五年级语文上册教学课件全套1

老牛说:“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那
边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女 在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉 红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女 就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛指点牛郎去找一位仙女。
第二十八页，共四十五页。
思考：牛郎找到老牛说的仙女了吗？
情况和老牛说的一样。
他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在 湖里戏水。他沿着湖边走,没几步，就看见草地上放着好些纱衣 ，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱 衣，他就拿起来，转身走进树林。
对比的手法，表现牛郎和老牛的亲密关系。
第十七页，共四十五页。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎名字的由来。
第十八页，共四十五页。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢 ，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么 对得起它呢?
反问句。突出了牛郎的质朴善良。
第十九页，共四十五页。
牛郎勤劳能干。
牛郎与老牛相依为命。
第二十六页，共四十五页。
默读课文9-21自然段，思考：牛郎织女在一起生活了吗？
牛郎织女结为夫妻
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”，他从
没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头一看，微弱的星光下 ，老牛嘴一张一合的，正在说话。
老牛开口说话了。
第二十七页，共四十五页。
第十五页，共四十五页。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里 在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放 牛。
牛郎孤苦伶仃，生活困苦。
第十六页，共四十五页。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还 伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是 爱理不理的，仿佛他在眼前，就浑身不舒服。两相比较， 他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。

作者用了两个问号,应该读出 什么语气?强烈地表达了作者对书 的什么情感？
体会反问句的表 达作用:表达作者对 书喜爱和百看不厌的
情感更加强烈。
读了文中作者的读书方法, 一定对我们有所启发,我们平时 也读了许多书,你是怎样读书的 呢?请大家拿出习作本,写一写, 注意用上“首先……然后…… 还……最后”的句式。
通过学习课文,不仅知道了 作者选择一本书作为旅行伴侣的 原因,也了解了作者读书的方法。 参照作者的读书方法,对我们一 定有不少启发,我们可以用这样 的方法,在以后的阅读中去实践、 去体验阅读的快乐。
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选字填空： 遍 编 篇 偏 ( 偏 )僻 ( 篇 )章 ( 编 )织 ( 遍 )地 普( 遍 ) ( 偏 )爱 ( 篇 )幅 ( 编 )辑
五年级语文·上 新课标[人]
导入 作者 自学 字词 理解 作业
书是面包——鲁迅说:“书是营养面包。” 书是营养品——莎士比亚说:“书籍是全 世界的营养品。” 书是阶梯——高尔基说:“书是人类进步 的阶梯。”
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尤安·艾肯(19242004),英国著名的儿童作 家,也是美国诗人康纳 德·艾肯的女儿。曾获英 国《卫报》小说奖,出版 过92本小说以及大量的诗 歌与短文。主要作品有 《威洛比的狼追捕》《那 个耳语山》《黑心》。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24

好句+好句+好句=好文段
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我 们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者 对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能 否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪 辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起 来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称 意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李 白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平 时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎 成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08

3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇， （ ）王自孙可留。 （2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（ ）愁眠。 （3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深 千（ ）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有 感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据 课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些 景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着 体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（ 暝）。 2. 薄（ 暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人， 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕 琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。

枫桥夜泊
张继 唐代诗人， 字懿孙，生平事迹 不详。他的诗爽朗 激越，不事雕琢。
朗读课文 扫清障碍
我会写
bó
chóu
sì
泊愁寺
泊是左右结构。愁，寺是上下结构。
词语解释 枫桥：在今江苏省苏州市西郊。
姑苏：苏州的别称。
寒山寺：枫桥附近的一座 寺庙。
互动课堂 结合注释，诵读古诗。把古诗读正
确、读流利。
春天的花草
随意春芳歇， 王孙自可留。
自然
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天 的山中王孙自然可以久留。
读了这首诗，你觉得诗中洋溢着怎样的气氛？ 在读这首诗的时候，你的脑海里呈现出了雨后 山村的晚景图吗？
宋代大文豪苏轼，曾评价说，王维的诗是“诗 中有画”。那我们就一起仔细品味一下吧。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
结构梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 清泉岩石
居 秋 暝
浣衣之女
清幽
留 （隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
主题概括
此诗描绘了 秋雨初晴 后傍晚时分山村柔 和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了 诗人寄情 山水田园 并对隐居生活怡然自得的满 足心情。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思吗？
夜晚在枫桥停泊
一起解诗意
江
边 的
月落乌啼霜满天，
枫 树
江枫渔火对愁眠。你能说说这联
诗的意思么？
渔船上的灯火

jìnɡ xiá ( 镜匣 )
shì yí ( 适宜 ) qīnɡ chénɡ ( 清澄 )
bái hè ( 白鹤 ) yùn wèi ( 韵味 )
2.根据课文内容填空。
那__雪__白__的蓑毛，那全身流线型结构， 那__铁__色__的长喙，那__青__色__的脚，增之一分 则_嫌__长___，减之一分则_嫌__短___，素之一忽则 _嫌__白___，黛之一忽则_嫌__黑___。
21、古诗词三首 22、四季之美 23、鸟的天堂 24、月迹 习作：___即景 语文园地七
部编版小学语文五年级上册 第八单元 全套精品课件
25、古人谈读书 26、忆读书
27*我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象
习作：推荐一本书 语文园地八
部编版小学语文五年级上册 第一单元 全套精品课件
1 白鹭 2 落花生 3 桂花雨 4 珍珠鸟 口语交际：制定班级公约 习作：我的心爱之物 语文园地一
评价
读课文第6-8自然段，说说每段分别 描绘了什么样的场景图。
水田垂钓 绝顶望哨 黄昏低飞
水田垂钓
拟人
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，
整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田
的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 比喻
生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的 迷人景象。
绝顶望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小 树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠闲。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是 在望哨，可它真是在望哨吗？ 拟人
部编版小学语文五年级上册 第三单元 全套精品课件
9、猎人海力布 10、牛郎织女（一） 11、牛郎织女（二） 口语交际：讲民间故事
习作：缩写故事 语文园地三
部编版小学语文五年级上册 第四单元 全套精品课件

日积月累
借助插图背古诗
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
虞世南，初唐著名的书法家、 文学家、政治家。
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
参照图片
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，
借助字典 流响出疏桐。
居高声自远， 借助提示 非是藉秋风。
日积月累
参照图片 借助字典 借助提示
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露，
蝉的触须
日积月累
评价标准
①题目及作者正确，得1星，有错不得星； ②做到不读错字、不添字、不掉字、不倒字，字音准确， 得3星；每错一处扣1星；不倒扣星； ③用普通话背诵，口齿清晰，流利顺畅，视情况得1-2星； ④断词断句准确，不重复，视情况得1-2星； ⑤有节奏感，感情充沛，视情况得1-2星。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
日积月累
蝉
[唐]虞世南