《我画的海洋怪兽》教案
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我画的海洋怪兽
一、教材分析：
《我画的海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。
用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。
绘画可采用多种工具，铅笔、水彩笔等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
二、教学目标：
1、在前面几节课学习的基础上展开对海底世界的思考和遐想，大胆地进行创作。
2、培养学生的观察力、想像力和表现力。
3、培养学生热爱海洋生物，保护海洋资源的情感。
三、教学重点、难点：
重点：通过有关资料的欣赏和学习，发挥自己的想像力，设计出与众不同的海洋怪兽。
难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，使整个画面生动有趣。
四、教学准备：
教师：白板课件、图片资料。
学生：准备水彩笔、铅笔、色纸等材料。
五、教学过程
师生问好！
一、情境导入
海浪的声音(tbk)
师：同学们，听！这是什么声音。
海洋是奇妙无穷的，前几节课我们学习了海洋里的一些生物，我们还画了很多，同学们的表现都很出色，但是今天海洋里来了四位不速之客，同学们想看看它们的样子么？
（四张海洋怪兽的图片tbk）
欣赏图片，引导学生思考：
a、你刚才看到了什么？
b、你知不知道它们叫什么名字？
那么，我们可以给它们取名字吗？
揭示课题：它们长得那么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。
（“海洋怪兽”tbk）
师：其实海洋怪兽不仅生活在海洋中，也生活在我们的画笔上，今天我们就来画一画海洋怪兽吧！（“我画的”tbk）
二、新授
活动一：
1、同学们说说在自己在哪儿听说过或看到过海洋怪兽？
（电视、报纸、童话书、神话书……）
2、欣赏海洋怪兽图片（tbk）
师：是啊，你们都听说过这么多的海洋怪兽啊，那么今天我们就去海底看看这些所谓的怪兽吧，老师的图片很多呢，但是你们得边看边回答老师的问题，思考为什么称这些海洋生物为怪兽，它们怪在那里？海洋怪兽给我们什么样的感觉呢？
生：海洋怪兽给我们的感觉是恐怖的，吓人的，身体很庞大，他们有的眼睛很大，有的嘴巴很尖，还有的尾巴很多……
师：对了，海洋怪兽是有很多的特征，比如同学们说的都很对，眼睛很大啦，很多啦，嘴巴很尖啦，都可以。
确实有一些海洋生物为了生存而在发生着各种变异成了我们谁也没有见过的不知名的怪物。
海洋资源是非常珍贵的，海洋是一个巨大的蓝色宝库，所以我们要爱护海洋生物，保护海洋资源，使得它们有一个好的生存空间。
现在打开书本P24页，说说自己最喜欢哪张作品，并回答该作品中的海洋怪兽“怪”在哪里？分别讲出喜欢哪幅画，这幅画有哪些吸引你的地方，他们“怪”在哪里，分别请同学们说一说。
众多的眼睛，怪异的体型，显现出怪兽的可怕。
（用到的手法是夸张，添加等tbk）
这幅画正在向我们讲述一个海洋怪兽的故事。
（用到的手法是拟人等tbk）由恐龙联想到的怪兽，形象逼真创意大胆。
（用到的手法是夸张等tbk）师：同学们说的真好！我们可以由一些海洋生物啊，联想到海洋怪兽，他们呢，有点类似，但是，我们的海洋怪兽比海洋生物更恐怖！
师：看了这么多的图片，老师都迫不及待地想画一画海洋怪兽了，现在老师在白板上画一幅画，你们看看老师画的海洋怪兽好不好？（在白板上画一条普通的鱼）
生：不好
师：哪个地方不好呢？
生：这条鱼很不好，因为很普通，不是海洋怪兽的样子。
生：它的眼睛不大，而且也不多，嘴巴不大，牙齿也不尖……
师：对啦，同学们说的真好！现在老师想把它改一改，你可以给一些建议吗？可以怎么样做？
三、说一说
你能向老师和同学们说说你想象中的海洋怪兽的模样、动作、声音和故事吗？
师：同学们表现的都不错！让人一下子就想到怪兽了，那你能用你喜欢的绘画方法将它们表现出来吗？表现怪兽可以用到的方法有：夸张、拟人、变形（拼凑）、添加、减少…在创作过程中也会用到这样的几种方法。
大胆画出你想象的海洋怪兽。
学生创作，教师指导。
四、画一画、评一评
学生把自己设计的海洋怪兽贴到教师事先准备的背景中去，告诉同学们设计的是什么怪兽，以及他们“怪”在哪里。
（以小组比赛的形式）
五、课后拓展
海洋是多么的神奇啊！让我们都热爱海洋，热爱海底资源吧！
这节课就到这里，下课！。
