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新课改教研活动记录(二)篇一：教研活动记录激发教师“头脑风暴”，深入研读《新课标》——记北环路小学第一次语文教研活动来源:教育工会编辑日期:2012-10-8 14:24:16点击数: 35本学期开学后第一次语文教研活动，虽是研读《新课标》，但朱教导却采用了非常新颖的形式组织我们来学习，让所有语文老师受益匪浅，深入领会了《新课标》的精神内涵。
活动伊始，朱教导就将六个年级的老师分为六小组，每个级部选择两个话题回各自办公室进行自我导学，建构、交流、汇报学习心得。
小组分工如此明确，级部里的老师立刻在办公室里展开“头脑风暴”。
由于在暑假里，各位老师已经认真读过《新课标》，大家围绕话题争相讨论，查找资料，协作完成精美的PPT。
两节课后，大家又齐聚在四楼，每个级部选一个代表分享其级部研读《新课标》后的学习心得，并用PPT展示。
在交流和追问中，我们领悟到：一、“每节课练字10分钟”的重要性和如何上好“30+10”的语文课。
“30+10”课堂教学方法是在“减负增效”的大背景下提出的，是一种新的教学模式的实验。
因此我们40分钟的课堂需要提前准备，30分钟的教学需要方法得当，10分钟训练需要合理高效。
二、“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”语文教学必须紧扣语文课程的核心任务——学习语言文字运用。
语文学习的有效途径是多读、多写、多积累。
学生学习语言文字的运用，要学会如何通过语言文字从别人的材料中准确、熟练地获取信息，如何运用语言文字恰当地表达自己的想法进行交流沟通。
学生要不光能在语文课里表现出良好的听说读写能力，而且还要能在生活中，在其他课程的学习中以及将来在各种不同工作领域里运用好语言文字。
三、高度重视识字写字——识字减数量、写字提质量。
在第一学段，新课标已将原来的“认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写”改为“认识常用汉字1600个，其中800个左右会写”；将第二学段的“2000个左右会写”减少为“1600个左右会写”。
深化课程改革实施方案范本一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要》精神为指针, 以教育教学实践工作为载体, 以基础教育课程改革通识培训教材为依托, 以提高教师队伍整体素质, 培养全面发展和个性化发展的学生为目标, 深入进行教师全员性课堂教学改革实施活动, 进一步推进素质教育, 推进我区基础教育改革。
二、深化课堂教学改革目标:1.提高教师的课堂实践操作能力和专业化理论水平, 以适应新一轮课改的需要。
2、探索适合学生发展的新的学习方式与教学方式, 实现课堂教学的根本性转变。
3、转变教师的观念, 使教师从人的终身学习、学生的一生发展为出发点, 培养全面发展的人。
4.培养一批强而有力的适应教育教学改革的青年骨干教师。
三、课堂教学改革内容:1、“基础教育课程改革”主要包括:(1)课堂教学创新；(2)课堂教学改革促进学生全面发展；(3)课堂教学改革促进学生学习方式的改革；(4)课堂教学改革促进教师角色转变；2.具体形式:(1)理论培训；(2)开展教学实践研讨活动；(3开设课堂教学专业知识讲座；(4)加深、拓宽教师综合文化知识等实践活动。
四、理论培训具体内容:1.以新课程改革中倡导的“参与式”培训为主,采用集中与分散相结合、自学与辅导相结合、讲座与讨论相结合、理论与实践相结合的“四结合”的培训方式, 采用边学习—边实践—边理解—边改革—再学习的培训模式, 通过讲座、讨论、案例分析、经验____、教学观摩等系列参与式培训来达到教师互动、互通、共同提高的目的。
2.课堂教学改革的实践内容:(1)常规课堂教学开放, 以学年为单位, 每学年每学科每周进行一次, 全校参与。
(2)校级课堂教学开放活动, 每学期进行一次,主题鲜明, 模式定位准确, 注重学以至用的实际效果。
(3)学科实验课题研讨活动, 每学期每学科课题进行一次校级研讨实践活动。
(4)骨干教师课堂教学改革实践活动展示课。
(5)新教师走进新课程评优课。
五、课堂教学改革步骤:(一)第一阶段1.成立课堂教学改革工作领导小组, 管理到位。
齐心协力课改求发展，万马奔腾教育创辉煌——湘波中学2014年上学期开学典礼工作报告□李果华老师们，同学们：大家好！金蛇辞旧岁，骏马迎新年。
在这个春光明媚的季节里，我们满怀豪情与希冀迎来了新学期。
办有灵魂的学校，做有信仰的教育。
我们欢聚一堂，举行湘波中学2014年上学期开学典礼，实际上是为我们新的征程吹响了冲锋的号角。
今天，我为大家作的学校工作报告是《齐心协力课改求发展，万马奔腾教育创辉煌》。
一、2013年度工作回顾湘波中学的课改已四年，我校不断创新教育管理制度，优化管理机构，坚持以学生为本的课堂教学理念，大力提倡综合素质教育和开设第二课堂活动，全面加强校园安全教育和人文管理，特别是“262”生本课堂教学改革，取得了令人瞩目的成绩。
同学们，你们在这里读书是最幸福的啊！我校已成功通过湖南省合格学校、家长学校验收评估并获得涟源市优秀单位，武术室、舞蹈室、美术室、音乐室、图书室、跆拳道室、体育室、劳技室、多媒体教室等等一共就有18个！大家看到了的，过去的一年里，先后有各县市领导、教育专家和老师3000余人次来我校观摩访问，《湖南日报》《湖南教育》《娄底日报》以及娄底电视台综合频道、娄底教育电视台等多家媒体纷纷采访报道。
还有我校张新平、李爱兵、李琼、王伟阳、李美华、邱艳等老师外出双峰、渡头塘等地传经送宝，并有刘建芬、李琼、李国新、胡奇等老师获得优质课竞赛奖励。
去年，我校中考人平分在涟源市排名第七，数理化生四科奥赛获得市级优胜单位，毕业职高生输送全市第一名。
同学们，你们是了不起的啊！因为全镇举办的七、八、九年级期末质量检测都是名列全茅，大课间、大合唱、拔河比赛、朗诵比赛、校园文化艺术节等各项校园活动开展有声有色，有许多师生文艺作品入选《湖南省校园文艺大观》并获得各种征文征稿奖励，数不胜数呀。
二、新学期工作展望1、上下齐心协力，承办课改现场会2014年3月，娄底市市直机关以及涟源市各初级中学课改现场会将在我校召开，这是湘波中学有史以来最大的教育盛事，也是我校有史以来最大的荣耀。
2024年小学新课改工作计划一：徐州市明诚小学新课程改革工作计划一、指导思想坚持____为指导，进一步____《____基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》精神，以全面推进素质教育为中心，以转变教育观念和提高教师实施新课程教育教学能力为重点，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，大力推进基础教育课程改革。
二、总体要求以____为指导，以新教育理念为基点，以课程改革实验研究为重点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、教师、学生的共同发展上。
三、目标任务（一）深化课改培训学习。
经过多年的理论培训，表面上看教师的教育教学观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中发现仍有不少教师的教学方法传统陈旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学期我们将继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，尤其要求各学科《课程标准》的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的学习让老师人人牢牢把握其精髓使其更有效地指导课堂教学。
本学期要开展以现代教育技术学习运用、课改理论再认识、课程标准再学习和教育教学行为再反思为主题的学习培训活动。
结合多媒体设备的使用和教师计算机培训，坚持每周不少于____小时的学习时间，课改和业务学习笔记每月不少于____字，加大课后反思的检查通报力度，进一步修改完善月考核方案，使教师的教学行为和月考核紧密结合起来，促使教师积极、主动的学习。
（二）深化教学研究制度，促进教师的专业成长。
本学期，课程改革的深化面临新的挑战。
因此以校为本的教学研究制度显得尤其重要，它是促进教师专业成长的必然要求，有利于教师的专业发展。
1、加强校中心教研组建设。
期初各年级组要认真制订切实可行的活动计划，按计划开展好每项活动，要提高活动的实效。
2024年学校实验教学工作总结范例____学校实验教学工作总结一、工作背景和目标____年是我校实验教学工作的重要一年。
在过去的几年中，我们积极探索创新教学方法，为学生提供全面发展的机会。
今年，我们的目标是进一步提高教学质量，促进学生综合素质的全面提升。
二、工作内容和方法在____年，我校实验教学工作主要包括以下几个方面：1. 制定并贯彻校本课程，丰富教学内容：根据学生的兴趣和需求，我们制定了一系列具有特色的校本课程，包括STEM课程、创新设计课程等。
通过这些课程，我们旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的专业知识水平。
2. 推行多元评价机制，全面考察学生能力：除传统的考试外，我们还采用了多种评价方式，包括作业、小组项目和口头报告等。
通过这些方式，我们全面考察学生的学习能力、沟通能力、团队合作能力等，为学生提供更多展示自己的机会。
3. 引入现代教育技术，提高教学效果：我们积极引进了现代教育技术，包括智能教室、虚拟实验室等。
通过这些技术的应用，我们能够更好地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 加强师资培训，提高教师专业水平：为了保证教学质量，我们加强了教师的培训工作，包括教学方法的研讨、案例研究等。
通过这些培训，我们希望提高教师的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
三、工作成果和效果通过一年的努力，我们取得了以下成果和效果：1. 学生学习兴趣的提高：通过引入校本课程和现代教育技术，我们成功激发了学生的学习兴趣，增加了他们对知识的探索欲望。
学生们积极参与课堂讨论和实践活动，展现出了积极的学习态度。
2. 学生创新能力的提升：通过开展创新教育活动，我们培养了学生的创新思维和实践能力。
学生们能够独立思考问题、找到解决方案，并加以实施。
他们的创新作品在市级比赛中获得了优异的成绩。
3. 教学质量的提高：通过多元评价机制和师资培训，我们提高了教学质量。
学生的考试成绩明显提高，他们的学习能力和综合素质得到了充分发展。
第1篇在新时代的教育改革浪潮中，薄弱学校的教研活动显得尤为重要。
为了提升教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了一系列教研活动。
以下是本次教研活动的纪实。
一、活动背景我校是一所位于城乡结合部的薄弱学校，面临着师资力量不足、教学资源匮乏等问题。
为了改善这一状况，学校领导高度重视教师队伍建设，积极开展教研活动，以提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提升教师专业素养，增强教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 推动教育教学改革，提高学校整体教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座为了帮助教师了解教育教学改革的新动态，学校邀请了市教育科学研究院的专家进行专题讲座。
讲座内容包括新课程理念、教学方法改革、教学评价等方面。
专家结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学改革的重要性，使教师们受益匪浅。
2. 课堂教学观摩为了促进教师之间的交流与合作，学校组织了课堂教学观摩活动。
各学科组分别选取了优秀教师的课堂进行观摩，其他教师积极参与，认真记录。
观摩课后，进行了热烈的讨论，教师们各抒己见，对观摩课进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学研讨针对教学中遇到的问题，学校组织了教学研讨活动。
教师们围绕教学中的难点、重点展开讨论，共同探讨解决方法。
研讨活动中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为解决教学难题提供了有益的参考。
4. 教学反思为了促进教师自我反思，学校要求教师撰写教学反思。
教师们结合自己的教学实践，认真反思教学过程中的得与失，总结经验教训。
教学反思的撰写有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 青年教师培训为了帮助青年教师快速成长，学校开展了青年教师培训活动。
培训内容包括教育教学理论、教学技能、班级管理等方面。
通过培训，青年教师们提高了自己的教育教学水平，为学校的发展注入了新的活力。
四、活动效果1. 教师专业素养得到提升。
通过参加教研活动，教师们对教育教学改革有了更深入的了解，教育教学能力得到了提高。
个人课改经验总结随着教育理念的转变和教育改革的不断深入，作为一名教师，我逐渐认识到课改对于培养学生的创新能力和综合素养具有重要的意义。
在这个过程中，我也积累了一些个人的课改经验，通过这篇总结，我希望能分享给大家，并希望能够对其他教师有所启发。
一、关注学生的主体地位作为教师，我们要尊重学生的个体差异和学习特点，关注学生的主体地位。
在课改中，我更加注重培养学生的自主学习能力和主动参与学习的意识。
我鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式，提高他们的解决问题的能力和创新思维。
二、多元化教学方法在课改中，我不再局限于传统的教学方式，而是尝试采用多元化的教学方法。
例如，利用互联网资源开展网络教学，通过实践活动和实验课程增加学生的参与度等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的信息获取能力和实践操作技能。
三、注重课程设计的科学性在课改中，我注重课程设计的科学性，通过科学教学设计，能够更好地满足学生的需求和课程目标。
我会考虑学生的认知水平和心理发展特点，合理安排学习任务和课程内容。
同时，我也会根据学生的学习情况进行及时调整，保证课程的连贯性和系统性。
四、提高评价方式的科学性和客观性在传统教学中，评价往往只注重考试成绩，而在课改中，我开始尝试使用多样化的评价方式。
除了传统的笔试和口试外，我还采用了学科竞赛、小组合作评价等方式，以评价学生的综合能力和创新思维。
通过这些方式，不仅能够更加全面地了解学生的学习情况，还能够激发学生的学习积极性。
五、积极参与学校和教研活动在课改中，积极参与学校和教研活动对于教师的个人发展非常重要。
我经常参加学校组织的教研活动和研讨会，与其他教师交流学习心得和教学经验。
通过与他人的交流合作，我不断提升自己的教学素养和课改能力。
六、与学生家长密切沟通在课改中，密切与学生家长的沟通也是非常重要的一环。
我经常与家长进行面对面的交流，了解学生的学习情况和家庭背景，与家长共同讨论学生的问题和解决方法。
深化课程改革实施方案一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”____决定和省教育厅《____省基础教育课程改革实施意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：1、建立____，加强领导为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级____网络。
(1)、课程改革领导小组：由周长用、曹良志、李成力组成，周长用任组长。
(2)、课程改革管理实施小组：由教导处同志具体负责，成员是：孟凡东、曹什体、曹春香、屠先霞。
(3)、课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
(4)、课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，____教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。
同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作。
培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合。
暑期集中一段时间进行系统培训，帮助教师了解新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、____备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确新课程在课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“园丁之歌”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”等活动，加强新课程的研讨工作。
教师课改经验总结一、引言随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革。
教师作为教育改革的中坚力量，要不断调整教育教学方式和方法，跟上时代的步伐，适应学生的需求。
在从事教育教学工作的过程中，我积累了一些课改经验，现将其进行总结，以供参考。
二、坚持教育教学理念的更新教育教学理念是指教师对教育教学目标、内容、方法、手段等方面的认识和看法。
随着社会的发展和学生的需求变化，教师应及时更新自己的教育教学理念，以适应新时代的教育教学工作。
在我的教学实践中，我始终坚持“教师是引路人，学生是探索者”的原则，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥他们的主体性和创造力。
同时，我还注重学生的全面发展，通过多元化的教学方法和手段，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、改进教学方法和手段教学方法和手段是教师在教学过程中采用的具体的教学工具和方式。
为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我不断创新教学方法和手段。
比如，我在教学中引入了案例教学，让学生通过分析和讨论实际问题，培养他们的思维和解决问题的能力。
同时，我还运用多媒体教学手段，让学生直观地了解教学内容，提高他们的学习效果。
此外，我还积极开展课堂互动，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
四、关注学生的个性差异学生个性差异是指学生在知识水平、学习方式、兴趣爱好等方面存在差异。
针对不同学生的个性差异，我在教学中采取了灵活的教学方法，以满足学生的个性需求。
比如，对于学习能力较强的学生，我采取了探究式教学，让他们主动学习和探索；对于学习能力较差的学生，我采取了个别辅导和差异化教学，帮助他们解决学习困难，提高学习能力。
五、加强教师自身的学习和成长教师是学生的榜样和引路人，只有教师不断提升自己的素质和能力，才能更好地教育学生。
在教学过程中，我积极参加各种培训和学习活动，不断学习新的教学理论和教学方法，提高自己的教育教学能力。
同时，我还积极参与教研活动，与其他教师交流教学经验，相互学习，共同进步。
总结教学改革经验第1篇按照县教育局、谭家湾镇的统一布置，在四至八年级开展“三维互动，五步导学”教学模式课改工作，按照中心校及学校实施方案的总体安排，加大课改推进力度，由语数英学科逐步辐射到其他相关学科，促进了课改有目的、有计划、有组织的推进，逐步形成了适合于本校实际的教学模式。
一、课改工作重点推进情况1、明确重点狠抓落实，促进课改工作有序开展按照镇中心学校的统一安排，重点推进四至八年级语文和数学、英三个学科课改实验工作，并逐步向其他学科延伸，从本学期开始要求品德、科学向“先学后教，当堂训练”教学模式转型，可以采用一部分内容进行探索和尝试，逐步积累经验，把握其要点之所在，为下一年度的全面铺开打下基础。
并且在常规教学工作中，要求任课教师多学相关理论书籍，多听洋思课堂教学，多反思教学得失，积累知识储备，不断提高业务水平，做到从思想上认识到位，从行动上落实到位，从制度上保证到位。
在校本培训中，重点向洋思课改班级倾斜，加大了对洋思教学模式的基本要求和流程的培训力度，并选择四年级进行教研活动，结合进修校下发的学案进行重点的适用，在进修校教研员听课中虚心向其请教，并组织任课教师与教研员进行互动交流，从而提升了思想认识，明晰了思路，解决了困惑。
组织骨干教师、实验教师对教研员的交流内容进行了认真的分析和研讨，达到从思想观念上更新，从行动上保持一致的目的。
通过交流使教师能够真正认识到洋思教学模式的核心和重点是什么，便于教学工作的开展。
为了使教师能够借鉴洋思中学课堂教学的基本操作方法，要求教师充分利用计算机网络教室观看洋思教学课堂教学实录，增强学科针对性，使教师能够做到心中有数。
2、做好家校沟通互动，形成推进实验双重动力为了有效地推动实验教学工作的开展，促进家校合一，形成推进实验工作的强大动力，一方面组织四至六年级教师开展家访活动，深入到学生家庭向家长介绍洋思教学模式的主要做法和它的优势之所在，并从洋思中学的发展历程入手展现其在学生发展过程中的推动作用。
学习课改先行经验，促进学校共同发展西北师大附中王文槐2009年9月5日至12月5日，在省教育厅的安排下，我省五十个新课程实验样本校校长到天津市、江苏省、深圳市挂职学习。
师大附中作为五十个样本校被安排在江苏南京高第三高级中学挂职学习。
在学习的三个月里，我们立足于一个学校，参观走访了南师大附中、金陵中学、南京一中、江苏省常州高级中学等十三所中小学，参加教学教研活动，参与学校与新课程相关的管理工作，参阅相关文件，参加重要会议，对江苏省新课改的情况进行全面细致的学习，从多方面对江苏省基础教育及新课改的情况进行深入的了解和认真的学习。
一、南京市教育基本情况简介南京是江苏省的省会城市。
独特的区域位置，使南京在每一次教育改革，中都成为备受关注、争议最大的改革弄潮者。
南京教育的突出成就是：教育规模跨越式发展，义务教育普及化水平达到史无前例的高度，办学条件普遍达到现代化标准，育人模式形成了立交桥式架构，教育创新融入国际化潮流。
多年来，南京教育在艰难的探索中有五条清晰的运行轨迹：从办学服务对象看，经历了由政治的教育向经济的教育、人的教育的轨迹；从办学内容看，经历了由短缺的教育到充分的教育、优质教育的轨迹；从教育秩序看，经历了由紊乱的教育向整饬的教育、开放的教育的转变；从教育的目的看，经历了由遵命教育到模仿教育、自主创新教育的转变；从教育的追求看，经历了面向过去的教育到面向现实的教育、面向未来的教育的转变。
为促进南京教育进一步提升，多年来，南京市对教师、校长、教育行政领导提出“三有”“三立”“三让”的要求。
即教师要“三有”：有爱，爱学生、爱学校、爱事业，爱是教育的真谛；有知，有知识、有智慧、具备与职业相称的知识能力；有为，有行动、有作为、有业绩，把爱与知转化为育人的行动。
校长有“三立”：立德，有人格魅力，道德高标；立言，有思想、有理念、有主张；立业：治校有方、管理有效，干出一番事业。
教育行政领导要“三让”：让最优者从教，凡进必考，双向选择；让从教者敬业，促进教师由职业观向事业观转变；让敬业者乐业，待遇激励、发展激励、文化激励。
二、江苏省新课改的做法及学校新课改具体执行情况江苏省是2005年第二批进入新课改的省份，是经济强省，教育大省。
近年来，江苏省实施减负增效，推行绩效工资改革，规范办学行为，深化课程改革，大力推进素质教育，全面提高教育质量，在新课程改革方面取得了引人瞩目的成绩。
江苏教育历史积淀深厚，质量水平一流，名师名校众多，风格特色鲜明。
（一）江苏省新课改的相关情况1．组织领导保障，政府领导重视介入为使课改顺利进行，江苏省从政府层面成立了课改领导小组，从资金、规划、解决突出的问题等方面对课改进行政府引领。
成立专家小组，从基础领域研讨课改中出现的新问题。
建立省、市、县三级联络员制度和联系会议制，加强对全省各市县课改的视导制，确保课改不走样、不图虚。
2．科研课题引领科研课题的引领可避免课改少走弯路。
为此，江苏省确定了61个样本校，成立了21个新课改课题小组。
一个课题由一个学校牵头进行分课题研究，研究成果形成实施方案，从七个方面对其他学校的课改从一个方面进行样本引领。
3．全员培训，更新观念新课程改革最主要的是从教者教育教学理念的转变。
在新课程实施之初，江苏省下大力气，投入了1.5亿资金对新课程改革的参与者——中学校长、教育行政干部、教研人员、学科教师进行省级、市级、区级、校级四级培训。
建立三个方面怕培训网络：以骨干教师为主的通识基地培训，教研教学过程中的的培训，网络培训系统。
重点突出省级培训，校长、局长、分管校长、学科组长、骨干教师以省级培训为主，常规性培训由县市级负责。
4．高考模式江苏省高考采用“3＋选修测试＋学业水平测试＋综合素质评价”的模式。
统考科目指语文（150分钟，分值：160分）、数学（150分钟，分值：160分）、外语（120分钟，分值：120分）三门。
语文、数学设附加题，加试附加题的考生考试时间增加30分钟。
附加题分值各为40分。
选修测试历史的考生加试语文附加题，选修测试物理的考生加试数学附加题。
不兼报普通类专业的艺术类、体育类考生不考附加题。
外语考试包含听力测试，外语专业的口语测试另行安排。
学业水平测试科目指政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门。
其中选修测试科目2门，必修测试科目5门。
选修测试科目由考生在历史、物理中选择1门，在政治、地理、化学、生物4门中选择一门。
7门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的5门为必修测试科目。
选修测试科目各科满分120分。
按考生成绩分布划出等级。
A级为前20%（含20%）的考生，B级为前30%至前50%（含50％）的考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。
必修测试科目等级：各科满分100分。
100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。
参加两次测试的，取较高等级计算成绩。
艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择7门必修测试科目。
综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面。
对第一次参加必修科目和选修科目测试，4门科目成绩均达到A级且技术测试合格的考生，在划线前加5分计入统考成绩。
5．教材的选择江苏省高中教材语文、数学、外语（《牛津英语》）、信息技术与通用技术用苏教版，其中学科均为人教版。
6．课时与学分安排江苏省高中课时与学分安排如下：江苏省高中新课程课时与学分安排建议表说明：此表依据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见（试行）》的要求安排。
学校应先开设必修课程，逐步增设选修课程。
不应任意增减必修课时，也不应把必修课安排的时间过于集中和提前。
指导学生选择选修课程时，应指导学生先选择科目，然后在科目中选择模块。
学生选择选修Ⅰ课程，语文、数学、外语应必选，同时，在人文与社会、科学、艺术、体育四个领域中选择一个领域。
选择人文领域的学生至少应在政治、历史、地理三科中选修两个科目，选择科学领域的学生至少应在物理、化学、生物中选择两个科目。
除此而外，还应在其他领域自由修习一定的学分，以保证每一学年在所有学习领域都获得一定学分。
7．必修课、选修课及校本选修江苏许多学校在处理国家课程中的必修与选修的课时分配时，一般以半个学期为一个相对完整的模块学习段，一个段学完以后进行检测，算完成2个学分。
以语文为例，语文教材江苏采用苏教版，有必修教材五本，选修教材若干本。
在高中阶段，从高一至高二第一学期中期考试前为必修时间，以半学期为一个单元，共五个半学期，每半学期修完一个模块。
从高二第一学期期中考试后开始开设选修课程，共三个模块。
从高三阶段开始侧重于高考的复习。
在进入新课改的五年时间，江苏省各学校都能根据自己学校的特色特长，整合教育资源，开出各具特色的校本选修。
校本选修运行的方式为一个年级集中一个时间段，进行校本选修；各学校形成了自己的选修课学分管理办法，对校本选修进行有效管理。
做的较好的学校，不但开出了多种多样的校本选修，而且对校本选修进行深入的探索。
如南京师大附中以个性化的选修课程成为全国的样本，他们在校本选修方面已进入规范化、制度化、系列化的校本选修的目标研究。
现将南师大附中选修课程超市呈现如下：南京师大附中选修课程超市语文旅游文学小说欣赏戏剧艺术欣赏唐宋诗词鉴赏新诗鉴赏与写作古代散文鉴赏中国文化史中国古代小说鉴赏欧美文学电影语言与电影结构日本文学与文化戏剧文学《诗经》鉴赏比较文学中国现当代通俗文学世界文明史概说中外神话概论民俗文化概论《红楼梦》精讲《聊斋志异》选讲《史记》选读《庄子》选读中外小说川端康成与日本文化流行文化批判通俗文学作品选读当代语言生活电视文艺中国古典小说选读女性主义文学先秦诸子选读古希腊文学艺术中外戏剧名著选读短篇小说选读鲁迅作品选读数学概率（双语）中学数学建模竞赛数学几何画板用几何画板学数学中学数学思维方法桥牌入门不等式英语初级日语俄语综合英语英语口语影视英语英语视听说商务英语初级口译美国课程介绍圣经故事与西方文化英语综合阅读美文鉴赏与翻译法语入门法语中级班英语小说阅读英语时文阅读科技英语走近名人走遍美国从电脑游戏看西方文化英语阅读听歌学英语媒体英语英文广播电台英语语法英语写作加拿大文化高级英语四级英语英语词汇与语法日语政治公共关系学欧洲哲学史青年伦理学哲学趣理政治热点论坛人生探索生活中的法律人生智慧市场经济与法制中国古代文化史当代英美概况当代日本日语及日本文化史学概论英美历史历史文献解读世界风云人物中国近代风云人物《论语》选读国际关系史世界文化遗产旅游地理地缘政治人与环境灾害地理天文学天文观测地理奥林匹克竞赛军事地理竞赛地理物理几何画板与物理图景用计算机学物理电子线路电子技术初步物理学前沿物理思维能力物理学发展和科学方法论实验物理无线电技术物理学史物理双语教学物理思维方法化学化学与生活竞赛化学实验化学微型化学实验用计算机学化学燃料电池的开发与研究日用化学小制作化学与技术生物竞赛生物生物学研究基本方法系统思考和决策试验实验生物饮食与健康艺术摄影艺术吉他演奏艺术小提琴演奏合唱艺术建筑装潢设计素描剪纸艺术服装设计服装及其设计民间工艺制作音乐欣赏京剧艺术欣赏色彩写生艺术风格与艺术史中国结艺术相声艺术朗诵与配音艺术国标舞蹈艺术歌唱艺术鉴赏话剧表演流行舞布艺制作电脑音乐制作电脑美术油画基础二胡演奏技巧音乐常识信息技术动画创意设计电子商务Linux入门电子控制技木 PASCAL语言C语言网页设计与制作 VB 三维动画制作初步多媒体平台与动画实例图像设计网络初步程序设计技法网络电影制作竞赛计算机HOTOSHOP图像平台asp数据库信息检索影视合成电脑应用技术和故障排除机器人创意设计体育排球乒乓球羽毛球健美操武术足球跆拳道篮球其他心理技巧训练营（心理学）生活中的心理学青年心理学创造性思维人生智慧创造思维与实践综合理科双语课程系统思考与决策实验模拟联合国世界风云人物科技动态附中绿网艺术触点南京大学：中高级英语读写教程南京大学：民事诉讼法南京大学：刑事诉讼法南京大学：现当代戏剧南京大学：自然科学史服装及其设计（二）规范办学行为，进一步深化新课程改革，强力推进素质教育2008年，我国普通高中学校15206所，在校生人数2476.3万人，高中阶段毛入学率达到74%。
由此可见，现阶段，我们很难满足所有高中学生进入高校深造的需求。
二十一世纪，我国制订了培养“数以亿计的高素质的劳动者，数以千万计的专门人才，一大批拔尖创新人才”的人力资源发展规划。
站在这个更为宏观的层面来看基础教育，每年进入高校深造的学生比例是一定的，一省内学校与学校之间高考升学的恶性竞争只会损害学生健康，挫伤学生学习的积极性，为学生的长远发展埋下隐患。
