部编版语文五年级上册教案-习作

部编版五年级上册语文第二单元习作教案5篇1.部编版五年级上册语文第二单元习作教案篇一教学目标1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；3.学会通过细节突出人物。

教学重难点1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2.学会通过细节突出人物。

教学时间1课时教学准备几张人物漫画；班上几位老师的照片教学过程一、激趣导入1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物有趣吗？(有趣)你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。

2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）二、启发思路1.各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）2.汇报讨论成果：①引导学生先说出要描写哪一位老师；②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。

（注意：事件必须要能够突出人物的特点）三、习作指导1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：XX老师突出特点：……）学生先把思路整理出来；2.以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：（1）（学生归纳）特点：①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜色的衣服（2）（学生回忆）事例：一个彰显个性的典型例子:有一次，班里一个同学在别人的课本上乱涂乱画，导致这个同学笔记不清。

老师很生气，严厉批评了那个同学。

这位同学认识到了自己的错误，不仅帮别人补了笔记，也从此学会了珍惜别人的东西。

第八单元推荐一本书习作目标1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。

【语文要素】2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。

【语文要素】3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。

一、审题立意◇审题：推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。

重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。

二、选材要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。

二、构思我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。

（略）中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。

（详）结尾：表达自己的感受和领悟。

（略）三、怎么写第四步：表达把重要的推荐理由写具体。

如果你推荐的是一本小说，可以结合常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。

另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。

1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。

(选自《我要推荐一本书》)2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。

每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。

(选自《一本有力量的书》)3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。

从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX 》始终摆在我的书桌上。

4.书籍是人类进步的阶梯。

世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX 》，所以我要推荐给大家。

1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。

让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）2.(引用式)高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。

教案：习作例文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。

（2）学会通过观察、思考、表达和创造，提高写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的语文素养。

（2）学会从例文中提炼写作技巧，运用到自己的习作中。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 例文内容解析：本节课选取的例文是部编版语文五年级上册中的一篇习作例文。

例文以生动的故事情节，展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持。

通过学习例文，让学生了解并学会通过具体事例来表现人物品质。

（1）如何选材：要选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。

（2）如何构思：要明确文章的主题，围绕主题来组织材料，使文章结构清晰。

（3）如何表达：要学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习例文，掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所学写作技巧运用到自己的习作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读例文，理解主要内容，体会表达方法。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习例文的感悟，互相借鉴。

4. 写作技巧讲解：教师针对例文，讲解选材、构思、表达等方面的写作技巧。

5. 实践演练：让学生运用所学写作技巧，进行现场习作。

6. 评价与反馈：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 选材：选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。

2. 构思：明确文章主题，围绕主题组织材料，使文章结构清晰。

3. 表达：运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。

七、作业设计1. 根据所学写作技巧，修改自己的习作，提高写作水平。

介绍一种事物1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

课件。

一、创设情景，激发兴趣生活中，有许多美好的事物，大家看：香甜可口的水果、营养丰富的蔬菜、美观实用的电器、漂亮的玩具……（出示课件2）你们最喜欢什么？你们了解它吗？想给大家介绍介绍吗？（板书：介绍一种事物）教师：要想把自己感兴趣的事物介绍清楚，就要用到我们前面学过的说明文。

大家还记得都有哪些说明方法吗？设计意图：用精美的图片导入新课，能激发学生的学习兴趣，引起他们一探究竟的欲望。

二、方法指导：怎样写说明文1.回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文语言的准确性和生动性等特点。

2.教师给出写作要求。

（出示课件3、4）选材方面：可以是蔬菜、水果、玩具、文具或电器等。

写作方法：按照一定的顺序来写，抓住所要介绍的事物的主要特点，运用恰当的说明方法，语言要准确、生动；可以分段介绍事物的不同方面；写完后认真修改。

（板书：选材写作方法）设计意图：指导学生根据写作要求进行写作，有利于提高学生的写作能力。

三、师生讨论归纳教师：我们应该从哪几方面来介绍事物呢？让我们一起读读教材中的注意事项，看看教材给我们提示了什么。

第一步：确定好要写的事物。

第二步：认真观察，了解事物的主要特点。

1.介绍蔬菜、水果时，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。

2.介绍玩具、文具、电器时，应重点介绍形状、特点、构造、用途及使用过程中应注意的问题等。

第三步：进行相应的观察和搜集所需的资料。

第四步：具体描写，结构要有条理。

（使用恰当的说明方法）设计意图：师生共同讨论、归纳，教师有针对性地进行指导，学生写作时会更轻松。

四、小组交流，练习表达1.同桌之间相互交流：把自己比较感兴趣的事物介绍给同桌。

2.班上交流：如何在介绍同一种事物时用到不同的说明方法。

部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作例文》教学设计，主要针对本册教材中涉及的习作例文进行教学设计。

本册教材的习作例文内容丰富，包括人物描写、景物描写、事件叙述等多种类型，旨在培养学生们的写作能力和观察力。

通过本节课的教学，使学生们能够理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧，并能够运用到自己的写作中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，对于人物、景物、事件的描写有一定的了解。

但学生在写作过程中，往往存在观察不细致、表达不准确、句子结构单一等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生细致观察、准确表达，并尝试运用不同的句子结构，提高写作能力。

三. 教学目标1.理解习作例文的内容，体会作者的写作意图。

2.掌握描写人物、景物、事件的基本技巧。

3.能够运用所学技巧，进行写作练习。

四. 教学重难点1.重点：理解习作例文的内容，掌握写作的基本技巧。

2.难点：如何将所学技巧运用到自己的写作中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析习作例文，使学生掌握写作技巧。

2.实践操作法：引导学生进行写作练习，将所学技巧运用到实际写作中。

3.讨论法：分组讨论，引导学生相互借鉴、学习。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况。

2.学生准备：预习习作例文，了解文章内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示习作例文，引导学生认真阅读，理解文章内容。

3.操练（10分钟）教师提出针对性的问题，引导学生分析习作例文中的写作技巧。

例如：作者是如何描写人物的？是如何描写景物的？又是如何叙述事件的？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的学习心得，巩固所学写作技巧。

5.拓展（10分钟）教师出示一些图片或场景，引导学生运用所学写作技巧进行现场写作。

学生可以自由选择写作对象，发挥想象，进行创作。

第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。

2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。

【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。

让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

可以和他们说说其他的心里话。

写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。

常见的开头段有：1、开门见山式开头。

2、交代式开头。

3、倒叙式开头。

4、提问式开头。

5、描写法开头。

6、引用法开头。

7、总起法开头。

建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。

常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。

我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般深沉而宽广。

（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。

（3）世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。

同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。

例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。

教案：习作例文教学科目：五年级上册语文教学教材：部编版教学目标：1. 让学生通过阅读例文，理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。

2. 培养学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行独立写作的能力。

3. 提高学生对语文学习的兴趣，培养学生的阅读和写作习惯。

教学内容：1. 例文阅读与分析：通过阅读一篇五年级上册的语文习作例文，让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法。

2. 写作技巧讲解：讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作。

3. 独立写作：根据例文的写作技巧和表达方法，让学生进行独立写作，培养学生的写作能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读例文，让学生理解并掌握例文中的写作技巧和表达方法，并进行独立写作。

2. 教学难点：引导学生运用所学的写作技巧和表达方法，进行创新性的独立写作。

教具与学具准备：1. 教具：教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的知识，让学生分享自己的学习心得和收获。

2. 引入本节课的学习内容，告知学生将通过阅读例文，学习写作技巧和表达方法。

二、例文阅读与分析（15分钟）1. 发放例文，让学生阅读并理解例文的内容。

2. 引导学生分析例文中的写作技巧和表达方法，如描写方法、修辞手法等。

3. 教师讲解例文中的写作技巧，并引导学生运用这些技巧进行写作。

三、写作技巧讲解（15分钟）1. 讲解例文中的写作技巧，如描写方法、修辞手法等，并引导学生运用这些技巧进行写作。

2. 通过示例，让学生进一步理解和掌握写作技巧的应用。

四、独立写作（15分钟）1. 发放写作任务，让学生根据例文的写作技巧和表达方法，进行独立写作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生根据本节课所学的写作技巧和表达方法，完成一篇习作。

2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果。

课题习作例文主备教师【核心素养目标】文化自信：激发学生学写说明性文章的兴趣，感受说明性文章的科学性和严谨性。

语言运用：在习作例文中体会如何写好说明性文章，并尝试借鉴和模仿。

思维能力：进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。

审美创造：能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【课前解析】关注文本内容：《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。

教材中的四处批注分别从表述严谨、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度，指导学生进一步体会如何写说明文。

《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。

例文重点引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚的。

关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。

【教学目标】1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学重点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【教学难点】能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时教学过程电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、复习导入，强化认识。

部编版语文五年级上册《习作：缩写故事》教案一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版语文五年级上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力，以及提高学生的写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于故事的理解和概括能力也有一定的提高。

但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住故事主要内容、叙事不清晰、重点不突出等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。

三. 教学目标1.让学生理解缩写故事的概念，学会如何对一个较长的故事进行缩写。

2.培养学生概括故事主要内容的能力，提高学生的写作技巧。

3.培养学生认真审题、仔细修改作文的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何对一个较长的故事进行缩写，培养学生概括故事主要内容的能力。

2.教学难点：如何让学生在缩写故事时，既能抓住故事主要内容，又能使叙事清晰、重点突出。

五. 教学方法1.讲授法：讲解缩写故事的概念、方法和技巧。

2.示范法：教师示范缩写故事的步骤和要点。

3.练习法：学生动手实践，进行缩写练习。

4.讨论法：学生分组讨论，分享缩写故事的心得。

六. 教学准备1.教师准备一篇较长的故事，作为教学案例。

2.准备缩写故事的相关评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍缩写故事的概念，引导学生关注缩写故事的方法和技巧。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇较长的故事，要求学生认真阅读，理解故事内容。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的故事，进行缩写练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的缩写作品，教师针对学生的作品进行评价，指出优点和不足之处。

学生根据教师的评价，修改自己的作品。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享缩写故事的心得。

教师引导学生从讨论中总结出缩写故事的技巧和方法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调缩写故事的方法和技巧。

习作：我的心爱之物▶教学目标1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

▶教学重难点把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达喜爱之情。

▶教学准备1.观察自己的心爱之物。

2.搜集描写心爱之物的好词佳句。

3.准备资料：多体课件。

学生可将心爱之物或拍照打即的图片带到教室。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.把自己心爱之物的样子、来历说请楚，表达自己的喜爱之情。

2.能助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。

▶教学过程板块一明确目标，理清思路1.导入课题，选定物品。

（1）每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。

你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是在你生日时送的瓷虎……（边导入边播放课件：相关事物的图片）课件出示小熊、溜冰鞋、绿毛龟、风铃……（2）这节课，我们学习写“我的心爱之物”。

2.根据习作提示，理清思路。

第一步：审题。

出示课件：第一步：审题本次作文写“我的心爱之物”，可以是你最爱的玩具小熊，可以是你在海滩上拾到的贝壳，还可以是爸爸妈妈或者亲朋好友送你的一份礼物，等等。

第二步：立意。

出示课件：第二步：立意展现你的心爱之物带给你的快乐，表达你对心爱之物的喜爱之情。

第三步方法。

出示课件：第三步：方法围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。

课件出示思维导图 植物 开头 动物写什么 手工 怎么写 中间礼物其他 结尾 【设计意图】从课文描写的事物到自己的心爱之物，话题轻松自然，唤起学生的生活记亿，帮助学生确定自己的心爱之物是什么。

通过读习作提示，明确习作要求，帮助学生梳理习作思路，为下一步学习打下基础。

板块二 回顾课文，学写具体1.观察导图，学习方法。

过渡：结合课文及读过的文章说说怎样把心爱之物的样子等特点写具体呢？（1）看思维导图，说说《白鹭》《落花生》是怎样把白鹭、花生的特点写具体的？从中你得到什么写法上的启示？点名自己的心爱之物是什么，开篇点题。

【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。

“状”，是“陈述、描摹”的意思。

物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。

像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。

“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。

“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。

越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。

要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。

2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。

教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。

教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。

教具准备 课件。

教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。

现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。

⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。

（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。

按要求准备。

要求： （1）说⼀说它是什么。

（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。

2.汇报⾃⼰的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。

第五单元《介绍一种事物》1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、或电器。

按照一定的顺序来写。

要抓住所要介绍物品的特点。

运用我们学过的一些说明方法。

◇开头：开篇点明要介绍的物品。

◇中间 ：介绍此物品的特点，写出你为什么喜欢它。

(如颜色，外形，种类，用途等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）◇结尾：篇末表达自己的情感。

1、确定要介绍的事物。

认真观察，抓住特点。

2、按照合理的顺序写。

①空间顺序：近到远，前到后，高到低，南到北……②逻辑顺序：原因到结果，现象到本质，主要到次要 ③时间顺序：古到今，春到冬 ④程序顺序：如工艺品的制作过程等3、语言朴实，使用恰当的说明方法。

常见的说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字思路指引合理的说明顺序①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味）运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。

开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。

这种方法，写各种果树都可以试一试。

②按生长过程写：名称→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。

就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。

接下来就按生长过程的顺序来描述，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？③分段写：名称→生长过程→营养用途→结尾（抒情赞美）这种章法与上面的一种很相似，但多了一段文字，就是多写一段“营养用途”其余的都是一样的。

④分类写：名称→特点１（多）＋特点２（好）……＋结尾（抒情）这种方法是指所写的瓜果的特点很多，抓住一两点重要的特点来具体写。

这里所说的特点，可以是大、多、甜、香、脆……譬如我们要描写家乡的西瓜，就可以这样来安排材料：开头先介绍一下西瓜的名称，接着具体描写家乡的西瓜多的特点，再具体描写家乡的西瓜好的特点，结尾抒发一下自己的赞美之情。

部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》获奖教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生的写作兴趣，提高学生的表达能力。

本节课通过提供一个开放性的写作话题，让学生们选择自己最想表达的内容，运用所学的写作方法和技巧，表达自己的情感和想法。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，掌握了基本的写作方法和技巧。

但在写作过程中，部分学生存在思路不清晰、表达不准确、情感表达不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高写作能力。

三. 教学目标1.让学生选择自己最想表达的内容，运用所学的写作方法和技巧，写一篇表达自己情感和想法的习作。

2.通过修改和讲评，提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。

3.培养学生学会倾听、学会表达、学会尊重他人，培养良好的习作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生选择自己最想表达的内容，运用所学的写作方法和技巧，写一篇表达自己情感和想法的习作。

2.教学难点：如何帮助学生拓宽思路，提高情感表达的准确性。

五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生拓展思路。

2.互动式教学法：通过学生之间的交流、分享，提高学生的表达能力和倾听能力。

3.指导性教学法：教师针对学生的写作过程中遇到的问题，进行有针对性的指导。

六. 教学准备1.准备与本节课主题相关的素材，用于启发学生的思维。

2.准备写作指导课件，帮助学生掌握写作方法和技巧。

3.准备学生的习作样本，用于讲评和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用素材引导学生思考，激发学生的写作兴趣。

例如，可以给学生展示一组图片，让学生描述自己所看到的画面，引发学生对写作的思考。

2.呈现（10分钟）呈现写作话题：“我想对您说”，让学生选择自己最想表达的内容。

部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》优秀教案一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》优秀教案旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。

本节课通过引导学生表达对身边亲近人的感激之情，学会用文字表达内心的感受。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生具备一定的写作基础，但部分学生在表达对身边人的感激之情时，往往存在表达不清、用词不当等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和辅导。

三. 教学目标1.让学生学会表达对身边亲近人的感激之情。

2.提高学生的写作能力，使句子通顺、表达清晰。

3.培养学生的观察力和想象力，学会用文字传递情感。

四. 教学重难点1.表达对身边人的感激之情。

2.用恰当的词语和句式表达内心的感受。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、表达内心的感受。

2.案例分析：通过分析优秀范文，让学生了解表达感激之情的写作技巧。

3.小组讨论：鼓励学生相互交流、分享心得，提高表达能力。

4.个性化指导：针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。

六. 教学准备1.优秀范文：挑选一些表达感激之情的范文，用于分析和借鉴。

2.写作素材：准备一些与感激之情相关的词语和句式，方便学生选用。

3.投影仪：用于展示范文和学生的写作成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆生活中让自己感激的人和事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生初步感知表达感激之情的写作技巧。

同时，引导学生关注范文中使用的词语和句式。

3.操练（10分钟）教师给出一个关于感激之情的写作话题，要求学生以小组为单位进行讨论。

学生在讨论过程中，可以借鉴范文中的人物、事件和表达方式。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论成果，开始独立写作。

教师巡回指导，针对学生个体差异进行针对性辅导。

5.拓展（10分钟）教师邀请部分学生分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和学习。

习作：缩写故事教学目标1.根据故事情节，准确把握文章重点。

2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

4.学会修改习作。

教学重难点把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

教学策略1.探究法引导学生通过探究原文和段落缩写示例，发现缩写故事的方法。

2.练习法习得方法之后，能够根据方法，自主练习其他段落的缩写。

3.语言运用训练学生讲述自己尝试缩写的故事，先小组内讲故事，再走上讲台讲故事，促进学生从积累到运用的有效迁移。

学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时 2课时。

第1课时课时目标1.根据故事情节，准确把握文章重点。

2.学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括。

做到内容准确完整，语句连贯通顺。

3.把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精练的语言来表达。

教学过程一、激趣导入1.情境导人,散发兴趣。

同学们，你们是否也遇到过这样的情况：一、当你看到了一部好的电影想与大家分享，但是不能说得太详细，要简要，同时还要注意把故事讲清楚,讲明白，就可以将电影浓缩为剧情简介讲述给别人听；二、当我们想把一个很好的旅游景区介绍给他人，我们可以拟一份景区简介，他人便一目了然；三、当你读到一本好书，想推荐给别人，我们就可以写一份内容简介，他人就可以对书的内容有一定了解。

所以，如果你想介绍给别人的东西内容比较长，比较丰富，就需要缩减、概括，这就是缩写。

这节课就让我们一起来学习如何缩写故事吧。

2.板书课题,明确任务。

【设计意图：引用真实生活会遇到的情境导入，激发学生的写作热情，明确写作任务。

】二、回顾旧知，说一说（一）理清故事脉络1.我们今天就以《猎人海力布》这个故事为例，来学习如何缩写故事。

大家已经学过这篇课文了,还记得课文讲述的是一个怎样的故事吗?2.课件出示,课文情节思维结构图：生：猎人海力布这个故事先总体介绍了海力布有热心帮助别人的美好品质，接着介绍了故事的起因：海力布救了小白蛇，得到宝石。

习作：介绍一种事物》教案-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是部编版五年级上册语文教材中的一篇写作指导课文。

本节课主要引导学生学会如何具体、生动地描述一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新思维能力。

教材通过例文、范文以及写作指导，为学生提供了丰富的写作素材和思路，使学生在写作过程中有话可说，有情可抒。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。

但在写作过程中，部分学生还存在以下问题：观察不细致，描述不具体；思维局限，创新能力不足；语言表达欠生动，修辞手法运用不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察事物，抓住特点，具体、生动地描述一种事物。

2.过程与方法：通过观察、讨论、练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察事物，抓住特点，具体、生动地描述一种事物。

2.教学难点：如何运用创新思维和修辞手法，使文章更具吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的讨论，取长补短，共同提高。

3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧。

4.练习法：课后布置写作任务，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关事物图片或视频，用于引导学生观察和描述。

2.准备优秀范文、写作指导素材等教学资源。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一种事物图片或视频，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，这是一种什么事物？它的特点是什么？”让学生自由发言，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文或写作指导素材，让学生阅读并思考：“这篇文章为什么优秀？它运用了哪些写作技巧？”引导学生分析文章结构、写作手法等。

部编五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。

这篇作文要求学生写一件自己喜欢的物品，通过介绍这件物品的外貌、功能、特点等方面，表达出自己对它的喜爱之情。

教材旨在培养学生观察生活、感受生活、表达生活的能力，同时提高他们的写作水平。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的事物有了一定的认识和了解。

但是，他们在写作过程中仍然存在一些问题，如观察不细、表达不准确、感情色彩不足等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，用心感受，并将这种感受准确地表达出来。

三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，表达对心爱之物的喜爱之情。

2.培养学生仔细观察、用心感受的生活态度。

3.提高学生的写作水平，使他们在作文中能够准确、生动地表达自己的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察和描述心爱之物，表达对它的喜爱之情。

2.教学难点：如何让学生在作文中准确、生动地表达自己的感情。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。

2.示范法：教师通过自己的示范，让学生学会如何观察和描述。

3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关教学材料，如图片、实物等。

2.学生准备：观察自己心爱的物品，准备作文素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的物品，激发学生的兴趣和表达欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示自己心爱的物品，并用自己的语言描述它的外貌、功能、特点等，表达出自己对它的喜爱之情。

学生认真倾听，感受教师的表达。

3.操练（10分钟）学生分成小组，互相展示自己心爱的物品，并用语言描述。

教师巡回指导，引导学生注意观察和描述的准确性。

4.巩固（10分钟）教师选取几名学生代表性的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并对全班学生进行指导。