教师如何立德树人,提高教学质量-精品教育文档

教师立德树人工作计划一、总体目标立德树人是教师教育工作的根本任务，是培养学生健全人格、完善人格、充分发展潜能的关键环节。

在新时代背景下，教师立德树人的任务更为重要。

通过本工作计划，我将以培养学生的品德修养、思想品德、科学素养、创新意识和实践能力为立德树人的重点。

坚持问题导向，注重实际效果，全面提升学生的综合素质。

二、工作内容1. 课堂教学① 深入学习拓展教育部颁布的《中小学教师德育能力标准》，结合学科特点，注重思想引领和情感教育；② 在教学过程中，加强德育渗透，融入历史人物的伦理道德教育，在数学教学中突出科学精神培养，并通过生物化学实验提高实践能力；③ 加强与学生的互动，引导学生通过反思、讨论、合作和实验等多种方式学习和实践，培养具有道德情感、学科技能和批判性思维的学生；④ 提倡关注学生的心理健康，在课堂上及时解决学生的心理问题。

2. 学生管理① 关注学生生活中的成长问题，建立学生心理问题识别和解决机制；② 打造多层次、多形式的学生社团，搭建学生发展平台；③ 加强家校互动，与家长建立紧密联系，积极与家长携手育人，提高学生教育效果。

3. 自身修养①不断学习先进的教育理论，提升自我修养、修辞能力、人际沟通能力，做一个懂得如何为人菩，怎么处理明，怎么为人处事的正能量教师；②加强对思想政治理论的学习，坚定自己的理想信念，保持清醒的头脑，加强对新时代价值观的领悟与取舍，培养高尚的品行与正确的人生观；③善于做好学生的思想引导工作，用自己良好的品格感化学生。

三、工作措施1.建立立德树人示范班，通过家长会、学生座谈会、班级团队建设等方式，持续提升学生的综合素质。

2.积极参与学校的教育教学改革活动，关注学生的教育成果，督促学生积极参与各类学科竞赛活动，发现和培养学生成才。

3.建设“互联网+立德树人”平台，通过微信公众号、微博等新媒体开展精品课程展示、德育教育案例分享等活动，营造积极向上的全校氛围。

4.成立立德树人宣传小组，承担教师德育宣传工作，制定宣传方案，发挥舆论的引导作用。

浅谈教师如何清风正气立德树人-师德师风建设浅谈教师如何清风正气立德树人“清风正气立德树人”，作为一名人民教师，别无所求,只想把知识传授给可爱的学生，别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中.从青春年华，到白发苍苍,几十年如一日,怀着对党，对人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹！ﻭ“清风正气，立德树人”是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。

教会学生学习是重点，教会学生做人是关键,教会学生如何成为需要的人才是核心.孟子曾经说：教者必以正。

教师素养的厚度,决定了学生的高度。

教师工作具有“示范”性,我们的世界观、、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生的影响。

教室是教师的家园,讲台是教师的舞台,教科书是教师领路的明灯,学生就是教师可爱的孩子。

每当新一年的学生来了,教师会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让教师含泪相送.教师把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游,是教师教给了他们怎样做人,才使他们对有更多的贡献。

教师是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳!小小的教室里，是教师教会了他们怎样写下自己的名字，是教师把整个世界溶入他们的心灵.从零开始，从此出发，一批批的学生就是在教师的搀扶下,挎上了奔驰的骏马！ﻭ小小的粉笔就是教师的双手,描绘出了教师心中的蓝图。

上课的铃声就是教师征程上的冲锋号角,一路走来把汗水抛在身后。

教师会为学生优异的成绩感到高兴，教师也会为差等的学生耐心的讲解,这全都是教师的孩子,教师舍不得把哪一个落下。

为了孩子，教师废寝忘食，为了孩子教师鞠躬尽瘁，为了孩子教师把心都给了他们。

就是这样,教师把自己燃烧起来,就是这样教师把光明留给大家，教师无怨无悔,教师甘心付出！ﻭ多少个日日夜夜我们无眠,多少回风风雨雨我们闯过。

把知识留下来,把精彩送别人。

这就是教师。

教师会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀；教师会把顽皮的学生教育成材。

一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让教师甜蜜永久.许多年过去，当教师看到围在他们身边的学生的时候，教师会含着激动的泪花,一一的牵着他们的手,久久不愿松开。

中小学立德树人德育工作计划范文一、指导思想：二、工作总体目标与要求：1、贯穿一个主题：提高教育教学质量，争当质量排头兵。

2、体现两个重点：一是学生“合格+特长”得到初步落实;二是努力塑造文化校园，培养学生多种好习惯。

3、促进三个提高：⑴通过养成教育和丰富多彩的实践活动，促进学生“合格+特长”得到初步落实，切实提高学生的综合素质。

⑵通过扎实有效的教学教研活动，提高教师的教学水平，促进教师素质和教学质量的提高。

⑶通过内抓教学质量，外树学校形象，提高学校的知名度。

4、落实四项工作：⑴学校管理规范化。

⑵校本研修，提高教师素质。

⑶提高教学质量。

⑷重视学生各种习惯的养成。

三、主要工作及措施：（一）德育工作德育是塑造学生心灵的工作，要高标准完全完成这项工作，对学生进行文明礼貌、行为习惯、遵纪守法等教育，帮助学生树立良好的行为习惯。

2、开展“争当文明小学生”活动，各班依据《小学生日常行为规范》《一日常规》要求，通过学习、落实、评议、评奖等步骤，对学生进行道德教育。

学校分别与“十一”、“元旦”为表现优秀的学生授予“文明小学生”标志。

4、开展丰富多彩的少先队活动。

⑴学校少先队要有计划，各班要积极配合大队部开展德育活动。

⑶十一、元旦进行丰富多彩的庆祝活动。

5、开展“养成做人好习惯”活动，通过行为习惯养成教育，培养学生的行为、纪律、卫生、路队、学习、礼貌等习惯，由德育领导小组、值周教师进行检查评比，对学生的各种习惯作出评价，在班内对表现好的学生插小红旗。

6、建立健全学生管理制度，改革和完善学生评价制度，学生的评价由自我评价收获、学生评价、教师评价、家长评价组成，多方面对学生作出合理评价，肯定成绩与进步，激励学生成长。

召开必要的家长会，对表现好的学生向家长发出喜报。

（二）规范管理，完善管理体制，向管理要质量。

1、建立健全各种制度，逐步做到条例化，制度化，促使良好的“三风”形成。

2、加强常规制度检查落实，做好档案管理。

3、教学常规管理由教导处负责，做好记录。

浅谈如何坚持立德树人，促进学生全面发展。

摘要：作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。

教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。

与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。

它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。

教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。

关键词：树立榜样以德育人为人师表作为一名教师，我认为立德树人就是自身树立德业，给学生做榜样，培养人才。

教师是教育者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责。

与其他职业相比，由于教师的职业特殊性，教师的职业角色特别丰富。

它包括“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色等等。

教师职业的这些角色特点，决定了教师职业的高素质要求，也决定了教师必须给学生做好榜样。

法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。

”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。

喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。

其身不正，虽令不从。

”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。

小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。

教师怎样做，他们就会怎样学。

教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。

立德树人做好教师讲话稿尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我感到非常荣幸能够站在这个讲台上，与大家共同探讨如何立德树人，做好一名教师。

立德树人是我们教师的使命，也是我们教育的根本任务。

今天，我将为大家分享一下我对如何做好一名教师的一些理解和想法。

首先，我认为做好一名教师，最重要的是要明确自己的教育理念和价值观。

教育是一项伟大的事业，教师是处在社会主义教育事业最前沿的工作者，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任。

因此，我们要有正确的世界观、人生观和价值观，确立正确的教育目标和教育理念。

我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德素质、知识技能和创新思维，培养他们健康、阳光、积极向上的人生态度。

其次，做好一名教师需要不断提高自身的素质和能力。

作为教师，我们要有高尚的职业道德和责任感，积极投入到学生的学习和成长中去。

我们要持续学习，不断提高自身的学科知识和教育教学能力。

我们要关注教育前沿的理论研究，了解教育改革的最新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。

我们要勇于创新，敢于尝试新的教育模式和教学手段，为学生提供更有针对性和有效性的教育服务。

第三，做好一名教师需要有良好的师德。

作为教师，我们要做学生的模范和榜样。

我们要言行一致，遵循教育规律，严格要求自己，不断反思和修正自己的不足之处。

我们要尊重学生，关心他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。

我们要秉持公正、公平、公开的原则，对待每个学生一视同仁，给予他们公正评价和公平机会。

我们要关注每一个学生的个性特点和发展需求，根据每个学生的实际情况进行个别化教育，让每个学生都能充分发展自己的潜能。

第四，做好一名教师需要有良好的沟通能力和处理能力。

教师在教育教学中要与学生、家长、同事等多方进行沟通和交流。

我们要善于倾听学生的心声，理解他们的需要，与他们保持良好的沟通和互动。

我们要与家长建立良好的沟通渠道，共同关心和教育孩子。

我们要加强同事之间的合作和交流，共同提高教育质量。

大学教师关于为人师表立德树人演讲稿尊敬的领导、尊敬的老师、亲爱的同学：大学教师是知识的传播者，更是品德的引领者。

在大学里，我们要为人师表，不仅要在学科上有所建树，更要在品德上有所立足，为学生做出良好的榜样。

如何为人师表，立德树人？就该从以下几个方面来说：一、提高自身的职业素养“行行出状元，德信出名师。

”作为大学教师，我们应该有自己的一套行为准则，要以规矩、良心和责任感为基础，不断提高自己的职业素养，做到言行一致，做到自己说什么、做什么，言行必须一致。

我们要尊重学生的个性，尊重学生的权利，用我们的真诚、善良、耐心、热情来感召和影响学生，让他们感受到我们的关怀和爱。

二、正确引导学生对学生而言，教师不仅是知识、思想的导师，更是生活的引路人。

教师要正确引导学生，让他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

在教学中，我们不应该只讲授学科知识，还要帮助学生发现并解决问题，引导学生思考人生、规划未来。

我们要关注学生的全面发展，让他们拥有更广阔的视野，更深入的思考，更独立的人格与行为。

三、注重教育品德“师者，传道、授业、解惑也。

”作为大学教师，教育品德是我们最好的教学资源。

我们要将教育品德贯穿于每一个教学环节，提高学生的品德修养。

我们要用自己的言行来引领学生，扮演好学生成长的导师，让学生在我们的教诲中领悟道德、感知美德。

四、积极参与社会实践作为社会中的一分子，我们不能只埋头苦学，更要积极参与社会实践。

与社会接轨，了解社会，让自己成为具有社会责任感的大学教师，为社会做出自己的贡献。

通过积极参与社会实践，我们可以丰富自己的经验，增强自己的社会责任感，也可以让学生了解更多实践知识，帮助学生增强社会适应能力。

大学教师作为社会主流文化的代表和传承者，在立德树人方面肩负着重要的角色。

师者，传道授业解惑也，我们要科学教育，注重实践，坚持德育，努力为学生创设良好的成长环境，传递正能量，引领新时代的青年学生成长为有理想、有信仰、有勇气、有担当、有真才实学的社会栋梁。

立德树人、加强师德师风教育心得体会
立德树人是教育工作的根本任务，加强师德师风教育是构建高素质教师队伍的关键措施。

在开展这方面的工作中，我有以下体会：
首先，树立正确的教育理念是关键。

教育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，教师要始终以此为指导，把立德树人作为首要任务。

要树立正确的人生观、价值观，注重培养学生的良好品德和公民素质。

其次，师德师风建设需要全员参与。

所有教职员工都应该认识到师德师风与教育事业的发展密切相关，每个人都应该主动参与其中，不仅要注重自身素质的提高，还要积极推动同事间的相互学习和共同进步。

再次，要注重日常教育实践。

师德师风教育不能仅停留在理论层面，更要结合教育教学实践。

通过反思和总结自己的教育实践，发现问题并及时改进，不断提升自己的师德师风水平。

最后，要建立有效的监督机制。

加强师德师风建设需要有相应的监督机制来保证实施的效果。

学校可以建立评价体系，定期对教师的师德师风进行评估，并针对不同情况采取相应的激励和惩戒措施，形成压力和激励相结合的管理体系。

总之，立德树人、加强师德师风教育是一项长期的任务，需要全体教职员工的共同努力。

只有通过不断的学习和实践，我们才能更好地践行教育使命，培养出更多优秀的人才，为社会发展做出更大的贡献。

以立德树人为根本全面提高教育教学质量我校要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

我校多年来一直秉承立德树人这一根本教育目标，在教育教学质量上有了长足的发展与进步，具体做法是：一、培育校园文化，营造良好环境。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是实施素质教育的重要载体。

它是一个立体化、开放性的概念，包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系等。

它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

我校逐步理清教育的内涵，立足教育的本源，努力培育适合师生发展的校园文化。

一是与时俱进，合乎规律，引领发展，培育先进的理念文化。

二是专业引领，同伴合作，个体反思，打造浓郁的学习文化。

三是以人为本，民主参与，和融竞进，营造合谐的管理文化。

四是学生主体，师生互动，共同发展，建设轻负有效的课堂文化。

五是立足校本，注重体验，熏陶育人，构筑全面发展的课程文化。

六是结合实际，扬长避短，体现风格，铸就别具一格的特色文化。

七是人在实小，心想实小，汗洒实小，培育教师的精神文化。

八是志存高远，不怕困难，勇担重任，培养学生的责任文化。

九是精心设计，符合规律，简明实用，打造走廊的墙体文化。

十是和善亲切，谦虚随和，热情诚恳，建设教师的礼仪文化。

二、着眼个性发展，提高学生自主性。

童年是人一生中不可重复的、弥足珍贵的一段经历，它应该是绚烂多姿，充满快乐和欢笑的。

儿童是学校教育的主体，原生态的教育乐园的定位，促使我们要把儿童视为儿童，要顺应儿童的天性，发挥儿童的潜能，遵循少年儿童成长发展的规律，回归童真，培育童趣，放飞童心，捍卫孩子的七彩童年，还原儿童的金色年华。

在建设的过程中，我校在学生发展上力求体现：我的活动我自主。

把组织还给孩子。

（）学校（）师德公约为落实《教师职业道德规范》，弘扬“大爱育人，以文化人，立德树人”江山教育精神，树立新时期教师风范，提高教育教学质量，推动学校可持续发展，根据我校实际，制定本师德公约。

一、爱教育1、不利用职业便利谋取私利。

教师自学杜绝乱收费、乱办班、乱补课、乱发资料等利益行为。

2、依法教育，注意形象。

不违法乱纪、不伤害学生和家长、言行举止得体，没有赌博、封建迷信等不良行为。

3、尽职尽责，服务教育。

不敷衍塞责推卸责任等行为。

二．爱学生1 、有教无类。

不以家庭出身、社会背景、经济贫富及学生当前操行等而偏爱, 做到一视同仁。

2 、坚持正面教育为主，反而教育为辅。

3、耐心教育，禁止体罚。

不偏爱学生, 不歧视学生, 不简单粗暴对待学生, 不讽刺、不挖苦、不侮辱学生, 严禁体罚和变相体罚学生( 如罚跪、罚自己打自己、罚抄写作业、拉出教室外等)。

保护学生合法权益。

4、注意倾听，集思广益。

认真听取学生、家长、领导和同事的意见, 建立民主、平等、和谐的师生关系。

5 、安全第一，防范为主。

任何活动与节假日前都要对学生进行安全教育, 并对活动中可能出现的事故采取必要的防范措施。

6、关爱所有学生，不冷漠。

学生处在险情或者急重病之中, 以及处于可能发生严重后果的事故时, 现场教师应主动迅速采取措施, 救护学生, 排除险情, 制止事故的发生, 实行首视责任制。

7、发现学生违反《中小学生行为规范》和学校有关规章制度的行为, 都应主动教育处理。

无法处理的应及时报告学校教导处。

三、爱学校1、自觉宣传、维护学校的形象, 对外不散布有损于学校声誉的言论, 不做有损于学校利益的事, 努力为学校增添荣誉。

2、关心学校, 向学校提出改进工作的建议, 推进学校向前发展。

3、积极参加学校组织的各项活动。

4、认真执行学校各项规章制度、认真履行岗位职责, 工作主动负责, 讲求实效, 提高工作质量, 完成学校和年级组、教研组下达的各项任务。

5工作时间不在办公室或走廊上高声谈笑, 非工作原因不随意离开办公室串门或做私事。

建立德育长效机制，全员全程全方位育人一、建立德育长效机制，需全员育人《指南》明确指出，要“充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中，融合到课堂教学的各个环节之中。

”也就是说，完成“立德树人”的根本任务，培养学生社会主义核心价值观，不只是政教处、政治老师的事，也不只是德育课、班会课能完成的事。

要做到学校德育工作精细化，必须注重全员德育。

《指南》要求，要“建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工作的育人责任”，即是说，所有教师包括中后勤职工都应是德育责任人，都应该肩负着“立德育人”的重任，因为各门学科都蕴含着丰富的德育资源。

我们学校按《指南》的要求，严格落实德育课程，上好德育与法治、思想政治课，不得减少课时或挪作它用。

根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容细化落实到各学科的教学目标之中，有机融入渗透到教育教学的全过程。

如语文课要求利用课程中语言文字、传统文化等道德教育因素，对学生进行世界观、人生观的引导；数学课要求加强对学生科学精神、逻辑思维能力的培养；音、体、美等课要求加强对学生审美情趣、健康体魄、人文素养、意志品质的培养；综合实践课要求对学生生活技能、劳动习惯和交流合作能力的培养。

这些都体现了我们学校根据教材的政治方向和价值导向，实施的全学科育人的理念，充分体现了全员育人的主线。

二、建立德育长效机制，需全程育人课堂教学固然是学校德育的主渠道，但德育绝不应该仅仅是在德育课程和各科教育教学中去体现。

《指南》为我们明确了多种德育的途径和要求，有课堂育人、文化育人、活动育人、时间育人、管理育人、协同育人六种，利用这些途径和方法对学生进行理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心里健康教育等。

我们学校结合这些具体要求，努力实践并取得了一定的成效。

教育学家巴特曾说：“教育全部工作可用道德一个概念以统括之。