下载文档原格式
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性，并掌握其基本概念和特点。
通过学习，学生能够观察并分析不同艺术作品中视觉符号的运用，提升审美能力和艺术鉴赏水平，同时培养学生对美术作品的创新思维和表达能力。
二、教学重难点本课时的重点在于引导学生理解视觉符号在美术作品中的独特作用和意义，学会辨识和分析符号的内涵与外延。
难点在于引导学生通过实际案例深入体会符号所传递的文化信息和艺术价值，从而提升学生的美术鉴赏能力和艺术创作能力。
三、教学准备课前准备包括教师准备的教学课件、相关艺术作品图片或实物、教学用具等。
学生需预习本课内容，了解视觉符号的基本概念，并准备一些自己感兴趣的美术作品或设计作品作为课堂讨论的素材。
同时，教室应营造一个有利于学生开展讨论和交流的学习环境。
在正式开始授课前，教师需通过简短的导入活动激发学生对本课内容的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
四、教学过程：一、导入环节在美术课程《凝练的视觉符号》的教学过程中，导入环节是至关重要的。
为了激发学生的兴趣和好奇心，我们将通过一段富有启发性的视频或图片展示，展示各种视觉符号在生活中的应用。
比如，可以展示一些具有代表性的标志设计，如品牌logo、公共标识等，让学生观察并思考这些符号背后的设计理念和所传达的信息。
二、知识讲解接下来，我们将进入知识讲解环节。
首先，教师将详细介绍视觉符号的基本概念、特点和作用，以及其在美术设计中的重要性。
在这一环节中，教师将通过丰富的实例和具体的案例分析，帮助学生深入理解视觉符号的内涵和价值。
同时，教师还可以结合教材内容，详细解读本课时的重点和难点知识。
三、实践操作实践操作是本课程的重要环节。
在这一环节中，教师将指导学生进行视觉符号的创作实践。
首先，教师可以先给出一些创作主题，如“校园生活”、“季节变化”等，让学生根据主题进行创作。
在创作过程中，教师需要关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。
区分要点：是否营利。
1、认识功能：
男女卫生间标志。
女超人卫生间图片（提问：根
据服饰图形判断是哪个国
家？）（总结：印度女子传统
服饰沙丽的剪影。
所以标志设
计要符合社会实际情况。
）2、象征功能：
中国联通标志提问：有几种象征意义？
总结：○1中国结○2爱心相连○3
中国红
3、审美功能：
标志美化我们的生活。
1、简：
○1视频《加利福尼亚大学标志
演变》（提问：仔细观察标志
是如何演变的？）
○2简洁：简约而不简单，易识
别，又具有现代感。
2、准：
○1游戏：识别奥运会项目标
志。
○2准确：传递的信息要准确，
标志才有效、可识别。
3、奇：
○1看图片猜是什么标志？
（兰州大学标志“兰大为美”：
兰和大字组合成一个美字，想
法独特有创意）
○2奇特：设计的灵魂，形象独
特，构思巧妙，让人眼前一亮，
第一印象深刻容易记住又会
有继续了解的想法。
○3说一说这些标志的独特之
处（中国青年志愿者协会、永
久自行车）
4、美：
○1构图练习：图形组合标志-不同构图组成不同美感、含义○2不论是从造型、色彩、图形组合等都要体现形式美。
欣赏优秀的标志形式美案例（鼓浪屿申遗标志、第1届全国青年运动会自愿者标志）。
4、○12个学生上台进行形
式美构图练习：选择给
定图形排列组合成标
志。
○2欣赏优秀的标志形式
美案例。
任务：运动会上展示自己班级的。
