22.4 能源与可持续发展 学案3(人教版物理九年级全册)

能源与可持续发展教学目标知识与技能(1)知道能源不仅给人类社会文明作出巨大贡献，同时也给环境造成不可忽视的污染和破坏。

(2)知道温室效应和酸雨现象形成的原因，知道铅尘的危害。

过程与方法经历聆听、阅读、交流讨论的学习过程，感悟学习的途径和方式方法是多样的。

领悟采用多样化的学习形式进行学习的意义。

情感、态度与价值观在认识能源的价值的同时，树立保护环境的意识，能从环境保护的重要性中体会可持续发展观点的意义。

感悟中考1．（09温州）利用焚烧垃圾来发电，此过程中的能量如何转化A．化学能→内能→电能D．太阳能→内能→电能C.核能→内能→电能D．电能→太阳能→内能２．（09济宁）水电站用拦河坝提高上游水位,被提高了水位的水流下来时,冲击水轮机的叶轮,带动发电机发电.在这个过程中,能量的转化顺序正确的是A．势能、动能、电能B．动能、势能、电能C．内能、电能、动能D．动能、电能、势能3．（09河北）目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。

（1）化石燃料属于能源（选填“可再生”或“不可再生”）。

（2）完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量。

（天然气的热值是7.5×1073）（3）化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议。

4．（09福州）请仔细阅读下文，并回答文后问题。

福州打造海西“多电型”能源基地据2009年5月21日《福州晚报》报道，随着海交会开幕和一系列能源项目的开工建设，多种能源互补的能源发展和保障体系已使福州能源建设走在海西前头。

不久的将来，我市公交车将用上天然气做燃料，这种清洁能源能有效减少空气污染。

随着红庙岭垃圾发电厂的建设，节能环保、替代型能源有了新的突破，目前焚烧1吨垃圾能发电220·h，可供普通家庭使用一个月。

沿海的长乐、连江、福清、罗源已建和在建的多个火力发电厂，极大地满足了福州用电需求。

平潭、福清、长乐的风力资源相当丰富，风力发电已成为海岛平潭重要的获取电能方式之一。

人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展一、学习目标•了解能源与可持续发展的概念•掌握清洁能源与传统能源的区别与联系•探究可再生能源的种类和应用•理解可持续发展的重要性及其对环境和经济的影响二、课前准备•阅读人教版九年级物理教材22.4节•复习能源的基本概念和种类•准备笔记和问题三、课堂学习1. 引入•能源在我们日常生活中起着重要的作用，我们用能源做什么？能源对经济和环境有什么影响？•是否有一种能源可以持续供应，不会耗尽，对环境友好？•本节课我们将学习能源与可持续发展的主题。

2. 清洁能源与传统能源的对比•清洁能源与传统能源两者有何不同？请同学们根据自己的理解做个简单对比。

•清洁能源与传统能源的利弊各有什么？•清洁能源是可持续发展的重要组成部分吗？请简要说明你的观点。

3. 可再生能源的种类及应用•可再生能源有哪些种类？请同学们列举出你们所了解的可再生能源。

•这些可再生能源都在哪些方面的应用上发挥作用呢？•你认为可再生能源在未来的发展中会起到什么样的作用？4. 可持续发展的重要性及影响•什么是可持续发展？你对可持续发展有何理解？•可持续发展对环境和经济有什么影响？•你认为在日常生活中我们应该如何促进可持续发展？请列举一些具体的做法。

四、课后拓展•进一步了解可再生能源的应用和发展前景。

•以你的理解，撰写一篇短文，探讨清洁能源在未来的可持续发展中的重要作用。

以上为《人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展》的基本内容，希望能对同学们的学习有所帮助。

在学习的过程中，如果有任何问题，请随时向老师提问，进行深入的探讨和讨论。

祝大家学习愉快！。

人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展一、导入（10分钟）1. 导入问题•你对能源有什么了解？•什么是可持续发展？为什么可持续发展对我们的生活和未来至关重要？2. 导入活动在黑板上列出一些常见的能源形式，如化石能源、太阳能、风能等，要求学生根据自己的了解，将它们分为可再生能源和非可再生能源两类。

二、探究（30分钟）1. 消除概念误区学生通过小组合作，探究以下问题：•可再生能源是什么？•非可再生能源是什么？•可再生能源和非可再生能源之间的区别是什么？每个小组展示他们的探究结果，并与全班学生讨论，最终整理出明确的定义。

2. 能源的分类根据学生之前给出的能源形式，整理出可再生能源和非可再生能源的具体分类，并对每一类能源进行简要的说明。

可再生能源非可再生能源水能、太阳能、风能、生物质能、地热能煤炭、石油、天然气、核能、天然气水合物、煤层气3. 能源的优缺点学生分组进行讨论，明确每一种能源的优势和局限性，要求学生可以从可再生能源和非可再生能源的角度给出评价。

学生可以结合以下问题进行讨论：•可再生能源在使用过程中有哪些优势？•非可再生能源在使用过程中有哪些优势？•可再生能源在使用过程中有哪些局限性？•非可再生能源在使用过程中有哪些局限性？三、拓展（40分钟）1. 可持续发展的意义通过讨论和课堂活动，引导学生思考可持续发展对我们的生活和未来的重要性。

可以提出以下问题：•为什么我们应该选择使用可再生能源？•在你的生活中，你如何通过节能减排和推广可再生能源来实现可持续发展？2. 可持续发展案例研究将学生分为小组，要求每个小组选择一个可持续发展的案例，例如某个国家或地区的可再生能源利用情况，能源转型的成功案例等。

小组成员合作，收集资料并进行研究。

每个小组向全班展示他们的研究成果，包括案例的背景、采用的可持续发展措施、取得的成就和未来展望。

3. 可持续发展的行动计划学生个体思考并撰写一份关于如何在日常生活中促进可持续发展的行动计划。

22.4 能源与可持续发展【学习目标】1.知道能量的转化和转移有一定的方向性；2.认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识；3.认识可再生能源与不可再生能源，并能正确区分；4.了解未来理想能源的特征。

【学习重点】能量转化的效率及方向性；能源利用与可持续发展的关系。

【学习难点】可持续发展的重要性。

【自主学习】预习课本第178-第181页，回答下列问题：一、能量转移和能量转化的方向性1.在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。

2.汽车制动时，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能，这些能量能够自动地用来再次驱动汽车吗？显然不能。

这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它。

3.能量的转化、能量的转移，都是有的方向性。

我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是所有能量都可以利用。

我们所能利用的能量是有限的，所以需要节约能源。

二、能源消耗对环境的影响人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响。

如会造成热污染、造成城市的热岛效应，以及加剧地球的温室效应。

三能源与可持续发展1.不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充的能源。

如化石能源和核能等。

2.可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源。

如风能、水能和太阳能等。

3.我们在利用能源时，要提高能源的利用率，减少对环境的破坏；还要发展新的理想能源。

4.秉承可持续发展的思想，开发和探索各种新能源是人类未来进一步发展所要解决的重要课题。

而未来的理想能源必须满足以下几个条件：一是必须足够便宜；二是可以保证多数人用得起相关的技术必须成熟；三是可以保证大规模使用必须足够清洁、安全，可以保证不会严重影响环境。

【课堂检测】1．为了响应中央关于“全民动员共建节能型社会”的号召，小明提出了一些节约用电的建议，其中不科学的是（）。

A．用太阳能热水器代替电热水器；B．离开教室时随手关灯；C．夏天用空调时，把温度调得很低；D．尽量少开启电冰箱门【答案】C。

九年级物理全册《22.4能源与可持续发展》教学案（人教版）第二十二章能源与可持续发展第4节能源与可持续发展学习目标知道能量的转换和转移有一定的方向性。

了解能源与人类生存和发展的关系。

列举常见的不可再生能源和可再生能源。

对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

自主探究能量的转化、能量的转移,都是有性的,人们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的。

能源的利用是有条件的,我们所能利用的能源是有限的,所以需要能源。

能源消耗对环境的影响:,我们既要有效地,又要很好地控制和消除。

化石能源、核能等能源会越来越少,不能在短期内从自然界中得到补充,这类能源称为能源。

像风能、水能、太阳能等可以在自然界中源源不断的得到,称为能源。

合作探究一、能量转移和能量转化的方向性思考讨论:在热传递的过程中,热量是怎样转移的?冷水能把热量自发地转移给热水吗?提出问题:电冰箱为何能把热量从低温物体转移到高温物体?归纳总结:能量的转移具有性。

思考讨论:汽车制动时,消耗的动能转化成什么能?这些消耗的能量能不能再自动地用来驱动汽车?归纳总结:能量的转化具有性。

二、能源消耗对环境的影响思考讨论:人类在利用化石能源时,能量有没有完全利用?有无环境污染?提出问题:通过观察图片,你看到什么现象,你知道汽车尾气有何危害?提出问题:从图中你能发现什么问题?为什么会这样?想想议议:在耗用各种能源时,对环境是否会造成破坏呢?在下表中,用“√”表示大量耗用该类能源对环境会有明显破坏,用“×”表示对环境不会造成明显破坏。

能源种类产生的环境问题石油和天然气煤水力发电核能柴薪空气污染废物有害反射水土流失和沙漠化针对以上事例,你对能源的利用有什么看法?怎样能更好地利用能源?三、能源与可持续发展生活举例:目前,人们在生产、生活中使用的能源有哪些?自主学习:阅读课本P180的内容,学习有关的知识。

不能在短期内从自然界中得到补充的能源为不可再生能源,如:等。

可以在自然界中源源不断地得到的为可再生能源,如:等。

第十七章能源与可连续发展课题：能源与可连续发展导学目标知识点：1、认识一次能源、二次能源、生物质能观点，哪些属于不行重生能源，哪些属于可重生能源。

2、认识核能的相关知识及核电站中的能量转变。

3、认识太阳能的利用方式及三次能源革命、能量转移和转变拥有方向性。

课时： 1 课时导学方法：启迪概括、议论导学过程：课前导学：1、什么是一次能源和二次能源？什么是可重生能源和不行重生能源？什么是化石能源和生物质能？2、什么是核裂变和核聚变？3、太阳开释的能量来自于什么？人类直接利用太阳能有哪几种方式？4、三次能源革命的标记分别是什么？为何说能量的转移和转变拥有方向性？讲堂导学：一、能源的分类1、从产生方式上分为一次能源和二次能源。

2、化石能源和生物质能。

3、不行重生能源和可重生能源。

一次能源有 __________________，二次能源有，不行重生能源有 _________________，可重生能源有。

化石能源和生物质能能否属于一次能源或二次能源？二、核能1、核能：、2核裂变：链式反响的条件：_____________________________________________、3核聚变：核聚变的条件：_______________________________________________三、太阳能1、太阳内部开释的能量来自于。

2、当前直接利用太阳能的三种方式：①______________________________；② ______________________；③ __________________________________想.想做做：课本 P157，自制太阳集热器。

设计实验：设计一个简单实验，比较不一样物质汲取太阳辐射能的能力大小。

四、能源革命1、第一次能源革命的标记是____________，第二次能源革命的标记是____________，第三次能源革命的标记是____________。

第4节能源与可持续发展●教学目标一、知识与技能1、通过实例了解世界和我国能源消耗的趋势。

2、认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题。

3、了解未来理想能源的特征。

二、过程与方法通过收集信息、阅读资料，从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象，提出自己的观点及其可行的做法。

三、情感、态度与价值观通过了解能源消耗对环境的影响，认识科技对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人所能及的X围内对社会的可持续发展有所贡献。

●教学重点能源消耗对环境的影响●教学难点能源与可持续发展●教学过程一、预学1、能源消耗的利与弊：人们通过消耗能源给自己带来了便利，同时带来了一系列危机，大量化石能源的使用造成了污染和效应的加剧，而过分的依靠柴薪能源，加剧了和，威胁我们人类自己的生存条件。

因此为了我们的生存条件更好一点，我们不能无限制地向大自然索取，我们在提升物质文明的同时，要注意保持自然、环境的与平衡。

2、理想能源的条件：第一，必须足够，可以保证长期使用；第二，必须足够，可以保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会。

二、探究教学点一：探究能量转移和能量转化的方向性利用多媒体课件，并回答下列问题1、豆子生长的相反顺序的情况会不会发生？2、自然界中有类似的现象发生吗？3、能量的转移和转化具有一个什么特点？4、既然能量是守恒的，为什么我们还常说要节约能源呢？教学点二：探究能源的消耗对环境的影响小组讨论：1、人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成什么影响？2、保护环境，控制和消除大气污染，为什么成为当前世界需要解决的重要课题？教学点三：探究能源与可持续发展小组讨论1、能源的利用为什么要考虑可持续发展？2、为什么叫做不可再生能源和可再生能源？3、未来的理想能源还必须满足哪些条件？三、精导2012年12月16日正式通车，某某西出口有100盏风光互补路灯成了一道靓丽电池板，有风时通过风力发电机发电，有阳光时通过太阳能电池板发电，并将电能储存至蓄电池中.为了节能该路灯采用LED灯照明.下表为某型号风光互补路灯系统的部分技术参数，其中光电转化效率是指太阳能电池板将光能转化为电能的效率，蓄电池容量是指蓄电池放电电流与放电总时间的乘积，最大输出功率是指风速达到最大限制风速时风力发电机的输出功率.太阳能电池板风力发电机蓄电池LED灯电池板的总面积0.5 m2最大限制风速12.0 m/s 电池容量150 Ah 额定电压24 V 光电转化效率20% 最大输出功率400 W 额定电压12 V 额定功率60 W (1)能源的种类繁多，太阳能和风能都属于________.(2)风力发电机利用风力发电时，是将_______能转化为电能.(3)当太阳光照射到电池板表面处每平方米的功率为1 000 W时，太阳能电池板的输出功率为多少？(4)这100盏该型号风光互补路灯，每天正常工作10 h，一个月消耗多少电能？如果用火力发电供电，则一个月需要消耗煤炭多少kg?(已知火力发电时，发1度电需煤400 g，一个月以30天计)四、提升1.下列利用不可再生能源发电的是( )2.下面有关能量转移和转化的说法中正确的是( )D.由能量守恒定律可知，任何能源所释放的能量都可以完全有效地利用“低碳生活”的时代，以下能源在开发和利用中对环境污染和破坏作用最小的是( )4.同学们都是未来理想能源的探索者和使用者.关于未来理想能源，下列说法不合理的是( )A.必须全部转化为电能，可以保证大规模使用B.必须足够丰富，可以保证长期使用足够便宜，可以保证多数人用得起D.必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境5.波浪蕴含着巨大的能量，如果将波浪具有的能量充分利用，将会节省大量的煤炭、石油等资源.波浪具有能量，它属于_______(填“可再生”或“不可再生”)能源.波浪发电装置，它将波浪具有的_______能转化成电能.6.2010年世博会在某某举行，“低碳城市”的理念贯穿在世博园的建设中：大面积使用太阳能、设计透光展馆、使用“零排放”清洁动力汽车等.“低碳城市”的建设减少了______气体的排放，有助于减缓全球气候变暖的趋势.同时，园区开放后将用“玉米塑料”制成的可降解餐具替代传统的泡沫塑料餐具，以减少对_______(填“大气”“水”或“土壤”)的污染.7.(2014·某某)下列能源中，属于可再生能源的是( )8.(2014·某某)下图是获取电能的几种途径，其中消耗不可再生能源又不会对大气造成污染的是( )9.下列说法正确的是( )D.在能量的转移和转化过程中，能量的总量可能会减少减排展览会于2013年3月21日在召开，提倡低碳工业、低碳建筑、低碳生活，走可持续发展“低碳生活”的要求的是( )A.若有可能，出行时尽量使用自行车11.关于能源的开发和利用，下列说法中不正确的是( )，以煤为主要燃料的火力发电容易造成环境污染B.核能是不可再生能源，开发和利用核能是人类获取能源的一个新途径C.太阳能是取之不尽的能源，可直接利用且不会污染环境，开发前景广阔D.人类的生存离不开能源，社会的进步和美好生活是以消耗大量能源为代价的，我们要珍惜能源12.(2014·某某)今年“世界环境日”的主题是“提高你的呼声，而不是海平面”，海平面上升的主要原因是由于温室效应导致的全球气候变暖.下列获取电能的途径会加剧温室效应的是( )13.汽车刹车时，由于摩擦，汽车的动能转化为地面、空气的_____能，这些能量不能自动地用来再次开动汽车，这说明能量的转化、转移具有_________.14.天然气是一种清洁燃料，某某市部分公交车和出租车使用天然气来代替柴油或汽油，天然气是_______(填“可再生”或“不可再生”)能源，它燃烧时释放出的_________能转化为汽车的机械能.15.人类开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题.以下列出的几种能源中：①煤②风能③太阳能④石油，属于不可再生能源的是_________；属于清洁能源的是_________.(填序号)●教学反思。

人教版物理九年级22.4《能源与可持续发展》教案3一. 教材分析《能源与可持续发展》是人教版物理九年级下册第22章的内容，本节内容主要包括能源的分类、能源的利用和可持续发展。

通过本节的学习，使学生了解各种能源的特点和利用，认识到能源对人类社会的重要性，以及可持续发展的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了有关力、热、光、声、电等物理现象，对物质世界有一定的认识。

但是，对于能源的分类、能源的利用和可持续发展等方面的知识了解不多，因此，在教学过程中需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，理解和掌握能源知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解能源的分类，知道各种能源的特点和利用，理解能源对人类社会的重要性，以及可持续发展的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，使学生认识到可持续发展的重要性。

四. 教学重难点1.重点：能源的分类，各种能源的特点和利用。

2.难点：可持续发展的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、思考、探究，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：通过提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握能源知识。

六. 教学准备1.教师准备：掌握能源知识，了解各种能源的特点和利用，准备好相关的教学素材。

2.学生准备：预习本节内容，了解能源的分类，搜集相关的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识，如力、热、光、声、电等现象，使学生意识到物理知识与生活的密切关系。

然后，教师引导学生思考能源在日常生活中的重要性，从而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示各种能源的图片和资料，如煤炭、石油、天然气、核能、太阳能、风能、水能等，使学生了解各种能源的特点和利用。

第4节《能源与可持续发展》
一、教材分析
本节内容由“能量转移和能量转化的方向性”“能源消耗对环境的影响”和“能源与可持续发展”三部分组成。

本节内容较少，主要介绍了人们是在能量转移和转化过程中利用能量，能源消耗对环境的影响。

不可再生能源储量有限，不能满足不断增长的能量需求，因此，秉承课持续发展的思想，开发和探索未来的理想能源是人类进一步发展所需要解决的重要课题。

二、教学目标
知识与技能：
1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。

2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。

3．了解未来理想能源的特征。

过程与方法：
认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。

情感·态度·价值观：
认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

三、教学重难点
重点：了解世界和我国的能源状况。

难点：知道能量转化和转移的方向性。

四、教学手段
多媒体课件
五、板书设计
第4节能源与可持续发展
一、能量转移和能量转化的方向性
二、能源消耗对环境的影响
三、能源与可持续发展
可再生能源：风能、水能、太阳能等
不可再生能源：煤、石油、天然气等
新能源应该满足的条件：
1．必须足够丰富，可以保证长期使用；
2．必须足够便宜，可以保证多数人用得起；
3．相关的技术必须成熟，可以保证大规模使用；4．必须足够安全、清洁，以保证不会严重影响环境六、教学过程。