语文S版五年级语文下册14《居里夫人的三克镭》教案(教学设计、说课稿)3i

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

14居里夫人的三克镭一、教课目的：1.指引学生认识“镭、陋、弘、癌、签” 5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签” ，掌握“简陋、法郎、富甲一方、迷惑不解、预料之外、腰缠万贯、解囊互助、弘扬、捐赠、数年、癌症、署名”等词语。

2.指导学生读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人科学家人品的伟大和精神的崇敬。

3.指引学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步认识课文这样写的利处。

三、教课要点：学生能读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人科学家人品的伟大和精神的崇高。

四、教课难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，从而理解居里夫人人品的伟大和精神的崇敬。

五、教课方法：自读为主，读中感悟六、学情剖析：课文有些内容学生比较难懂，要指引学生频频朗诵；抓住与文本的对话，抓住居里夫人的言行，领悟居里夫人人品的伟大和精神的崇敬。

七、课前准备：1.部署学生查阅相关居里夫人的资料2.多媒体课件八、教课时间：二课时教课过程：第一课时教课目的：1.学习课文生字词。

2.指导学生读懂课文，理清文章脉络3.有感情地朗诵课文。

教课要点、难点：认识课文内容，理清文章脉络一、资料沟通 , 走近居里夫人（一）同学们 , 你们知道誉满全世界的 , 为世界科学宝库增加了两枚闪闪发光的诺贝尔奖章的伟大的女科学家是谁吗?（二）背景介绍。

居里夫人的确是个伟大的科学家，她的伟大其实不仅在于她在科学研究领域的优秀贡献，还在于她的人品，今日我们一同走进《居里夫人的三克镭》。

二、初读课文（一）自由念书，要求：把词语读正确，句子读通畅。

（二）检查预习状况。

1.检查生词。

2.“解囊互助”的反义词是什么？“一无所有”的反义词又是什么？（三）默读课文，想想：文章主要写了一件什么事？三、深入念书，理清文章脉络（一）默读课文，看看这篇文章是按什么次序写的？（准时间次序）（二）指引学生疏段，并概括段意：第一至四自然段先从美国记者麦隆内夫人1920 年 5 月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妻在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应当早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案（精选五篇）第一篇：S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案S版五年级语文下册居里夫人的三克镭教案居里夫人的三克镭教学目标引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2指导学生读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3引导学生找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。

4、正确、流利、有感情地朗读文。

教学重点学生能读懂文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点能找出文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解文这样写的好处。

教具准备生字卡片导学过程二次备预习题纲思考文讲了一什么事？学习生字，理解新词。

搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。

第一时一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽亚?斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。

她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。

1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。

1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。

居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。

她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

二、初读文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1听写：简陋弘扬腰缠万贯癌症捐献保留穷困解囊相助签字赠予2指名读文，说说主要写了一什么事？三、深入读书，理清脉络1默读文，看看这篇是按什么顺序写的？2分段段意（按时间顺序）第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：2.完成书后练习。

教学过程：（一）朗读课文，检查背诵：1．指名分读课文，回忆如何给课文分段，说出第二﹑四段的段意。

2．齐读课文第四自然段。

3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背4．完成按原文填空：船夫的（）特别好。

在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），毫不（）。

在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。

我们看是（）的地方，（）能够穿过去，而且（），两边的（）飞一般地（）。

我们的眼睛（），不知（）。

5.听写词语.（二）完成书后练习：1．写出下列词语的反义词：倒退---前进笔直---弯曲散开---聚集静寂---喧闹2．学习第四自然段的写法，以"***最讲卫生"或"***行动最敏捷"为重点句，练习写一段话。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：4 山雀板块：教学设计—教案设计思路：课文中小小的山雀聪明、机智、团结、互助、友爱。

而文中的“我”更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

这是一篇很有趣味的文章。

本课教学设计运用自主、合作、探究性的学习方式让学生从中学会与人为善、与人合作；以学生为主体，教师为主导,以“读（课文）—圈（生字）—画（新词）—框（三字或四字词语）—拼（生字）—写（生字）—组（两个词语）—听（听写生字）”八步法完成自学课文，充分调动每一位学生预习的自觉性，扫清学习课文生字的障碍；激励学生自主学习，在多种形式的读文中理解，读中感悟，培养学生的学习能力、想象能力以及写作能力。

语文S版五年级语文下册教案：居里夫人的三克镭一、教材分析居里夫人是著名的女科学家，也是第一个获得诺贝尔物理学奖的女性。

本篇课文以居里夫人的发现三克镭为基础，描写了居里夫人为了寻找新元素的艰辛经历及她对科学的执着热爱。

二、教学目标1.学生能够了解居里夫人的基本情况，包括其生平、科研成就等。

2.学生能够理解三克镭元素的特点，包括其放射性的本质。

3.学生能够认识到科学家辛勤耕耘的精神，引导学生爱科学、学科学。

三、教学重点难点1.理解和记忆居里夫人的生平和科研成就。

2.理解三克镭元素的特点及其放射性本质。

四、教学过程1.导入（10分钟）1.通过图片、声音或实物等多种方式展示一下少年科学家的形象，然后由学生自己猜测这个人物是谁。

2.介绍一下这个人物的基本情况，让学生对这个人物有个初步印象。

2.展开（30分钟）1.让学生边读课文边查询生词，在理解每一段的情况下，用自己的语言总结这一段的内容。

2.让学生回答一些基本问题，比如：-居里夫人为什么花费了这么多精力和时间来寻找新元素？-她发现三克镭元素时的情况如何？-三克镭元素有什么特点？3.老师也可以给学生提供一些较有深度的问题，比如：“快乐是一种什么样的心情？”、“能穿越时空，观察科学家居里夫人的生活，你认为自己会跟她一样坚定不移地执着于自己的科学目标吗？”3.巩固（20分钟）1.学生阅读课文中的对话部分，并模仿对话，练习表达科学内容。

2.学生根据课文的内容和老师的引导，写下自己的感想和体会。

4.总结（10分钟）总结课文的内容和学习方法，回答一些问题：-居里夫人的发现为什么很重要？-孩子们能够记住哪些关于居里夫人的基本信息？-孩子们学习该如何去发现问题？五、作业1.回答一些和语文教育相关的问题。

2.查阅有关居里夫人和三克镭元素的相关信息，并写出自己的见解。

六、教学反思1.本节课采用多种方式步步深入，不仅让学生了解居里夫人的生平，还让他们理解了三克镭元素的特点和放射性本质。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿《居里夫人的三克镭》这篇课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

下面就是给大家带来的语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》教案及说课稿，希望能帮助到大家!《居里夫人的三克镭》教案一教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：引导学生读懂课文，了解居里夫人三克镭的故事。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

教学准备：教师：居里夫人图片、视频、材料《居里夫人的伟大发现》学生：收集有关居里夫人的资料，完成预习笔记。

教学过程：一、名言导入，资料交流1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下边两则名言，谈谈你的理解。

(1)荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能守着它，否则就将一事无成。

——(法)居里夫人(2)我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

——(法)居里夫人2、刚才同学们畅谈对名言的感受，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的了解?(相机板书：居里夫人)3、居里夫人是“镭”的发现者，(板书“镭”)谁能说说“镭”是一种怎样的物质，随着学生介绍，出示一小段相关视频)二、拓展阅读，积淀情感1、居里夫人，这位被誉为20世纪最杰出的女性科学家，多少个日日夜夜，都拖着疲惫的身躯等待镭的出现，想知道她是怎样发明镭的吗?让我们在学习课文之前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧2、出示*《居里夫人的伟大发现》3、自由读材料，完成小练习居里夫人经历( )提炼了( )。

三、自学课文，了解大意1、可是，提炼了镭以后，居里夫人的一生却只拥有三克镭(将题目补充完整)这是为什么呢?让我们一起学习课文来寻找答案。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：14 居里夫人的三克镭
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不
解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”
等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：
课时安排：
2课时
教学过程：。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：14 居里夫人的三克镭板块：教学设计—教案设计思路：本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：教学重点：学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：（1）你读懂了什么？（居里夫人的无私，居里夫人的忘我。

）（2）拓展、补充醉心于事业的大公无私的科学家的资料。

（如居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

）（3）听了这些人的故事，你们发现了什么?（4）在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么?（5）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）（6）让我们怀着最深的敬意和由衷的赞美之情朗读这几句话。

（五）对比体会“伟大”。

第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要，为什么？这样写有什么好处？三、归纳总结（一）现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册课
文：14 居里夫人的三克镭板块：
教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的
课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的
培养，本课教学设计上体现以下几点：
1.在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住
人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：
1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5 个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字” 等词
语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神
的崇高。

教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的
崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：
课时安排：
2 课时
教学过程：。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：14 居里夫人的三克镭
板块：教学设计—教案
设计思路：
本文的主人公离学生生活有一定距离，因此在教学中补充了一定资料。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，本课教学设计上体现以下几点：
1．在指导学生阅读时，以读为主，引导学生反复读书，与文本对话，抓住人物的言行，领会主要人物人格的伟大和精神的崇高。

2. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学目标：
1. 引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、
贯、囊、弘、捐、赠、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不
解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”
等词语。

2. 指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟
大和精神的崇高。

3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事
情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

重难点分析：
教学重点：
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：
理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

课前准备：多媒体课件教学过程：
教学过程：。