作业讲评六
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2022五年级下册数学作业讲评的教案范文
2022五年级下册数学作业讲评的教案范文新授环节是教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐步获得新知识。
巩固环节以设计练习题为主。
那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些2021五年级下册数学作业讲评的教案范文，我们一起来看看吧!2021五年级下册数学作业讲评的教案范文1教学内容：课本第11页上的内容。
教学目标：1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。
2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。
3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点：在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。
教学难点：培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。
教具准备：投影仪、小正方形纸片等。
教学过程：一、揭示课题1、先复习自然数按能不能被2整除的分类。
2、教师引入：同学们已经学习并掌握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。
板书课题：找质数。
二、组织活动，探索新知。
活动：拼一拼1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。
(同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的表格。
)2、学生汇报，教师填表(投影出示下表)小正方形个数(n) 拼成的长方形种数 n的因数(1)让学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现?(2)结合上面的发现，将2—12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。
3、教师提示质数和合数的意义。
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数;一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。
4、教师：1是质数还是合数呢?(1既不是质数，也不是合数。
)三、巩固练习(做一做)1、在1 4 7 10 11 15 17 18 21这些数中，哪些是质数?哪些是合数?2、完成课件练一练1、2题四、总结。
通过今天这节课的学习，你有什么收获?你还有什么要问的?五、作业。
试卷讲评教案(模板)
试卷讲评教案(模板)一、教学目标：1. 帮助学生了解试卷结构和题型特点，提高学生应对各类题型的能力。
2. 分析试卷中的错误，引导学生找出问题所在，提高学生的答题技巧。
3. 总结试卷中的知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
4. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 试卷结构分析：介绍试卷的组成部分，如选择题、填空题、解答题等，以及各类题型的特点和应对策略。
2. 错误分析：针对学生试卷中的错误，分析错误原因，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。
3. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
4. 答题技巧分享：分享答题技巧，如时间管理、审题技巧、规范答题等，提高学生的答题效率和准确性。
三、教学过程：1. 课前准备：提前准备好试卷讲评课件和相关资料。
2. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 试卷结构分析：引导学生了解试卷结构，分析各类题型的特点和应对策略。
4. 错误分析：针对学生试卷中的错误，进行分析，引导学生找出问题所在，并提供相应的解决方法。
5. 知识点总结：梳理试卷中的重要知识点，加深学生对相关知识点的理解和记忆。
6. 答题技巧分享：分享答题技巧，引导学生如何在考试中提高答题效率和准确性。
7. 课堂互动：鼓励学生提问、讨论，解答学生心中的疑惑。
8. 总结发言：对本节课的讲评内容进行总结，提醒学生注意改正错误，加强知识点的学习。
四、课后作业：1. 要求学生认真复习试卷中的知识点，加强巩固。
2. 引导学生自主总结答题技巧，提高答题能力。
3. 下一节课前，检查学生的复习情况，并进行反馈。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后收集学生的复习资料，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 定期进行课堂测试，了解学生在试卷讲评后的答题水平。
4. 鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
语文作业讲评课教案
语文作业讲评课教案教学目标：1、知识与技能：通过试卷分析，进行相关知识点的复习与整理。
2、过程与方法：归纳总结各知识点，做到相关知识点的迁移，举一反三。
3、情感与态度：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点难点：1、抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律。
2、如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
3、培养学生灵活的思维能力。
教学时数：4课时教材分析：1、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2、分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3、明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
学情分析：教学过程:第一课时作文讲评阅读下面材料，按要求作文。
从前有位农场主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便决定悬赏寻表，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，赏金500美元。
众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍一无所获，结果一个个都放弃了。
只有一个小孩，为了那笔巨额赏金，仍不死心地继续寻找。
当天色渐黑，众人离去，谷仓静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。
那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。
作业讲评范文
作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。
首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。
接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。
首先，我要提到的是作业的内容。
在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。
在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。
其次，我要说到作业的书写。
在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。
但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。
我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。
最后，我要谈谈作业的态度。
在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。
但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。
我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。
总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。
我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。
最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。
谢谢！。
部编版六年级下册十六年前的回忆作业设计与讲评PPT
11 十六年前的回忆
目 1.教材分析 2.作业目标 录 3.作业重难点 4.作业设计与讲评
11 十六年前的回忆
教材分析
《十六年前的回忆》是六年级语文第四单元中 的一篇精读课文，通过革命先驱李大钊的女儿李 星华在父亲被害十六年后回忆其父亲被捕前、被 捕时、法庭上与敌人坚决斗争的情景及被害后一 家人的悲痛之情，展示了革命先烈忠于革命事业 的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表 达了作者对父亲的无比敬仰与深切怀念。
1.找出文中对 李大钊言行、 神态、外貌描 写的句子，感 受李大钊的革 命英雄气概。
2.激发对革 命先烈的崇 敬，培养学 生爱国、爱 党的情感。
作业重难点
11 十六年前的回忆
作业设计与讲评
按照“双减”政策的要求，要设计系统、科学、 合理、分层、多样、有针对性的作业，从课堂入 手，提质增效，避免学生课上不足，课下补的情 况发生。根据学生的年龄特点，结合学生的实际 学习情况，我设计了以下作业。
一、看拼音写词语。
pìjìnɡ bìmiǎn
yòu zhì
yán jùn zhí xínɡ cán bào
11 十六年前的回忆
我的设计意图是：看拼音写词语既考查了学生拼读能力 ，又检查了学生掌握生字的情况。课文中“僻”和“避”两个字 容易混淆，“幼”的左边容易写成绞丝旁，“峻”字的偏旁是山 ，执行的“执”有一点，以及“暴”字的下面不要写成水字，而 是四点。六年级学生生字教学已经不是重点，但个别易错 字还需要学生重点练习。因此，我精选这六个词语检验学 生对生字词语的掌握情况。
（1）局势越来越（ ），父亲的工作也越来 越紧张。
（2）我们的卫星发射有科技人员精心的设计和 （ ）的监测，所以是万无一失的。
语文作业讲评课教案.doc
语文作业讲评课教案篇一：初中语文试卷讲评课教案初二语文月考试题试卷评讲课二、师生讲评试卷：考点：句子衔接连贯句子连贯题目属于基础表达题目，学生大多凭语感做题，应让同学多总结方法。
典型错题讲解：1、学生一起通过展示错题，回顾常见句子培养学生找出连贯错误，发现问题2、训练句子的能力。
连贯的题目，考题4.根据上下文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项掌握做有关句...是（）子连贯题目的景区内有大小溪流40多条，把四面山点缀得绚丽多姿，气象万o o o o 万 O。
观内有艰深难识的诡异字体和闻名遐迩的“天下第一奇联”。
①历经千载的朝源观，是一座儒、释、道三教合一，而以道教为主的人文景观。
%1落水成瀑，128挂瀑布飞悬于山间各具形态，80米以上高度的瀑布就达14处。
%1在幽幽的密林深处，隐藏着先人们创造的灿烂文化。
%1其中望乡台瀑布以40米宽、152米高成为中华第一高瀑，引领了四面山瀑布风骚。
A.④②③①B.③②④①C.②④③①D.②④①③所谓“连贯”就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序作表达，使之前后照应，结合紧密，语气上一气贯通。
考查的是书面语表达中句与句之间的组合和衔接问题。
语言连贯题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。
所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。
一、陈述对象（话题、叙述角度）的同一在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。
因此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是常见的解题思路。
例如：语段的甲乙两处，填入最恰当的一项是：白帝城在四川奉节县城东四公里处（甲）。
这是三国时蜀主刘备兵败托孤之处，（乙）。
白帝城扼守瞿塘峡的西口，江面狭窄，水势湍急。
甲：a、高峡背依，长江下临。
b、背依高峡，下临长江。
初中化学下册作业评讲教案
初中化学下册作业评讲教案
一、目的：通过对学生的作业进行评讲，帮助学生复习所学知识，发现错误，并加深对化
学知识的理解。
二、评讲内容：
1. 对学生的作业进行整体评价：检查作业是否按时完成、是否认真仔细。
2. 查找学生的错误：对作业中出现的错误进行整理并列出。
3. 对关键概念进行强调：选择几个重要的知识点进行详细解释和讲解，帮助学生加深理解。
4. 引导学生改正错误：指导学生如何改正作业中的错误，让学生掌握正确的解题方法。
三、评讲步骤：
1. 检查学生的作业完成情况，每位学生逐一展示自己的作业。
2. 对每位学生的作业进行评价，包括整体评价和具体错误指出。
3. 对学生犯的错误进行讲解，并举例说明。
4. 鼓励学生提问并与学生互动，促进学生的参与度和学习兴趣。
四、评讲方法：
1. 讲解内容要简洁明了，避免使用过于专业化的术语，以便学生理解。
2. 鼓励学生提问，并鼓励学生自己解决问题，培养学生的自主学习能力。
3. 可适当结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
4. 整个评讲过程要保持秩序和高效，确保每个学生都得到足够的关注和指导。
五、评讲结束：
1. 总结学生的错题，强调重要知识点，帮助学生加深对化学知识的理解。
2. 鼓励学生在今后的学习中多加练习，提高自己的化学水平。
3. 对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生继续努力。
（以上内容仅供参考，具体评讲教案可根据实际情况进行调整和完善。
）。
指导老师作业讲评方案
指导老师作业讲评方案第1篇指导老师作业讲评方案一、方案背景随着教育教学改革的不断深入，作业讲评在教育教学过程中的重要性日益凸显。
为提高指导老师作业讲评的质量与效率，确保学生能够充分吸收课堂知识，本方案针对作业讲评流程进行系统设计，旨在规范作业讲评环节，提升教育教学水平。
二、方案目标1. 规范作业讲评流程，提高讲评质量。
2. 提升指导老师教育教学水平，促进教师专业发展。
3. 增强学生课堂知识吸收，提高学生学习成绩。
4. 建立健全作业讲评反馈机制，实现教育教学持续改进。
三、方案内容1. 作业布置与收集（1）指导老师应按照课程标准和教学计划，合理布置作业，确保作业内容与教学目标相一致。
（2）作业布置应遵循适量、适度原则，充分考虑学生的承受能力。
（3）指导老师需明确作业提交时间、格式等要求，以便学生按时完成作业。
2. 作业批改与反馈（1）指导老师应及时批改作业，对作业完成情况进行详细记录。
（2）针对作业中存在的问题，指导老师应给予具体、明确的批改意见。
（3）指导老师应在规定时间内将作业批改结果反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习情况。
3. 作业讲评（1）讲评时间：指导老师应安排固定时间进行作业讲评，确保讲评环节的连续性和完整性。
（2）讲评内容：针对作业中普遍存在的问题，进行详细讲解，分析问题原因，给出解决方法。
（3）讲评方式：可采用课堂讲解、线上讨论等多种形式，提高讲评效果。
4. 学生反馈与改进（1）指导老师应鼓励学生积极参与作业讲评，提出疑问和建议。
（2）学生应认真聆听讲评内容，对存在的问题进行反思，及时调整学习方法。
（3）指导老师应关注学生作业改进情况，对学生的进步给予肯定和鼓励。
5. 持续改进与评价（1）指导老师应定期对作业讲评效果进行评价，了解学生满意度，查找存在的问题。
（2）针对评价结果，指导老师应制定相应的改进措施，不断提升作业讲评质量。
（3）学校教育教学管理部门应加强对作业讲评工作的监督与指导，确保方案的有效实施。
初中试卷讲评课教案6篇
初中试卷讲评课教案6篇初中试卷讲评课教案篇1一、创设情境，引入课题出示本校一周前“慈善一日捐”活动的照片，从学生身边的事例导入新课，通过生活体验，引发学习兴趣。
二、人民币的初步认识（一）、小明也是个非常有爱心的孩子。
募捐前一天，他拿出了储蓄罐，想数一数自己攒了多少钱。
（放录像：小明倒出储蓄罐里的钱，拿出一元硬币，说：咦！这是多少钱？）（二）、认识1元这是多少钱？你是怎么看的？师小结：我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。
（三、初识不同面值的人民币（四）、进一步认识人民币1、师：这些人民币就这样放在桌上有点乱，怎么办？我们把这些人民币分类整理，好吗？2、小组活动3、汇报分类情况教师相机介绍：元、角、分是人民币的单位。
提问：以元为单位的人民币有哪几种？以角为单位的人民币有哪几种？以分为单位的人民币有哪几种？三、人民币的兑换、进率（一）情境设置：（放录像）小明：谢谢大家帮我认识了人民币，我想把这些人民币都捐出去。
可是，把这么多零钱带到学校很不方便，怎么办呢？（二）生分角色活动（三）师生表演在表演中引出1元=10角情境的设置，既使学生初步体会人民币兑换的意义，又能使学生在分角色活动中对元、角、分的进率有了初步认识。
师生表演更是把这一活动推进了高潮，使学生进一步掌握进率。
四、实践活动评课记录4月20日学校对一年级进行教育教学工作调研，我听了林老师上的数学课《认识人民币》，该课教学中“认币————换币————付钱”的线索清晰，较好地体现了新教材编排的意图，由以往的“只重视认识”转向“有认识，重使用”；同时注意根据低年级学生特点采用两人小组合作学习的方式进行主动学习，学生兴趣浓厚，教学效果好。
这一节课老师利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动教学。
让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角，角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想教育。
苏教版六上期中试卷讲评
变式训练：
有一堆煤，第一天运走的吨数与总吨数的比是1∶5，第二天运走4吨，两天正好运走总吨数的 1 。这堆煤 3
原试卷讲评
进步的点滴持续供应我们前行所需的能量：
班级文化：每位同学集体荣誉感强，班内形成你追我赶的竞争 氛围，在“静”文化中沉浸思考。 （“卷”的是效率，“比”的是质量。）
一日常规人人达标，不出问题。 （不让老师管理“低级”的问题，做彼此的“后背”。）
八大团队有效运行，人人有事做，班级被孩子们管理得很好。
1.帮助小组成员弄明白错题错在哪； 2.查看他们的改错； 3.帮助他们总结今后在做此类题目。
组内解决不了的问题，拍照上传。
错题分析（考点一：长方体和正方体的表面积与体积运用）
选择 7. 如图是测量一颗玻璃球体积的过程： (1) 将 300ml 的水倒进一个容量为500ml的杯子中; (2) 将四颗相同的玻璃球放入水中，结果水没有满； (3) 再加一颗同样的玻璃球放入水中，结果水满溢出. 根据以上过程，推测这样一颗玻璃球的体积在 ( )
高8cm的长方体侧面。如果为它配一个底面， 面积是 (
)cm²。
A. 320
B. 160
C. 100
D.80
变式训练： 李阿姨有一个底面周长是40厘米的长方体包装盒,侧面展开图和底面都是
正方形(如下图)。这个包装盒的体积是( )立方厘米。
错题分析（考点一：长方体和正方体的表面积与体积运用）
填空 一个长方体罐头， 长15厘米， 宽10厘米， 高6厘米。在它的侧面贴一圈
不足的方面是我们反思前行的方向：
不“重视”：对于成绩不够足够的重视，总觉得没到时候。 （一部分学生平时的作业图快，“卷”的没水平，考试认真起来，一下提
分很多，殊不知学习重在过程，忽略过程，丧失考运；偏科问题。） 不“聪明”：不抓有效时间，磨蹭懒散，殊不知学习的快节奏不会等待你。
数学作业讲评要注重“六性”
数学作业讲评要注重“六性”本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！数学作业讲评要注重六性作业讲评是数学教学的一环，认真设计、精心实施作业讲评是教师教学的必修课。
但是，在当前数学课堂中，作业讲评普遍存在着形式单一不互动、就题论题不拓展、全部讲评无重点、一题一解不开放等误区。
在这样的讲评课中，学生不仅收获甚微，而且加重了学习负担，也丧失了学习的兴趣。
因此，数学作业讲评必须注重策略，科学地进行讲评。
一、纠正错误，注重数学内容的准确性纠正错误是讲评的关键。
分析错误原因是纠错的首要任务，剖析错误是作业讲评的重要内容之一。
教师应把学生作业中的错误进行归纳、概括，找到通病和典型错误，找准其思维的薄弱点，有针对性地引导学生辨析，找准错因、错源，探究正确思路，做到触类旁通。
使学生思维的严密性、批判性、灵活性、深刻性和创造性得到最有效的提高。
针对学生练习中出现的共性问题，精心设计难度相当的练习题，加强有针对性的练习，使之强化，当堂反馈补救。
例如，在学习平方差公式时有这样一道作业题：计算（-x+y）（x+y）。
学生做出了错误的解答：原式=x2-y2。
这种错误是由于学生没有正确理解平方差公式的结构特征，将原题生搬硬套平方差公式所致。
讲评时应该让学生找到平方差公式（a+b）（a-b）=a2-b2的结构特点：左边是两个二项式相乘，其中a与a是相同项，b与-b是相反项，右边是相同项与相反项的平方差的形式。
在认清公式的结构特征的基础上，进一步剖析a、b的广泛含义。
最后，让学生辨析下列各式能否运用平方差公式进行计算：①（2x+3y）（2x-3y），②（t2+1）（t2-1），③（-m+n）（-m-n），④[（a+b）+c] [（a+b）-c]。
通过这样的讲评，学生在究错和纠错的过程中去伪存真，抓住了概念的核心，对公式由感性认识上升到理性认识，使学生在公式的运用中能得心应手，起到事半功倍的效果。
“作业设计与讲评”说课比赛方案
***中学“作业设计与讲评”说课比赛方案为贯彻落实“双减”政策、做好“五项管理”工作，探索“双减”政策背景下课堂提质增效的路径策略，布置科学合理有效的作业，发挥更好好育人功能；也为促进学校教师积极钻研新课程理论，更新教学观，提高课堂教学效率，特举行教师“优化作业设计与教学”说课评比活动。
一、活动目的1.进一步推进“双减”政策的有效落实，减轻学生作业负担、提升作业效能，通过活动起到引领、示范、辐射作用。
2.搭建“双减”下作业设计的交流平台，引导教师深入钻研教材，探讨教法，有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力。
也促进年轻教师的成长。
二、活动对象全体教师1.全体教师参加备课组预赛。
2.各备课组优胜教师参加学校决赛三、活动时间1.预赛：2021年11月29日—12月08日2.决赛：2021年12月9日下午四、活动地点行政楼二楼小会议室五、活动措施1.教师全员参与本备课组内“作业设计与讲评”说课比赛活动，充分了解与体会“双减”下作业如何更优设计，如何减负增效提质。
2.以备课组为单位帮助本组参赛教师商讨作业设计与讲评。
从作业设计的目标、原则、内容和形式等方面进行研讨，群策群力、集思广益、发挥团队的力量，通过一次次研讨交流、修改、精简，最后达成共识，设计出优秀作业。
3.2021年12月8日前各决赛参赛教师必须上交“作业设计与讲评”说课课件和说课稿到教研处。
4.学生综合素养。
六、说课内容根据自己任教学科选一课时教学内容，进行“作业设计与讲评”说课七、说课要求：1.说课时间15 分钟以内，围绕作业设计的内容、形式、意图以及效果等方面展开。
2.注重作业设计，创新类型方式。
能整合各类教学资源，实施自主设计，难度梯度合理，针对性强，符合学生认知能力，符合总量把控要求，符合课程标准规范。
3.尊重认知规律，关注系统把握。
能兼顾基础、知能、素养等功能要素的综合，能体现作业内容在当堂教学目标实现中的训练作用，能体现对学生学习能力形成过程中系统知能提升的关注和引导。
教师批改作业与讲评计划
教师批改作业与讲评计划一、作业的重要性作业在学生学习过程中起到了至关重要的作用。
通过布置作业，可以促使学生巩固课堂所学内容，提高对知识的理解和运用能力。
同时，作业还可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
因此，作业批改与讲评成为教学中的一个关键环节。
二、批改作业的原则教师在批改作业时应遵循一些基本原则。
首先，要秉持公正公平的原则。
每个学生都应该受到公正的对待，不能因个人感情或其他偏见影响对学生作业的评价。
其次，要注重及时性和有效性。
教师应尽快完成作业的批改，并给予学生符合实际情况的建议和指导，以便学生及时调整学习方向。
再次，要关注细节。
教师在批改作业时，不仅要看到学生的错误，还要发现学生的优点和亮点，并给予肯定和鼓励。
最后，要注重引导。
教师在批改作业时，要站在学生的角度思考问题，给出具有启发性的建议和思考方式。
三、批改作业的方法教师可以采取多种方法来批改作业。
首先，可以通过书写批注的方式进行批改。
教师可以在学生作业上标注错题的内容，同时给予相应的解释和建议。
其次，可以通过口头评论的方式批改。
教师可以在课堂上对学生的作业进行讲评，及时发现学生的不足之处并给予指导。
此外，还可以采用互联网的方式进行批改。
教师可以通过在线作业系统或电子邮件的方式收发学生的作业，并进行批改和回馈。
四、讲评的重要性讲评是批改作业的一个重要环节。
通过讲评，教师可以对学生的作业进行全面的点评，帮助学生发现并解决问题。
同时，讲评还可以对学生的学习方向进行引导，促使学生在下一次作业中改进。
因此，教师应该注重讲评的策略和方法。
五、讲评的策略教师在进行讲评时可以采取一些策略来提高效果。
首先，要注重激发学生的学习兴趣。
讲评不仅是对作业的评价，还应该是对学生学习的引导和激励。
因此，教师可以在讲评中加入一些生动有趣的故事或实例，以吸引学生的注意力。
其次，要注重问题的针对性。
教师在讲评中应该着重解答学生的问题，并给出具体的实例和方法，以便学生更好地理解和运用知识。
初中美术作业讲评教案
教案名称：初中美术作业讲评
年级学科：八年级美术
课时：1课时
教学目标：
1. 提高学生对美术作品欣赏和评价的能力。
2. 培养学生独立思考和表达能力。
3. 引导学生关注美术作品的形式美和内涵。
教学内容：
1. 对学生提交的美术作业进行点评。
2. 分析作业中的优点和不足。
3. 引导学生从形式、内容、技巧等方面进行自我评价。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师展示学生提交的美术作业，让学生初步欣赏和观察。
2. 提问：大家在创作过程中遇到了哪些问题？有哪些收获？
二、作业点评（15分钟）
1. 教师针对每幅作业进行详细讲解，指出优点和不足。
2. 引导学生从形式、内容、技巧等方面进行自我评价。
3. 鼓励学生互相交流，分享创作心得。
三、总结与反思（15分钟）
1. 教师总结本次作业的总体表现，强调注意事项。
2. 学生对自己的作品进行反思，记录下改进的方向。
3. 布置课后作业，要求学生练习和改进。
教学评价：
1. 观察学生在作业中的表现，评价其审美观和创作能力。
2. 关注学生在自我评价和互相交流中的表现，评价其表达和沟通能力。
3. 课后收集学生的反思记录，了解学生的学习效果。
备注：
本教案适用于初中八年级美术课程，旨在通过作业讲评，提高学生的审美能力、创作能力和表达能力。
教师在教学过程中应注重引导学生关注美术作品的形式美和内涵，激发学生的创作热情。
六年级作文讲评教案
六年级作文讲评教案一、教学目标1. 让学生通过作文讲评，提高自己的写作能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提升语文素养。
二、教学内容1. 选取本次作文中的优秀作品进行展示和讲评。
2. 对学生的作文进行分类分析，找出共性问题并进行指导。
3. 针对学生的个体差异，提出针对性的改进建议。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示（10分钟）选取本次作文中的优秀作品进行展示，让学生欣赏和借鉴。
3. 作文讲评（15分钟）教师对学生的作文进行分类分析，找出共性问题并进行指导。
如：情节设置、人物描写、语言表达等。
4. 针对性的改进建议（10分钟）针对学生的个体差异，提出针对性的改进建议，鼓励学生修改和完善自己的作文。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本次作文讲评的要点，提醒学生注意写作技巧和方法。
四、课后作业1. 根据教师的改进建议，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇自己喜欢的文章，进行阅读和鉴赏。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 课后收集学生的作文和阅读笔记，评估学生的写作和鉴赏能力。
3. 定期进行写作测试，了解学生的写作水平进步情况。
六、教学策略1. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
2. 案例分析：通过分析典型病例文，让学生了解并避免写作中的常见错误。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，互相评价和借鉴优秀的写作方法。
七、教学方法1. 示范法：教师通过展示优秀作文，引导学生学习借鉴。
2. 指导法：针对学生写作中的问题，教师进行有针对性的指导。
3. 激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
八、教学资源1. 优秀作文选：收集历年来的优秀作文，作为教学资源。
2. 作文评价标准：制定科学的作文评价标准，方便教师进行评价。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材。
电力电子总复习讲评
2.输出电压为矩形波，电压幅值等于 直流电源电压。
第六章 作业讲评
阻感负载的单相交流调压电路如右图上。
设负载的阻抗角为：
tg ( L / R )
1
在晶闸管短接的稳态时，电压电流波形如右图下。 1. 设ω t=φ ～π 期间VT1被触发导通。
问：该期间电源与负载之间电能流动的方向？
答：电源向负载提供电能。 2. 在ω t=π ～π +φ 期间： 问：电源与负载之间电能流动的方向？ 答：负载电感储能回馈到电源。 问：在该期间内如果触发VT2，VT2是能否导通？原因？ 在哪种条件下触发VT2， VT2才会导通？ 答：在该期间内如果触发VT2，VT2不能导通。 因为VT2的阳极-阴极之间是承受的反向电压。 当ω t=π +φ ～2π 期间触发VT2， VT2才会导通. 3. 本题调压电路的移相范围？ 答：的移相范围应为≤≤ 。
电流的有效值(均方根) I1:
I1 1 2
2
0
（ ω t ) d (ω t ) f
2
1 2
（ I m sin ω t ) d (ω t )
2 4
Im 2
3 4
1 2
0 .4 7 6 7 I m
3.教科书P42：第4题
b)答案
解答：
电流的平均值Id2：
Id2 1 2
5.依据教材P20图2-8，简要说明晶闸管的工作原理。
晶闸管的工作原理: 开通：在有阳极正向电压EA的情况下，驱动电路注入门 极电流IG后，由于电源EA和晶闸管结构形成的电流 IC1的正反馈作用，实现开通。
晶闸管开通后，停止驱动电流IG，仍保持继续导通。
关断：去掉阳极正向电压EA,或给阳极施加反压，使流 过晶闸管的电流IK降低到接近于零的某一数值以下 才能关断。
第五章 至第六章 作业讲评
第五章至第六章作业讲评同学们好，第3次作业包括第五章和第六章的内容，请大家进入在线测试，再做作业。
每次作业为过程性测评的依据。
本作业相当于题库，在线测试时，题目的顺序会随机出现。
一、完成作业需具备的知识本次测试内容涵盖第五章和第六章的内容，需要同学们在学习五章和第六章的内容后再做练习。
第五章需要阅读教材以下内容：（1）信息检索的基本知识（2）现代信息检索技术（3）网络系统的结构（4）常用数据库检索了解：常用中文数据库、常用外文数据库理解：全文检索、多媒体检索、超媒体及超文本检索、联机检索、光盘检索掌握：信息检索的含义、信息检索的类型、信息检索的一般程序、网络信息检索第六章需要阅读教材以下内容：（1）信息服务的相关概念（2）信息服务的类型（3）咨询（4）信息服务案例了解：信息服务业的构成、我国信息服务业发展现状理解：信息服务的特性、咨询服务的类型、咨询服务的程序、决策中的信息分析方法掌握：信息服务的内涵、信息服务的类型、咨询服务的内涵与特征、决策的含义、特征、类型、原则、决策过程、决策信息二、以往易出现的问题（1）如果按搜索引擎的内容分，可以分为（）。
A．目录式搜索引擎B．综合类搜索引擎C．专业类搜索引擎D．索引式搜索引擎E．光盘式搜索引擎分析：目前，Internet上的搜索引擎很多。
按不同的分类标准，可以将它们分为不同的类型。
如果按搜索引擎的内容，可以分为综合类搜索引擎和专业类搜索引擎；如果按其信息的组织方式分，则可以分为目录式搜索引擎、索引式搜索引擎和元搜索引擎。
目前，Internet上使用的搜索引擎大多数是综合类搜索引擎。
这类搜索引擎涉及的内容极其广泛，涵盖了各学科各专业的各种各样信息，因此这类搜索引擎的规模通常比较大，适合于各个主题的信息查询，能满足各类用户的检索要求，尤其是对于查询跨学科主题有较好的查全率。
但是，在检索某一特定领域、特定专业的信息时，效率比较低，查准率不太理想。
如著名的Yahoo，Excite，Google，InforSeek以及国内的Sohu、百度、天网、新浪等都是综合类搜索引擎。
五年级下册数学作业讲评的教案范文模板
五年级下册数学作业讲评的教案范文模板新授环节是教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐步获得新知识。
巩固环节以设计练习题为主。
那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天在这里整理了一些2022五年级下册数学作业讲评的教案范文，我们一起来看看吧!2022五年级下册数学作业讲评的教案范文1教学内容：课本第11页上的内容。
教学目标：1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。
2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。
3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点：在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。
教学难点：培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。
教具准备：投影仪、小正方形纸片等。
教学过程：一、揭示课题1、先复习自然数按能不能被2整除的分类。
2、教师引入：同学们已经学习并掌握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。
板书课题：找质数。
二、组织活动，探索新知。
活动：拼一拼1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。
(同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的表格。
)2、学生汇报，教师填表(投影出示下表)小正方形个数(n) 拼成的长方形种数n的因数(1)让学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现?(2)结合上面的发现，将2—12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。
3、教师提示质数和合数的意义。
一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数;一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。
4、教师：1是质数还是合数呢?(1既不是质数，也不是合数。
)三、巩固练习(做一做)1、在1 4 7 10 11 15 17 18 21这些数中，哪些是质数?哪些是合数?2、完成课件练一练1、2题四、总结。
通过今天这节课的学习，你有什么收获?你还有什么要问的?五、作业。
优化作业2022五年级下册数学作业讲评的教案范文2教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第95页主题图、96页例3、第96页“做一做”，教学目标：1、知识与技能：通过观察、猜想、操作等数学活动，推导出梯形的面积计算公式。
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作业讲评六一、名词解释1．起重量、起重高度、起重半径——答：起重量Q指起重机安全工作所允许的最大起重重物的质量。
起重半径R指起重机回转轴线至吊钩中心的水平距离；起重高度H指起重吊钩中心至停机地面的垂直距离。
2．滑轮组的工作线数——答：穿绕动滑轮的绳数，称为工作线数。
3．旋转法——答：旋转法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，柱脚中心与柱基础杯口中心三点同弧，在以吊柱时起重半径R为半径的圆弧上，柱脚靠近基础。
这样，起吊时起重半径不变，起重臂边升钩，边回转。
柱在直立前，柱脚不动，柱顶随起重机回转及吊钩上升而逐渐上升，使柱在柱脚位置竖直。
然后，把柱吊离地面约20~30厘米，回转起重臂把柱吊至杯口上方，插入杯口4．滑行法——答：采用滑行法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，基础杯口中心二点同弧，在以起重半径R为半径的圆弧上，绑扎点靠近基础杯口。
这样，在柱起吊时，起重臂不动，起重钩上升，柱顶上升，柱脚沿地面向基础滑行，直至柱竖直。
然后，起重臂旋转，将柱吊至柱基础杯口上方，插入杯口5．屋架的扶直与就位——答：正向扶直。
起重机位于屋架下弦一边，首先以吊钩对准屋架中心，收紧吊钩。
然后略略起臂使屋架脱模。
接着起重机升钩并起臂，使屋架以下弦为轴，缓缓转为直立状态6．综合吊装法——答：综合吊装法是在厂房结构安装过程中，起重机一次开行，以节间为单位安装所有的结构构件。
这种吊装方法具有起重机开行路线短，停机次数少的优点。
7．冷底子油——答：冷底子油是利用30％一40％的石油沥青加入70％的汽油或者加入60％的煤油溶融而成。
前者称为快挥发性冷底子油，喷涂后5—10h于燥；后者称为慢挥发性冷底子油，喷徐后12—48h干燥。
8．沥青玛碲脂——答：沥青玛蹄脂是采用石油沥青配制的，是粘贴油毡的胶结材料。
所以又叫沥青胶结材料或沥青胶。
9．刚性防水工程——答：刚性防水——刚性防水工程是以水泥、砂、石为原料，掺入少量外加剂、高分子聚合物等材料，通过调整配合比，抑制或减少孔隙特征，改变孔隙特征，增加各原料界面间的密实性等方法配制的具有一定抗渗能力的水泥砂浆、混凝土作为放水材料的防水工程。
二、填空题1．自行杆式起重机分为_履带式起重机、汽车式起重机和轮胎式起重机_三类。
2．履带式起重机的技术参数为_起重量_、_起重半径_和__起重高度_三种。
3．塔式起重机回转方式分为_塔顶回转式起重机和_塔身回转式起重机_两种。
4．滑轮组的工作线数是指滑轮组中_共同负担构件重量的绳索根数_。
5．履带式起重机的臂长一定时，随着起重仰角的增大，起重量增大，起重半径减小_，起重高度_增大_。
6．构件吊装前的质量检查包括外形尺寸检查和_混凝土强度_检查。
7．柱常用的绑扎方法有__斜吊绑扎法_和_直吊绑扎法_两种。
8．根据柱在吊升过程中的运动特点，柱的吊升分为___旋转法____和___滑行法____两种。
9．旋转法吊升柱时，要求_绑扎点_、_柱脚中心_和_柱基础杯口中心三点同弧。
10．柱的吊装按起吊后柱身是否垂直分为_直吊法_和__斜吊法_____两种。
11．吊车梁平面位置的校正方法主要有_通线法_和__平移轴线法_两种。
12．屋架的扶直方法有_正向扶直_和__反向扶直_两种。
13．屋面坡度＜3％，油毡宜平行__于屋脊方向铺设;屋面坡度＞15％,油毡应_垂直_于屋脊方向铺设。
14．屋面坡度___<3％____时，油毡宜平行于屋脊方向铺设;屋面坡度___>15％____时,油毡应垂直于屋脊方向铺设。
15．防水工程按构造做法分为（结构自防水）和（防水层防水）两大类。
16．卷材防水钢筋混凝土屋面板屋面隔气层的一般做法是（刷冷底子油一道或铺设一毡二油卷材）。
17．慢挥发性冷底子油由___40％_____的石油沥青和___60％______的煤油溶融而成。
18．一般抹灰分为____普通抹灰_、__中级抹灰、_和___高级抹灰__三级。
19．中级抹灰由___一底层____、___一中层_____和_____一面层_____组成。
20．内墙抹灰设置标筋分为___做灰饼____和____做标筋____两个步骤。
三、单项选择题1．起重机滑轮组的省力系数0.19，钢筋混凝土构件重120KN，卷扬机应选用（A ）。
A．JJM3 B．JJK3C．JJM5 D．JJK52．JJM3型卷扬机，选用“二、二”滑轮组，省力系数0.275，其最大起重量为（A ）。
A．50KN B．180KNC．260 KN D．330KN3．当柱平放起吊抗弯强度不足时，柱的绑扎起吊方法应采用（B ）。
A．斜吊法B．直吊法C．旋转法D．滑行法4．履带式起重机吊升柱的方法应采用（C ）。
A．斜吊法B．直吊法C．旋转法D．滑行法5．柱的临时固定后的校正主要是指（D ）。
A．柱顶标高B．牛腿标高C．平面位置D．垂直度6．沥青的延展度是表示沥青的（B ）。
A．粘性B．塑性C．抗老化性D．温度稳定性7．表示沥青的粘性和塑性随温度变化性能的指标是（C ）。
A．针入度B．延伸度C．软化点D．闪点8．沥青卷材防水屋面施工时，涂抹沥青马蹄脂的厚度不得大于（A ）。
A．1mm B．2mmC．3mm D．4mm9．卷材屋面防水的防水层应在（C ）上面。
A．保温层B．保护层C．找平层D．基层10．托线板的作用主要是（B ）。
A．吊靠墙面的平整度B．吊靠墙面的垂直度C．测量阴角的方正D．测量阳角的方正11．在混凝土墙面进行抹灰施工前应先进行处理（B ）。
A．洒水润湿B．凿毛C．清理D．加铺金属网四、多项选择题1．自行式起重机主要是包括（B、C、D ）。
A．桅杆式起重机B．汽车起重机C．履带起重机D．轮胎起重机E．塔式起重机2．塔式起重机分类方式有（A、B、D、E ）。
A．按起重能力B．按行走机构C．按起重高度D．按回转方式E．按变幅方式3．单层工业厂房吊装前的准备工作包括（A、B、D、E ）。
A．场地清理B．铺设道路C．敷设管线D．构件准备E．基础准备4．下列哪些内容与柱的吊装有关（A、C、E ）。
Ａ．旋转法Ｂ．平移轴线法Ｃ．柱标高的校正Ｄ．正向扶直Ｅ．斜向绑扎法５．下列哪些内容与屋架的吊装有关（B、C、D、E ）。
Ａ．经纬仪Ｂ．平移轴线法C．垂直度校正D．正向扶直Ｅ．临时固定6．分件吊装法与综合吊装法相比的主要优点是( A、B、D、E )。
A．效率高B．停机点少C．开行路线短D．能充分发挥起重机性能E．施工组织简单7．石油沥青根据( B、D、E )划分标号。
Ａ．抗老化性Ｂ．软化点Ｃ．闪点Ｄ．针入度Ｅ．延展性８．连续多跨屋面卷材的铺设次序应为（A、C、E ）。
Ａ．先高跨后低跨Ｂ．先低跨后高跨Ｃ．先远后近Ｄ．先近后远Ｅ．先天沟后屋脊９．屋面铺贴卷材应采用搭接连接，其主要要求包括（A、C、D、E ）。
Ａ．相邻两幅卷材的搭接缝应错开Ｂ．上下层卷材的搭接缝应对正Ｃ．平行土屋脊的搭接缝应顺水流方向搭接Ｄ．垂直于屋架方向搭接缝应顺年最大频率风向搭接Ｅ．搭接宽度有具体规定10．中级抹灰的质量要求（A、B、C、D ）。
表面光滑、洁净，接槎平整，灰线清晰顺直。
Ａ．表面光滑Ｂ．洁净Ｃ．接槎平整Ｄ．灰线清晰顺直Ｅ．颜色均匀五、判断题１．起重机的三项主要参数是起重量、起重机臂长和起重高度。
（×）２．柱的吊升方法有直吊法和斜吊法两种。
（×）３．滑行法吊装柱时，平面布置要求绑扎点靠近基础，绑扎点与基础中心两点同弧。
（√ ）４．平移轴线法用来检查屋架的轴线直线度。
（×）５．屋架的正向扶直和反向扶直过程中的主要区别是：起重机一个升臂、一个降臂操作。
（√）６．分件吊装法通常开行三次吊装完全部构件。
（√）７．屋面防水工程应避免安排在冬季施工。
（√）８．建筑用石油沥青的温度稳定性一般用针入度表示。
（×）９．建筑装饰工程必须安排在屋面防水工程完成后进行。
（×）10．墙面水磨石一般采用现制水磨石施工。
（×）六、简答题１．简述构件的吊装工艺。
答：预制构件的吊装程序：绑扎、起吊、对位、临时固定、校正及最后固定等工序。
２．柱的吊升方法有几种？桅杆式起重机和履带式起重机对柱的吊升有什么影响？答：旋转法和滑行法；旋转法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，柱脚中心与柱基础杯口中心三点同弧，在以吊柱时起重半径R为半径的圆弧上，柱脚靠近基础。
这样，起吊时起重半径不变，起重臂边升钩，边回转。
柱在直立前，柱脚不动，柱顶随起重机回转及吊钩上升而逐渐上升，使柱在柱脚位置竖直。
然后，把柱吊离地面约20~30厘米，回转起重臂把柱吊至杯口上方，插入杯口。
采用旋转法，柱受振动小，生产率高。
注意：旋转法吊装柱时，起重臂仰角不变，起重机位置不变，仅一面旋转起重臂，一面上升吊钩，柱脚的位置在旋转过程中是不移动的。
特点：柱受振动小，生产效率高，但对起重机的机动性要求较高，柱布置时占地面积较大。
当采用履带式起重机时，常采用此法。
采用滑行法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，基础杯口中心二点同弧，在以起重半径R为半径的圆弧上，绑扎点靠近基础杯口。
这样，在柱起吊时，起重臂不动，起重钩上升，柱顶上升，柱脚沿地面向基础滑行，直至柱竖直。
然后，起重臂旋转，将柱吊至柱基础杯口上方，插入杯口。
这种起吊方法，因柱脚滑行时柱受震动，起吊前应对柱脚采取保护措施。
这种方法宜在不能采用旆转法时采用。
滑行法吊装柱特点：在滑行过程中，柱受振动，但对起重机的机动性要求较低（起重机只升钩，起重臂不旋转），当采用独脚拔杆、人子拔杆吊装柱时，常采用此法。
３．旋转法和滑行法吊装柱时，对柱的平面布置有什么要求？答：旋转法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，柱脚中心与柱基础杯口中心三点同弧，在以吊柱时起重半径R为半径的圆弧上，柱脚靠近基础。
滑行法吊装柱时，柱的平面布置要做到：绑扎点，基础杯口中心二点同弧，在以起重半径R 为半径的圆弧上，绑扎点靠近基础杯口。
４．简述柱的最后固定方法。
答：柱子采用浇灌细豆石混凝土的方法最后固定，为防止柱子在校正后被大风或木楔变形使柱子产生新偏差，灌缝工作应在校正后立即进行，灌缝时，应将柱底杂物清理干净，并要洒水湿润。
在灌混凝土和振捣时不得碰撞柱子或楔子。
灌混凝土之前，应先灌一层稀砂浆使其填满空隙，然后灌细豆石混凝土，但要分两次进行，第一次灌至楔子底，待混凝土强度达到25%后，拔去楔子，再灌满混凝土。
第一次灌筑后，柱可能会出现新的偏差，其原因可能是振捣混凝土时碰动了楔块，或者两面相对的木楔因受潮程度不同，膨胀变形不一产生的，故在第二次灌筑前，必须对柱的垂直度进行复查，如超过允许偏差，应予调整。
５．单层工业厂房结构吊装方法有哪几种？采用履带式起重机进行吊装时，应选用哪一种方法？为什么？答：单层工业厂房结构吊装方法有分件吊装法和综合吊装法。