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2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆学案1 苏科版 (II)三、当堂检测F1的力臂1及点所受的阻力F2．在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是力F的力臂和力F2。
点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力的力臂以及动力F1。
图8，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。
中，画出作用在“开瓶起子”上动力F1的力臂和阻力F2的示、补齐图中剪刀实线部分的阻力和阻力臂4–2–7所示.甲为办公用的裁纸刀，乙为其示意图，根据裁纸刀所受动力F1的方向F2的力臂l,画出动力F1的力臂l和阻力F22019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆学案2 苏科版 (I) 【学习过程】（一）知识回顾：1、物理学中，将在的作用下可绕一转动的棒称为杠杆。
2、几个与杠杆有关的名词：（1）支点：杠杆的点，通常用O表示；（2）动力：使杠杆的力，通常用F1表示；（3）阻力：阻碍杠杆的力，通常用F2表示；（4）动力臂：从到的距离，通常用l1表示；（5）阻力臂：从到的距离，通常用l2表示。
3、杠杆的平衡条件：；用字母表示：。
（二）知识新授：图2例1、课本P6例题。
结合图11-8用杠杆称象，分析题意。
已知： 求： 解：4、杠杆的分类（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力； （2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力； （3）等臂杠杆：动力臂 阻力臂，杠杆平衡时动力 阻力。
分析课本P5图11-6中所示的常见器具，请分别说出它们各属于哪类杠杆，并说明理由。
例2、如图1所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个______（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N ，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为______N 。
例3、如图2所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点．请作出拔钉子时所用最小动力F 1的示意图及阻力F 2的力臂l 2．阅读课本P5生活·物理·社会——“生活中的剪刀”根据杠杆的分类指出在正常使用时它们分别属于哪种类型的杠杆。
2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（二）学案 苏科版【学习目标】1.通过实验，能探究得出杠杆的平衡条件。
2.能用杠杆平衡条件解决简单问题。
3.能对杠杆进行分类。
【重点难点】重点：杠杆平衡条件，能对杠杆进行分类。
难点：用杠杆平衡条件解决简单问题。
【课前预习】1、杠杆的平衡条件是：2、杠杆可分成 、 、 三种。
【新知导学】人们很早就会使用杠杆了，“小小秤砣压千斤”，杆秤是我国古代劳动人民的伟大发明，那么，杆秤为什么能较准确的称量出较重物体的质量的呢？要弄清楚这个问题，让我们先来学习杠杆的平衡条件。
一、杠杆的平衡活动11.2探究杠杆的平衡条件 图片展示：捣谷的舂、汲水的桔槔想一想：为什么在杠杆的一端施加一个较小的力，在另一端就能产生较大的力呢？我们通常是在杠杆平衡的情况下使用杠杆的。
那么，什么是杠杆的平衡呢？ 前面我们学过力的平衡状态和二力的平衡条件，请同学们回忆：什么是物体的平衡状态？ 物体的平衡状态是指：杠杆的平衡状态指的也是杠杆处于静止状态，不同的是杠杆另一种平衡状态是匀速转动。
杠杆平衡：杠杆处于 或 状态时称做杠杆平衡。
今天我们只研究杠杆处于静止状态的平衡。
那么杠杆的平衡条件是什么呢？今天我们通过实验共同来探究杠杆的平衡条件。
二、探究杠杆的平衡条件1、思 考：（1）杠杆平衡是否一定要在水平位置呢？演示杠杆在水平位置平衡和不在水平位置也能平衡两种情况。
请同学们注意力臂大小。
生：观察，回答。
不水平情况下也能平衡，但不水平时力臂大小不好读。
（2）怎样将杠杆在水平位置调平？（3）杠杆有重力，会对杠杆平衡条件的探究有影响，你打算怎么处理？（4）实验中要把杠杆在水平位置上调平还是不调平做实验，这样做有什么好处？ （5）在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢？2、实验步骤：（1）实验装置如图1所示，实验前，调节杠杆在水平位置平衡。
其目的是：图1（2）改变钩码个数和位置使杠杆再次在水平位置平衡。
2019-2020年九年级物理上册《11.1 杠杆》教案1 （新版）苏科版教学目标：【标知识与技能】1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
3.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
【过程与方法】1.通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
【情感态度与价值观】1.通过了解杠杆的应用，进一步认识学物理是有用的。
2.提高学习物理的兴趣。
3.从伟大科学家的身上，学习勇于探索的精神。
教学重点难点：重点1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
2.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。
难点1.理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
2.通过实际应用理解并体会杠杆的作用。
教学过程一、新课引导激发兴趣师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。
经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。
那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来探究它的奥秘吗？1.出示应用杠杆的一系列图片。
引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么？不论学生发现什么都应予以肯定，积极鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。
（1）根据学生的回答概括杠杆的共性。
○1都有一个共同的可以转动的固定点。
引出——支点。
○2有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。
引出——硬棒。
○3要使上面的这些物体工作，要不要给它施加力？引出——力。
○4在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？引出——转动。
告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。
引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。
不求和定义一样，只要说得有道理，语句通顺。
教师可给予一定的帮助。
二、探究新知1、指导学生自学课本。
出示自学要求：○1杠杆的详细概念。
要求学生与自己归纳的概念进行比较。
2019-2020年九年级物理上册《11.1 杠杆》复习学案1 苏科版【复习目标】1．通过看书，梳理有关杠杆的概念和规律。
2．会画杠杆示意图（由力画力臂和由力臂画力）。
3．复习探究杠杆平衡条件实验过程，会利用平衡条件判断杠杆类型和杠杆是否平衡。
【课前预习】1．物理学中，将在＿＿＿＿＿下可绕一＿＿＿＿＿＿＿＿的硬棒称为杠杆。
2．看书P3图11-3，认识杠杆的“五要素”：杠杆绕着＿＿＿＿的点叫支点O；作用在杠杆上＿＿＿＿杠杆转动的力叫动力F1；＿＿＿＿＿杠杆转动的力叫阻力F2；从支点到＿＿＿＿作用线的距离叫动力臂l1；从支点到阻力＿＿＿＿＿的距离叫阻力臂l2。
3．杠杆的平衡状态是指杠杆处于＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿；杠杆的平衡条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其数学表达式是＿＿＿＿＿＿＿。
4．通过比较力臂的大小，可把杠杆分成三类：(1)如果动力臂大于阻力臂，则动力＿＿＿＿阻力，这是＿＿＿＿杠杆，如＿＿＿＿；(2)如果动力臂小于阻力臂，则动力＿＿＿＿阻力，这是＿＿＿＿杠杆，如＿＿＿＿；(3)如果动力臂等于阻力臂，则动力＿＿＿＿阻力，这是＿＿＿＿杠杆，如＿＿＿＿。
【课堂复习】例1：在“探究杠杆平衡条件”实验中：(1)在实验前，如果出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向＿＿＿调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，此时杠杆重力的力臂为＿＿＿。
归纳调节平衡螺母方法：图1 图2 图3(2)在实验中，仍要使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
如图2所示，杠杆左边A处挂2个相同的钩码，可在杠杆右边B处挂＿＿＿个同样的钩码，此时只能通过调节钩码的＿＿＿＿和＿＿＿＿来实现，而不能再调节＿＿＿＿＿。
若再在杠杆两边同时加1个相同的钩码，杠杆能否平衡？＿＿＿＿，若不能平衡，＿＿＿端将下沉。
归纳判断杠杆平衡的方法：(3)甲同学得到的实验数据如下表，他得出杠杆平衡的条件是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他实验存在什么问题？①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（1）学案（新版）苏科版一、课前预习：1. 根据初二所学知识，我们知道：力的作用效果是：可以使物体发生，也可以使物体的 发生改变；影响力的作用效果的因素有： 、 、 。
2.数学知识回顾：画出下图中点A 到直线ab 的距离。
3.观察：家中的指甲剪、衣服夹子、开啤酒瓶的扳手、剪刀、老虎钳、钓鱼竿等工具是怎样使用的，你能找出它们有什么共同特点吗？4.动手体验：（1）用笤帚扫地时，动力作用点、阻力作用点分别在哪里。
(2)筷子夹菜时，动力作用点、阻力作用点分别在哪里。
5. 自学课本后回答：在 的作用下可绕 转动的 叫做杠杆。
（1）支点：杠杆绕着 的点；(2)动力：使杠杆转动的力；（3）阻力：杠杆转动的力；（4）动力臂：支点到的距离；（5）阻力臂：到的距离。
二、教学过程（一）情境创设/任务提出任务一．认识杠杆1．做一做课本（P2）“11.1 拔图钉”的活动，你用了哪些不同的方法？如：（1）直接用手拔（2）哪种更方便、省力？在生活中用到这一模型的工具很多，如等。
任务二：自学课本P2页，认识描述杠杆的五个名词——杠杆五要素1．杠杆的五要素分别是:________、________、________、________、________。
2．说出五要素的定义及表示符号。
任务三：合作探究 ------力臂1.什么是力臂？2.分别找出下列两图中的支点、动力、阻力，再画出动力臂和阻力臂。
3.讨论并归纳：力臂的画法：（二）任务解决---当堂反馈1．画出下（甲）、（乙）图中的支点、动力作用点、阻力作用点、阻力臂。
2．画出图中动力臂L1和阻力臂L2。
三、课堂检测1．判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）支点一定在杠杆上（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2．关于力臂的下列说法中正确的是（）A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 杠杆的力臂一定在杠杆之上。
2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（第1课时）学案苏科版导学目标：1.知道杠杆的概念及杠杆的五要素；2.会做杠杆的力臂；3.知道杠杆平衡条件；4.能用杠杆平衡条件做简单计算。
【自主学习】一、第一种简单机械——杠杆1、概念：一根在 的作用下可绕一 点 的 棒，叫做 。
2、物理方法：如图，忽略螺丝刀形状等细节，可将其 成一根 棒，且能围绕 转动，物理学中称之为 ，这时“杠杆”就是螺丝刀的 .3、杠杆 （一定/不一定）是直的，比如 。
二、杠杆的五要素1、 ：杠杆绕其 的点；2、 ：使杠杆 的力；3、 ： 杠杆转动的力；4、 ：从 到 的 距离；5、 ：从 到 的 距离。
三、学画力臂1、在图1中作出杠杆五要素。
2、在图2中作出F2的力臂L2.3、比较以上两图，发现：①支点、动力和阻力 （一定/不一定）在杠杆上； ②力臂 (一定/不一定)在杠杆上。
4、作出简易吊车的五要素【合作探究】四、探究杠杆平衡条件1、杠杆平衡：是指杠杆 或 的状态。
2、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
3、实验记录表格螺丝刀杠杆图1 图24、实验步骤：①实验前调节杠杆两端的螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做的好处是避免 产生的影响。
实验时，调节钩码的 和 ，使杠杆在 位置平衡，以便于在杠杆上 ； ②两端挂不同数量钩码，移动钩码位置，使杠杆在 位置平衡，并记录数据。
③改变钩码位置，一端改用测力计，使杠杆在水平位置平衡，并记录数据。
④改变钩码数量和位置，一端改用测力计，使杠杆在水平位置平衡，并记录数据。
5、多次实验的目的是 。
6、实验结论：杠杆平衡的条件是 ，写成表达式为 ，杠杆平衡条件也称为 。
7、利用弹簧测力计代替钩码的优点：测力计的拉力可以 变化， (需要/无需)调整力臂，就能使杠杆平衡。
8、如图，小明做了三次实验，钩码总重为G ，测力计示数为F ，结果发现F ·OB 与G ·OA 只有一次相等，其原因是。
2019-2020学年九年级物理上册 11.1 杠杆学案1（新版）苏科版【学习目标】1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆2、理解力臂的概念，会画出杠杆的力臂【师生互动】1.引入展示生活中一些利用工具工作的情景，总结这些工具的共同点：（1）_____________________________________________；(2 )______________________________________________；（3）_____________________________________________。
2.杠杆定义：在力的作用下__________________________硬棒称之为杠杆。
3.列举生活中的杠杆：_______________________________________________________。
4.杠杆的五个要素：（1）支点（O）：_________________________________；（2）动力F1：___________________________________；（3）阻力F2：________________________________；（4）动力臂l1：______________________________________________；（5）阻力臂l2：________________________________；5.练习：画出如图所示杠杆的五要素6.拓展：（1）画图比较在同一个作用点沿不同方向的力的力臂大小关系在同一作用点时，力臂的大小与力的________有关；___________________________________力的力臂最长。
（2）思考过支点的力的力臂怎样？过支点的力的力臂____________。
杠杆（1）课堂检测班级___________姓名____________成绩__________1．动力臂（阻力臂）是支点到_________________（_______________）的垂直距离。
杠杆【学习目标】1、知道什么是杠杆及杠杆五要素；2、会画杠杆的力臂；3、理解杠杆的平衡条件及应用，会判断省力杠杆和费力杠杆。
【要点梳理】要点一、杠杆一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点O转动，这根硬棒就是杠杆。
杠杆可以是直的硬棒，如撬棒等；也可以是弯的，如羊角锤。
要点诠释：1、杠杆的五要素支点：杠杆可以绕其转动的点O。
动力：使杠杆转动的力F1。
阻力：阻碍杠杆转动的力F2。
动力臂：从支点O到动力F1作用线的距离L1。
阻力臂：从支点到O阻力F2作用线的距离L2。
2、杠杆的力臂力臂的画法：（1）明确支点，用O表示（2）通过力的作用点沿力的方向画一条直线（3）过支点O作该力的作用线的垂线（4）用两头带箭头的线段标示出支点到力的作用线的垂线段，写上相应的字母L1（或L2)要点二、杠杆平衡条件杠杆在动力和阻力的作用下保持静止或匀速转动，我们就说杠杆平衡了。
要点诠释：1、杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示为F1L1= F2L2注意：这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。
杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。
2、杠杆分类：（1）省力杠杆：L1＞L2，F1＜F2。
这类杠杆的特点是动力臂L1大于阻力臂L2，平衡时动力F1小于阻力F2，即用较小的动力就可以克服较大的阻力。
但是实际工作时动力移动的距离却比阻力移动的距离大，即要费距离。
如撬起重物的撬棒，开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等，都属于这一类杠杆。
（2）费力杠杆：L1＜L2，F1＞F2。
这类杠杆的特点是动力臂L1小于阻力臂L2，平衡时动力F1大于阻力F2，即要用较大的动力才能克服阻力完成工作，但它的优点是杠杆工作时，动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离。
使工作方便，也就是省了距离。
如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳，这些杠杆都是费力杠杆。
（3）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。
这类杠杆的动力臂L1等于阻力臂L2，平衡时动力F1等于阻力F2，工作时既不省力也不费力，如天平、定滑轮就是等臂杠杆。
2019-2020年九年级物理上册 11.1 杠杆（3）学案（新版）苏科版 课型：新授一、课前预习： 1. 叫做力臂。
2. 杠杆平衡条件的内容： ,公式：3.通常杠杆可以分为：省力杠杆---特点是： ；费力杠杆---特点是： ；以及等臂杠杆---特点是： 。
4.自主学习课本P6例题，并尝试归纳解题注意事项。
5.如图，AB=1m, OB= 3m, F =120N , 则杠杆在水平位置平衡时G = ？二、课堂教学1.如图所示，秤砣质量为0.5kg ，秤钩悬挂处A 与秤纽O 间的距离为8cm ，挂上重物后,秤砣移至距O 点32cm 的B 处时，秤杆正好水平。
求：⑴被称物体的质量；⑵刻度为3千克的秤星与秤纽O 点间的距离。
(秤杆的自重可忽略不计)2. 扁担长m ，前后两端物体的重力分别为G 1=500N ，G 2=300N 。
若不考虑扁担的重力。
⑴人的肩头应在什么位置,扁担才平衡? ⑵若扁担两端同时增加△G =100N 的重力,杠杆还能平衡吗？为什么？3．如图所示，互成90°角重量不计的硬棒，在A 点挂重为200N 的物体，要使棒在水平位置平衡，则在C 点作用最小的力是多大？（其中OA=BC=40cm OB=30cm ）4. 有一根均匀木尺AB ，放在一个水平桌面上，它的一端伸到桌面的外面，伸到桌面外面的那部分的长度是木尺的三分之一，在木尺末端的Ｂ点加一个作用力F （如图12所示），当F ＝3N 时，木尺的另端A 开始向上翘起，那么木尺受到的重力为多少？5. 一根直杆可绕轴O 转动，在直杆的中点挂一重物，在杆的另一端施加一个方向始终与杠杆垂直的力F，如图所示，当直杆从竖直位置慢慢抬到水平位置的过程中，力 F的大小变化情况应是( )A.一直增大B.一直减小C.先增大后减小D.不变三、课堂检测1．如图所示，要使杠杆平衡，在A点作用的力分别为F l、F2、F3，则( ).A.沿竖直方向的力Fl最小B.沿垂直于杠杆OA方向的力F2最小C.沿水平方向的力F3最小D.无论什么方向，用的力一样大2. 画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。
2019-2020年九年级物理上册第十一章简单机械和功 11.1 杠杆导学案（1）苏科版班级姓名学号一、学习目标1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件二、学习重点：力臂的概念；杠杆的平衡条件学习难点：力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程三、自主学习1、对照课本图11-1试一试，你是怎样拔出图钉的？可以画图说明。
2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定义的？4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。
三、合作探究（一）、认识杠杆1、交流预习成果，说一说你的体会。
（针对课前预习1回答）2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。
教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。
例题分析：以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法：（二）、探究出杠杆的平衡条件1、做书图11-4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中2、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？3、杠杆的平衡条件是：公式中F1表示、F2表示 L1表示 L2表示五、达标巩固1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）A 、杠杆只可以是直的B 、杠杆一定有支点C 、杠杆的支点可以不在杠杆上D 、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和2、下列关于地F 1力臂的作图中，正确的是：（ ）3、画出图中各力的力臂：4、在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向调（填“左”或“右”）（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向 （填“左”或“右”）移动 格。
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将 。
（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）（4）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 。
2019-2020年九年级物理上册11.1杠杆学案新版苏科版【学习目标】（1）从生活实践中体验什么是杠杆。
（2）知道一些杠杆的名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
【学习重点、难点】（1）知道杠杆的五要素，会画杠杆示意图和力臂， （2）力臂的概念和作图。
【学习器材】羊角锤、钳子、螺丝刀、木板、图钉、开瓶的扳手、夹子 等 【学习内容】 一、杠杆问题一、什么是杠杆（学生自学）〖探究〗观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的共同特点。
（展示演练）〖活动〗拔图钉：〖讨论〗用不同方法拔图钉时，有哪些共同之处？哪一种方法更方便？（教师精讲）:杠杆是一根在力的作用下绕一固定点转动的硬棒。
这个硬棒可以是直的也可以是弯曲的。
分析生活中的杠杆模型：问题二、什么是杠杆的五要素（学生自学）学生用螺丝刀撬图钉，体会活动中的物体是怎么运动的和各种力以及力的作用效果分别是什么。
（展示演练）〖活动〗认识与杠杆有关的名词〖提示〗（1）支点、动力作用点、阻力作用点一定在杠杆上。
（2）力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线（教师精讲）：指导：数学中的点到直线的距离做法，注意三角板的放置方法。
．＼1．力臂的概念。
力臂是本节的难点。
对力臂的理解，注意以下几点：（1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。
（2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。
（3）力臂不一定在杠杆上，如图所示 （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。
（5）如何画力臂？ 第一步：先找支点O ；第二步：再画出动力（阻力）作用线；第三步：作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。
（当堂检测）：F（总结评价）：【课后作业】一、杠杆（第二课时）【学习目标】（1）经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件。
（2）能将杠杆进行分类，并列举出生活中三类杠杆的应用。
【学习重点、难点】（1）探究杠杆的平衡条件。
（2）用杠杆的平衡条件解决相关问题。
【学习器材】铁架台、标有刻度的均匀的刻度尺钩码若干细线【学习内容】问题一、什么是杠杆平衡（教师精讲）:在初二时我们学过物体的机械运动，当物体受力平衡时，总保持静止状态和匀速直线运动状态。
那么，当杠杆处于平衡状态时，也应该是静止状态或缓慢的匀速转动状态。
其中静止状态最为简单，所以我们在研究杠杆平衡时就是研究杠杆静止时满足的条件是什么。
经历探究杠杆平衡条件的过程是本节学习的重点，探究的过程中要注意以下几点：（1）设计实验方案①选取实验工具②写出实验步骤③设计记录数据的表格等（2）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高左旋”的方法，即杠杆右边高则螺母向右移，杠杆左边高则向左移，直至杠杆水平平衡。
（3）注意杠杆水平平衡一旦调好，不得随意再旋转平衡螺母，否则会影响实验结果。
（4）实验中，每次改变动力、阻力、动力臂、阻力臂后都要使杠杆保持水平平衡，这样动力臂和阻力臂都可以直接读出。
动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了。
（学生自学）探究杠杆的平衡条件：（1）先把杠杆的中点支在支架上，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是。
实验前，发现杠杆处于如图所示的状态，应将杠杆右端的平衡螺母向______（右/左）移动，或者将杠杆左端的平衡螺母向______（右/左）移动。
（2）如图，在杠杆左边挂上一定数量的钩码，在右边用弹簧测力计沿方向拉。
通过移动钩码或弹簧测力计的位置，仍使杠杆在位置平衡，这样做的目的是。
分三种情况探究杠杆在水平位置平衡的情况。
（学生展示）：（教师精讲）:对于数据的处理方法。
关于杠杆平衡的条件，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间就可能存在某种关系，由此作出以下猜想：A F1+ L1= F2+ L2B F1- L1= F2- L2C F1L1= F2 L2D F1÷L1= F2÷L2分析：前面A 、B两种猜想显然不合理，因为两个物理量相加和相减，其单位必须相同，而力和力臂的单位是不同的，因此下面我们就可以主要检验C和D的两个猜想是否合理。
而从上面记录的数据进行分析处理，可以发现每次试验中动力和动力臂的乘积等于阻力和阻力臂的乘积。
从而得出结论。
（学生练习）小丽和小宇同学在探究“杠杆的平衡条件”。
（1）实验时，老师只给小丽10个相同的钩码，当在杠杆的左端挂上如图位置的三只钩码时，则为使杠杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处挂几个钩码？；（2）当小宇拉着弹簧测力计使杠杆在如图位置平衡，读出测力计的示数，并从杠杆上直接读出对应的力臂，结果发现：动力×动力臂≠阻力×阻力臂，于是小宇说，杠杆平衡条件在此种情况不成立，你知道其中的原因吗？问题二可以把杠杆分成哪几类（教师精讲）:题根据已学过的杠杆知识，注意观察生活中各种形状的杠杆，如指甲剪、钓鱼竿、剪刀、筷子、天平、独轮车等。
并能按照动力臂与阻力臂长短的关系分析和判断是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。
根据杠杆平衡条件，生活中使用时要注意两点：（1）要省力就要多移动距离；（2）要省距离就要费力，省力又省距离的杠杆是没有的。
（课堂检测） 一、填空题1.我们在日常使用的工具中很多是利用杠杆知识制成的，我们分析杠杆时，首先要找到杠杆绕着转动的固定点叫 ，然后分析杠杆的受力情况，即使杠杆转动的力叫 ，阻碍杠杆转动的力叫 。
2.杠杆有三类,既省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
在撬棒、天平、铡刀、扳手、酒瓶起子、理发剪刀、钓鱼杆等常见杠杆中，属于省力杠杆的有 ,属于费力杠杆的有 ,属于等臂杠杆的有 。
3．一把杆秤自重不计，提纽到秤钩的距离是4㎝， 秤砣重为4.9N ，用这样的杆秤来称量质量为2㎏的物体， 秤砣离提纽 ㎝时，秤杆平衡。
4.杠杆的应用非常广泛，工具车上的起重臂就是一个 费力杠杆．使用它的具体好处是 。
二、选择题5．下图是一些日常生活中所使用的工具，其中属于省力杠杆的是( )6．一根杆秤，如果秤砣被磨损掉一部分，用它称得的质量将比被称物体的实际质量（ ）A ．偏大B ．偏小C ．相等D ．无法判定7．园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O 靠近，这样做的目的是为了（ ）A ．增大阻力臂，减小动力移动的距离B ．减小动力臂，减小动力移动的距离C ．增大动力臂，省力D ．减小阻力臂，省力8 .人体的运动系统相当复杂，但最基本的运动形式是，骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动. 如图所示是手端起茶杯的情景，其前臂骨骼相当于杠杆，肱二头肌收缩提供动力. 由图可以看出，这是一个（ ）A ．费力、省距离的杠杆B ．省力、费距离的杠杆C ．既费力，也费距离的杠杆D ．既省力，也省距离的杠杆9.一均匀杠杆A 处挂2个钩码，B 处挂1个钩码，杠杆恰好平衡.若钩码的质量均为50g ，在A 、B 两处再各加一个钩码，那么：A ．杠杆仍平衡B ．杠杆的左边向下倾C ．杠杆的右边向下倾D ．无法确定杠杆是否平衡 三、作图、实验题10．如图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线.)11.在“研究杠杆平衡条件”的实验中，在如图所示的实验装置中：（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆左端下倾，应将杠杆右端螺母向_______(选填“左”或“右”)第11题图O A第10题图第9题图边旋一些，使杠杆在水平位置平衡。
（2）实验时只有8个相同的钩码，杠杆上每格等距，当在A点挂4个钩码时，则怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？(请设计两种方案)①.________________________________ ；②____________________________ 。
（3）在实验中，王亮同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂。
马欣同学猜想：杠杆平衡的条件可能是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
他们共同通过实验，获得了一组数据。
如下表。
法存在什么问题？三、计算、论述题12．如图所示，一根轻质木杆A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。
当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状Array态，此时细线竖直。
已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为多少？第12题图（总结评价）：1．如图所示，下列器件中属于省力杠杆的是（）A．坩埚钳Ｂ．剪刀Ｃ．筷子Ｄ．镊子2．如图所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是（）3．根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪开较硬的物体，下图中的四种剪刀，应选择（）A B C D4．如图是指甲刀的结构图，关于指甲刀下面说法正确的是（）A．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和一个费力杠杆组成B．指甲刀可以看成是一个省力杠杆和两个费力杠杆组成C．指甲刀使用的越久，用它剪指甲就越省力D．用指甲刀剪指甲时，大段地往下剪比小段地往下剪省力5．如图（a）所示的杠杆是平衡的，在此杠杆支点两侧的物体下方分别加挂一个物体，如图（b）所示，那么，以下说法中正确的是（）A．杠杆仍然平衡B．杠杆可能平衡C．杠杆一定不能平衡D．杠杆是否平衡与加挂物体的质量多少无关5．如图所示，是新式门锁把手的示意图，O点是把手的转轴，请画出作用力F的力臂L．6．地震抢险、建桥修路常要用撬棒移动笨重的石块，如图所示．撬棒是________(选填“省力”或“费力”)杠杆，沿DM方向用力撬起石块1，支点是_________(选填“A”、“B”或“C”)点，沿DN方向用力撬起石块1，支点是________点．7．人体的运动系统由骨骼、肌肉和关节组成．如图所示，是手握哑铃向上运动的模型图，肱二头肌收缩产生拉力F1，使前臂骨骼绕肘关节转动．前臂骨骼可以看成杠杆，肘关节是支点，哑铃对手的压力F2是阻力．试在图中作出F1、F2的力臂．8．使用简单机械存在悟性的问题，悟性高的人能灵活、巧妙的使用简单机械工作．如图所示，小强同学与其双胞胎弟弟游玩归来，用相同的木棒挑着相同的旅行袋行走，小强很轻松．弟弟感到很累，原因是：___________________________．9．小明同学钓鱼时，习惯右手不动，左手用力，如图所示．左手到右手间的水平距离为0．2 m，左手到鱼线间的水平距离为3 m．一条鱼上钩后，小明要用8 N的力竖直向上提升鱼杆．(1)动力臂和阻力臂分别是多少?(2)此时鱼对杆的作用力是多少N?10．如图所示，刘杰和戴宇同学用一根均匀的木棒抬面粉，刘杰在前，戴宇在后．(1)戴宇要减轻刘杰的负担，可采用的方法有哪些?(给出一条合理的做法即可)(2)若两同学之间的木棒长度为2 m，戴宇承担面粉的重力，则面袋至戴宇的距离为多少m?11．小华同学将硬棒的一端固定在墙壁的O点，通过提拉另一端A来起吊重物，如图所示．若作用力始终与硬棒垂直，起吊的重物质量为20 kg．(g取10 N／kg)(1)说明硬捧由位置A拉至水平位置B(保证任意角度，硬棒均处于平衡状态)，作用力大小的变化情况．(2)重物挂于OA的中点，硬棒到达水平位置时，作用力的大小是多少N?12．小明同学对课堂讨论得到及资料给出的有关理发剪刀是费力杠杆的结论，提出质疑．课间操期间，他来到校理发店，认真观察理发师傅使用剪刀的情况，观察记录如下：①将理发剪刀标注为A、B、C、D四部分，如图所示；②理发师傅剪头发时，手提在A处，头发是随意放在C到D之间的，剪刀的两臂绕B点转动；③一次性剪去较多头发时，头发往往放在C处，剪去速度较慢，剪去1、2根头发时，头发往往放在D处，略去头发的速度很快；④实际测量BD的长度远大于AB的长度，BC的长度远小于AB的长度．(1)根据观察记录可知，使用理发剪刀时，剪较多头发时，剪刀是_______杠杆，剪较少头发时，剪刀是_________杠杆；(2)理发师傅将头发放在C处可以省_________，将头发放在D处可以省_______．13．如图所示，O是用扳手开瓶盖时的支点，动力F1和阻力F2的力臂分别是L1和L2．瓶盖被打开的过程 ( )A．F1×L1=F2×L2 B．F1×L1＞F2×L2C．F1×L1＜F2×L2 D．F1＞F214．小华同学做“探究杠杆的平衡条件”实验，实验装置如图所示．(1)实验时要先凋节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆中________位置平衡．杠杆左端偏高，应将平衡螺母向________调节．(2)小华发现杠杆的支点O不在零位，位于标尺零位左侧的1 mm处．杠杆调节平衡后，在杠杆左右两侧的15mm处各挂1只50 g的钩码，此时杠杆________(选填“能”或“不能”)平衡．要使杠杆平衡，左侧钩码不动，右侧钩码应放到标尺的_________mm的位置．15．某科学兴趣小组利用硬棒（质量可忽略不计）、细线、若干已知重力的物体、刻度尺等器材来研究杠杆平衡的条件。
