心脏和血液循环_教案

教学过程：《心脏和血液循环》课堂实录课题：苏教版小学科学五年级第9册第4单元《心脏和血液循环》教学过程：一、活动1：导入师：同学们，把手放在胸口，感觉到什么了？说说你们的感觉。

生：我感觉到这儿一动一动的。

师：这就是心脏在跳动，今天我们学习“心脏的跳动”。

（板书课题：心脏的跳动）二、活动2：认识心脏。

师：心脏在身体的什么的部位？它的形状像什么？它有多大？这些问题过去你们思考过吗？生：听说心脏像桃子。

其他的不知道。

师：同学们，我们通过心脏模型一起来认识心脏。

（出示心脏模型，）师：心脏的形状近似一颗桃子，这颗桃子的尖端称做心尖，指向左前下，底朝右后上方。

如把手掌放在左侧乳头附近，可以清楚地触到心尖的搏动。

心脏重约300克，约占人体重量的0.5%，其大小相当于本人的拳头。

师：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道什么是心跳吗？生：就是心脏跳一下。

师：看来同学们对心跳还是有一些了解的，但这还不够。

下面我们一起来做一个实验，进一步了解什么是心跳。

师：（演示并讲解：一只手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开皮球，连续做20次，来模拟心脏的跳动。

）请大家像我这样做一做，请你仔细体会手上有什么感觉。

学生分组实验、交流。

师：手有节奏地握紧与张开，手臂上的肌肉也随着一起紧张、放松。

心脏也是由肌肉构成的。

心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。

三、活动3：认识心脏不停地跳动的原因。

师：我们的心脏始终处于跳动的状态，这也是生命存在的必要条件。

可是心脏为什么要不分日夜地跳动呢？要研究这个问题我们先一起来做个实验。

师：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象。

（边示范边讲解）（事先在塑料瓶中滴几滴红墨水，这样现象会更明显。

）学生分组进行实验。

师：谁知道心脏把血液运输到哪里去了？通过什么来运输的？生：血液被心脏运送到血管里去了师：对，血液能被运输到全身，因为全身分布了很多血管。

师：（出示挂图组织学生认识人体的血管情况。

《血液循环》教案一、教学目标1. 让学生了解血液循环的基本概念，理解血液循环系统的组成及功能。

2. 使学生掌握心脏的结构和功能，了解血液循环的途径。

3. 培养学生运用血液循环知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。

二、教学内容1. 血液循环的基本概念2. 血液循环系统的组成：心脏、血管、血液3. 心脏的结构和功能4. 血液循环的途径5. 血液循环的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：血液循环的基本概念、血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血液循环的途径。

2. 教学难点：心脏的结构和功能、血液循环的途径。

四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，生动形象地展示血液循环的相关内容。

2. 利用模型、挂图等教具，帮助学生直观地理解血液循环的途径和心脏的结构。

3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

4. 结合生活实例，引导学生运用血液循环知识解释现象，提高学生的实际应用能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解血液循环的基本概念，介绍血液循环系统的组成。

3. 讲解心脏的结构和功能，展示心脏模型，让学生直观地了解心脏的结构。

4. 讲解血液循环的途径，展示血液循环图，帮助学生理解血液循环的过程。

5. 结合生活实例，引导学生运用血液循环知识解释现象，巩固所学知识。

7. 布置作业：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 评价内容：学生对血液循环基本概念的理解、血液循环系统的组成、心脏的结构和功能、血液循环的途径等方面的掌握程度。

2. 评价方法：课堂提问、作业完成情况、小组讨论表现、实践活动成果等。

3. 评价标准：能准确回答血液循环相关问题，理解心脏的结构和功能，能绘制血液循环图，能运用血液循环知识解释生活现象。

教学时间:课题：心脏和血液循环教学目标：1、了解心脏的位置、大小和功能。

2、知道血液循环系统的组成及其作用。

3、了解呼吸和血液循环之间的联系。

4、意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。

重点与难点知道血液循环系统的组成及其作用。

7解呼吸和血液循环之间的联系。

课前准备板块教师活动学生活动教学目标达成情况一，认识心脏1.今天有这么多老师来听我们上保持安静，感课，大家紧张吗？摸摸自己的心跳，快不快？心脏在哪儿呀？它有多大？握紧拳头，看看，你的心脏有多大？2.心脏怎么能够跳动的呢？这其实与心脏的组成有关。

看，心脏是由什么组成的？回忆一下，肌肉是怎么工作的？现在你知道，心脏怎么能跳动了吗？受心跳位置:胸腔偏左心脏由厚厚的肌肉组成肌肉会收缩和舒张。

心脏的跳动是由于心肌的收缩和舒张。

心脏收缩和舒张一次，心跳一次学生模拟。

3.心脏收缩和舒张一次，心跳几次？学生看视频大家同意他的观点吗？谁能用它来模拟一次心跳？来，我们伸出手，一起来模拟一次心跳。

也可以用模型。

慢慢地……收缩舒张，一次，不要停，我们继续，收缩舒张两次，三次……你们模拟的真像，让我们亲眼看看心脏在胸腔内是怎么跳动的吧！二，心脏在不断地跳动是在干什么呢？三，血液是怎样流动的（血液循环）1.心脏的跳动会停止吗？它不断跳动是在干什么？让我们来做一个模拟实验吧！把心脏模型的这一端放入红色的血液中后，模拟心脏跳动，仔细观察，你有什么发现。

教师指导收缩的时候，血液从心脏流出去。

舒张的时候，血液又流进心脏里来了。

那么，如果心脏在不断地跳动，血液就会怎么样？学生实验水就会不断地流出心脏，又流回心脏。

那血液在人体中到底是怎样流动血管的呢？1.实验让我们继续模拟实验。

你觉组长拿出乳得要做成这个模拟实验，还缺什胶管和金属么？【板书】接口。

血液是在血管里流动的，老师为大家准备了乳胶管，把它当做血管，血管a和血管bo还有一个用来连接血管和心脏的金属接口（这两样东西就在桌肚里，组长可以拿出来）应该怎么做这个实验呢？认真看步骤。

小学：心脏和血液教案一、教学目标：1. 让学生了解心脏和血液的基本知识。

2. 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 心脏的结构和功能2. 血液的成分和功能3. 心脏和血液的关系4. 健康的生活方式三、教学重点：1. 心脏的结构和功能2. 血液的成分和功能3. 健康的生活方式四、教学难点：1. 心脏的结构和功能2. 血液的成分和功能五、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示心脏和血液的结构，帮助学生直观地了解知识点。

2. 视频播放法：播放关于心脏和血液的相关视频，增强学生的学习兴趣。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 实例分析法：通过实例分析，让学生了解心脏和血液在生活中的应用。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自己的心脏和血液，提问：“你们知道心脏在哪里吗？心脏有什么作用？血液有什么作用？”2. 学生回答后，总结并引出本节课的主题：心脏和血液。

二、心脏的结构和功能（10分钟）1. 展示心脏的图片，让学生观察心脏的结构。

2. 讲解心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

3. 讲解心脏的功能：心脏是血液循环的动力器官，负责将血液泵送到全身各个部位。

三、血液的成分和功能（10分钟）1. 展示血液的图片，让学生观察血液的成分。

2. 讲解血液的成分：血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。

3. 讲解血液的功能：运输营养物质、氧气和代谢废物，免疫防御，止血和凝血。

四、心脏和血液的关系（5分钟）1. 讲解心脏和血液之间的关系：心脏通过收缩和舒张，将血液泵送到全身各个部位。

2. 强调心脏健康对身体健康的重要性。

五、健康的生活方式（5分钟）1. 引导学生思考：如何保持心脏和血液的健康？六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结心脏和血液的结构、功能及关系。

2. 引导学生反思自己的生活习惯，提出改进措施。

3. 布置作业：绘制心脏和血液的结构图，编写一篇关于心脏和血液的小作文。

初中生物心脏血液循环教案教学目标：1. 了解人体心脏的结构和功能；2. 掌握人体血液循环的过程；3. 理解心脏和血液循环的重要性。

教学重点：1. 心脏的结构和功能；2. 血液在人体内的循环过程。

教学难点：1. 理解心脏如何对血液进行泵送和循环；2. 理解动脉、静脉和毛细血管的结构及功能。

教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实物模型或图片展示心脏的结构；3. 实验器材：胶管、水桶、手摇泵等。

教学过程：一、引入（5分钟）通过展示心脏的图片或模型，引导学生探讨心脏的结构和功能，并引出人体血液循环的主题。

二、讲解心脏的结构和功能（10分钟）1. 介绍心脏的位置和结构；2. 讲解心脏的功能及心脏如何进行泵血。

三、讲解血液循环的过程（15分钟）1. 介绍血液循环的基本过程，包括肺循环和体循环；2. 讲解动脉、静脉和毛细血管在血液循环中的作用。

四、实验环节（15分钟）1. 利用实验器材展示心脏泵血和血液流动的实验过程；2. 学生可以手动操作实验器材进行实验，加深对心脏和血液循环的理解。

五、课堂讨论（10分钟）学生可以分享自己对心脏和血液循环的理解，提出问题和意见，老师进行解答和引导。

六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容：心脏的结构和功能，血液循环的过程；2. 强调心脏和血液循环对于人体的重要性。

七、作业布置布置作业：总结心脏和血液循环的重要性，写一篇作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够掌握人体心脏的结构和功能，了解血液在人体内的循环过程，理解心脏和血液循环的重要性。

同时，教师在教学过程中要注重引导学生进行思考和探究，激发学生对生物学的兴趣和热情。

教科版科学五年级上册《第43课心脏和血液心脏和血液》教案一、教学目标1.了解人体血液的基本成分，感受到心脏的运动和血液的流动。

2.掌握人体血液在循环中的作用，了解心脏及血管的结构与功能。

3.掌握人体血液循环的过程，初步认识气血的作用及其调节。

二、教学重难点1.掌握人体血液在循环中的作用。

2.掌握人体血液循环的过程及心脏及血管的结构与功能。

3.初步认识气血的作用及其调节。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.向学生简要介绍本节课的内容：我们今天的主题是心脏和血液，我们先来了解一下人体血液的基本成分是什么，然后了解心脏及血管的结构与功能，最后学习人体血液循环的过程并初步认识气血的作用及其调节。

2. 学习课文（20分钟）1.分段教学，依次介绍人体血液的基本成分、心脏及血管的结构与功能、人体血液循环的过程及气血的作用。

重点让学生理解每个环节的作用，引导其思考相关问题，带领学生一步步深入了解人体循环系统的奥秘，并帮助学生形成宏观概念与微观模型的较好结合。

2.边学边画，让学生根据自己的理解在笔记本上画出相应的图示、模型。

3. 实践操作（25分钟）1.准备一两支心脏和血管的布模型，让学生参照自己记笔记的模型，理解血液在心脏及血管中流动的过程。

2.让学生在小组内分工合作，自动设计一份基于课文，体现对心脏和血液循环功能深入了解的“组合拳”，并创意性地组织表现出来。

最后在全班分享观摩。

3.教师设计互动游戏，让学生在趣味化学习中进一步深化对血液循环原理及其重要性的了解，体验心脏和血管的奥秘。

比如，让学生扮演人体的血液、心脏、血管等角色，模拟整个循环过程。

4. 课堂小结（5分钟）1.由学生主导小结本节课学到了哪些内容，并自我评价自己的学习情况和提出自己的疑问。

四、教学评估1. 课堂表现1.检查学生在学习探究中的困惑。

2.学生的课堂表现，对课堂活动的积极参与程度和学习情况进行评估。

2. 测验1.针对学生所学内容，综合测验学生的学习成果。

苏教版五年级科学上册《心脏和血液循环》教案及教学反思一、教学背景《心脏和血液循环》是苏教版五年级科学上册中的一篇课文，是学生学习人体健康模块的重点内容，也是学生了解人体循环系统的重要篇章。

在教学中，要充分利用课文中的图片、图表和实验活动，使学生通过多种方式理解和掌握这一知识。

二、教学目标1.知识目标1.理解心脏和血管的结构和功能；2.理解心脏和血管的作用；3.掌握心脏的位置、形状、大小、组成和功能；4.建立对心脏和血液循环系统的综合认识。

2.能力目标1.通过观察和实验，对心脏和血液循环系统有更深入的理解和认识；2.锻炼学生的观察、分析、思维、探究和创新能力。

3.情感目标1.培养学生爱护生命、关心健康、学习科学的意识和兴趣；2.培养学生的合作精神和探究精神。

三、教学重难点1.教学重点1.理解心脏的位置、形状、大小、组成和功能；2.掌握心脏和血管的结构和功能。

2.教学难点1.理解心脏和血管的作用；2.建立对心脏和血液循环系统的综合认识。

四、教学策略1. 探究式教学在教学中，引导学生通过观察、实验、分析和探究的方式理解和掌握心脏和血液循环系统的知识，使学生在探究的过程中发现问题、解决问题、提高探究和创新能力。

2. 情景式教学在教学中，通过情境模拟的形式，让学生身临其境，感受心脏和血液循环系统的作用，加深对这一知识的理解和记忆。

3. 合作式教学在教学中，鼓励学生进行小组合作，促进学生之间的互动和交流，激发学生的探究和合作精神。

五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍课文《心脏和血液循环》的主要内容和重点，激发学生对知识的兴趣和探究欲望。

2. 情景体验（15分钟）让学生参加一个情境模拟，如扮演血液和血管，在教室中模拟血液循环的过程，通过亲身体验和感受，了解心脏和血液循环系统的作用。

3. 观察实验（20分钟）教师将一只小动物心脏和血管的模型带到课堂上，让学生观察和比较不同动物心脏和血管的结构和功能，通过实验活动加深对心脏和血管的认识和理解。

《心脏和血液循环》教学设计教材说明：本课是苏教版科学教材五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》中第3课，《心脏和血液循环》。

本单元前两课已经研究了呼吸与心跳之间的关联关系，呼吸和肺之间的关系，本课重点研究血液循环系统，帮助学生理解血液在全身不停的流动，在流动过程中带给身体各部分所需的氧气和养料，带回二氧化碳和废料，明白血液循环对人体的重要性，知道其循环不息的动力来自于心脏有规则的搏动，进而认识到保护心脏的重要性和心脏保健的常识。

因此，本课的教学无论在知识上、能力上还是情感态度与价值观上，对学生的培养都具有重要的作用。

导学案设计一、复述回顾：1、人的呼吸器官有哪些？2、人吸进的气体和呼出的气体有什么不同？3、怎样保护呼吸器官？二、设问导读;1、你知道心脏的形状、大小和位置吗？2、心脏跳动是怎么回事？3、心脏为什么要不停的跳动？4、怎样保护心脏？三、自学检测填空1、心脏是由（）构成的，形状像一个（），大小和自己的（）接近。

2、心跳就是由心脏的（）与（）。

3、心脏就像一个泵一样，借助不停的收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处血管中。

血管也跟着收缩和舒张，这就是（）。

血液就是这样在全身不停的流动。

4、（）和（）是人体的血液循环器官。

5、血液相当于“（），人体通过血液循环把肺吸进的（）、小肠吸收的（）带给身体各部分，同时把身体各部分产生的（）和其他废物运走，交给肺和排泄器官排出体外。

6、（）、（）是保护心脏最主要的方法。

四、巩固练习判断1、心脏不断地跳动的目的是推动血液循环，保证人体正常的新陈代谢活动和生命活动。

（）2、人每分钟心跳的次数与脉搏次数不一定相同。

（）3、每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动。

（）4、保持良好的情绪也有利于心脏健康。

（）教学目标：1、知道血液循环系统的组成及其作用。

2、认识心脏的形态和功能。

3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。

4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。

初一心脏和血液循环教学设计心脏，是人和脊椎动物器官之一。

是循环系统中的动力。

人的心脏如本人的拳头，外形像桃子，位于横膈之上，两肺间而偏左。

下面店铺为你整理了初一心脏和血液循环教学设计，希望对你有帮助。

心脏和血液循环教学设计一、教学目标(一)知识方面1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径。

3.说出动脉血和静脉血的区别。

(二)能力方面尝试探究人体的血液循环途径，发展自身观察能力和语言表达能力。

(三)情感、态度和价值观方面1.认同生物体结构与功能相适应的观点。

2.认同人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。

二、教学重点1.观察和探究新鲜的动物心脏，描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径。

三、教学难点1.观察动物的心脏，通过学习心脏的结构推理其功能，强化生物体结构与功能相适应的观点。

2.概述血液循环的途径。

四、教学准备1.实验材料：两组带有血管的新鲜猪心。

一组为完整的，一组在实验前解剖好，露出四个腔，便于学生观察和用手触摸心房壁和心室壁。

2.器材：镊子、解剖盘、烧杯、清水、漏斗、一次性手套。

3.教学课件。

五、教学过程初一心脏和血液循环教学反思本节较抽象学生较难理解，因此在教学中应尽量联系生活实际，应用多种教具使抽象的问题形象化。

在关于血管部分的教学，可以采取对比方法，从血管结构、血流方向与血流特点以及血管的分布找到三种血管的差异以及各类血管与其功能相适应的结构特点。

为了让学生理解动脉、静脉的差异，教学中可以让学生观察触摸自已体表的大动脉和大静脉，感觉两者之间的差异。

在讲述心脏的结构与生理特点时，可以从演示实验开始，教师在组织学生观察的同时，引导学生讨论并思考有关问题，如血液在心脏中流动会不会倒流?心脏怎样保证血液不停地流动?为什么说心脏是血液运输的动力器官?引导学生认识心脏结构与功能相适应的特点。

心率、心输出量与心动周期等心脏生理是学生较难理解的知识，需要讲清楚概念，同时可以结合实例分析三者之间的关系，认识构成心脏的心肌活动特点。