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美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 通过实践活动，培养学生对视觉符号的敏锐观察力和创作能力。
3. 提高学生对美术作品审美能力的鉴赏水平，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 视觉符号的基本概念和特点2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 视觉符号的创意表现方法4. 美术作品中的视觉符号分析5. 小组合作创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握视觉符号的基本概念和特点，学会运用视觉符号进行创意表现。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的视觉符号，并将它们运用到美术创作中。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、美术作品示例、画材等。
2. 学生准备：笔记本、画材、小组合作所需资料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解视觉符号的基本概念和特点，让学生了解视觉符号在美术创作中的重要性。
3. 案例分析：分析一组美术作品，引导学生从中发现视觉符号，并探讨视觉符号在作品中的作用。
4. 创意练习：让学生进行视觉符号的创意表现，鼓励学生发挥想象，运用视觉符号进行创作。
5. 小组合作：学生分组进行合作创作，将所学视觉符号知识运用到实际作品中。
7. 课后作业：布置一道关于视觉符号的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外探究，鼓励学生收集不同领域的视觉符号资料，如广告、电影、建筑设计等。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何运用视觉符号的经验。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提高学生的设计能力。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
八、教学评价1. 学生自评：评价自己在课程中的学习态度、创作能力和团队协作能力。
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对美术作品中的视觉符号产生兴趣。
帮助学生理解视觉符号在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍美术作品中的视觉符号的概念。
通过图片展示和分析，让学生了解视觉符号在美术作品中的运用。
1.3 教学方法：采用图片展示、讲解和小组讨论的方式进行教学。
1.4 教学步骤：展示一些具有代表性的美术作品，引导学生关注作品中的视觉符号。
讲解视觉符号的概念，并解释其在美术创作中的作用。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对视觉符号的理解和感受。
第二章：视觉符号的分类与特点2.1 教学目的：帮助学生了解视觉符号的分类和特点。
引导学生通过观察和分析，识别不同类型的视觉符号。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号分类，如形状、颜色、线条等。
讲解每种视觉符号的特点和表达效果。
2.3 教学方法：采用讲解和案例分析的方式进行教学。
2.4 教学步骤：讲解常见的视觉符号分类，并展示相应的案例。
分析每种视觉符号的特点和表达效果。
引导学生进行观察和思考，识别案例中的视觉符号。
第三章：视觉符号在美术创作中的应用3.1 教学目的：帮助学生理解视觉符号在美术创作中的应用方法。
引导学生通过实际操作，运用视觉符号创作出具有个性的美术作品。
3.2 教学内容：介绍视觉符号在美术创作中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
讲解如何运用视觉符号表达情感和传达信息。
3.3 教学方法：采用讲解和示范的方式进行教学。
3.4 教学步骤：讲解视觉符号在美术创作中的应用方法，并展示相关的案例。
示范如何运用视觉符号进行创作，并指导学生进行实际操作。
第四章：视觉符号的创新与实践4.1 教学目的：引导学生对视觉符号的创新应用产生兴趣。
帮助学生通过实践，探索视觉符号的创新运用。
4.2 教学内容：介绍视觉符号的创新应用，如现代艺术、数字艺术等。
引导学生探索视觉符号在不同领域中的运用。
4.3 教学方法：采用讲解和小组讨论的方式进行教学。
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
完整版)凝练的视觉符号教案第三单元：富有活力的运动会第1课：凝练的视觉符号课型：设计·应用教学目标：知识与技能：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识，研究标志设计的创作方法。
过程与方法：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。
情感态度价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点难点：重点：了解标志的意义、功能、构成要素及表现形式等基本知识。
难点：运用标志的创意设计的过程方法创作校园运动会标志。
教学准备：PPT课件，各种标志的图片。
教学过程：1、情境导入教师出示标志图片，让学生辨认分别是什么的标志。
学生反应热烈，争先回答。
教师指出，这些都是我们常见的一些标志。
请问，是什么让大家记住它们呢？学生回答，主要是形状，通过形状识别它们。
教师总结，生活中的各种标志是我们识别一些事物的重要手段。
今天我们来研究标志设计的方法，并尝试为身边的事物进行标志设计。
（课件展示——凝练的视觉符号）自学指导一：自学质疑：请同学们快速阅读教科书20至21页的内容，欣赏上面的图片，了解所学内容，完成下列问题：1、什么是标志？2、结合课本上的标志，从构思、构图和色彩上思考标志的设计要素有哪些？3、欣赏第21页上面的标志图片，想一想标志有哪些表现形式？4、通过欣赏各种标志，思考标志主要有哪些形式组合？合作释疑①虚心请教你的小组伙伴，请他们帮助你解决上面不会的问题。
②与小组伙伴交流一下，共同修改完善自己的答案，准备展示。
③把你认为值得注意的问题告诉大家，共同探究后记下来。
展示评价①按照老师的指示，选派代表展示你们小组的研究成果，小组伙伴帮助他及时修改完善。
②小组之间相互检查，并评价打分。
（小组得分：分）③把你认为最重要的信息写在下面：自学指导二：1、结合第20页的北京奥运会标志，分析其设计思路与创意。
中国印·舞动的北京”会徽设计综合了中国特色、北京特点和奥林匹克运动元素，以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。
课题凝练的视觉符号徐君课型设计应用教学目标1.知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2.能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力.3.情感方面:激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣. 重点了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形,对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法尝试、合作、实验教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生:········教师:那请同学们辨认一下这几个图标是什么?（展示标志图片）中国银行汽车肯德基教师:我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗?（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，宁夏卫视，隆德卫视.教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）。
教师:为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对,因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现教师:看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生：········教师：对,大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志,说了这么多,我们来做个小游戏吧!（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线.）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生理解视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，并能够运用到美术创作中。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义和特点。
引导学生观察和分析生活中的视觉符号，如标志、图表、插图等。
让学生通过实践，尝试创作自己的视觉符号。
1.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和生活实例，引导学生理解和运用视觉符号。
第二章：视觉符号的类型与特点2.1 教学目标：让学生了解不同类型的视觉符号，并理解其特点和应用。
2.2 教学内容：介绍常见的视觉符号类型，如图形、颜色、文字、符号等。
分析每种类型视觉符号的特点和作用。
举例说明不同类型视觉符号在美术创作中的应用。
2.3 教学方法：采用讲解、展示、讨论相结合的教学方法。
通过实例分析，让学生深入了解不同类型视觉符号的特点和应用。
第三章：视觉符号的运用与创新3.1 教学目标：让学生掌握视觉符号的运用方法，并能够进行创新。
3.2 教学内容：介绍视觉符号的运用方法，如组合、变形、重构等。
引导学生进行视觉符号的创新，创作独特的视觉符号作品。
3.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过实践环节，让学生亲自动手创作，培养其创新能力和审美意识。
第四章：视觉符号在美术创作中的应用4.1 教学目标：让学生理解视觉符号在美术创作中的重要作用，并能够灵活运用。
4.2 教学内容：分析视觉符号在美术创作中的应用，如构图、表现手法、风格等。
引导学生通过实际案例，掌握视觉符号在美术创作中的运用技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、展示、实践相结合的教学方法。
通过案例分析和实践环节，让学生深入了解视觉符号在美术创作中的应用。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和分析优秀的视觉符号作品，提高其审美能力。
培养学生的批判性思维和评价能力。
欣赏和分析经典和现代的视觉符号作品，如绘画、设计、插图等。
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识，分析具体作品中的视觉符号及其作用。
同时，培养学生对于视觉元素的敏感度，增强他们的观察能力和创新思维。
二、作业内容本课作业的主要内容是引导学生深入分析各种艺术作品中凝练的视觉符号。
具体包括：1. 让学生收集至少三幅具有代表性的美术作品（如绘画、雕塑、摄影等），并准备一份简要的背景介绍。
2. 指导学生分析作品中视觉符号的构成元素，如线条、色彩、形状等，以及这些符号在作品中的作用和意义。
3. 学生需要提炼出每幅作品中的主视觉符号，并通过创意方式表达对这些符号的理解与感悟，可以是文字描述或简短的绘画创意。
4. 学生还需自行创作一件美术作品，尝试在作品中运用所学知识，以表现出具有鲜明个人风格的视觉符号。
三、作业要求针对本课作业内容，要求学生按照以下要求完成：1. 美术作品的收集应涵盖不同的艺术风格和流派，以便于学生了解不同风格中视觉符号的差异。
2. 作品分析需准确、全面，不仅要关注作品的表面形式，还要深入挖掘其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创意表达应具有个人特色，能准确反映学生对视觉符号的理解和感悟。
4. 创作过程中要合理运用所学知识，将理论知识与实际操作相结合，展现学生的创新能力和实践能力。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品收集的多样性和准确性；2. 作品分析的深度和广度；3. 创意表达的独特性和合理性；4. 创作作品的完整性和创新性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在作品分析中的亮点和不足；2. 对学生创作作品的优点和需要改进的地方进行详细说明；3. 鼓励学生继续深入学习视觉符号相关知识，提高美术素养；4. 听取学生对作业设计的意见和建议，以便后续教学活动的改进。
年级：七年级单元课题：《凝练的视觉符号》学科: 初中美术设计.应用领域教学过程段活动内容学生活动教师活动媒体使用或者备注一二教学导入实践发展回答对。
这是我们2022年冬奥会会徽标志。
会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体。
学生观察并思考，通过教师引导，了解标志的三种表现形式：具象、意象、抽象。
（通过分析奥运会标志，了解他们所蕴含的精神，为后面的班级运动会标志设计需体现团结，友谊，共同向上的精神做铺垫。
）回答：意象标志。
激发学生的学习热情，加深认知，理解巩固标志的组合方式。
（一）认识、了解标志现在给大家展示2022年冬奥会会徽图片，并提问;同学们你们认识它们吗？……师：这就是我们今天要学习的标志。
教师总结：在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。
我们今天就了解标志的创意灵感，学习标志设计的基本方法。
并尝试着为班级春季运动会设计一枚标志。
引入课题（课件展示——凝练的视觉符号）[新课讲授]【知识1】那在进行班级运动会设计之前呢，我们先来了解一下设计运动会标志的一些基本知识，先来看看运动会标志都有什么样的表现形式呢？出示三张奥运会标志图片，请同学们仔细观察，图片中的运动标志采用的是什么样的表现形式？班级运动会标志多以什么类型为主？直接解决任务。
紧接着再问：1、为什么这样认为?2、其他两种形式为什么不适合。
帮助学生深入探究，而不是简单凭感觉认为。
【知识2】教师：刚刚我们通过奥运会的会徽标志了解到标志的表现形式，你们有没有发现这些标志的是怎么来的呢？欣赏作品（课件展示图例）（图像识读、审美判断）图形组合，文字组合，图文组合。
重点介绍图文组合，强调是运动会标志设计中使用频率最高的。
1、逻辑起点-冬奥会标识交流逻辑2--确定任务后面是帮助学生完成任务所涉及的知识点逻辑3--重点学习该任务的知识。
有所侧重，学生结合任务学习，会对该知识点有深刻的认识。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
