年模拟】中考英语专题17词语运用试题(含解析)

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专题17 词语运用
?解读考点
《标准》指出:基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话
题等五个方面的内容。

词汇是与语法等同等重要的语言知识。

然而,就服务于交际目的而言,词汇甚至比
语法更重要。

正如英国语言学家Wilkins所说:“没有语法人们难以很好地表达,但是没有词汇,则什么也
不能表达。

”就中考而言,词汇不过关,单选题题干和选项读不懂,阅读一知半解甚至不知所云,就更不
用谈对词汇要求更高的书面表达了。

有的省市中考试题还有直接考查词汇的单词拼写题,例如,安徽省中
考英语试题第96—100题就要求根据首字母、中文及句子提示写5个单词,学生得分率相当低。

可以说,没
有一定的词汇功底,听、说、读、写、译,哪一步都寸步难行。

因此,词汇之于英语学习的重要性不言而
喻。

直击考点
词汇复习策略
作为中考之前的总复习,不能忽视词汇的“战略地位”。

下面就中考词汇复习的一些做法总结如下:
1. 思想动员,不令而行
思想是行动的先导。

在复习之前,对学生进行“思想”教育,帮助学生树立正确的英语学习观,充分认识
到词汇积累对英语学习的重要性;充分认识到本次总复习是重新学习积累初中词汇的绝佳机会;也是让自己
的英语学习上一个新台阶的绝好机会。

这样,学生的思想上引起重视,后面的实际行动就“不令而行”了。

如果思想上不引起重视,就虽令难从了。

2.教给方法,注重策略
毋庸置疑,词汇的积累是有科学的方法的。

显然,那种一味逼学生抄单词或背单词表的方法是十分不可取
的。

不仅记忆效果不好,而且使得学习兴趣消失殆尽。

其结果与教师的初衷背道而驰。

那么,教师就应该
教给学生词汇积累的科学方法,使学生在紧张的复习中既保持浓厚的兴趣,又能起到事半功倍的效果。

1)及时复习:有些学生抱怨单词难记,记得快,忘的更快,这大多是不了解大脑记忆规律所致。

所以,有
必要将德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus,1850-1909)对遗忘规律的研究“遗忘曲线”介绍给学
生。

并且根据此曲线要求学生在记完单词后的一天后、三天后及时回顾,每个周末对当周复习的词汇在进
行浏览和复习。

2)教给学生具体的单词积累方法。

主题法:新目标的英语每个单元围绕一个话题展开,把与主题相关的词
汇放到一起集中复习。

如,九年级unit 1How do you study English?大量与谈论英语学习方法有关的词汇。

归类法:按动物、国籍、月份、星期等分类复习词汇。

如,让学生先复习月份和星期的词汇,然后再要求
1。