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4.十几减8练习课

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课 题
十几减 8 练习课 共
第 2 课时 标
课型
练习
中心备课人 个 标
安宁
教 学 目 标
1．指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数 （退位）的计算方法。 2．培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的 数学能力。 3． 在教学过程中使学生体验到教学与生活的联 系，增强数感。
重
点
熟练地计算减数是 8 的退位减法。
难 教
点 法
能运用方法解决实际问题。 演示 情境创设 有 学 法 实践操作
媒体使用
教具、学具 8 的退位减法练习
16 － 板 书 设 计
8
=
14 － 8 =
思标：
检查签字： 年 月 日
教学设计过程 一、引标。 1）上节课我们学习了十几减 8 的退位减法，这节课老师要考验下大家，看大 家把这部分知识掌握的怎么样？ 2）练习 14 15 16 17 18 19 （ ） （10）(10)（ ） （ ） （10） （7） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、示标。 1．指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。 2．培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。 3．在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。 三、学标。 1．分一分，填一填。 16 －
个（
）
17 －
8
= （
）
11 － 8 =（
）
16 －
7= （
）
12 － 6 =（
）
2．看图画一画，说一说并计算。
开火车， 看谁算的又快又准。
四、练测标。 1.按要求做一做。
2.看图列式。
4．解决问题。
5.动脑筋。
五、全课总结。 这节课大家有什么更好的收获？讲给大家听。再用你掌握的知识完成下面的题 目。

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人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)

人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)

26 10
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。

但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。

3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。

20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版

20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版

20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。

我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。

这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。

我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。

在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。

对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。

课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。

同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。

总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。

我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

是学生们对退位减法概念的理解和掌握。

退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。

因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。

第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。

在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。

因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。

第三个重点是学生们在课堂上的参与度。

为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。

《十几减8》教学设计教案及反思

《十几减8》教学设计教案及反思

《十几减8》教学设计教案及反思
教学目标：
1、使同学在把握十几减9的基础上自主探究十几减8的方法
2、使同学初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和把握做减法的思索方法。

3、培育同学合作沟通自主观看探究的力量。

教学重难点：自主探究十几减8的方法
学具预备：每个同学预备圆片13个，表示虚线用的毛线一条。

教学过程：
一、基本技能训练：
1、看卡片写得数，做完集体订正
（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6=
8+5= 8+8= 8+9= 8+10=
（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=
15-9= 18-9= 17-9= 14-9=
2、说说“14-9”的计算过程
3、出示：
8+（）=12 8+（）=14
12-8=（） 14-8=（）
8+（）=15 8+（）=17
15-8=（） 17-8=（）
二、探究沟通：
搽掉减法算式让同学观看。

这里12、15、14、17、都减一个什么数？
今日就是希望大家能自己找到十几减8的计算方法。

1．观看主题图：
四人小组观看主题图，然后提出问题解答。

2．想想刚才你是怎么算十几减8的？
用小圆片代替金鱼摆一摆。

然后把你方法和你的同桌说一说。

3．沟通汇报算法
三、自主巩固练习：
1、可以边摆边算。

履行P15做一做第1题
同学上黑板边摆边算。

说自己的计算过程。

2、独立用自己的方法计算第2题。

集体订正。

四．基本技能训练：
1、听算训练。

2、限时口算20题。