20年6月西南大学史学概论【1241】大作业(参考答案)

1、根据下面提供的图示与数据，分析和阐述问题：请运用马克思主义的唯物史观的相关原理，分析图中所包含的哲学道理及其重要的社会意义。

2、如图所示：请运用马克思主义唯物辩证法的相关原理，分析图中包含的哲学道理及其人生意义。

一、1、答：哲学思维特征主要表bai现在以下三个方面：（1）抽象性：哲学的抽象性首zhi先通过哲dao学概念的高度抽象性表达出来的。

哲学往往因为抽象而显得脱离实际、晦涩难懂。

但实际上，思维的抽象性不仅仅是哲学的特色之一，也是它的优势所在。

正是因为有了抽象，人的思维才能超越现象走向本质，超越个别走向一般。

（2）批判性：在高度理论抽象层次上的批判性，是哲学思维的主要特征之一。

批判性是哲学思维的本质和精神标志，是哲学批判与一切科学批判的共同特点。

但是哲学批判并不满足于既有的结果，不迷信任何权威，不拘泥于习惯和成见，而是对他们保持一定的怀疑和审视的态度。

（3）反思性：哲学批判不仅仅是在逻辑上最彻底的批判，并且这种批判是对外部对象和内部批判者的思想自身。

这就是哲学的反思性的特征。

2、答：理论来源：德国的古典哲学,英国的政治经济学和欧洲空想社会主义（1）资本主义会实践的发展，使得各种社会现象的物质根源越来越清晰地显露了出来，使得用社会存在去说明社会意识成为可能。

（2）无产阶级的斗争实践呼唤着马克思主义哲学，这种斗争实践也迫切需要马克思主义哲学的指导。

（3）自然科学的发展和成果，冲破了形而上学世界观，为唯物辩证地考察自然提供了前提。

3、答：(1)马克思主义的理论品质是与时俱进。

与时俱进就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

(2)体现时代性，要求我们站在时代前列，把握时代特点，反映时代的进步和历史发展的要求。

(3)把握规律性，要求我们不断加深对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，为实际工作提供规律性的指导。

西南大学培训与继续教育学院课程考试试题卷学期：2021年春季课程名称【编号】：历史课程标准解读【1242】 A卷考试类别:大作业满分：100分问答题（第．1．题为必做题，第．．．．．．．2．-．5．题选做．．．3．个；．．每题25分，共100分）1.初中历史课程标准（2011年版）由哪几部分构成？如何确立“历史课程标准是历史教学基本依据”的观念？2.初中历史课程标准（2011年版）将“思想性”视为初中历史课程首当其冲的特性。

如何理解初中历史课程的“思想性”？3.高中历史课程教学中要涵养的唯物史观基本内容有哪些？4.高中历史必修课程“中外历史纲要”由多少个专题构成？各专题在内容选择和呈现方式上有何特点？5.什么是课程资源？历史课程资源的开发和利用应注意哪些问题？1.答：初中历史课程标准（2011年版）由前言、课程目标、课程内容及实施建议四个部分构。

历史教学对提高学生的人文素养有着重要的作用。

义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。

学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。

而历史课程标准是历史教材编写、历史教学活动、历史教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价历史课程的基础。

历史课程标准通过其设计原理和理念确立“历史课程标准是历史教学基本依据”的观念。

其设计原理在于明确历史课程的特殊性质，确立可具操作的课程目标，改革传统的课程内容，促进学生转变学习方式，激励教师改进教学方法，建立科学的评价机制，而创制理念在于体现义务教育具有普及性、基础性和发展性原则，坚持面向所有学生、面向不同层次不同要求的学生“两个方面”；同时体现了时代精神，提倡人文精神、科学态度民主与法制观念、国际意识和可持续发展观念。

西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷类别：网教2020年5月课程名称【编号】：中学历史教学研讨【1237】A 卷大作业满分：100 分要答案：wangjiaofudao一、简答题（任选两题完成，每小题10分，共计20分）1. 教学案例研讨的功能是什么？2. 为什么在中学历史教学中，教师喜欢选用影视材料？3. 为什么教学反思能提升中学历史教师的教学实践能力?二、教学设计题（任选一题完成，计20分）1.对人教部编版九年级下册《冷战》一课设计两种不同的课堂导入，注意针对性、启发性和简洁性。

2. 阅读下面部编版历史教材中有关清朝疆域的表述，回答问题。

清朝前期，中国的疆域西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亚，西南达喜马拉雅山脉，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛，成为一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。

问题：如果你是一名初中历史教师，你将运用哪些教学方法讲解清朝的疆域？请写出至少两种教学方法的具体设计。

三、案例分析题（任选两题完成，每小题30分，计60分）1. 某老师在讲完人教版高中历史必修一《抗日战争》后，仅播放了一段有关“日本侵华史实”的剪辑录像，让学生回顾本课内容，从而实现小结。

结合课堂结课相关知识，对该教师的结课进行评析。

如有不足，可以怎么改进？（写出你的改进内容并说明意图）。

2. 下面是某教师在《宋明理学》一课教学开始时的情况：?师：这节课我们来学习宋明理学的内容。

宋明时期出现了理学，并逐渐走向成熟，使儒学进入了一个崭新的阶段，对中国的学术思想和社会观念产生了很大的影响。

现在请同学们分为三个小组进行讨论，第一组讨论什么是理学；第二组讨论什么是心学；第三组讨论宋明理学的影响。

学生按照教师的要求分组进行讨论：请你回答：（1）此教学案例中教师的做法是否合适？请说出你的理由（10分）（2）在中学历史教学中组织学生讨论应注意哪些问题？（20分）3. 某教师在进行《太平天国》一课教学时，为让学生更深刻理解“新型社会的蓝图”——《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容，虚拟了一个历史人物喜旺，并创设了如下三个情境：喜旺，金田村人，他随着太平军的队伍四处征战，最后一起来到了天京。

西南大学近代史纲要试题及答案1. 1840年鸦片战争前，中国社会的性质是（）[单选题] *A:奴隶社会B:封建社会(正确答案)C:半殖民地半封建社会D:资本主义社会2. 中国封建社会的主要矛盾是（）[单选题] *A:地主阶级和农民阶级的矛盾(正确答案)B:帝国主义和中华民族的矛盾C:资产阶级和工人阶级的矛盾D:封建主义和资本主义的矛盾3. 清代由盛转衰的时期是（）[单选题] *A:乾隆朝后期(正确答案)B:道光朝后期C:同治帝时期D:光绪帝时期4. 中国封建社会各种社会矛盾激化、由盛转衰，是在（）[单选题] *A:清王朝建立以后B:清中叶以后(正确答案)C:清晚期以后D:鸦片战争以后5. 早在1836年就扬言要用武力打开中国国门的是（）[单选题] *A:英国驻华商务监督义律(正确答案)B:美国驻华公使田贝C:德国传教士郭士立D:法国传教士孟振生6. 资本-帝国主义列强对中国的侵略，首先和主要的是（）[单选题] *A:政治控制B:军事侵略(正确答案)C:经济掠夺D:文化渗透7. 1860年洗劫和烧毁圆明园的是（）[单选题] *A:日本侵略军B:俄国侵略军C:英法联军(正确答案)D:八国联军8. 将中国领土台湾割让给日本的不平等条约是（）[单选题] *A:《南京条约》B:《北京条约》C:《马关条约》(正确答案)D:《瑗珲条约》9. 1900年，八国联军发动侵华战争。

战后，清政府与十一个国家签订的条约是（）[单选题] *A:《南京条约》B:《黄埔条约》C:《辛丑条约》(正确答案)D:《望厦条约》10. 控制近代中国海关大权长达40余年之久的外国人是（）[单选题] *A:德国人郭士立B:美国人田贝C:法国人孟振生D:英国人赫德(正确答案)11. 19世纪初，向中国大肆走私鸦片的主要国家是（）[单选题] *A:美国B:英国(正确答案)C:日本D:俄国12. 外国列强对中国进行资本输出最早出现在（）[单选题] *A:第一次鸦片战争之后B:第二次鸦片战争之后(正确答案)C:甲午战争之后D:八国联军侵华战争之后13. 基督教在近代中国设立的最大出版机构是（）[单选题] *A:强学会B:南学会C:广学会(正确答案)D:保国会14. 基督教在中国设立的最大出版机构广学会发行的报刊是（）[单选题] *A:《中国丛报》B:《北华捷报》C:《字林西报》D:《万国公报》(正确答案)15. 1840年鸦片战争后，中国社会的性质是（）[单选题] *A:奴隶社会B:封建社会C:半殖民地半封建社会(正确答案)D:资本主义社会16. 中国半殖民地半封建社会最主要的矛盾是（）[单选题] *A:地主阶级与农民阶级的矛盾B:资产阶级与工人阶级的矛盾C:帝国主义与中华民族的矛盾(正确答案)D:封建主义与人民大众的矛盾17. 近代以来，中华民族实现国家繁荣富强和人民共同富裕的前提条件是（）[单选题] *A:反对帝国主义的侵略B:推翻封建主义的统治C:建立资本主义制度D:求得民族独立和人民解放(正确答案)18. 中国近代史上，人民群众第一次反侵略武装斗争是（）[单选题] *A:三元里人民的抗英斗争(正确答案)B:太平天国抗击洋枪队的斗争C:台湾高山族人民的抗日斗争D:义和团抗击八国联军的斗争19. 中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争——广州三元里人民起义，发动的时间是（）[单选题] *A:1840年B:1841年(正确答案)C:1842年D:1843年20. 1841年2月，为抵抗列强侵略战死虎门的广东水师提督是（）[单选题] *A:陈化成B:关天培(正确答案)C:海龄D:史荣椿21. 1885年3月，率领清军取得镇南关大捷，完全扭转中法战局的清军首领是（）[单选题] *A:关天培B:冯子材(正确答案)C:刘铭传D:左宝贵22. 在中国近代史上提出“门户开放”政策的帝国主义国家是（）[单选题] *A:俄国B:美国(正确答案)C:英国D:法国23. 中国在半殖民地半封建社会时期反侵略斗争失败的最根本原因是（）[单选题] *A:经济技术落后B:社会制度腐败(正确答案)C:思想文化保守D:军事装备落后24. 近代中国睁眼看世界的第一人是（）[单选题] *A:魏源B:林则徐(正确答案)C:龚自珍D:洪仁玕25. 1839年组织编写成《四洲志》，向中国人介绍西方情况的是（）[单选题] *A:林则徐(正确答案)B:魏源C:马建忠D:郑观应26. 魏源在1843年编纂的《海国图志》中提出的重要思想是（）[单选题] *A:中学为体、西学为用B:物竞天择、适者生存C:救亡图存D:师夷长技以制夷(正确答案)27. 1895年，在《救亡决论》一文中响亮地喊出“救亡”口号的是（）[单选题] *A:严复(正确答案)B:孙中山C:梁启超D:康有为28. 严复1898年翻译出版的《天演论》所宣传的思想是（）[单选题] *A:师夷长技以制夷B:中学为体、西学为用C:振兴中华D:物竞天择、适者生存(正确答案)29. 洪秀全在广西发动金田起义的时间是（）[单选题] *A:1851年(正确答案)B:1853年C:1856年D:1864年30. 1851年，中国爆发的一场伟大的农民战争是（）[单选题] *A:三元里人民抗英斗争B:太平天国运动(正确答案)C:台湾高山族人民抗日斗争D:义和团运动31. 1851年，洪秀全率领拜上帝教教众发动起义。

史学概论课后习题参考答案(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一章1、（1）历史可以分为自然史和人类史，二者不可分割，相互制约。

（2）自然史是自然界中无意识发生的一切，是自然界发生的客观存在。

（3）人类史是人类社会发展历程及规律，它是史学研究的对象。

（4）人类史和自然史的共性在于都有过去性，一度性和客观性，差异在于发展节奏，范围和有无意识存在等方面。

2、（1）人类客观的历史和史家撰写的历史，应该区别开来。

（2）客观的历史是客观世界以往的发展过程，不能重演，但可以被认知；它独立于主体意识之外，在时间，空间上按自己内在的逻辑由低级向高级发展。

（3）史家撰写的历史是对客观历史的记录和描述，具有主观性，基本要求在于不断的接近客观的历史真理，要依据各种史料表现出来。

3、（1）历史学是研究历史矛盾运动及其规律性的科学。

（2）它的首要研究对象是生产力的发展，研究的起点和基本目标是准确地描绘现实的历史过程，最根本的任务在于揭示历史任务。

（3）进行历史认识时，需讲历史，现实和未来看作有机的统一整体。

（4）它们的学科结构大体包括理论部分（如：史学理论，史学方法论），主体部分（如：世界史，中国史），辅助学科（如：文献学，训诂学），分支学科（如：历史社会学，心理史学）。

4、研究历史必须重视史学与相关学科的关系。

哲学为历史学提供世界观和方法论，是史学理论的核心部分。

考古学弥补了文献的不足，纠正了传世文献的谬误。

社会学沟通了历史与现实的联系，对历史进行横向研究。

天文学为史学的纪年提供了时间框架。

地理学给史学提供了清晰的空间概念。

地质学为历史研究提供了重要的历史地质依据。

5、（1）历史观是人们对历史的根本观点，是对历史的系统理论认识，也是世界观的有机组成部分。

（2）它具有时代性，阶级性，多样性和复杂性。

第二章1、（1）唯物史观认为社会结构由生产力，生产关系，上层建筑三个层次的因素组成，它们之间辨证统一。

西南大学附属中学校高2022级第四次月考历史试题（满分：100分考试时间：75分钟）2021年6月注意事项：1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卡交回（试题卷自己保管好，以备评讲）。

一、选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分。

下列各小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意的。

）1．下图为西周重要封国位置图。

据图可知西周A．通过同姓封国来直接控制地方B．由异姓封国负责抵御夷狄C．异姓封国多是周朝征服的方国D．利用同姓来制约异姓封国2．据载，汉初的人们热衷于“驱驰”运动，连温良谨慎的汉文帝也向往这种“追速驰远”的乐趣。

汉武帝执政时期，尚武之风兴起，社会上又流行军事武艺。

这表明西汉A．时代风气奋楫勇进B．国家统治儒法并用C．选官注重军事才能D．皇帝决定社会好尚3．初唐，同行商人联合组织的“行”，已广布于都城和各地州、县治所城市。

长安的东、西两市有肉行、铁行、绢行、秤行、药行等。

每一行市头脑“行头”，掌握统一本行商品价格和监督管理本行商人的权力。

唐初的“行”A．削弱了政府商业管理职能B．形成了对外贸易的统一经营C．推动了专业化城镇的兴盛D．有利于维护同行的共同利益4．南宋商人得到当地富户担保，可拿到市舶司发放的“公凭”赴海外经商。

宋孝宗隆兴二年规定：自拿到“公凭”之日起，如果能在五个月之内回港，即可享受税收减免；若超过一年才回港，会被市舶司“根究”。

该规定意在A．打击富户的势力B．增加政府的政财收入C．保护海商的利益D．限制海外贸易的规模5．明代中后期出现了一批要求冲破“天理”教条束缚的思想家，其中罗汝芳以人之“赤子之心”来诠释“良知”，肯定人性中正常情欲的合理性。

深受罗汝芳影响的戏剧家汤显祖在作品《牡丹亭》中彰显一个“情”字。

1：[填空题]孔子的文献整理成就：主要是对《》《》《》《》《》《》等"六经”的整理。

经孔子整理出来的六经才得以比较完整地保存了下来。

可以说"六经”的整理，是我国历史文献学的萌芽，孔子是中国历史文献学的（）。

参考答案：《尚书》《周易》《诗》《春秋》《礼》《乐》开山之祖2：[论述题]解释：《七略》目录学古史辨派《太平寰宇记》类书善本辨伪学《太平御览》丛书版本学参考答案：《七略》：是西汉末年的学者刘歆在刘向所撰写的叙录汇编《别录》的基础上，撮其要而撰成的我国第一部综合性的图书分类目录。

它将西汉一代的藏书分为6略，38种，是一部有书名、有序、有简略解题的分类目录。

其组织比较严密，系统比较完整，为后代编辑图书目录在原则、体例、方法上，打下了基础。

目录学：就是研究图书的分类编目整理和图书目录的利用以及目录工作的形成和发展的一般规律的科学。

古史辨派：是指我国"五四”时期，以史学家顾颉刚先生为首提倡大胆疑古辨伪，吸引众多学者围绕其疑古观点参加讨论，并在学术界形成以他为主将的疑古辨伪学派。

这一疑古学派讨论文章辑集共出版了《古史辨》7册，对于20世纪学术史的进程产生了巨大影响。

《太平寰宇记》：200卷，目录2卷，是记述宋代疆域版图的一部全国总志。

作者乐史从东京开封写起，然后分卷记述各州、军的建臵沿革、境界、户数、风俗、姓氏、人物、土产、名胜古迹。

我们提供了宝贵史料。

特别是注明材料出处，为作进一步研究指明线索。

类书：我国古代一种采辑或杂抄古籍中各类或某一类有关资料，分门别类加以整理，按照一定方法加以编排，便于寻检、征引的一种工具书。

历代官修大型类书如：《太平御览》1000卷、《太平广记》500卷、《册府元龟》1000卷等。

善本：凡是内容较好、流传较少，刻印较精，无错讹脱漏或具有较高的文物价值和科学研究参考价值的古籍，无论旧椠近刻、新旧稿本、抄本、批校本等，均可称为善本。

具体地说，凡具有历史文物性、学术资料性和艺术代表性三性之一的版本，均可称为善本。

西南大学培训与继续教育学院课程一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.中国从汉武帝的“( )，独尊儒术”起，儒学在意识形态领域取得了统治地位，并成为传统文化的核心。

A.董仲舒B.焚书坑儒C.法学D.罢黜百家2.（）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

A.教育法规B.教育制度C.学校制度D.学生手册3.从教育学的意义上讲，人的发展通常指( ) 、心理与社会发展三个方面。

A.人的身体B.动物的身体C.学生的发展D.植物的发展4.1.近现代社会教育的特征( )、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性5.( )是西方教育史上第一个指出教育具有巨大政治功能的思想家。

A.柏拉图B.弗洛伊德C.荣格D.杜威6.教育起源论有( )、心理起源论、劳动起源论、人的成长需要起源论。

A.动物起源论B.植物起源论C.社会起源论D.生物起源论7.（）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。

A.四书B.学记C.五经D.礼记8.衡量教育测量的质量，可以采用信度、（）、难度、区分度4个指标。

A.经度B.纬度C.效度D.长度9.教育的发生包括( )与出现两个阶段。

A.起源B.结果C.发生D.未来10.教育过程的基本要素( )、教师、教育内容。

A.学校B.学生C.社会D.教材二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.社会发展，从广义上讲不是指整个人类社会向前运动的过程，包括了社会的流动与变迁。

（）对错2.荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”不是指得教育对人的发展具有促进作用。

（）对错3.教学是一种特殊的师生交往，并在教学实践中以对话的形式表现出来。

对话构成了新的师生关系——“我—你”关系。

（）对错4.教育本质“上层建筑说”：社会存在决定社会意识，教育属于精神生活，不属于社会意识形态的范畴。

史学概论试题库及相应标准答案史学概论试题库及相应标准答案一、填空题：1、有关历史运动的历史观点有：、规律论等。

2、有关历史动力的历史观点有：、、地理环境论等。

3、有关史学功能的历史观点有：、、经世史观等。

4、历史文献学包含有、辨伪学等。

5、历史学以历史资料为研究对象的分支学科有、、、训诂学、辨伪学等。

6、《当代史学的主要趋势》的作者是英国著名史学家。

7、意大利史学家的代表作是《历史学的理论和实际》。

8、史的初意是9、孟子说“其事则齐桓晋文，其文则史”，这里的“史”是的意思。

10、历史的基本属性是11、史学的代表人物是孔德。

12、意大利史学家克罗齐认为历史即哲学，他奠定了的基础。

13、历史学是的科学。

14、历史是的过程。

15、历史学的学科结构可分为以客观历史为研究对象的分支学科、分支学科和的分支学科。

16、版本指、印本也兼及写本。

17、刻本按刊刻者又可分为殿本书、、、私家自刻。

18、我国古代的正统史观有、、圣人史观。

19、中国资产阶级史学的倡导是以写的《新史学》为标志的。

20、王国维“二重证据法”指的是以补正21、史学理论包括史学本体论、、三个部分。

22、以历史学本身为研究对象的历史学分支学科指的是和。

23、现在知道的最早的刻本书是公元年中国唐朝刊刻的《》卷子。

24、陈垣的《古教四考》是、、和《摩尼教入中国考》。

25、陈垣在元史研究方面的著作有、和《元秘史意音用字考》。

26、顾颉刚在《》中提出了“层累地造成的中国古史”观。

27、公元五世纪之后西方史学成了一门独立的学问，他也因此获得了西方“史学之父”的殊荣。

28、西方古典的世俗的历史学特点是29、希腊最早的史迹，是靠《荷马史诗》流传下来的，它由和两部分组成。

30、古罗马最杰出的史学家是和，而的史学理论标志着古代欧洲史学理论发展的最高水平。

31、中世纪的史观主要是32、神学家奥古斯丁的《》奠定了中世纪西欧基督教神学历史思想基础。

33、14-16世纪文艺复兴中产生了人文主义史学以与为主题。

一、辨析题（请判断下列观点是否正确，并说明其判断的理由。

任选两题完成，每小题10分，共计20分）1.历史教科书是历史教学的唯一依据。

2.选择历史教学方法应基于学生、教师、教学内容和教学环境等。

3.学情分析的重点是分析学生的智力因素。

答：问题一，长期以来，历史教材被认为是历史教学的依据，教材扮演过于“权威”的角色，其作用和影响甚至超过课程标准。

一些教师只知道“教”教科书，学生埋头“学”教科书，教师和学生都被教科书牵着鼻子走。

这样学生学习历史，基本上就是围绕对历史教科书的识记，学习历史的过程几乎成了诵读、摘录、背诵、复述及默写历史教科书，对历史教科书以外的事理则完全不探究。

这样学生的主体作用就发挥不出来，学习的积极性、主动性和创造性无从谈起。

事实上，教科书并不是教师教学和学生学习的依据，更谈不上是唯一的依据，而只是一种材料，既然这样，授课顺序就可以改变，授课时间就可以调整，教学实例也可以灵活选择，教科书中的内容不一定都要采用，也不一定都要掌握。

教师应树立新的教材观，依据课标，灵活处理教材。

问题二：切忌单纯为了学情分析而去分析学生的智力，要关注学生的各个方面，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教学目标。

二、论述题（任选一题完成，计20分）1.请为八年级下册《抗美援朝》一课设计三个讨论问题，并说明其设计意图。

2.请对八年级下册《抗美援朝》一课进行教材分析。

答：抗美援朝》是《中国历史》八年级下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固的第2课，承接上一课《中华人民共和国成立》史实，主要介绍抗美援朝战争和中国人民志愿军的英雄事迹。

这场战争是新中国成立后的第一场战争，也是新中国成立后巩固政权的重要举措之一。

西南大学网络与继续教育学院
课程代码： 1243 学年学季：20201
判断题
1、在安排历史试题时，要顺序是从易到难，循序渐进，避免跳跃。

. A.√
. B.×
2、在历史考试中，选择题是一种考查高级思维能力的有效题型。

. A.√
. B.×
3、制定合理的量规是表现性任务测评最核心的环节之一。

. A.√
. B.×
4、在进行学业测评时，历史学科五大核心素养的学业质量水平层次应该都在一个水平层次。

. A.√
. B.×
5、学生学业成就评价必须以课程标准为依据。

. A.√
. B.×
6、历史教师在听课时应该有备而听。

. A.√
. B.×
7、历史课堂教学观察时，不仅要观察教师教，还要观察学生学。

. A.√
. B.×
8、要进行历史教学评价，应该先进行测量。

. A.√
. B.×
9、历史教育测量基于事实判断，定量描述，因此，更客观。

. A.√
. B.×
10、通过创设情境可以使学生较容易理解历史宏大叙事。

. A.√
. B.×
11、当区分度值越高时，说明试题的质量越好。

. A.√
. B.×。

《史学概论》作业答案一、名词解释1．历史学本体论：也可称为历史本体论，有的学者称之为历史理论，就是关于历史现象（历史过程中出现的个人、人群、事件和过程）的存在的本源和性质的观点或理论，其核心就是人们通常所说的社会历史观。

历史学的本体论涉及的主要问题是，历史现象和过程是不是客观存在的？它的发展演变有没有规律？如果有规律，那是什么样的规律？是否存在决定历史进程的根本因素或终极的原因或动力？如果有，那是什么样的因素、原因或动力等等诸如此类的问题，都是社会历史观的问题，也都是史学本体论中的根本性问题。

历史学家和历史哲学家由于在这些根本性问题上持有不同的见解，形成了各种各样互相争辩的学派和理论体系。

2．历时性方法和共时性方法：历时性方法，就是将研究对象视为有一个历史演进过程并探寻其演进阶段和规律的导向性原则。

共时性方法，则是根据研究对象具有的共同特征将它们划归为处于某个共同的发展或演进阶段的现象的导向性原则。

3．经验规律和科学规律：人们通常所说的“规律”，实际上有两个类别：一类是对事物运动变化的“不变秩序”所作的单纯的经验性归纳，不包含“因果必然性的链条”，这属于经验规律；另一类规律包含着对事物运动变化的“因果必然性链条”的“不变秩序”的全称判断，这属于“因果必然性规律”或严格意义上的“科学规律”。

4．历史学方法论：历史学方法论是关于历史研究方法的性质和特点的观点或理论，诸如：历史研究方法中是否存在着导向性方法和技术性方法的区别？历史研究方法与自然科学和其他人文社会科学方法有何异同？历史学适合采用“设身处地、将心比心式的领悟”方法（即“移情式领悟方法”）和“个别描述式”、“艺术式”的表述方法，还是适合采用实证的“法则归纳”式的方法等等，都是史学方法论要探讨的问题。

5．原本客体、中介客体和原本延伸客体：历史认识者所要认识的客观历史，我们可称之为原本客体；直接进入认识活动过程的历史资料，可称之为中介客体；原本客体的延伸体——也就是现实社会。

1、简述史学概论研究的对象及其特点。

史学概论，就是在马克思主义历史唯物主义指导下概要地论述历史科学，它包括史学本体论、史学认识论、史学方法论。

史学概论是新的史学分支学科，是对史学的概要论述，它的研究对象自然就是史学本身，或人类认识历史的主体活动内容：（1）史学本体论：①史学的性质；②史学的发生（2）史学认识论（3）史学方法论①历史研究的方法。

②历史研究成果的表述和编纂的理论和方法其特点具有：（1）反思性。

（2）概括性。

（3）理论性。

2、什么是历史理论什么是史学理论二者的区别和联系是什么历史理论：是指历史运动本身的理论和方法。

史学理论：是指史学自身发展过程中提出的理论和方法论问题。

联系：历史理论以客观人类社会历史作为研究对象，史学理论从理论和方法上说明如何研究历史的，二者都以人类社会历史为指向，都离不开人类社会的历史；历史理论的性质、规模和水平，决定了史学理论的性质、规模和水平。

区别：二者研究的对象不同，历史理论具体研究人类社会历史的客观过程和客观规律，对象为客观历史，而史学理论研究对象是历史学本身。

3、什么是历史历史有那些特征历史：（1）自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的发展过程和个人的经历；（2）过去的事实；（3）过去事实的记载；（4）指历史科学。

特征：（1）客观性（2）过时性（3）规律性（4）由人的活动构成的。

4、什么是历史学历史学的学科结构怎样历史学又称“史学”，是社会科学的一个部门。

是一门研究和阐述人类社会已往运动发展过程的学科。

具体讲，历史学是按照一定的历史观点，利用历史资料，研究已往的客观历史过程，并用语言文字或图象把它表示出来的一门学问。

学科构成体系包括：①反映不同历史范围和过程的各种史学，如通史、断代史、专门史等。

②研究史学一般原理和史学方法论（历史本体论、史学认识论、史学方法论）的历史科学概论。

③研究史学自身发展过程及其规律的史学史。

④研究史料及其运用方法的史料学。

⑤研究史学成果表现形态的历史编纂学。