浅谈班主任与家长沟通的方法与教育策略作者

浅谈班主任与学生家长的沟通技巧班主任工作在学校教育中占据着举足轻重的地位,班主任是学校教育与家庭教育沟通的重要桥梁,在与家长的交往中,班主任的言行是否得体,工作方法是否得当,就会直接影响到对学生的教育，影响家长配合工作的态度,进而影响到教育教学的效果。

随着社会的发展,家长对孩子的期望值越来越高,教师与家长之间的联系、沟通不断增多，而班主任与家长的沟通是最直接也是最频繁的。

但由于家长们的文化水平、个人素养差别大,他们对自己孩子的期望值也不完全相同。

根据这几年的班主任工作经验，笔者认为班主任与学生家长之间的沟通要讲究一定的艺术。

为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育水平,使学校教育和家庭教育有一个共同的目标,班主任必须学会与家长互相沟通。

班主任与家长沟通要讲究科学方法,才能寻求有效的解决学生问题的办法。

一、与学生家长沟通,时间及地点选择要适当望子成龙，望女成凤，是每个家长的愿望。

为了孩子全面、健康地成长,老师和家长之间就孩子的教育话题总是谈了又谈,但是谈也得找对时间，找对地点，因为人人都有心理障碍期或心情不佳的时候,如果看到家长的脸上明显写着忧伤,我们和家长聊的时间最好不要太长；如果家长是主动来向你了解孩子的情况,而且看得出想和你长谈时,你就敞开心扉与家长交流。

和家长沟通,找对时间很重要,找对地点也非常重要。

比如发现要和你交流的家长非常重视对孩子的教育,同时也非常想和你促膝长谈的,那就最好选择有凳子坐的地方；如果你发现今天要和你交流的家长是个“爱面子”的人,最好不要在公共场合讨论孩子的不足；放学带队出校门了,有家长找你沟通时,如果门口拥挤,最好不要久留,要不邀请家长到办公室,要不就长话短说。

到底什么时候什么地点该说什么,要考虑当时的具体情况，因地制宜。

二、与家长沟通时要善于倾听倾听有三个好处,一是从侧面尊重家长发表的意见，二是造成平等的谈话气氛,三是便于我们从中捕捉信息。

多数班主任在约见家长时,在家长面前摆架子，告孩子的状，说得多,听得少,只顾自己说,情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,原先准备的话还没说出来,只好闷在心里,回家就拿孩子撒气。

浅谈年轻班主任与家长沟通的技巧摘要：班主任工作是一门艺术。

我的理解，之所以称之是一门艺术不光是因为它是一个管理人、塑造人的工作，更重要的一个方面还在于它的工作对象其实远不止是我们平时面对的那四五十个孩子，而是不得不包括那两倍甚至是四倍八倍人数的家长。

关键词：感知——认识是儿童学习的唯一通道做过班主任工作的人都会同意这一说法——班主任工作是一门艺术。

我的理解，之所以称之是一门艺术不光是因为它是一个管理人、塑造人的工作，更重要的一个方面还在于它的工作对象其实远不止是我们平时面对的那四五十个孩子，而是不得不包括那两倍甚至是四倍八倍人数的家长。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂,如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完善的效果。

”这样，教师不但对学生负有“传道、授业、解惑”的职责，还有和家长交流沟通甚至帮助其家长走进教育，更新教育观念的职责。

有时候，从某种角度来讲对于他们的工作要比这些天真、稚气的孩子更有挑战性，但如果我们能合理有效的利用这一免费资源的话，就会有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育的水平，使学校和家庭合力育人，达到事半功倍的效果。

所以这门艺术应该是值得我们好好去研究的，尤其是我们这些年龄在家长之下的年轻班主任。

之所以选择这一话题是因为我从教年来，有幸遇到了一群通情达理、善解人意的家长，在这方面受益匪浅，我渐渐意识到了与家长沟通的重要性，也在一点点摸索着这方面的技巧。

首先，要选择适当的时间及地点。

人人都有心理障碍期，也有情绪化或心情不佳的时候，那么此时不是与他交谈的适当时候。

与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。

其次，要摆正自己的位置。

班主任是帮助家长管理学生的，而不是家长的领导，即使是在孩子出现严重错误的时候，我们也是和家长共同探讨解决问题的最佳方法，虽已火冒三丈但也不能盛气凌人。

浅谈班主任与家长的沟通技巧与策略作者：代佩芝李茜来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第17期【中图分类号】G625.1 ; ; ; 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）17-0252-02父母是孩子这一生的启蒙老师，家庭教育对孩子作用是潜移默化且相当重要的，教师和父母是陪伴孩子一生的教育者。

学校教育依附于家庭教育的紧密配合，家庭教育也需要学校教育的正确引导。

只有班主任与家长的密切配合，才能将学校与家庭工作进行密切地配合，将家校教育发挥出最大作用。

班主任和家长进行交流是日常工作中必不可少的流程，但如何掌握与家长交谈的艺术，结合我的工作经验谈一谈我的体会。

一、有效实施家访工作家访是班主任了解学生以及学生家庭最有效的方式，也是家校聯系最有效的联系方式。

教师应当及时发现学生所面临的问题，选择恰当时机进行家访，并且能够把握这个度，并且提出解决方案。

因此，班主任在工作期间，面对学生问题，应不厌其烦地进行家访，这样才能使家长能够对学生在校的生活得到了解。

因此我们要探讨作为班主任，如何进行有效家访。

1.家访前，明确目标，做好准备。

进行家访之前，班主任应该明确一套详细可行的准备工作。

例如，家访之前，我们要确定家访学生的核心问题、主要待解决的问题，然后根据学生本人所表现的优点以及缺点以及学生日常的基本情况，制定初步的解决方案。

然后再要提出一套家访计划，这样才能在家访时提高效率。

其次要预约家访时间，家访时间要与家长协商，要尽量给双方留上可协调的时间，非紧急情况不可临时进行家访。

家访应告知学生，否则会引起学生对老师的误解，从而对老师失去信任。

2.家访中，讲究方法，访出实效。

（1）在家访进行时，老师的态度应该是陈恳的，并且要注意自己的言辞。

对待学生不偏不倚，按时学生在校的真实表现，真实地介绍学生在校的各项基本情况，顺序按照提出优点、列出缺点、寻找解决措施这样的步骤。

家长上门的目的在于解决问题，若一味地上门告状或者向父母训斥学生的缺点，会打击家长，同时也会引起家长对老师的反感，甚至有些家长会把这些愤怒撒在孩子身上，最终受伤的就是孩子。

浅谈班主任与家长沟通的艺术与技巧摘要：伴随着我国教育事业的发展和教育观念的转变，人们逐步意识到家庭教育以及社会教育的重要性，教育的责任不仅仅要由学校来承担，而是要根据学生的成长环境、个性化特征来进行一体化的教育。

班主任作为班级的领头羊，在实施班级管理的过程中避免不了与学生家长进行接触，因此班主任与家长之间保持良好的沟通与交流是十分重要的。

班主任与家长之间进行沟通，需要掌握沟通的艺术与技巧，改变以往盲目、自大、告状的心态，同家长之间建立一种平等友好的关系，这样才能够最大程度的提升教育效果。

文章就主要围绕小学班主任与家长沟通的艺术与技巧等相关问题进行分析和研究。

关键词：班主任；家长沟通；沟通技巧班主任在实施班级管理和教育学生的过程中，常常需要将学生的一些情况认真详细地反馈给学生家长，这就使得班主任同家长之间构建了一种紧密的合作关系，而班主任在与家长沟通的过程中，需要掌握一定的沟通技巧，用沟通的艺术来架起家校合作的桥梁。

在以往班主任工作中，往往存在着缺乏与学生家长之间有效沟通的问题，使得家长难以真正的信任班主任老师，甚至家长与班主任之间教育观念相背离，这些都不利于学生的健康成长和发展。

[1]因此这就要求班主任充分的研究和运用沟通技巧来保持同家长之间畅通、友好的联系，在沟通过程中以学生健康成长为根本来建立一致的教育目标，从而实现教育效果的提升。

下面就主要分析了班主任与家长沟通的重要性以及班主任与家长沟通的一些艺术和技巧。

一、班主任与家长沟通的重要性分析1、形成教育合力班主任与家长保持良好的沟通，有助于形成教育合力，从而显著提升教育效果。

从教育学角度来说，教育是否能够取得显著的效果在很大程度上取决于家庭教育和学校教育的一致性。

如果家庭教育与学校教育缺乏一致性，就会对学生产生相当大的影响，不利于学生的发展。

因此只有将学校教育和家庭教育结合起来，构建全方位的家校合作教育模式，形成教育合力，才能够实现教育效果的提升。

浅谈小学班主任与家长沟通的技巧作者：苏惠娟来源：《读与写·下旬刊》2018年第06期摘要：在小学教学阶段班主任与家长接触是频繁的。

如何与家长进行有效的沟通、实现有效的双向教育、促进学生的健康成长，是当前小学班主任普遍探讨的话题之一。

本人结合自己所从事的教学管理工作，在本文中探讨了小学班主任应如何与学生家长进行沟通，探究沟通的技巧和沟通的语言艺术。

关键词：班主任；家长；沟通技巧；语言艺术中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0177-02众所周知，班主任要负责学生的教育管理工作。

特别是身为小学的班主任，必须要有足够的耐心去面对学生和家长。

班主任工作，是一项非常重要的工作，从某种意义上说，每个班级就是一个小的学校，班主任就是这个学校的校长。

一个班级的质量，取决于班主任悉心的工作，取决于优良班风的形成，也取决于家长的配合教育。

作为班主任，尽管是最基层的班级领导干部，但是，担负的责任却是至关重要的。

在这里，我主要谈一下，班主任要重视与家长的沟通，要学会与家长沟通的艺术。

讲究沟通的技巧，留意沟通时的种种情况。

班主任与学生打交道最多，而每一个学生的背后，都关联着一个家庭，甚至几个家庭。

因此，班主任与家长的交流、沟通，就要讲究艺术。

通过沟通，一是把家庭与学校教育紧密的结合起来，让我们的教育产生更大的推动力；二是沟通中也能彰显我们教师的服务精神，让社会产生对教师职业的崇敬。

我们每一个教师与家长的交流，表面看起来，是个人的行为，其实，这个个人行为，正代表着一个老师的师德修养水平，也代表着学校的精神面貌。

因此，每一个班主任，都要学习与家长交流的艺术，懂得与学生家长的沟通技巧，努力提高与家长交流的成效。

我从以下几方面进行探究：1.尊重家长是沟通的第一原则尊重家长是处理好班主任和家长关系的首要条件。

要尊重家长的人格，绝不能说侮辱家长的话。

学生做错了事，违反了纪律，损害了集体荣誉，这当然让班主任恼火，但是，千万不能把气撒在家长身上。

062与家长沟通的灵魂就是尊重家长、善待家长。

如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，人是世界上个体差异最大的，学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，“沟通无限”，方法不拘一格。

一、要坦诚相待，不要盛气凌人班主任和学生家长地位是平等的，目标是一致的。

所以说话态度要谦和，语言要礼貌。

班主任对学生要怀有一片赤诚之心。

与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。

例如，请家长进校，一定要选择自己有时间接待的时候。

有的班主任老师一个电话把家长请进学校，自己却因上课或开会等事脱不了身，让家长长时间等待，这样，家长会感觉被戏弄、被忽视，会感到反感。

同时，不要用孩子的错误来惩罚家长，要在孩子的面前树立家长的威信。

在办公室，孩子可以站着受罚，但是请记得给家长一张凳子、一杯水，这些小小的细节，表现出班主任对家长的尊重。

这样家长也才能够同样尊重作为老师的我们。

特别是对学习成绩和行为习惯差的学生的家长，更要换位思考，体验对方的心理感受，在批评孩子先进行表扬，让家长深切也为接下来的批评进行一定特别是作为起始班级的班主自己在家长面前同样是一张白纸，在而不要表现出懦弱无能。

所在适当的时间和场所，可以“王婆卖瓜，自卖自夸”一下，当然，对自己的这种“标榜”一定要真实，因为这在与家长和学生的相处中很快就会表现出来的。

例如，自己在带班的过程中已经取得的成绩：学生的升学率、个体学生改造成功的案例（重点强调因为家长配合的因素）、自己的责任心，等等，尽可能让家长对自己心服口服，为之后的班级管理奠定坚实的基础。

与家长沟通要坦然大方，说话不要吞吞吐吐、含糊其词，好像班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他们似的。

这样家长会觉得班主任性格懦弱、缺少经验、不可信赖，内心里产生怀疑。

三、细节决定成败。

以家长网络答题和班级群的管理为例所谓“心诚所至，金石为开”，实质就是以我们自己的言行，对家长进行潜移默化的感染。

新校园XinXiaoYuan摘要：本文主要针对班主任在教育和管理活动中如何与家长进行有效合作这一问题展开讨论，经过实践探索，从有效实施家访工作、积极掌握沟通艺术和扎实开好家长会三个方面提出个人见解，从而达到班主任与家长有效合作的目的。

关键词：家访；沟通艺术；家长会父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，教师和父母都是无可替代的教育者。

学校教育需要家庭教育的密切配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。

因此，班主任在班级教育和管理活动中要与家长建立良好合作关系，充分发挥家庭教育的重要作用。

那么，班主任与家长交往时，如何与家长进行有效合作呢？下面我结合工作实践谈谈一点体会。

一、有效实施家访工作家访是班主任与学生家长有效合作的一种重要方式。

适时适度地进行家访，有利于班主任与家长之间信息的交流与沟通，在教育学生问题上形成共识，从而相互结合起来对学生进行切实有效的教育。

因此，为了学生，教师应勤家访，努力练好家访的基本功。

那么，班主任应如何有效进行家访呢？1.家访前，明确目标，做好准备班主任进行家访，首先要做好家访的准备工作，制订出切实可行的方案。

如开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制订家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。

在家访前,我们必须要了解学生的一些基本情况,如学生的优点和缺点及需要解决的问题，希望家长在哪些方面配合等。

教师通过准备材料，进一步熟悉和掌握学生德、智、体诸方面的具体表现，要将学生在学校、年级、班级中所处的位置进行正确的定位，并在此基础上客观、公正地评价学生，避免在家长面前对学生简单地做出“好”与“坏”的主观评断。

准备好后，就要先与家长预约，看双方在时间上有无冲突。

并且，家访时一定要让该学生知道，不然学生会认为教师偷偷摸摸地家访，或去告状，这会失去学生的信任，也会减弱家访的效果。

2.家访中，讲究方法，访出实效（1）家访时态度要诚挚，言辞要恳切。

浅谈班主任如何与家长进行有效沟通作为班主任，要想与家长形成教育合力，须重视与家长的有效沟通。

家长会是进行家校沟通的一个重要手段，形式的多样化、内容的丰富性一定程度上可以提高家长会的效率;在共同遵循规则前提下的家校沟通会更有效;作为班主任，要定位好老师与家长之间的关系，注重沟通的方式，培养“共情能力”;为了形成教育合力，需鼓励家长积极参与到班级的各项活动中来。

标签：班主任共情有效沟通班主任与家长的有效沟通能为班级管理助力，形成教育合力。

掌握必要的方法是沟通取得实效的关键。

一、认真准备第一次家长会，家长会应形式多样、内容丰富在人际交往过程中有一个重要的概念——首因效应，即人和人第一次见面给对方留下的印象在对方的头脑中形成并占据着主导地位。

新接手一个班级，老师、家长之间彼此陌生，为了日后能够更好地开展班级工作，做到良好沟通，留下良好的第一印象显得尤为重要。

第一次家长会，需精心准备，让家长看到一个落落大方、思路清晰、准备充分的有经验的老师。

班主任可以大胆地展示自己的优点，分享自己管理班级的理念和想要达到的目标，让家长感受到你的优秀和对班级的用心。

总之，认真对待第一次家长会，能为日后工作的开展打好基础。

家长会是班主任与家长进行沟通的一个重要机会，高效的家长会不仅能密切家校联系，更有助于班级更好地成长。

所以，它不应该成为考试过后老师批评教育的平台，也不应该只是老师的主场。

每一次家长会可以是一次微讲座，如一、二年级开展学习适应性、良好习惯的养成等主题的讲座，三、四年级开展与阅读有关的微讲座，五、六年级围绕亲子沟通、人际交往、心理疏导等方面开展微讲座;可以是一次经验交流会，邀请班上有经验的家长分享自己的育儿心得;可以是茶话会，家长为班级的建设献言献策。

家长会主题可以由班主任视班级情况而定，也可以搜集家长在教育中的困惑然后加以整理。

这样的家长会内容丰富，形式多样，贴合实际，家长由被动参加变为主动参与，积极性大大提高，效果也会更加突出。

浅谈班主任与家长沟通的有效策略作者：何文英来源：《学校教育研究》2019年第18期孩子的成长离不开和谐的家庭关系，更离不开和谐的家校关系，作为班主任，为了更好地教育学生、更好地发挥家长的监管作用，就必须与家长取得良好的联系。

要如何让家长信服你、配合你呢？笔者从教二十一年，当班主任也十六年了，在教育、管理学生，与家长沟通的道路上磕磕绊绊、摸索前进的过程中，得出以下经验，近几年来运用这策略，与家长沟通良好，很受家长信任和爱戴，在教育学生中取得事半功倍的效果。

总结如下：一、沟通的渠道与家长的沟通，方式有很多，除了家访上门面谈外，还可以约谈（请家长到校园办公室见面）、打电话沟通、手机短信、微信等。

二、沟通过程中应注意的策略1.积极沟通，真诚交流作为教师，不要认为我们只需面对学生，无需面对家长，因为学生良好思想品德和健全的心理品质的形成是离不开家庭的配合和支持的，我们要改变思想，不要把与家长沟通看作是额外的工作。

一位教师接手一个新的班级，他对学生的了解，只能靠分班成绩，或者是和上个年度任教这个班级的教师交流。

但是，这些了解，只能是很少的，甚至是片面的。

这时候就需要教师和家长及时的沟通交流了。

沟通的过程中要真诚，本着是解决问题的态度，不要在与家长交流时居高临下。

居高临下是人际交往的障碍，大家只有在平等的基础上才能更好的交流，班主任与家长的交流亦是如此。

有一次，我班的一位家长在班级微信群上发了一张有两包辣条的照片，并这样对我说：“@何老师何老师，这两包垃圾食品是冼宝华买的，据他说是四（6）班的同学叫他买的，如果不买的话就打他。

所以麻烦何老师帮我了解一下，这是怎么回事？”看到这个信息时，我首先想到的是家长的怒火，她感觉自己的孩子被欺凌、被勒索了，我必须要冷静的跟家长沟通，免得引爆她的怒气。

我就在微信群上回复她：“@冼宝华妈妈家长，您好！先别急，我了解整件事后再回复您。

”一番调查后，我回复了家长：“@冼宝华妈妈刚了解了整件事：11月份时，三4班的叶显龙在托管用坏了冼宝华的涂改带，冼宝华叫叶显龙赔了一元钱。

浅谈班主任与家长沟通的技巧王汶芳 2015、11、10 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养各不相同，家长对学校教育的配合程度自然也存在很大的差异，对不同类型的家长应采取何种接待策略，是班主任必须考虑的问题。

一、负责任型的家长这类家长往往会把问题看的非常的严重，心里比较紧张，认为孩子不应该犯此类错误，大多有“恨铁不成钢”的心理。

一旦得知情况，火气很大，对学生非打即骂，在教师面前严厉的训斥自己的孩子。

此类家长责任心很强，态度非常的积极，只要班主任有需要就会积极主动的配合，对学生也起到强大的威慑作用。

但是这种独裁式的处理方法仅仅是发挥家长的威严，有利于减少学校教育的阻力，保障教育教学活动的顺利进行，但却没有对学生进行情感攻势，在很多时候学生表面上是屈服了，但实际上内心是不以为然的，教育的效果不是很明显。

面对此类家长，班主任应该把握好通告信息的度。

应该把事件讲详细，慎重分析事件的前因后果，不能充当导火线，建议家长采用合理的方式来解决问题。

变盲从教师为利用自身优势来面对自己的孩子，用刚中带柔的策略来瓦解学生的固执。

二、溺爱型的家长这种家长比较欣赏自己的孩子，对其缺点不够重视，甚至避而不见。

重养轻教，尽其所能满足孩子所有的要求，保证孩子不受任何一点委屈和伤害。

做事听之任之，不加任何的干涉。

只要孩子取得一点成绩就给予物质的奖励，确保孩子在班级中的优越感。

在农村此类家长很多。

许多学生的父母都在外打工，有爷爷、奶奶照顾，这种隔代的家长对孩子的溺爱程度就更深。

在这种家庭中长大的学生都比较自信甚至是自负，一旦碰到问题却无从下手，不知该如何解决，对事物的艰难性缺乏足够的心理准备。

接到老师的通报时家长并不完全相信老师所言。

他们会及时的与学生取得联系，或者四处打听，寻求学生版本的事件过程，并且很快就会把对事件的认识归结到学生的立场上。

反过来在与老师讨论问题的原因，最终的结论往往是“问题不大”“暂时现象”等，建议老师不要大惊小怪，不要把小事情搞大，认为区区小事不会影响孩子的成长。

浅谈班主任与家长的沟通随着社会的进步与发展，家长日益重视孩子的教育问题，做为一名班主任老师，身上的责任和担子越来越重。

如今，当教师难，当班主任更难。

一个班级五六十个学生，而“421”的家庭模式导致每一个班级背后都有一个庞大的家长群体。

所谓众口难调，每个人站的角度不同，很多时候，无论班主任怎么努力，家长总会有不满意的，处理不当难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，严重影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。

因此，要求我们班主任去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，有效地促进家校合作，提高育人水平。

以下就是我关于如何做好班主任与家长沟通工作的几点认识：一、准确定位，克服互相埋怨在教育教学中，家长和老师由于立场不同对教育工作认识不一致，特别是学生在学习生活中出现各类问题时，双方很容易产生互相埋怨的情绪。

如家长埋怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；而老师则认为家长家教不严，对孩子纵容袒护。

此外，由于所处环境的不同，老师了解较多的是学生的在校情况，而家长了解的多是学生在家的情况。

学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪，最终将对学生产生不利的影响。

因此，班主任在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要推卸责任对家长讽刺、挖苦。

要让家长真正感到：老师是在尽职尽责、尽心尽力地教育自己的孩子。

可适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法，以取得家长的配合。

二、尊重家长，避免粗暴简单学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，作为教师要有一颗包容之心，不能对所有的家长要求一致，面对孩子的问题更是要站在家长的位置多加思考。

不要对家长要求过高，一切要平常心对待。

如果家长和老师为一些问题僵持不下或沟通不力，很容易让我们的学生成为受害者，违背我们教育的初衷。

班主任应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后根据以上信息，及时、客观地向家长反映其子女的表现。

浅谈班主任在家校沟通中的有效策略作者：孙业墩来源：《广东教学报·教育综合》2021年第49期苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

”可见，学生的健康成长离不开教师的悉心教导，也离不开家长的关心呵护，学生的健康成长需要家校之间进行沟通和合作。

班主任与家长沟通时，要讲究方法，讲究艺术。

一、要注意平等沟通尽管在班主任与家长关系中，班主任起主导作用，但是班主任与家长在人格上是完全平等的，班主任与家长的沟通也必须是平等的。

班主任要特别尊重所谓后进生家长的人格，不说侮辱学生的话，不说侮辱学生家长的话，更不能因学生的事情而批评、训斥家长。

因此，班主任在和家长沟通时要持有尊重、平等的态度，和家长交流一些教育孩子的方法，引导家长看一些成功教育的书籍等，与家长一起形成合力，帮助学生改正错误。

二、要注意主动沟通所谓主动，就是不借助外力而行动，主动可以争取很多机会。

而在现实中班主任与家长沟通，一般都是有某种原因，要么是学生犯了错，要么是作业问题，面对这些问题，家长一般都是抱着“不好意思”、担心被责骂的态度，沟通起来十分尴尬，这样的沟通往往是“话不投机半句多”。

班主任应该主动与家长沟通，可以通过短信、微信、QQ、电话、家访等形式，与家长交流学生在学校的表现，了解学生及其家庭教育的基本情况，这样一旦学生出现了问题，才能做到有的放矢，提高教育的实效。

三、沟通中要注意多倾听任何教师都不能把教育工作做得十全十美，再优秀的班主任也不能把班级工作做得让所有的家长都满意。

班主任在日常工作中，要经常向家长征求意见，多倾听家长的声音，以改进自己工作的不足。

这样，家长才能诚心诚意地支持和配合自己的工作。

四、沟通中多分享正面信息“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧;如果你想最大可能地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。

”就是这么一句直白的话，让我们明白班主任在和家长沟通时，要多分享正面信息，多夸夸学生取得的进步、发生在学生身上的趣事，让家长时常感受到班主任对学生浓浓的爱。

浅谈班主任如何与家长进行有效沟通作者：谢金芳来源：《教育周报·教研版》2016年第17期前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”因此，作为家校沟通桥梁的班主任教师起着关键的作用，由于特殊学校的学生家长与普通学校学生的家长一样都是来自于各行各业，文化层次、个人素养差异很大；学生的家庭形形色色，参差不齐；家长对孩子的期望值也是多层次的，有些期望值和残障孩子的实际能力是有很大差距的。

为此，作为班主任在与家长联系、沟通时，应具体问题具体分析，从学生家庭的实际出发，在教育孩子方面达成共识，形成教育合力。

在特殊学校从事十几年班主任工作以来，在与家长交流、沟通中，有过成功，也有过障碍。

下面我就从事班主任工作的得失，来谈谈自己与家长沟通问题的几点反思和建议。

一、沟通前做好充分的准备由于学校的这群特殊学生家庭背景比较复杂，因此与家长进行沟通前一定要事先对学生的家庭情况事进行充分的了解，比如有些学生是单亲家庭，家长或离婚或病故，或是非亲生等多种情况，因此只有了解了真实具体的情况，才不致于在说话时不知不觉伤害到家长。

记得有一次，与一家长进行交谈时，因为事先没有了解到他的孩子是抱养来的，交谈时不经意间对家长造成一定程度的伤害，使家长感到难过，结果氛围就非常尴尬。

因此，沟通前要深入了解学生真实可靠的家庭情况，为沟通做好准备，避免影响沟通效果。

二、尊重家长、对待家长以礼相待与家长沟通一定要做到尊重家长，让家长明白他的意见很重要。

面带微笑，认真倾听家长的意见，让家长感到自己很受重视，从而赢得家长的好感。

另外，约见家长要选择适当时机，最好事先约定时间。

在家长太忙时或自己抽不出时间接待时，都不是合适的时机。

有时，解决学生问题需要家长协助时，家长一时抽不出身，却仍然坚持要家长来，家长很可能会在思想上产生抵触情绪，结果自然是适得其反；有时家长来访，而自己又没时间接待，把家长晾在一边，会导致家长不满意，也就不利于沟通的进行。

浅谈班主任如何与家长沟通老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

” 这就是告诉做班主任的我们，要想在教育中获得成功，就必须从细节入手。

十几年的教育教学经验也告诉我：任何一个班主任老师都应该细心地抓住身边的每一个机会，耐心地对自己的学生实行教育、引导。

除此之外，我认为和家长在实行沟通交流时也应该如此，你千万别小看那些不起眼的小事，其实，你越是觉得看不上眼的小事，可恰恰是的最有效方法。

那么，怎样才能和家长有效沟通，建立良好的合作关系呢？我觉得应该根据具体情况，对于不同的家长，采取不同的谈话方法。

家长大致可分为以下几种类型：例如有护短型，配合型，放纵型，溺爱型等等。

依据他们不同表现采取不同的沟通方式，会起到事半功倍的效果。

这类家长对孩子比较关心，也比较明事理。

所以，与此类型家长沟通比较简单，只要你说得有理有据，给家长一些好的建议，家长一般都会积极配合，难度不大。

但是这种配合型也要区分是用心配合还是只在口头上配合，却不见实际行动。

对于仅仅口头配合的家长，一定要站在协助孩子进步的角度上让他落到实处，而且在沟通时一定要讲究方法。

比如王某是我们班一名特别让老师操心的孩子，学习基础及学习态度都极差，平时又好惹是生非，总好“表现”自己，经常做一些与课堂纪律、校纪校规格格不入的事。

家长表面还能与学校配合做一些教育工作，但收效甚微。

这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦。

那天，我把家长找来，先是肯定该生一些好的方面：如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。

平时也很热情，能协助老师做一些小事。

但也许是基础差了些，虽然老师平时只要一有空，就会协助她实行这方面的练习，可如今因为回家后没能即时的复习巩固，成绩一时难以提升。

此时，我完全站在为孩子考虑的角度出发，为孩子提升成绩的角度着想，家长也比较容易接受。

随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。

这次的沟通，我感觉到家长非常希望配合学校提升孩子的学习成绩。

浅谈高中班主任与家长的沟通问题和应对策略摘要：新时代的教育背景下，学校教育和家庭教育对学生来说都至关重要。

班主任与家长的沟通配合，更是家校合作的关键。

从高中班主任与家长的沟通现状来看，现在高中班主任与学生的沟通中还存在很多问题。

针对这些问题，提出相对应的策略，才能达到班主任与家长的有效沟通，有利于学生的全面发展。

关键词：班主任；家长；沟通对于高中生来说，家庭环境会影响他们很多方面，比如思想、学习等。

因为家庭环境的不同，高中生会表现出不同的个性。

作为班级管理者的班主任，平时除了与高中生接触之外，还要处理好与学生家长的关系。

只有将所有关系处理好，才能形成更大的凝聚力，更好的管理学生。

从笔者的实践经验和访谈的基础上，笔者认为高中班主任与家长的沟通具有以下几方面问题。

一、班主任与家长的沟通方式不恰当在互联网时代，班主任和家长主要通过QQ、微信等方式沟通。

这样的交流方式十分方便，不受时间和地点的限制。

每个班级都有班级微信群，学校的通知都是通过班级群告知家长。

在这样的环境下，班主任很少与家长面对面沟通，只是以反映问题为主，这样的沟通其实是无效的。

当然，通过电话联系家长，也是家校沟通中一种常用的方式。

但是电话沟通一般是学生出了什么意外情况，需要紧急的联系家长。

只有在学生出现心理异常或顶撞班主任等特殊情况，才会请家长来学校面谈。

比如有一个学生私偷玩手机被班主任当场抓获却拒不上交。

在这样的情况下，班主任会要求家长来校配合学校的工作，对学生进行教育。

对家长来说，也比较喜欢微信、QQ这种沟通方式。

因为通过QQ、微信私聊，就可以向班主任询问孩子在学校的状况。

有些家长工作很忙，根本没有时间来学校与班主任面对面的沟通。

二、班主任和家长对家校沟通的作用认识不深刻虽然班主任知道家长关注学生的学习情况，但是却认为家长不能为学生的学习提供助力。

班主任认为，很多家长的文化程度比较低，在学习上给的帮助比较少，不能辅助学生完成家庭作业。

教育管理浅谈班主任如何与家长进行有效沟通湘潭县中路铺中学马茂盛王伟华【摘要】：随着经济社会的发展,网络和现代通讯技术手段无限拓展了学生的社会空间,学生自由支配的机会和可能性越来越多，无论是家长还是学校,对学生的可控信息在其全部信息中的比重在下降，这对学校教育构成了极其严峻的挑战,学校与家长协同实现有效沟通，加强合作从来没有像今天这么需要和迫切。

做好家长工作已成为班主任老师义不容辞的一项任务,成为班主任工作的一个基本功。

本文从家校沟通的基础,注意交谈的艺术，善于化解矛盾等方面浅谈班主任如何与家长进行有效的沟通。

【关键词】: 班主任；家庭教育交流艺术矛盾学生家长有效沟通树立自信解决问题以心换心沟通的策略我们的学生来自不同的家庭,尽管教师与家长在教育孩子时具有共同的教育目标,但是,由于各自的社会角色不同，对教育理念、教育手段、教育方式都有着不同的理解，与学生的亲密程度也存在着差异,导致教师与家长在沟通方面产生了许多矛盾．对不同类型的家长应采取何种接待策略，是班主任必须考虑的问题.(一)树立自信,精心准备是与家长沟通的基础。

新接班的班主任，要赢得家长的信任，就得要学会努力推销自己.接班后和家长第一次的认识是很关键的一次接触,正象我们想了解这些家长一样,家长也会十分关心他们孩子的新老师是个怎样的老师，他们同样希望能借此了解自已孩子的老师,以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活。

因此,这接班后的第一次家长会就显得格外重要。

要让家长们相信新老师是一个好老师,是一位可以令他们信任的老师，只有让家长信任老师，甚至佩服这位新老师,他们今后才会积极配合老师做好孩子的教育工作。

反之，如果家长对你这位老师心存疑虑,甚至有所轻视，那么，老师今后的工作也就难以开展。

作为新班主任就要格外精心地准备了第一次的讲稿,在讲稿中,要毫不谦虚地告诉家长们个人曾经取得的成绩、教育教学能力,让他们了解了你。

除此之外，还要精心地准备家长会的发言稿，在讲稿中清晰地阐述你对本班学生的教学、教育设想及准备进行的一些活动,同时，也借此向家长提出明确的要求,以求得家长最初的配合与理解.讲稿准备好后，要象对待一次演讲比赛一样熟悉讲稿,试想,流利清晰地语言怎能不给家长们留下一个好印象呢?从而使他们对讲稿中所讲的内容深信不疑。

浅谈班主任与家长的沟通技巧
王建凤
【期刊名称】《知识文库》
【年(卷),期】2017(000)012
【摘要】<正>与家长沟通,做到有效谈话是一门艺术,是班主任应该掌握的一项基本功。

班主任要通过多种平台与家长交流,了解学生的家庭情况,了解学生的思想动向。

无论何种方式的沟通方式,都要以促进学生的全面健康发展为目的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:''''教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性,如果没有一致性,那么学校教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

''''可见,家校有效结合,带动家长一起参与学生的教育管理,学校的教育工
【总页数】1页(P78-78)
【作者】王建凤
【作者单位】山东省滨州市沾化区古城镇文峰小学
【正文语种】中文
【中图分类】G626
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