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七年级语文上册第二单元教案六、往事依依于漪教学设想：本文是七年级上第二单元的第一课，主题是“金色年华”。
著名的语文教育家于漪老师深情的回忆了自己金色童年。
课文内容浅显易懂，侧重于引导学生去捕捉作者童年生活中的美好画面，学会有感而发，由事入理，抒发感情的写作思路。
在带领学生领略作者童年的美好时光感受作者情感的同时，还应该认真体悟文中的事件，从中汲取二点：一、热爱自然，热爱生活，热爱祖国的情操；二、多读书，读好书，明做人的道理。
教学目标：知识与能力：1.了解文中相关的诗歌。
2.了解本文的写作思路。
过程与方法：1.引导学生品读文章内容，从优美的语言中体会作者童年生活的美好。
2.解读文中的童年趣事，体悟作者的童年乐在何处。
情感态度价值观：1.培养学生阅读优秀文学作品的兴趣，明白读书的重要性。
2.热爱自然，热爱生活，热爱祖国，学会做人。
教学重点：1.引导学生品读文章优美的语言以体会作者对于童年的深情。
2.引导学生体悟读书的重要性，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的情感。
教学难点:学习本文有感而发，由事入理，抒发感情的思路。
教学方法：诵读感悟欣赏积累教学课时：二课时第一课时教学目标：1.理清文章思路。
2.品读文中优美语言，感受作者的美妙童年，体会作者对于童年的深厚情感。
3.培养学生情操。
教学内容和步骤：一、检查预习1.给加点字注音涟漪．徜徉．．水泊．．．．镌．刻雨晦．谆谆．．浩淼．．雕镂2.补全下列诗句，万紫千红总是春。
春城无处不飞花，。
绿树浓荫夏日长，。
梅须逊雪三分白，。
3.区别“人生”和“人身”二、导入新课童年时光是一个人一生中很重要，很特别的一段。
那时候的我们无忧无虑，天真烂漫，有着很多美好的记忆，有一些事情甚至终生难忘。
每每想起来，都能感受到一丝惬意和温馨。
今天我们一起来走进著名语文教育家于漪老师的童年时光，去感受一下她的童年。
三、整体感知1.快速朗读课文，说说文中写了几件往事？并简要概括。
学法指导：读完每一段，要及时找出关键语句，归纳段落大意。
人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题三（含答案)四、现代文阅读那些美丽，无关金钱①这是一个典型的“421”家庭﹣﹣两对退休的老人，一对中年夫妇，一个他们共同的宝贝疙瘩﹣﹣初中二年级女生蕊蕊。
从去年起，他们在一年的三个黄金周里，总要抽出一天来聚会，并且规定出很独特的主题。
比如去年的三次聚会的主题分别是:无车日、无电视日、无电话日。
②无车日那天，七个人一起步行去美术馆看展览，来回大约八公里。
虽然四位老人里有三位笑责蕊蕊步伐太快，跑到前面扭头又笑又蹦再跑回来搀扶未免添乱，大家到头来却非常开心。
无电视日那天坚持不看电视，电脑也不打开，广播也不听，蕊蕊连MP3也搁进抽屉，于是有的看书，有的下棋，有的剪纸，有的琢磨食谱，蕊蕊则写成一首诗，晚餐后得意地朗诵给大家听。
无电话日那天，最憋闷的是蕊蕊，一直到中午以前，她还不时噘着嘴问:不煲电话粥，发短信也不行吗?第二天，虽然有人来问“昨天你们家电话怎么打不通，手机总关机?”但也真并没耽误了什么事，而蕊蕊第二天读自己头天长长的日记，读到末尾一句“原来人除了跟别人交流，还应该腾出时间来跟自己交流啊”，不禁捧腮良久。
③最近这个黄金周的第六天，他们是在蕊蕊姥爷姥姥家聚的，这天被确定为无金日。
黄金周，黄金周，人们叫惯了，不以为怪，习以为常。
其实，黄金周以外，又有哪天人们避免得了金钱方面的话题呢?聚会前的日子里，蕊蕊的爷爷跟姥爷电话里有所争论，一个说“炒股是合法投机”，一个说“好多小股民是退休或下岗的职工，他们付出的身心代价巨大，也是在为国家的经济发展添砖加瓦，本质当然还属于劳动者辛勤付出”;奶奶、姥姥对两位老头的争论不感兴趣，她们议论的是报纸上刊登的抓捕绑架者的消息。
搞绑架的，图的还不就是钱?爸爸妈妈小声计算着什么，蕊蕊走开不听，心里却明白，他们是在计算自己家的这套房子还欠贷多少。
④爷爷说，建议大家回想，想出咱们之间，那些美丽的瞬间﹣﹣跟挣钱、花钱无关的瞬间;姥姥说，好好好，像生日送礼呀，一起旅游呀，拍婚纱照呀，都不算，因为里头还是“含金”。
七年级语文第一学期第二单元复习一：字词第6课我的老师巍wēi：高大：～峨。
～焕（高大壮观）。
～然。
～～。
褪tuì：1. 脱落，脱去：梅子～花时，直与黄梅接。
～装。
兔子正～毛。
2. 颜色消退或消失：～色。
颜色～尽。
啰luō：～唆〕a.说话絮絮叨叨；b.办事不痛快，使人感觉麻烦。
均亦作“啰嗦”。
榆钱yúqián：榆荚,圆小似铜钱狡猾jiǎohuá：诡诈不可信,狡诈刁钻背诵bèisòng：不看原文而念出读过的文字占据zhànjù：用强力取得保持牵挂qiānguà因放心不下而想念;挂念援助yuánzhù：支援;帮助权威quánwēi：权力,威势纠纷jiūfēn：争执不下的事情；不易解决的问题依恋yīliàn：留恋,不忍离开纯真chúnzhēn：纯挚；纯洁、天真、不做作；纯粹真诚的。
存心cúnxīn蓄意,有意,故意；怀着某种念头、打算;居心；用心;专心。
慈爱cí’ài∶[年长者对年幼者]仁慈而爱人；温柔仁慈的爱和体恤。
珍宝zhēnbǎo：珠玉宝石等(珍,强调物品的精美;不仅指珠玉,也指其他珍奇物品;宝,强调物品的贵重,多指珠玉),泛指极有价值的物品。
时辰shíchen (1)∶旧时把一昼夜分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两小时,用地支作名称。
从夜间十一点算起,半夜十一点到一点是子时,中午十一点到一点是午时。
如：时辰八字。
(2)∶泛指时间;时候 -------不是不报,时辰未到 (3) 也指预定的时刻。
也指预定的时刻或时间迷迷糊糊mími-hūhū (1)∶使人混乱烦躁迷惑不清-------过分的做作和无目的的废话往往把人的头脑弄得迷迷糊糊,使人心烦 (2)∶使浑浊不清 -------喝了酒使他迷迷糊糊糊,他的嗓音也高了,有点飞扬跋扈似的 (3)∶使迷惑不清,把…弄得模糊不清 -------我喝酒之后头部一直是迷迷糊糊的模模糊糊mómo-hūhū：思想上不清晰的第7课再塑生命的人妮nī：女孩子：～子。
人教版七年级语文上册第二单元单元综合与测试复习试题（含答案)现代文阅读总有些感恩有始无终米立①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫说出此番回来的目的。
③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，我也会放心一些。
”我极尽诚恳地说着这一切，但心里明白，只是借口而已。
父亲听完，神情黯淡下来。
④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要待在家里，我难免又会心烦。
毕竟这是生我养我的父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许自己不以为意。
⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。
”⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不忍。
父亲固执地开始收拾一些生活用品。
他一边收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去了，孩子也省心。
”⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。
但是很快，我就抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍不得又无奈的表情。
我不忍看下去，早早回到自己的房间。
⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。
夜晚那么漫长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击着我的耳膜。
⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感过，没有失落过。
早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎乎的包子。
我一眼便认出那几个包子是原来上中学时，校门口那家的。
我非常喜欢吃他们家的包子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行车，给我买回来。
现在，父亲老了，骑不动车子了，一定是早上赶了好远的路才买回来的。
精品文档《秋天的怀念》教学目标：1、掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、把握课文中描写母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。
教学重难点：1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。
2、学习作者通过描写动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。
课前准备：1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：课前预习，搜集与课文有关的资料，了解作者。
第一课时一、创设情景，唤起阅读期待1、同学们，老师给大家带来一首诗歌 ------课件出示冰心的《纸船——寄母亲》。
2、教师动情地配乐朗诵诗歌。
听了老师的朗诵，你的眼前出现了那些画面？从这些画面中，你感受到了什么？3、教师进行总结性引入：是啊，这首诗歌道出了诗人冰心奶奶的心声——用纸船寄托对母亲的绵长思念。
思念母亲，是因为母亲的伟大无私。
今天，我们来学习一篇同样表达无爱的伟大无私，和子女对母亲的绵绵思念的课文——《秋天的怀念》。
4、板书课题，带领学生深情齐读课题。
设计意图：冰心的《纸船——寄母亲》语言平实朴质，情感真挚，扣人心弦。
以此诗都如新课，容易勾起学生内心情感的涌动，激发学生探究课文的迫切欲望。
同时，也为本文授课的一个重要环节——在诵读中感悟真情，做好了情感铺垫。
二、听课文读音，初步感知文本。
1、播放课文录音，师生齐齐静心聆听。
2、自由交流：听了课文录音，你知道了些什么？【在自主交流的基础上，让学生了解、明确母亲对瘫痪儿子的无微不至的照顾与关心，和作者对母亲的无尽思念与愧疚。
】设计意图：《秋天的怀念》一文感人至深，课文的录音如泣如诉，再配上音乐的渲染，让文本与师生内心情感共生。
“静心聆听”给师生带来的定然是心灵的震撼和灵魂的洗礼，课文已经开始占据学生稚嫩而易动情的心灵，有一探为快的欲望。
3、师生共同交流作者的境况和写作背景。
