发现物体的特征导学案

设计者：邓暑生班级：姓名：日期：生物的特征导学案编号：01自学目标：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。

2、举例说明生物具有的共同特征。

自学重点和难点：1、生物区别于非生物的特征。

2、举例说明生物具有的共同特征。

学习过程一、构建知网并展示（提示：对于“生物的特征”这个话题，你有哪些问题？结合自己的想法，用概念图的形式表现出来）（5min）二、自学自研（15min）学习任务一：解读科学观察法与一般观察的区别观察法：⑴工具a、可以直接用，也可以借助放大镜、等仪器。

b、可以利用、录音机、等工具。

c、有时还需要。

⑵注意事项a、科学观察要有明确的。

b、观察时要、细致和，并及时记录结果。

c、对于较长时间的观察，要有、耐心。

学习任务二：讨论生物与非生物有什么区别1、阅读课文，联系生活，思考：教室里哪些物体是生物？哪些物体不是生物（即非生物）？2、说说我们的校园里哪些物体是生物？哪些不是生物？3、在自然界中，有生命的物体是；没有生命的物体是。

学习任务三：概括生物有哪些共同特征1、生物有哪些共同特征？请举例说明。

2、思考：除本节课课文列出的生物特征外，还有没有其他的生物特征呢？学习任务四：通过观察找出相同点和不同点观察书上马、牛、驴三种动物的图片，说出它们的相同点和不同点，并与同伴进行交流。

三、展示交流（16min）1．各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进行简单讨论。

2.教师针对学生的讲解进行点评补充。

四、诊断评价（9min）1、生物的特征：生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体内产生的；生物能对作出反应；生物能和；生物都有和的特性；除病毒外，生物都是由构成的。

2、2004年春节期间，“禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地还出现了人因感染“禽流感”而死亡的病例。

引起“禽流感”的病毒属于生物的理由是（）A.具有细胞结构B.能使其它生物致病C.能繁殖后代D.具有严整的结构3、生活在海洋中的乌贼遇到敌人时会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃遁,这种现象说明生物体具有的基本特征是（）A.营养B.呼吸C.排泄D.对外界刺激做出反应4、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（）A．生物的生活需要营养 B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（）A．生物能够由小长大 B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代 D．生物能够适应环境6、家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有下列哪一特征？（）A. 生殖和发育B. 应激性C. 遗传变异D. 适应性7、下面是猫和老鼠的部分生命现象，请分析说明这些现象分别属于生物的哪种基本特征。

《认识物体的形状》导学案
一、导学目标：
1. 掌握常见物体的形状名称及特征。

2. 能够通过观察分辨物体的形状。

3. 能够描述物体的形状特征。

二、导学内容：
1. 识别物体的形状。

2. 描述物体的形状特征。

3. 比较不同物体的形状。

三、导学过程：
1. 导入：老师展示不同形状的物体图片，让学生猜测物体的形状名称。

2. 进修：学生观察老师展示的物体，并进修物体的形状名称及特征。

3. 练习：学生分组，老师给出一些物体图片，让学生用正确的形状名称描述物体。

4. 稳固：学生自行观察周围环境中的物体，描述物体的形状特征。

5. 拓展：老师引导学生比较不同物体的形状，让学生发现物体形状的差别。

四、导学活动：
1. 观察物体形状：让学生观察周围环境中的不同物体，描述它们的形状特征。

2. 形状游戏：老师给出一些形状卡片，让学生通过卡片组合出不同的物体形状。

3. 形状定名：学生分组，老师出示一些物体图片，让学生用正确的形状名称描述物体。

4. 形状比较：让学生比较不同物体的形状，讨论它们的相同点和不同点。

五、课后作业：
1. 完成形状定名练习。

2. 观察家中不同物体的形状，描述它们的形状特征。

3. 背诵常见物体的形状名称。

六、教学反思：
通过本节课的进修，学生能够掌握物体的形状名称及特征，提高了他们的观察和描述能力。

在以后的教学中，我将继续引导学生通过观察和比较，深入理解物体形状的知识，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。

七谁的眼睛亮——《观察物体》（导学案）二年级上册数学青岛
版（五四学制）
知识目标
1.认识常见陶瓷器物的形状。

2.学习观察物体，发现物体的特点。

3.发现不同物体的相同特点。

学习重点
1.通过观察陶瓷器物，学习物体的形状特点。

2.了解如何观察物体，提高自己的观察能力。

学习难点
1.通过形状来判断不同物体的相同特点。

2.发现并总结不同旋转物体的形状特点。

学习方法
1.观察物体。

2.比较物体。

3.总结物体的形状特点。

学习过程
1. 导入新知
老师出示一些陶瓷器物，让学生观察它们的形状特点，并问学生它们的共同点和不同点。

2. 学习新知
学生通过观察物体，了解不同物体的形状特点。

学生可以通过触摸、旋转、测量等方式观察物体。

3. 拓展练习
1.让学生从自己的生活中找出5种不同的物品，通过观察它们的形状特点，发现它们的共同点和不同点。

2.让学生设计一个陶瓷器物，通过观察不同形状的陶瓷器物，发现它们的特点，用于设计自己的陶瓷器物。

总结
通过本节课的学习，学生们了解了通过观察物体来发现物体形状的特点，提高了自己的观察能力。

同时，学生也通过比较不同物体的形状特点，发现了不同物体的相同点。

在今后的学习中，学生可以将这一能力应用到更广泛的领域，提高自己的认知能力。

《认识物体》导学案
导学目标：
1. 了解物体的定义和特征；
2. 掌握物体的分类方法；
3. 能够用简单的语言描述物体。

导学内容：
1. 什么是物体？
2. 物体的特征有哪些？
3. 物体的分类方法有哪些？
4. 如何描述物体？
导学步骤：
第一步：导入
老师向学生展示一张图片，让学生观察并描述图片中的物体。

引导学生思考，什么是物体？物体有哪些特征？
第二步：探究
1. 介绍物体的定义：物体是占据一定空间的实体，具有形状、大小和质量等特征。

2. 探讨物体的特征：物体可以通过触摸、看、闻、听等感官来感知，具有颜色、形状、质地、重量等特征。

3. 分类方法：按照形状、用途、材质等特征可以将物体进行分类，如固体、液体、气体等。

4. 描述物体：通过观察物体的特征，用简单的语言描述物体，如“这是一个红色的球形物体”。

第三步：实践
1. 让学生观察周围的物体，并用自己的话描述物体的特征。

2. 给学生一些实物，让他们按照特征进行分类，如形状、颜色等。

第四步：总结
引导学生总结今天进修的内容，重点是物体的定义、特征和分类方法，以及如何描述物体。

导学案评判：
通过本节课的导学，学生能够初步了解物体的定义和特征，掌握物体的分类方法，能够用简单的语言描述物体。

同时，通过实践环节的训练，学生的观察力和描述能力得到了提升。

希望学生能够在平时生活中多加观察，提高对物体的认识和描述能力。

小学科学一年级下册《发现物体的特征》教案
教学设计表
生3预测，说理由 活动三：探索2：掂量物体的轻 重
1 .学生掂量物体的轻重，用数 字1-5记录，最轻的用1表示， 最重的用5表示。

2 .小组交流、讨论、汇报： ①介绍自己组掂量的方法 ②说一说五个物体掂量时遇到 的问题
③发现木块和塑料很难用掂量 的方法得出结果。

3 .小组展示：不同的结果，引 出掂量得出的结果还是不能统 一。

活动四：探索3：称量物体的轻 重
1 .生观察简易天平
2 .生判断物体的轻重
3 .学生思考：利用回形针称量 物体，快速知道五个物体的轻 重
利用简
4 .易天平称量五个物体
5 .小组交流汇报，五种物体的 轻重达成共识。

活动五：研讨
1.小组展示记录表，看看我们 的三次排序都一样吗？其他小
3.对比不同学生的不同答案，引出排序的结果不 一样。

活动三：探索2：掂量物体的轻重
1 .师引语：大家对五个物体的轻重预测不同，那 么我们来掂一掂的方法，比较它们的轻重。

2 .师分发物体，
师小结：我们掂量了五个物体的轻重，结果还是 不一样，古时候人们用一种简单的工具一一古代
衡器，看看这个仪器能不能帮助我们解决问题？ 活动四：探索3：称量物体的轻重
1 .师介绍古代衡器的制作原理。

两边一样重，平 衡。

哪边重，哪边就下垂。

2 .师演示：利用简易天平来比较木块和塑料的轻 重。

3 .师提问：利用回形针，怎样的称量方法能够帮 助我们更快速的知道五个物体的轻重。

活动五：研讨
1.师问：哪种方法更准确，说说你的看法。

新版PEP小学四年级科学上册导学案(全
册)
第一章：生活中的物体
- 目标：通过研究本章，学生将了解生活中的物体及其特性，培养观察、分类和归纳的能力。

- 课时安排：
- 第一课：认识物体（30分钟）
- 第二课：物体的颜色和形状（30分钟）
- 第三课：物体的大小和硬度（30分钟）
- 第四课：物体的声音和重量（30分钟）
- 研究要点：
- 识别不同物体的特征和特性；
- 分类物体的颜色、形状、大小、硬度、声音和重量；
- 掌握观察物体的方法和技巧；
- 归纳总结物体的特性。

- 研究内容概览：
- 第一课：认识物体
- 介绍什么是物体；
- 列举常见的物体；
- 观察并描述物体的特征。

- 第二课：物体的颜色和形状
- 研究如何识别和描述物体的颜色；- 研究如何识别和描述物体的形状；- 运用所学知识进行实物观察和比较。

- 第三课：物体的大小和硬度
- 研究如何识别和描述物体的大小；- 研究如何识别和描述物体的硬度；- 进行物体大小和硬度的比较和分类。

- 第四课：物体的声音和重量
- 研究如何识别和描述物体的声音；- 研究如何识别和描述物体的重量；- 进行物体声音和重量的比较和归纳。

- 研究任务：
- 完成课堂上的观察和实验任务；
- 回答相关问题并进行讨论；
- 记录观察结果和归纳总结。

第二章：生命周期和繁殖
... (继续根据教材内容进行类似的章节概述和课时安排)。

《发现物体的特征》导学案导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握发现物体的特征，提高观察和分析能力，培养对周围事物的兴趣和好奇心。

一、导入引导1. 引导学生思考：你有发现过什么物体的特征吗？它们有什么特点？为什么？让学生分享自己的观察经验。

2. 展示几幅图片，让学生说出物体的特征，并引导他们发现物体的特点和规律。

3. 引导学生提出问题：为什么某些物体具有特定的特征？我们如何通过观察和分析来发现物体的特征？二、概念讲解1. 总结物体的特征：形状、颜色、大小、质地、重量、温度等。

2. 引导学生思考：不同的物体具有不同的特征，我们如何通过这些特征来辨认和识别物体？3. 讲解观察和分析的重要性：通过观察物体的特征，我们能够更好地了解物体的性质和用途，提高我们的认知能力和解决问题的能力。

三、活动设计1. 观察物体的特征：让学生分组观察身边的物体，记录它们的形状、颜色、大小等特征，并进行交流讨论。

2. 比较物体的相同和不同之处：让学生找出一组物品中的相同特征和不同特征，并思考它们之间的联系。

3. 实际应用：设计一些实际场景，让学生通过观察和分析物体的特征，解决问题或做出决策。

四、讨论交流1. 引导学生分享自己的观察结果和思考过程，让他们互相学习和交流。

2. 鼓励学生提出问题和疑惑，促进思维的碰撞和启发。

3. 总结本节课学习的重点和要点，引导学生掌握发现物体的特征的方法和技巧。

五、课后拓展1. 布置作业：要求学生继续观察和发现周围物体的特征，并写下自己的观察感受。

2. 开展实验：设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来发现物体的特征。

3. 鼓励学生自主探究和发现，培养他们的探索精神和创新能力。

通过本节课的学习，相信学生们能够更加敏锐地观察周围的事物，发现物体的特征，提高自己的思维能力和认知水平。

希望学生们在实践中不断探索，不断学习，不断成长！。

发现它的特征教案随着时代的发展，计算机技术日新月异。

在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。

而在学校中也逐渐应用到，开展了一些有关的学习课程。

是一门包含多种探索与应用的科学，其中，发现的特征是最为基础的。

下面介绍一下的几个特征：一、数据处理能力能够处理大量的数据，并进行数据的加工和分析。

比如，在医疗领域，技术可以快速、准确地分析大量的医疗数据，对病情进行诊断和疾病预测。

而在金融领域，技术能够对大量的金融数据进行分析，快速实现风险控制。

在日常生活中，可以帮助我们自动整理照片、分类文件、筛选信息等，帮助我们更加高效地处理信息。

二、学习能力具有学习能力，也就是说它可以逐步积累经验，不断改进自己。

这种学习能力很大程度上仿佛人类的学习——在眼里，数据就像是人类在社会生活中获得知识和经验的来源。

而在机器学习这个领域中，系统不断地通过训练继续学习，直到取得较好表现。

三、自适应能力系统具有自适应能力，可以在不同环境和任务中做出相应的反应。

例如，在自动驾驶技术中，系统需要在不同的天气、路况等情况下做出正确的判断。

在这种情况下，系统需要不断地适应变化的环境和不同的情况，才能做出正确的反应。

四、灵活性技术非常灵活，可以应用于多个领域中。

在大数据处理、自然语言处理、图像识别等领域，都能够发挥重要的作用。

技术可以帮助我们有效地处理不同类型的数据，为我们提供更精准、高效的服务和支持。

五、自我修复能力可以通过机器学习算法进行自我修复和优化。

在传统的软件中，如果出现了问题，通常需要手动修复。

但是，系统可以通过自我学习来发现问题并自动修复。

比如，在人机交互中，如果用户的输入错误，可以及时发现错误并自动进行修复，从而有效地提高用户的体验。

在数据处理能力、学习能力、自适应能力、灵活性、自我修复能力等方面具有独特的特征。

通过深入了解这些特征，我们可以更好地认识，更好地运用它，创造更多的价值。

下面是一份“发现它的特征”课程教案：一、教学目标1.帮助学生了解的基本特征。

四年级上册数学导学案-观察物体练习课2-苏教版一、思路导入1.自我介绍：我是数学老师XX，今天我们将学习“观察物体练习课2”。

2.引入话题：我们日常生活中，常常需要观察物体，了解它的属性、特点和变化情况。

比如：你们看到的这个盆子，我们可以从哪些方面来观察它呢？二、新课讲解1. 观察物体1.观察时需要注意哪些方面？•外形：物体的大小、形状等；•颜色：物体的颜色、明暗度等；•质地：物体的材质、质感等；•功能：物体的用途、特殊性质等。

同时，我们还需要注意观察物体的细节和特点，例如：有些物体的表面会有纹路、凹凸不平等。

2.观察需要用到哪些器具？•眼睛：观察物体的外表和细节；•借助放大镜、显微镜等器具来观察某些微小的细节和特征。

2. 苏教版P31例题贝贝拿出了一枚公牛铜像，他从不同的方向观察它，画了一张草图，通过草图来研究他所观察到的现象。

值得一提的是，草图不一定要像照片一样精确，只要画出物体的关键特征即可。

同时，老师可以现场帮助学生画出铜像的三维图形，让学生更好地理解物体的形状和空间关系。

三、练习与总结1.班级分组，分别观察不同的物体，并记录。

2.展示分组记录，找出相同点与不同点。

3.总结观察物体的方法和技巧，并归纳记录物体时需要注意的要点。

四、课后作业1.让学生回家观察其他物体，并用草图记录下来。

2.提醒学生记录时，要注意观察细节和特点，不要只是简单地草率描绘。

3.要求学生写一篇日记，记录观察的过程和体会。

五、小结观察物体是数学学习中非常重要的一环，通过观察，让学生更好地认识生活中的物体和事物，从而提高他们的观察能力和创新思维。

本节课通过讲解观察物体的方法和技巧，并让学生实际观察练习，希望能够启发学生的学习兴趣和思考能力。

谁的眼睛亮——观察物体（导学案）
一、教学目标
1.理解物体的外形、大小和颜色是观察物体时必须注意的因素。

2.能够观察物体并描述它的特征，如大小、颜色、形状等。

3.培养学生的观察力和描述能力。

二、教学准备
1.数学教材：二年级上册数学青岛版（五四制）。

2.教师准备：画图纸、五颜六色的笔等。

三、教学内容和步骤
1. 导入新课
•引出今天的主题：“谁的眼睛亮—观察物体”。

•贴一张海报，并让学生观察图中物体的特征，例如：颜色、形状、大小等。

2. 学习新知
•具体讲解观察物体的方法与注意事项。

例如：观察物体时必须正视其面，注意大小、颜色和形状等因素，可以通过比较观察来描述物体等等。

•然后请学生观察教室里的物体，比如自己的课桌、椅子等，并将所观察到的特征用笔画在画图纸上，更好地加深对观察物体的理解。

3. 核心活动
•引导学生在教室和操场上找到不同形状的物体，例如：球、长条形等，再请同学们对其进行仔细观察，并描述它们的特征。

•老师提供多个示例，鼓励孩子们积极参与观察并描述特征。

4. 拓展闲谈
•老师与学生，共同回顾今天的学习内容，提问孩子们：“在观察物体时，需要注意哪些因素？”并让他们进行回答。

•引出问题：“市面上有许多颜色相近的物品，很难区分，那该怎么办？”然后与学生一起探讨和分析解决方案。

四、教学反思
本次课主要是通过图画和实物观察的方式，帮助学生提高观察力和描述能力，这是学生学习其他知识的基础。

在教学过程中，应该注意提供充足的示例，并尝试扩展学生思考和探究的能力，以更好地辅助学生学习。