史学概论简答题——第二章

课程习题第一编什么是历史客观存在的历史1为什么说历史客观主义和历史相对主义的史学认识论都是错误的?2.为什么说实践唯物主义的史学认识论克服了历史客观主义和历史相对主义的史学认识论的偏颇?3.为什么说历史学与自然科学和其他社会科学的认识对象.任务和方法的共同点与不同点表明了历史学既具有与其他科学同样的科学品格又具有不同于其他科学的独特性?4.因为历史学的认识对象是一次性的.一去不复返的历史过程，就否认第一节历史真相的可知性和历史学成为科学的可能性，为什么是错误的?5.为什么说从"人体解剖"推知"猴体解剖"的以今推古方法，与由历史遗迹推知历史原貌的方法是科学的方法?主体化的历史1.为什么说主体化历史与客体历史之间存在着既吻合又背离的关系?怎样才能尽可能增大吻合度.消减背离度?第三章历史学从潜科学发展成为科学1.什么是历史学的本体论.方法论和认识论?2.历史学的本体论.方法论和认识论有什么关系?3.人本主义.科学主义和多元折中主义的本体论.方法论和认识论有什么特点?4.马克思主义的史学本体论.方法论和认识论有什么特点?5.为什么天命—神学史观在古代史学占据主导地位.人性—理性史观在近代史学占据主导地位?6.为什么人性—理性史观不可能指引历史学成为科学?（以孔德.密尔为例）7.为什么说人本主义和科学主义的史观都只看到真理的一个侧面，都不可能指引历史学成为科学?（以兰克学派和年鉴学派为例）8.怎样克服人本主义.科学主义和多元折中主义的偏颇，坚持历史学的科学方向?9.为什么说后现代主义的史学本体论.方法论和认识论本质上是不可取的?第四章什么是历史发展规律1.经验规律和科学规律的根本区别是什么?为什么说只有科学地区分两类规律，坚持"一元多因多果论"的规律观，才能坚持科学的因果必然性的决定论，避免陷入多元折中论和非决定论的困境?2.为什么说孔德.密尔说的"共存规律"和"相继规律"都是经验规律?3.为什么说因果必然性的普遍规律的抽象形式可以表述为"任何物质实体，由于自身内在特性决定，在受到不同的外部因素制约的条件下，必然出现相应的不同反应，从而必然产生出相应的不同结果"?4.为什么说坚持科学地区分两类规律，坚持"一元多因多果论"的规律观，才能避免陷入机械决定论. 非决定论和多元折中论的困境?5.怎样辨识社会历史现象中的经验规律和普遍规律?6.怎样理解马克思在不同论著中对社会历史阶段所作的不同的归纳的含义?7.怎样理解唯物史观揭示的人类社会历史发展的普遍规律?8.唯物史观怎样超越唯心史观和机械唯物史观的对立而成为科学的社会历史观?9.怎样运用唯物史观分析历史发展的动力和社会基本矛盾运动?10.怎样运用唯物史观分析人民群众和个人在历史上的作用?第五章历史发展规律中的客观限定性和主观能动性1.为什么说历史发展过程中客观限定性的限度随着主体能动性的增长而减退?2.为什么说可跨越性和不可跨越性之间的分界限，自然环境对人的活动的制约强度和广度，都随着人的能力的发展程度而变化?3.为什么说自然界和人类社会的一切现象都是有规律的，因而都应该是可以预见的；实践中能否做出何种准确程度的预见，取决于对客观规律和相关的初始条件的把握程度?第六章唯物史观是关于现实的人及其历史发展的科学1.为什么说唯物史观阐释中的偏颇主要表现为"见物不见人"的倾向?2.波普尔否定唯物史观的五条理由能否成立?3.韦伯认为唯物史观颠倒了物质与精神的因果关系的诘难能否成立?4.怎样理解唯物史观的"现实的人"的三层含义及其与唯心史观和机械唯物史观的"抽象的人"的根本区别?5.怎样从唯物史观的出发点和归宿点理解它作为"关于现实的人及其历史发展的科学"的含义?第七章什么是历史发展的动力1.历史动力探讨中出现过哪些困惑?怎样才能摆脱那些困惑?2.怎样理解第二节"最后动力"."直接动力"和"合力"的含义及其相互关系?3.怎样辨析促成西欧封建制度解体和资本主义兴起的第二节"最后动力"."直接动力"和"合力"?4.什么是促成先进变落后和落后变先进的根本动因?5.用什么标准衡量生产关系对生产力和上层建筑对经济基础的反作用力是促进性的还是促退性的?6.为什么说物质生产活动及其产生的生产力是决定历史发展的"最后动力"?第二编历史认识过程和历史学的社会功能历史认识的形成过程及其结构1.怎样理解历史认识产生和形成的规律?2.为什么说历史认识的出发点和归宿点都是现实?3.为什么说每一项完整的历史认识都包含事实判断.成因判断和价值判断这样三个层次?4.怎样理解事实判断.成因判断和价值判断的相互关系?第二章历史认识的经验和历史真理的求索1.为什么对历史认识的是非得失的检验要分为事实判断.成因判断和价值判断分别地进行?2.怎样检验历史认识中的成因判断的是非得失?3.怎样检验历史认识中的价值判断的是非得失?4.通过实践的检验是能够促使历史认识不断地向更广阔.更深层的真理目标推进的，然而对真理的求索又是永无止境的?第三章历史学的社会功能1.我们是如何认识历史规律的?2.历史学的认识功能主要表现在那些方面?3.历史学的借鉴功能主要表现在那些方面?4.历史学的教育功能主要表现在那些方面?5.历史和现实有何联系?6.如何全面理解历史学的功用?第三编怎样学习和研究历史史学工作者的基本素养及研究实践1.史学工作者应具备哪些基本素养?2.怎样确定研究课题和写作大纲?3.怎样积累和整理史料?4.怎样写读史札记和论文?第二章历史研究方法1.为什么说科学研究必须完成确定事实和解释事实两类任务，由此决定研究者必须运用确定事实的技术性方法和解释事实的导向性方法?2.为什么说归纳和演绎逻辑存在着依靠或然性前提去寻求必然性结论的矛盾?怎样才能克服这个矛盾?3.为什么说导向性方法实际上就是由一定的世界观和社会历史观转化而来的理论指导原则?4.怎样评价运用经验规律做解释.运用精神和文化因素做解释.运用"多种因素随机组合"做解释和运用因果必然性规律做解释这四种解释方式的是非得失?第三章新史学方法1. 什么是比较史学方法?怎样正确运用比较史学方法?2. 什么是计量史学方法?怎样正确运用计量史学方法?3. 什么是心理史学方法?怎样正确运用心理史学方法?4. 什么是口述史学方法?怎样正确运用口述史学方法?课程试题第一编什么是历史第一章客观存在的历史第一节1.为什么说历史客观主义是错误的?2.历史相对主义的史学认识论合理和错误的表现在哪里?3.实践唯物主义的史学认识论如何克服历史客观主义和历史相对主义的史学认识论的偏颇?第二节1.历史科学与自然科学的认识对象、任务和方法的异同2.名词解释：历时性方法、共时性方法3.历史科学与其他社会科学的认识对象、任务和方法的异同4.名词解释：原本客体、中介客体和原本延伸客体第二章主体化的历史1.为什么说一切历史著述都是主体化的历史?2.主体化历史与客体历史为什么存在着既相吻合又相背离的关系?第三章历史学从潜科学发展成为科学1.历史学本体论、历史学方法论、历史学认识论2.人本主义、科学主义、多元折中主义和马克思主义的本体论、方法论和认识论有什么特点?3.天命—神学史观主导下的古代史学的主要特征是什么,其形成原因何在?4.天命—神学史观主导下的古代史学转变为人性—理性史观主导下的近代史学的客观原因,及其表现。

第一章历史和历史科学第一节历史历史学历史科学一、历史1、历史是什么？鲁滨逊说：历史是一种研究人类过去事业的广泛的学问。

李大钊说：历史就是人类的生活并为其产物的文化。

卡莱尔说：历史是伟人的传记。

费舍说：历史是偶然事物的堆砌。

赫尔巴特说：历史应当是人类的教师。

有人说：最能给人教训的是历史，最能使人愉快的也是历史。

有人还说：历史是终生的眼目，历史是时间的旁观者，又是真理之光。

历史是过去和现在的对话，历史是民族的集体记忆，也是文明人类必修的政治课。

历史能够海纳百川，历史也是各学科的坐标。

历史像长江大河，一泻千里奔腾不息。

历史是指一切事物已往的运动发展过程。

历史的字意解释二、“历史”的文字解释历史在英语里其初意本为“征问”、“问而知之”。

考“历史”一词，虽出现于清末，但“史”字在遥远的古代是指史官，是确定的。

史字，篆文作。

《说文解字》中释为“史，记事者也。

从又，持中。

中，正也。

”段玉裁引《玉藻》左右史之言解释记事，以“君举必书，良史书法不隐”解释中正。

但“又”既为右手之义，则中字似应指具体实物。

所以，吴大澄在《说文古籀补》中称：“史，记事者也，象手执简形。

王国维也有另外的解释．认为史字本义，指手持盛筴之器记事之人。

解释虽有歧义，但大体可以看出，史字系指秉持薄冊，职掌记事的史官。

文献记载也说明了这一点。

周代的史官以有大史、小史、内史、外史、左史、右史、御史等名目，左史记言，右史记事。

记录历史以成为当时的大事，史籍由此而丰富起来。

乘和梼杌的解释：史官的建置，说明记录历史已成为当时的大事，史籍由此而丰富起来。

孟子所称“晋之乘，楚之梼杌，鲁之春秋“，以致所谓的百国春秋。

其中乘：1、古代称四匹马拉的车一辆为一乘。

2、史书孙奭疏解释为”以其所载以田赋乘马之事，故以因名为乘也“。

梼杌：古代传说中的猛兽，为何称史书？扬善纯在1989年第9期《文史知识》撰文，楚兴于长江流域，被周称为南蛮。

蛮老，苗也。

楚语言与苗语有许多共同处，梼杌源于苗语，即是鳄鱼，是楚人的图腾，当前只有安徽有之曰扬子鳄，而安徽古为楚的中心区域，以次为图腾并进一步为史书名。

史学概论试题库及相应标准答案： 一、填空题：1、有关历史运动的历史观点有： 、2、有关历史动力的历史观点有： 、 、3、有关史学功能的历史观点有： 、4、历史文献学包含有 、 辨伪学等。

5、历史学以历史资料为研究对象的分支学科有 、 等。

6、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家7、意大利史学家 的代表作是《历史学的理论和实际》8、史的初意是9、孟子说“其事则齐桓晋文，其文则史” ，这里的 10、历史的基本属性是 11、 史学的代表人物是孔德。

12、意大利史学家克罗齐认为历史即哲学，他奠定了 13、历史学是 14、历史是 15 、 历 史 学 的 学 科 结 构 可 分支学科和 版本指 、印本也兼及写本。

刻本按刊刻者又可分为殿本书、 我国古代的正统史观有 中国资产阶级史学的倡导是以 王国维“二重证据法”指的是以 史学理论包括史学本体论、 史”是 的科学。

规律论等。

地理环境论等。

、经世史观等。

、训诂学、辨伪学的意思。

的基础。

的过程。

分为以客观 的分支学科。

历史为研究对象的分支学科、 16、 17、18、 19、20、 21、22、23、 24、25、 以历史学本身为研究对象的历史学分支学科指的是 现在知道的最早的刻本书是公元 陈垣的《古教四考》是 陈垣在元史研究方面的著作有 、 、私家自刻。

、圣人史观。

写的《新史学》为标志的。

补正 、 三个部分。

和。

年中国唐朝刊刻的《 》卷子。

、 和《摩尼教入中国考》 。

、 和《元秘史意 音用字考》。

26、顾颉刚在《》中提出了“层累地造成的中国古史”观。

27、公元五世纪 之后西方史学成了一门独立的学问， 他也因此获得了西方 “史学之 父”的殊荣。

28、西方古典的世俗的历史学特点是 29、希腊最早的史迹，是靠《荷马史诗》流传下来的，它由 分组成。

两部 30、古罗马最杰出的史学家是 和 ，而 论发展的最高水平。

的史学理论标志着古代欧洲史学理 31、中世纪的史观主要是 32、神学家奥古斯丁的《 》奠定了中世纪西欧基督教神学历史思想基础。

历史学概论试题库及答案
试题一
问题：什么是历史学概论？
答案：历史学概论是历史学的基础课程，旨在介绍历史学的起源、发展、方法和主要研究内容。

通过研究历史学概论，学生可以
了解历史学的基本概念、理论和研究方法，为深入研究历史学提供
基础。

试题二
问题：历史学的研究对象是什么？
答案：历史学的研究对象是人类社会的发展和变迁过程中所发
生的事件、人物、思想、制度等。

通过研究过去的历史事件和现象，可以帮助我们理解人类社会的演变和发展规律。

试题三
问题：历史学的研究方法有哪些？
答案：历史学的研究方法包括文献研究、考古学、田野调查、口述史、比较研究等。

不同的研究方法可以用来获取不同类型的历史资料和信息，从而揭示历史事件的真实面貌。

试题四
问题：历史学的意义是什么？
答案：历史学可以帮助我们认识过去、理解现在和预测未来。

通过研究历史，我们可以从中吸取教训、总结经验，为当前和未来的决策提供参考。

同时，历史学也有助于塑造个人和社会的身份认同，增强文化自信和民族自豪感。

以上是历史学概论试题库及答案的部分内容，希望能够帮助你复历史学概论课程。

史学概论试题库及相应标准答案史学概论试题库及相应标准答案一、填空题：1、有关历史运动的历史观点有：、规律论等。

2、有关历史动力的历史观点有：、、地理环境论等。

3、有关史学功能的历史观点有：、、经世史观等。

4、历史文献学包含有、辨伪学等。

5、历史学以历史资料为研究对象的分支学科有、、、训诂学、辨伪学等。

6、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家。

7、意大利史学家的代表作是《历史学的理论和实际》。

8、史的初意是9、孟子说“其事则齐桓晋文，其文则史”，这里的“史”是的意思。

10、历史的基本属性是11、史学的代表人物是孔德。

12、意大利史学家克罗齐认为历史即哲学，他奠定了的基础。

13、历史学是的科学。

14、历史是的过程。

15、历史学的学科结构可分为以客观历史为研究对象的分支学科、分支学科和的分支学科。

16、版本指、印本也兼及写本。

17、刻本按刊刻者又可分为殿本书、、、私家自刻。

18、我国古代的正统史观有、、圣人史观。

19、中国资产阶级史学的倡导是以写的《新史学》为标志的。

20、王国维“二重证据法”指的是以补正21、史学理论包括史学本体论、、三个部分。

22、以历史学本身为研究对象的历史学分支学科指的是和。

23、现在知道的最早的刻本书是公元年中国唐朝刊刻的《》卷子。

24、陈垣的《古教四考》是、、和《摩尼教入中国考》。

25、陈垣在元史研究方面的著作有、和《元秘史意音用字考》。

26、顾颉刚在《》中提出了“层累地造成的中国古史”观。

27、公元五世纪之后西方史学成了一门独立的学问，他也因此获得了西方“史学之父”的殊荣。

28、西方古典的世俗的历史学特点是29、希腊最早的史迹，是靠《荷马史诗》流传下来的，它由和两部分组成。

30、古罗马最杰出的史学家是和，而的史学理论标志着古代欧洲史学理论发展的最高水平。

31、中世纪的史观主要是32、神学家奥古斯丁的《》奠定了中世纪西欧基督教神学历史思想基础。

33、14-16世纪文艺复兴中产生了人文主义史学以与为主题。

史学概论简答题——第二章第二章唯物史观是关于现实的人及其历史发展的科学一、为什么说唯物史观阐释中的偏颇主要表现为“见物不见人”的倾向？答：唯物史观之所以能够指引历史学成为科学，就在于它揭示了人类社会历史发展的根本动力和普遍规律。

人本身，或者说，人的物质生产实践活动本身，是推动生产力以及整个社会基本矛盾运动和与之相应的社会形态从低级向高级发展的最终动力，这就是唯物史观揭示的人类历史发展的普遍规律。

正因为如此，恩格斯把唯物史观称为“关于现实的人及其历史发展的科学”。

恩格斯不但把唯物史观称为“关于现实的人及其历史发展的科学”，而且还把唯物史观和基于唯物史观的科学社会主义学说称为“在劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥的新派别”。

认真理解这些界说的含义，才能比较准确地把握唯物史观的真谛。

可是，在过去很长一段时期，一些阐释唯物史观的论著往往忽略了这些至关重要的界说，在阐释生产力发展的动力或历史发展的动力时，不知不觉地忽略了动力就来自人本身——或者说，来自体力和脑力劳动者本身，而着重强调“矛盾就是动力”、或“动力来自于矛盾”；在阐释社会历史发展的客观规律时，往往忽略了他就是人本身推动社会基本矛盾运动和与之相应的社会形态从低级向高级发展的规律，而主要强调它是由种种“矛盾”推动和决定的“不以人的意志为转移的客观规律”。

这样一来，唯物史观作为“关于现实的人及其历史发展的科学”的含义就不知不觉地被忽略了。

历史发展规律就成了“矛盾”或“社会形态”自身的运动规律，人本身反而只是那个运动规律的“载体”了。

这样的偏颇理解，无论是用于指导现实的实践，还是用于知道社会历史科学的研究，都往往导致简单化、机械化和教条主义的不良后果。

即由于对唯物史观所揭示的历史发展规律的“不以人的意志为转移的客观性”和“自然历史过程”作了片面的理解和阐释，导致了“见物不见人”的偏颇。

二、波普尔否定唯物史观的五条理由能否成立？答：不能成立。

波普尔的五条理由利用当代社会主义运动中出现过的一些令人痛心的错误，利用这些错误举措在人们心灵中留下的伤痛，把马克思主义所说的“不以人的意志为转移的”历史规律论与宗教神学的天命论和法西斯主义的种族决定论混为一谈的手法，确有一定的迷惑力。

史学概论试题库及相应标准答案：一、填空题：1、有关历史运动的历史观点有：、规律论等。

2、有关历史动力的历史观点有：、、地理环境论等。

3、有关史学功能的历史观点有：、、经世史观等。

4、历史文献学包含有、辨伪学等。

5、历史学以历史资料为研究对象的分支学科有、、、训诂学、辨伪学等。

6、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家。

7、意大利史学家的代表作是《历史学的理论和实际》。

8、史的初意是9、孟子说“其事则齐桓晋文，其文则史”，这里的“史”是的意思。

10、历史的基本属性是11、史学的代表人物是孔德。

12、意大利史学家克罗齐认为历史即哲学，他奠定了的基础。

13、历史学是的科学。

14、历史是的过程。

15、历史学的学科结构可分为以客观历史为研究对象的分支学科、分支学科和的分支学科。

16、版本指、印本也兼及写本。

17、刻本按刊刻者又可分为殿本书、、、私家自刻。

18、我国古代的正统史观有、、圣人史观。

19、中国资产阶级史学的倡导是以写的《新史学》为标志的。

20、王国维“二重证据法”指的是以补正21、史学理论包括史学本体论、、三个部分。

22、以历史学本身为研究对象的历史学分支学科指的是和。

23、现在知道的最早的刻本书是公元年中国唐朝刊刻的《》卷子。

24、陈垣的《古教四考》是、、和《摩尼教入中国考》。

25、陈垣在元史研究方面的著作有、和《元秘史意音用字考》。

26、顾颉刚在《》中提出了“层累地造成的中国古史”观。

27、公元五世纪之后西方史学成了一门独立的学问，他也因此获得了西方“史学之父”的殊荣。

28、西方古典的世俗的历史学特点是29、希腊最早的史迹，是靠《荷马史诗》流传下来的，它由和两部分组成。

30、古罗马最杰出的史学家是和，而的史学理论标志着古代欧洲史学理论发展的最高水平。

31、中世纪的史观主要是32、神学家奥古斯丁的《》奠定了中世纪西欧基督教神学历史思想基础。

33、14-16世纪文艺复兴中产生了人文主义史学以与为主题。

同等学历加试科目：《史学概论》一、试卷满分及考试时间试卷满分：100分考试时间：2小时二、试题类型：名词解释简答题论述题三、考试内容及要求：第一章导论一、史学概论的学科性质二、史学概论的研究对象及学科任务第二章客观存在的历史一、历史客观主义、历史相对主义及其评价二、兰克与兰克学派的主要观点，批判历史客观主义理论三、克罗齐及历史相对主义思潮，批判历史相对主义思潮四、历史科学的认识对象及与其他科学的认识对象的异同五、历史事实与历史规律的可认识性第三章主体化的历史一、主体化历史的含义及其与客体历史的关系二、历史科学的认识所具有的主体意识与其他科学之不同三、主体化历史与客体历史相吻合的条件及主体化历史与客体历史相背离的原因第四章历史学与历史科学一、历史学的概念、层次及形成、发展的大致历程二、史学与其他学科的关系三、历史科学的概念及基本理论第五章历史学的社会功能一、历史学的认识功能的概念、内容二、历史学借鉴功能的概念、范围三、历史学教育功能的内涵四、如何全面地理解历史学的社会功能第六章史学工作者的基本素养一、史德、史学、史识、史才的内涵二、史学工作者的基本素养的培养途径第七章史料一、史料与史料学的概念二、史料学的任务与内容三、史料的分类、校勘四、史料考证的方法第八章历史研究方法一、史实分析法的一般方法二、史学分析方法的专门方法三、历史表述法的史著体裁四、心理史学方法和跨学科史学方法第九章史学论文写作一、史学论文的选题、写作与基本要求四、参考书目：庞卓恒，李学智，吴英著：《史学概论》，北京：高等教育出版社，2007年。

李隆国著：《史学概论》，北京大学出版社，2009年。

第一章历史认识的过程和层次问题一、怎样理解历史认识的主体？（一）广义的历史认识的主体：广义的历史认识主体就是现实的人类。

除了那些还不能将昨日之我与今日之我、昨日之事与今日之事区分开来的婴幼儿之外，任何人，当他抱着某种目的或为某种需要所驱使去回顾以往、思索过去时，他就进入了一种历史认识活动，就成为一个历史认识的主体。

这种在任何时代、任何社会都广泛而普遍地存在着的历史认识主体，可以称为广义的历史认识主体。

历史认识的意义：根据历史认识安排自己的活动。

（二）狭义的历史认识的主体：1.对人类群体进行历史认识的必要性。

历史认识就是使我们能够架设一座从过去通向现在的桥梁，促使人们不仅对今天的，而且对明天的任务有所了解。

一个群体的现实活动的目的性、自觉性和有效性，取决于他们对自身历史认识的正确性和深刻性。

2.狭义的历史认识的主体的内涵与外延。

在人类群体中，在广义的历史认识的主体的基础上，产生了一批专门关心和记忆群体历史的人，这就是通常所说的历史研究者或史学工作者，可以称为狭义的历史认识主体。

问题二、历史认识的客体包含哪几个层次？历史认识客体的三个层次（1）作为历史原型客体的延伸体的现实社会；（2）作为历史遗存客体的实物和文字史料；（3）隐藏在历史现实延伸体和遗存体后面的历史原型客体。

问题三、历史认识的形成要经历哪几个层次？这几个层次之间存在什么关系？历史认识的形成过程一、历史认识的第一层次及其与现实活动之间的关系一般来说，人们不是出自无缘无故的好奇心的驱使去认识和研究历史的，而是在现实生活中感受到某种困惑或需要，驱使他们到历史中去寻求答案，才去认识和研究历史。

在历史认识的开始阶段，社会历史观的制导主要表现在促进认识主体确定历史认识的主题和主旨，提出可能的结论假设，从而确定搜集史料和史实的方向和范围第二，他从现实社会中感受到他觉得特别需要从历史中寻求经验教训的某些领域或问题，从而初步确定他要着手研究的领域或课题，甚至形成某种极初步的假设。

第二章简答及论述真题演练简答1.《天朝田亩制度》的土地分配方案及其意义是什么？（第25页）答：《天朝田亩制度》确立了平均分配土地的方案，田地分九等，好坏搭配，按人口平均分配，16岁以下减半。

《天朝田亩制度》是一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案，代表了农民要求平均分配土地的强烈愿望，反映了农民反对封建土地所有制的普遍要求。

2．太平天国农民战争失败的主要原因。

（第29页）答：太平天国失败的根本原因是缺乏先进阶级的领导。

农民阶级不是新的生产力和生产关系的代表。

带有小生产者固有的阶级局限性。

平天国的失败还在于没有科学理论的指导。

它是以拜上帝教来发动、组织群众的，但是拜上帝教教义不是科学的思想理论。

天平天国领导人笼统地把信奉上帝的西方人都视为“洋兄弟”，说明他们对外国资本主义列强缺乏理性认识。

3.洋务运动的历史作用是什么? （第32--33页）答：第一、在客观上促进了中国早期工业和民族资本主义的发展。

第二、成为中国近代教育的开端。

为了培养新式外交、军事、科技人才，洋务派开办了一批新式学堂派出了最早的官派留学生。

第三、传播了新知识，打开了人们的眼界。

第四、引起了社会风气和价值观念的变化。

4.洋务运动的失败的原因是什么? （第33页）答：第一，洋务运动具有封建性。

第二，洋务运动对西方列强具有依赖性。

第三，洋务运动的管理具有腐朽性。

此外，清朝统治集团中的顽固势力又多方阻挠。

5.19世纪末，维新派与守旧派论战的主要问题及意义答：主要问题（1）要不要变法（2）要不要兴民权，设议院，实行君主立宪（3）要不要废八股，改科举和兴学堂意义为：是资产及及思想与封建主义思想在中国的第一次交锋，为维新变法运动做了思想舆论的准备。

6.戊戌维新运动的历史意义是什么?（第37页）第一，戊戌维新运动是一次爱国救亡运动。

第二，戊戌维新运动是一场资产阶级性质的政治改革运动。

第三，戊戌维新运动是一场思想启蒙运动。

第四，戊戌维新运动在改革社会风气方面也有不可低估的意义7．戊戌维新运动失败的原因和教训。