让初中数学课堂焕发青春活力

谈新课程理念下初中数学合作学习的培养自主探究、合作交流的学习方式是新课程改革所倡导的全新理念，在初中数学课堂教学合作中，合作学习尤为重要，它是师生之间、学生之间积极合作完成教学任务的一种表现形式。

通过让学生合作交流、自主探究，学生们可以彼此互通独立见解，展示个性思维。

学生们在交流过程中反思，倾听他人的思路，充实自己的思考，并从中得到启发，进一步改进和完善自己的思维，使自己的见解更加丰富全面，从而培养了学生的合作精神和交流能力。

《全日制义务教育数学课程标准》实施以来，合作学习的模式越来越受到师生的喜爱和推崇，我也深感合作学习的必要，故把自己平时教学中如何培养学生合作学习的一些做法记录下来，和广大同仁共同进步，从而推动新课改发展。

一、人人参与，培养学生合作理念我在以往的数学教学中，学生的学习方式是封闭的、被动听讲的教学模式，我上课表扬的是哪个学生坐得直、哪个学生不在课上和同学说话，哪节课的课堂纪律好。

随着新一轮基础教育改革的逐步深入，数学课堂的教学模式也在悄然发生变化，合作教学法使我改变了以往旧的教学模式，让我的数学课堂活跃起来了。

学生不再是沉默的羔羊，而成了学习的主人。

首先我鼓励学生在探究问题时人人都要参与，分小组合作学习时我根据教学内容的特点把学生分成二人一组或邻座四人一组、一行一组，给学生充分参与的机会，每个学生都要发表自己的见解，使平时不敢参与，不爱说话的学生也有自信加入进来，给他们一个敢想敢说的机会，同时老师对他们的观点、看法要适时鼓励。

二、营造情境，培养学生的合作兴趣以往的课堂教学，教师讲究一言堂，老师说了算，学生没有自主能力，也很少把自己的想法说出来，在教师面前，学生只有乖乖地听从才是好学生。

新课改的合作学习方式，打破了陈规旧俗，我想方设法给学生创造宽松、和谐的课堂气氛，让学生处于一个民主的环境中，使他们敢想敢说敢做，充分发挥孩子们的想象力和创造力，让学生在合作学习中能够无所顾忌的畅所欲言，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

让初中数学课堂“活”起来数学是一门抽象的科学，对于很多初中生来说，数学课堂往往是一件令人头痛的事情。

老师在黑板上不停地讲解公式和定理，学生们则在桌子上打瞌睡。

数学课堂并不一定就是枯燥乏味的，我们可以通过一些方法和手段，让初中数学课堂“活”起来，让学生们对数学产生浓厚的兴趣。

我们可以采用“趣味化”教学的方法。

学生们对于数学的抽象概念往往感到无趣，因此我们可以通过趣味化的教学方式来激发学生的兴趣。

我们可以在教学中加入一些有趣的数学游戏和动手实践的活动，让学生在玩中学，使数学的学习过程不再单调乏味。

我们也可以设计一些生动有趣的数学趣味题目，让学生们在解题过程中感受到数学的乐趣。

我们可以注重数学课堂的互动性。

传统的数学课堂往往是老师站在讲台上，学生们坐在座位上听讲，这种教学模式容易让学生产生疲倦和厌倦的情绪。

我们可以通过提问、讨论和小组活动等方式，增加数学课堂的互动性，让学生们积极参与到课堂中来。

可以组织学生们进行分组讨论，让他们互相交流思想，共同解决问题。

老师也可以通过提问的形式，引导学生们主动思考和表达观点，让每个学生都成为课堂的主角。

我们可以注重数学课堂的视觉化和实践性。

数学是一门与现实生活紧密相关的学科，因此我们可以通过举例和实践的方式来引导学生理解数学的概念和方法。

对于几何学的知识，我们可以通过展示一些具体的几何图形和实际的测量方法，让学生们在实践中体会数学的魅力。

我们也可以通过多媒体教学的方式，让学生在课堂上观看一些与数学相关的视频和动画，帮助他们更好地理解数学知识。

我们可以通过赛事和竞赛的方式，激发学生学习数学的兴趣。

数学竞赛是一个很好的学习动力，可以让学生在竞争中不断提高自己的数学水平。

学校可以定期组织一些数学竞赛活动，让学生们有机会展示自己的数学才华，并且在竞赛中取得成绩。

学校也可以鼓励学生参加一些数学交流活动和学科竞赛，激发他们学习数学的兴趣和热情。

让初中数学课堂“活”起来，并不是一件难事，我们可以通过趣味化教学、互动性、视觉化和实践性、以及赛事和竞赛等方式，让数学课堂成为学生们喜闻乐见的地方。

第1篇一、引领创新，共筑数学辉煌——初中数学教研活动，开启智慧之门！二、聚焦核心素养，提升数学教学品质——携手共进，打造高效课堂！三、探究数学奥秘，激发学生潜能——初中数学教研活动，点燃智慧火花！四、以研促教，以教促学——初中数学教研活动，助力学生全面发展！五、传承数学文化，弘扬科学精神——初中数学教研活动，培养时代精英！六、聚焦课堂，关注学生，提升教学——初中数学教研活动，共创美好未来！七、砥砺前行，共话数学——初中数学教研活动，携手共筑教育梦！八、凝聚智慧，共谋发展——初中数学教研活动，助力学生成就梦想！九、研以致用，教学相长——初中数学教研活动，激发教学活力！十、深耕细作，提升教学质量——初中数学教研活动，助力学生迈向卓越！十一、探索数学之美，启迪智慧人生——初中数学教研活动，引领学生走向成功！十二、聚焦核心素养，培养创新人才——初中数学教研活动，助力学生全面发展！十三、立足核心素养，提升数学素养——初中数学教研活动，共铸教育辉煌！十四、以研促教，以教促学，共创美好明天——初中数学教研活动，助力学生成就梦想！十五、聚焦课堂，提升教学，共谱教育新篇——初中数学教研活动，为师生搭建成长平台！以下为详细阐述：一、引领创新，共筑数学辉煌——初中数学教研活动，开启智慧之门！初中数学教研活动，旨在引领教师在数学教学领域不断创新，探索新的教学方法和手段，激发学生对数学的兴趣和热情。

通过教研活动，教师们可以相互学习、交流心得，共同探讨如何将数学知识传授给学生，激发他们的智慧潜能，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、聚焦核心素养，提升数学教学品质——携手共进，打造高效课堂！核心素养是新时代教育的核心，初中数学教研活动将聚焦核心素养，引导教师关注学生的全面发展，提升数学教学品质。

通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，共同打造高效课堂，让学生在快乐中学习，在合作中成长。

三、探究数学奥秘，激发学生潜能——初中数学教研活动，点燃智慧火花！数学是一门充满奥秘的学科，初中数学教研活动将引导学生探究数学之美，激发他们的潜能。

初中数学教育工作计划实用版7篇初中数学教育工作计划【篇1】一、指导思想在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析初中数学教师的工作计划九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。

从目前来看1班优生有一些，学生非常活跃，但也有不少数学生不上进，思维不紧跟老师，而且有部分同学基础较差，问题较严重。

要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：1、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。

经历分析和解决实际问题的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

2、通过学习二次函数的图像和性质，利用它来表示某些问题中的数量关系，解决一些实际问题，进一步提高对函数的认识和应用能力。

3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现实生活中的应用。

探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。

5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学工作。

把教学工作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

数学让我的青春充满活力作文提起数学，很多人可能会眉头紧皱，觉得那是一堆枯燥的数字和复杂的公式。

但对我来说，数学就像是一场充满惊喜的冒险，让我的青春变得五彩斑斓、活力四射。

记得初中的时候，有一次数学课上，老师在黑板上写下了一道几何题。

那图形看起来就像一个被打乱的拼图，线条交错，角度未知。

同学们都在下面小声嘀咕，觉得这道题肯定超级难。

我一开始也有点发怵，但心里那股不服输的劲儿却冒了出来。

我盯着那道题，手里的笔不停地在草稿纸上比划着。

我把已知条件都标了出来，试图从这些看似混乱的信息中找到线索。

一开始，我试着用常规的方法去求解，可算了半天，还是一头雾水。

“哎呀，这可咋办呀？”我心里有点着急。

就在我想要放弃的时候，突然，脑子里闪过一个奇怪的念头。

我试着从另一个角度去思考这道题，把图形进行了一番奇特的想象和拆分。

嘿，你还别说，这一试，还真就有了突破！我发现了其中隐藏的一个关键关系，就好像找到了一把神奇的钥匙，一下子打开了困住我的牢笼。

那种兴奋的感觉，就像是在黑暗中摸索了好久，终于看到了一丝光亮。

我赶紧顺着这个思路往下算，每算出一步，心里就多一份激动。

当我最终算出答案的时候，我简直高兴得想要跳起来。

我迫不及待地举起手，向老师展示我的成果。

老师看了看我的答案，脸上露出了赞许的笑容，还在全班同学面前表扬了我。

那一刻，我感觉自己就像是个凯旋的英雄，心里充满了自豪和满足。

从那以后，我对数学的兴趣越来越浓。

高中的时候，数学变得更有挑战性了。

函数、数列、圆锥曲线……一个个概念就像一座座高山，等着我去攀登。

有一次，为了解一道数列的难题，我整整花了一个下午的时间。

我坐在书桌前，周围堆满了草稿纸，上面写满了密密麻麻的计算过程。

我一会儿咬着笔头，一会儿又抓抓头发，整个人都沉浸在数学的世界里。

窗外的阳光慢慢从这头移到了那头，我却浑然不觉。

我只知道，我一定要把这道题做出来。

就在我几乎要绝望的时候，突然，一个灵感闪过。

我发现了数列中的一个规律，就像是发现了宝藏的密码。

让数学课堂活起来数学课堂一直以来都是学生们最害怕的科目之一。

在学生们眼中，数学课堂似乎总是充满了无聊和枯燥，学习数学就好像是在和一堵墙对话一样。

作为数学老师，我们需要想办法让数学课堂活起来，让学生在学习数学的过程中更加愉快和轻松。

下面就让我们一起来看看如何让数学课堂变得更加生动活泼吧。

我们可以通过制定有趣的数学游戏来吸引学生的注意力。

数学游戏是一种学习数学的好方式，它既可以让学生在游戏中得到乐趣，又可以在游戏中巩固和应用所学的知识。

我们可以组织学生进行数学竞赛，比赛中设置各种有趣的数学题目，让学生们在比赛中互相交流，共同解决问题，从而增强他们的数学能力。

我们还可以设计一些数学益智游戏，如数独、数学填字游戏等，这些游戏不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以培养他们的耐心和毅力。

我们可以通过生动形象的教学方式来激发学生的学习兴趣。

在数学课堂上，我们可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，向学生展示一些生动有趣的数学案例，让学生通过视觉和听觉的方式更加直观地理解和掌握数学知识。

我们还可以借助一些教学道具，如数学模型、实物等，使抽象的数学概念变得更加具体和形象，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

我们还可以通过一些有趣的数学故事或趣味性质问题来吸引学生的注意力，引导他们主动思考和探索，从而激发他们的学习动力。

我们可以通过开展一些富有创意的数学活动来营造轻松活泼的课堂氛围。

我们可以组织学生到校园中进行数学游戏，如寻找几何图形、测量周围的物体大小等，让数学融入到他们的日常生活中，使学生能够在活动中轻松愉快地学习数学。

我们还可以组织学生进行一些小组合作活动，如小组讨论、小组展示等，让学生们在合作中相互学习、相互帮助，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。

我们可以通过及时、针对性的反馈来激发学生的学习动力。

在数学课堂上，我们要及时对学生的学习情况进行跟踪和评价，及时发现学生的学习问题，并给予针对性的指导和帮助。

我们还要及时对学生的学习成绩进行表扬和鼓励，让他们在学习中感受到成就感和乐趣，从而更加积极地投入到数学学习中去。

在初中数学课堂中培养学生的合作学习方式初探新课程要求数学课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，要让不同的学生有所见长，使学生形成良好的个性品质、获得数学基础知识、发展数学能力。

这就要求教师要重视培养学生的学习方式，而合作学习就是一种很好而有效的方法，教师可以根据不同的教材内容，采用不同的合作学习方式，提高学生的参与程度，以调动学生学习数学的积极性。

下面笔者结合课堂实例，来谈谈我们在课堂上可以采用的几种有效的合作学习方式。

一、小组合作探究法数学教学中最常用的合作学习方式就是小组合作探究法，即根据情况把班级学生分成若干个小组，然后采用老师精讲与各小组成员相互协作相结合的方式。

它的具体环节包括教师精讲，即在上课的起始阶段，老师运用生动的语言，简明扼要地讲解所要学习内容的重点，同时对重点内容加以点拨和揭示；然后小组成员进行合作讨论，互助合作，认真学习老师所讲解的重点内容。

如学习“近似数和有效数”这一节内容安排如下。

第一步：通过“一个统计学家的一天”引入新课，激发学生学习兴趣，同时自然地转入本节课的主要内容：近似数和有效数。

第二步：让一个学生做代表报道该同学所在小组同学前一天搜集到的有关数字统计的内容。

第三步：老师给出自己的“数据新闻”，让学生辨别其中哪些是近似数和有效数，从而引出近似数和有效数的概念，强调近似数的取舍要根据实际所需要。

第四步：进行小组讨论和合作探究，测量一下桌子的长度，根据实际需要选取合适的近似数。

当然在学生小组合作的过程中，老师要注意适时地进行引导。

第五步：分小组研究成果总结学习内容。

在学生总结汇报学习内容之后，老师给予适当点评，同时要注意对各小组进行激励表扬，这样就能大大激发学生的学习兴趣，同时也能增强学生的集体荣誉感，以促进下一阶段的合作学习。

用这种方法进行合作学习一段时间之后，对学生要重新进行分组，这样可以保证各小组的力量能均衡发展，使学生有机会与更多的同学合作探究，以使数学教学过程充满新意和生机活力。

初中七年级数学教研组工作计划一、指导思想认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现“以学生发展为本”教育理念，为学生提供优质的教育服务，让学生“学会选择、主动学习、卓越发展”。

围绕“追求有效教学，促进质量优化。

”的宗旨。

继续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式；以提高教师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效课堂。

加强教研组建设，以继续争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、基本情况我校共有九位数学教师，九个教学班。

教师年龄结构比较合理，学历达标率100%。

各年级以学科负责人牵头统一安排进度，练习，考试及评价。

各教师之间相互学习取长补短，和睦相处，和谐发展。

本学期继续发扬这种“三和”精神搞好本职工作。

三、工作重点及具体措施1．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。

教研组落实校本教研，狠抓理论学习，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”成为全组教师的共识，更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。

3．加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。

其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。

其二，备教师的指导，备学生的学习活动。

做到：个人主备—形成个案，集体研讨—形成共案，个性修改—形成特案，课后反思—形成定案。

4．教师要加强相互之间随堂听课、评课。

听课前认真备课，设计教案，互相切磋。

听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。