谓，能用简单的形容词如：高矮、年轻年老、大小来描述家庭成员。

在日常生活中对英语学习充满兴趣及好奇心，乐于模仿、运用英语。

本课重点让学生区分big family和small family，并能对答Who is that boy? He is my cousin.1.能识别并运用词汇和短语：big, small, who.2.能问答对话Who is that boy? He is my cousin.区分以前和今天学的所有家庭成员称谓，不弄混。

多媒体课件、录音机、教学素材Step1.Greeting复习导入Let’s chant一起复习上节课学习的chant并提问本单元之前学过的所有家庭成员名称。

Step2. Presentation学习新课1.告知学生基本上所有的家庭成员已经学习完了，但是家庭有大有小，按成员数量多少分类，可以分为大家庭和小家庭。

2.板书big, small领读，分别解释意思。

讲解形容词，一般放在名词前修饰，本单元学过两组反义形容词，提问old和big的反义分别是哪个词？3.翻开课本看两张全家福，提问哪个是big family,哪个是small family.4.Look and say: 展示全家福照片让学生进行练习句型This is my family. I love my family. We are a___family.Step3. Practice对话练习：领读对话Who is that old man? He is my grandpa. Who is that young woman?She is my mother. Who is this little girl? She is my sister. Who is that little girl? She is my cousin.同桌互相练习。

小学英语清华版一年级上册Unit 2 animals《Lesson 12》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标Let the students know the meaning of the words。

Can translate these words into either Chinese or English。

2重点难点Students can translate these words into either Chinese or English。

3教学过程3.1第一学时教学活动1【导入】Step1：greeting“Let’s begin our class 。

Hello ,everyone 。

”ss“……”Greet one after one 。

2【活动】Step2：Warm upNow,let’s warm up。

Do the “rabbit”song3【活动】Step3：presentationWe have learn many words,do you remember all the words?Now let’s try。

Fl ash the cards,let the students read these words for me。

If there are some words the students can’t remember,I will stick them on the whiteboard。

4【活动】Step4：Practise and gameTeach the words they can’t remember for several times。

Then let the students who knows the words well read the words first and let the others follo w him。

2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教案(2课时)【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。

能在四线格中正确书写音节词“xiězu òyè"。

3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个短语；会认“开、雪、夜、色、美"5个生字。

4.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

【教学重难点】1.能正确拼读声母和ie、üe组成的音节。

2.正确区别复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，正确认读特殊韵母er。

【教学准备】优翼多媒体课件、音节卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er，及它们的四声。

2.正确认读整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

◆教学过程一、情景导入，复习巩固1.创设情境，巩固复韵母。

师：同学们，知道这是哪里吗？这是海南，今天老师就带大家坐飞机去美丽的海南岛上玩一玩。

瞧！谁来了，它们也想和我们一起去。

一起来大声和它们打招呼吧！2.导入新课，板书课题。

师：这些老朋友都有一个共同的名字叫复韵母，今天我们还有学习2个复韵母和1个特殊韵母。

二、借助插图，引出复韵母1.出示情境图，引导观察。

师：现在，我们已经到了海南岛。

说说天上有什么，两位姑娘在哪里，在做什么？圈出图中的月亮、椰树、耳机等事物。

预设：圆圆的月（üe）儿爬上树梢，美丽的椰(ie)树下有两位姑娘，其中坐着的姑娘戴着耳(er)机在听音乐（üe），站着的姑娘在唱歌。

2.找出复韵母，读一读。

（1）师：复韵母宝宝ie、üe和特殊韵母er可真调皮，藏在这幅图画中，你能试着找出它们吗？（它们就藏在“椰子”的“椰”，“月亮”的“月”，“耳机”的“耳"里）（2）编口诀：椰子椰子ie ie ie，月亮月亮üe üe üe，耳朵耳朵er er er三、学习韵母ie、üe、er1.学习复韵母ie。

英语上十二课教学教案解析一年级英语教案Lesson 12 Happy or sadⅠ.Arm and Demand:知识目标: 1、The sentence patterns: to master the following.-bye. I’m sad.2、Dialogue ;To understand, speak, read every word and sentence of the dialogue.3、New words and expression :to understand read and write them.4 、Every sentence :To understand ,speak ,and read them .5 、To practise writing out again .能力目标:能力目标:1、能熟练地运用I am happy. I’m sad. 这个句子。

2、会读、会写、会认26个字母。

情感目标:激发学生学习英语的兴趣和学习礼貌用语。

Ⅱ.Main points and Difficult points :1、Main points :2、Difficult points:Ⅲ.Procedure .1、Organization of teaching progress about two minuts.“Good morning class !”“Sit down , Please !”“ Who’s on duty today?”“Who is absent?”2、New lesson .(1)、To teach the new words and expression by using substitule drells .(2)、Listen to and reading after teacher from first to end again and again .(3)、To writing the following on the blackboard then , Asking the students to look at them and listen carefully .Ⅳ.practice:1、Asking the students to open their bookson page 28 and read this lesson after me for at least 3 times.2、Corsolidition of the words and drills about eight minuts。

Unit 2 My SchoolLesson 12教材分析这是Unit中的第12课，与学生的生活联系密切，主要学习在学校发生的开心或者伤心的事，是学生学会用英语表达自己的情感，并引导学生们进行巩固和拓展训练。

教学目标【知识目标】词汇：happy, sad, not, at, chant, yes.重点语句：Are you happy/ sad? Yes, I am happy/ sad. No, I am not happy/ sad. 【能力目标】1.Be able to talk.2.Enhance students’ ability of practical applications.【情感目标】Learn to respect others when we talk with others.教学重难点.【教学重点】学习并掌握词汇：happy, sad, not, at, chant, yes.通过Listen and say一起发现，并学习本节课的重点语句：Are you happy/ sad? Yes, I am happy/ sad.No, I am not happy/ sad.【教学难点】学习本节课的重点语句：Are you happy/ sad?Yes, I am happy/ sad.No, I am not happy/ sad.课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT教学过程Step 1. Warming up首先用Hello, boys and girls.向全班同学打招呼。

然后带同学们复习上一节课的重点语句。

Step 2. Presentation1.引入并讲解新单词happy, sad, yes。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello! Ms. Zhang.T: Please read the word.Ss: ...Step 3. Practice让同学们运用句子：Are you happy/ sad?Yes, I am happy/ sad.No, I am not happy/ sad.Ss1: Are you happy?Ss2: Yes, I am happy.Ss3: Are you happy?Ss4: No, I am sad.Step 4. Play a game让学生们拿出两张纸，一张纸上画一个笑脸，一张纸上画一个哭的表情。

小学英语冀教版一年级上册Unit2《Lesson 12 Happy or Sad?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学生能够认读,理解并运用下列词汇和用语: Happy, sad ,yes ,no Are you happy? I am not happy I am sad2.能够用简短的语句表达自己是悲伤还是高兴的情感.2学情分析‘本节课中有描述心情的两个单词happy sad,这两个单词比较好掌握,但是对于句型Are you happy ? yes,I am happy .No ,I am not happy. 对于目前学生学习的程度掌握它有一些难度。

3重点难点重点:happy sad难点:Are you happy ?Yes, I am happy. No I am sad4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、Warm－up1、Sing a song“How are you.”2、Play a game. “点头Yes, 摇头No. 出门见面说hello. Hello, hell o.”3、Free talk. T:How are you? Ss: I am fine .Thank you .And you? 活动2【导入】二、New Lesson1、T: I am happy.1)“happy”领读(做动作)。

高兴的读。

2)、“Hello, happy”game to practice “happy”设计意图:运用游戏的方法,吸引学生的兴趣,提高学生注意力,同时让表现好的同学当happy.学生们争先恐后得当happy,学生们的注意力得到了提高和保持。

2、T: 知道我为什么高兴吗?羊村要开运动会了,他们邀请了我,所以我非常高兴。

“I am happy.”领读(做动作),高兴的读。

1)T:我领你们去你们高兴吗?Are you happy? Ss: I am happy?(PPT The smiling face of students.)S1: I am happy. S2: I am happy. ???设计意图:出示班上孩子们的照片,学生们都认真寻找自己的照片,注意力高度集中。