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课时内容《秋天》教材分析《秋天》是一篇写景散文。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。
第1自然段写出秋天的特征。
第2自然，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。
第3自然段表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
课文配有两幅插图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠揭示了秋天多样的特点能够让学生产生对秋天美好的遐想。
学习目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
作业设计思路作业类型完成时间识记通过识记巩固教学内容。
低年级说话起步的重点是说好句子，而句子是由词语组成的，所以，老师要注重培养学生积累词汇的好习惯。
3分钟理解发展应用知识，解决问题。
美国学者埃德加•戴尔于1946年提出:不同的学习方式对应的学习效率不同。
学生上课听只能记住5%的内容，但是讲授却可以达到90%，所以让学生把自己学过的、课文里的秋天讲给父母听。
4分钟应用迁移应用，素养落地。
结合插图初步了解秋天特征，知道秋天是-一个美丽的季节。
所以我设计“画中有话”，把课文内容画进画里。
20分钟综合《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的方向，新课程中作业的设计是为了实现课内外联系，学科间融合，让作业成为孩子巩固知识，快乐实践的园地，成为培养和发展学生能力的-座桥梁。
不限时在设置作业时，设置必做和选做作业,关注到优等、中等和后进生，让每一位学生都能在做作业中找到乐趣。
3.我会背:把《秋天》这篇课文带着动作背给爸爸妈妈听。
一年级儿童的的直观形象思维占优势,因此对于学生来说，直观具体的事物和生动活泼的形式，更加能激发学生的学习兴趣。
一年级上册语文《秋天》教案6篇一年级上册语文《秋天》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文《秋天》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级上册语文《秋天》教案1一、教学目标知识与能力1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的习惯。
4、培养学生收集信息、资料的习惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。
运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破重点1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备教师准备1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时第一课时一、谈话激趣、导入新课教师活动学生活动1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。
2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。
部编版一年级上册《秋天》教案导语：《秋天》，是一篇介绍秋天的漂亮的课文，下面是这篇课文的教案设计，欢迎参考！课题课文1.秋天总课时：2课时教学目标一、1.学会本课10个生字，明白得生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文。
3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能用一些优美词语来描画自己观看到的秋天。
二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。
教学重点（难点）1.体会诗歌优美的意境。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
教（学）具预备1．制作课件、生字词语卡片。
(教师)2．秋天树叶的实物。
(教师)3．大雁图片。
(教师)第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能明白得生字组成的词语。
2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。
3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。
教学过程一、创设情境，导入新课1．漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
2．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也确实是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号能够关心我们来分清每个自然段。
2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3．教师逐段检查学生对课文的朗读情形，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
4．同桌互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。
课文里写了哪些变化。
1．天气凉了。
(1)学习生字“气”。
区分“气”与“汽”(2)指导读句子，“凉”字读重音。
2．树叶黄了。
(1)学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
(3)指导学生朗读。
3．一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能结合课文的插图说说什么缘故作者要说“一片片”吗？(3)想象情境，指导朗读。
标题：人教部编版一年级语文上册《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述、绘画等实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）体会秋天的美好，感悟课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察、表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，看看作者是怎样描绘秋天的。
2. 板书课题：秋天二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、停顿是否正确。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？4. 学生交流，教师总结。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，交流学习方法。
2. 教师指导，重点讲解易错字。
3. 学生书写生字词，教师巡视指导。
四、再读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的秋天给你留下了怎样的印象？2. 指名学生回答，教师点评、引导。
3. 课件出示课文中的比喻、拟人句，引导学生体会修辞手法的作用。
4. 学生齐读课文，体会秋天的美好。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾课文内容。
二、实践活动1. 出示秋天的图片，引导学生观察、描述。
2. 学生分组讨论，用课文中的词语描绘秋天的景象。
3. 各小组派代表分享，全班交流。
一、引言在人教版一年级语文上册中，《秋天》是一个重要的课文。
秋天作为一年中的重要季节，不仅在自然界中有着独特的魅力，同时也给人们带来了丰富的感触和情感。
本文将对《秋天》这篇课文进行分析，讨论其主题内容、语言表达和意义，以帮助读者更好地理解和欣赏这篇教材。
二、主题内容分析1. 描写自然景观《秋天》这篇课文首先生动地描绘了秋天的自然景观。
作者通过“秋风”、“秋天的小雨”、“成熟的果实”等形象生动地描绘出了秋天独特的风景，使读者仿佛能够感受到秋天的清新、宁静和美丽。
这样的描写不仅能够帮助孩子们更好地认识和了解自然界，同时也引起了他们对大自然的美的赞叹和感慨。
2. 展现秋天的生活除了自然景观，课文还展现了秋天的生活场景。
作者通过“果园里聒噪的蝉”、“乡村集市上的熙熙攘攘”等描述，为孩子们呈现了一个充满生机和活力的秋天世界。
这样的描写不仅能够帮助孩子们了解秋天的生活，同时也激发了他们对农村生活的向往和思考。
3. 表达对秋天的情感在《秋天》这篇课文中，作者还表达了对秋天的一种情感。
他通过“收获的喜悦”、“孩子们追逐落叶的快乐”等描写，展现了秋天给人们带来的欢乐和愉悦。
这样的表达不仅使孩子们感受到了秋天的美好，同时也培养了他们对生活的热爱和感恩之心。
三、语言表达分析1. 形象生动的描写《秋天》这篇课文中采用了许多形象生动的描写，如“风儿吹着带去最后的残叶，树的果子和农民的收获”，“蓝蓝的天空，像一块蓝宝石镶在大地上”。
这样的描写不仅丰富了课文的语言，同时也使孩子们更容易地产生共鸣和体验。
2. 浅显易懂的语言在课文中，作者采用了浅显易懂的语言表达，如“秋风”、“果园”、“落叶”等。
这样的语言不仅方便了孩子们的理解，同时也激发了他们对自然的好奇心和兴趣。
3. 情感真挚的描写在《秋天》这篇课文中，作者的语言表达中充满了真挚的情感，如“喜悦”、“快乐”、“温暖”。
这样的情感表达不仅使课文更加感人，同时也引导了孩子们对秋天真情实感的体验和感悟。
部编人教版语文一年级上册1《秋天》教学设计及反思一、教学内容分析1.教学内容简介本节课主要围绕《秋天》这一主题展开，通过描绘秋天的景色和风物，让学生感受到秋天的气息，培养学生对大自然的热爱和美感。
2.教学重难点•重点：理解诗词中的意境，感受秋天带来的美好。
•难点：能够用简单的语言表达对秋天的感受。
二、教学设计1.教学目标•知识目标：了解秋天的特点，掌握相关词汇。
•能力目标：培养学生的观察和表达能力。
•情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2.教学准备•教材：部编人教版语文一年级上册•教具：图片、视频、小黑板3.教学步骤第一步：导入通过播放秋天的图片或视频，让学生感受秋天的气息，激发学生对秋天的好奇和兴趣。
第二步：学习诗词《秋天》教师朗读《秋天》这首诗，让学生跟读，并解释其中涉及的生词和词语，帮助学生理解诗歌的意境。
第三步：讨论老师和学生一起讨论秋天的特点和景象，引导学生用简单的语言描述自己对秋天的感受。
第四步：手工制作让学生用彩纸或颜料制作秋天的图画，展示自己对秋天的理解和感受。
第五步：诗词赏析请学生分享自己的作品，进行互相欣赏和评价，加深对秋天的理解和感受。
4.教学评估•通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行综合评价，检验学生对秋天的理解和表达能力。
三、教学反思本节课采用了多种教学手段，包括图片、视频、诗歌朗读和手工制作等，让学生在多种感官刺激下更好地理解和感受秋天。
然而，在课堂管理上，有时学生的注意力不够集中，需要采取更有趣的方式引导学生参与课堂活动。
此外，教师在讲解诗歌内容时，要注意用浅显易懂的语言解释生字和句子，帮助学生更好地理解诗歌的意境。
总体而言，本节课设计符合学生的认知特点和学习兴趣，通过多种教学手段，让学生在感知、表达和欣赏中更好地理解和体会秋天的美好。
在以后的教学中，我将更加注重多元化的教学方法，更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计一、教学目标知识目标1.认识秋天的特点，如气温变化、风刮落叶等；2.掌握相关秋天的词汇，如秋风、稻谷、桂花等。
能力目标1.能够描述秋天的景色和气候变化；2.能够感受秋天带来的气息和情绪。
情感目标1.培养学生对秋天的喜爱与向往；2.增强学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容本节课的教学内容为人教版部编版一年级语文上册中关于《秋天》的课文内容。
学生将通过课文的朗读和理解，深入了解秋天的特点和魅力。
三、教学重点与难点教学重点1.能够准确朗读课文，理解其中所描述的秋天景色；2.掌握相关秋天词汇，能够正确运用。
教学难点1.理解课文中比较抽象的景色描写；2.运用所学秋天词汇进行语言表达。
四、教学过程第一课时1.开篇唤起学生对秋天的印象，引入课文内容；2.课文朗读与讲解，帮助学生理解课文内容；3.概括课文要点，鼓励学生互动讨论。
第二课时1.复习前一节课内容，巩固学生对秋天的理解；2.分组进行小组讨论，让学生展现对秋天的想象和描述能力；3.模仿课文风格，让学生创作自己的秋天小故事。
第三课时1.综合训练，让学生在课文基础上练习自己描述秋天；2.表演环节，让学生通过表演展示自己对秋天的理解；3.总结本节课所学，引导学生对秋天的认识更加深入。
五、教学反思与展望通过本节课的教学设计与实施，学生对秋天这一自然现象有了更加深刻的理解与感受。
教学过程中，学生参与度高，表现积极。
教师在引导学生感受秋天的气息时，多采用情境带入的方式，加深学生对秋天的体验。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动和实践操作，提高学生综合语文能力。
以上即为人教版部编版一年级语文上册《秋天》教学设计的详细内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
【导语】《秋天》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来和⼀群⼤雁往南⽅飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了⼀种对秋天的喜爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《秋天》课⽂原⽂ 天⽓凉了，树叶黄了，⼀⽚⽚叶⼦从树上落下来。
天空那么蓝，那么⾼。
⼀群⼤雁往南飞，⼀会排成“⼈”字，⼀会排成“⼀”字。
啊！秋天来了。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《秋天》教案 设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级阅读教学要使学⽣喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
“兴趣是的⽼师。
”养成阅读兴趣是学⽣持续阅读和提⾼阅读能⼒的保证。
本教案采⽤以读代讲为主，教师指导为辅的学习⽅法。
创设情境，引导学⽣从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学⽣学会看课⽂插图，图⽂结合，加⼊⾃⼰的⽣活体验，从⽽感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直⾄熟读成诵。
低年级注重识字与写字教学，本设计引导学⽣尝试运⽤多种⽅法学习独⽴识字，掌握汉字的基本笔画和常⽤的偏旁，从⽽引导学⽣初步感受汉字的形体美。
课前准备 1．制作课件、⽣字词语卡⽚。
(教师) 2．秋天树叶的实物。
(教师) 3．⼤雁图⽚。
(教师) 4．观察⼤⾃然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊新课 1．导⼊：⼤⾃然是⼀幅多姿多彩的画卷！在⼤⾃然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们⾛进美丽的⼤⾃然中，去欣赏那迷⼈的景⾊。
2．播放秋季美丽景⾊的视频，引导学⽣欣赏美丽的画⾯。
3．你知道刚才呈现的画⾯是哪个季节的景⾊吗？你⼜有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．⼩结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷⼈的景⾊呀！这节课我们就⼀起学习课⽂——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学⽣的感官，引领学⽣直观地感受秋天到来时的景⾊变化，使学⽣初步感受到秋天景⾊的美丽，激发学⽣学习课⽂的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案一、教学目标1.了解秋天的特点，培养学生对季节的观察和感知能力。
2.能够熟练朗读课文。
3.能正确朗读课文中的生字和词语。
4.能正确理解所学课文，简单复述课文内容。
二、教学重点1.秋天的特点及生活中的秋天景象。
2.课文《秋天》的朗读和理解。
三、教学内容本课程将围绕《秋天》这一主题展开，主要包括以下内容： 1. 课文朗读 2. 课文理解 3. 词语解释 4. 画出秋天的景象四、教学准备1.课文《秋天》教材2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.教学图片：秋天的景象4.单词卡片：秋天相关的单词五、教学过程1. 课文朗读（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生小组内互相朗读。
3.齐读《秋天》。
2. 课文理解（20分钟）1.教师带领学生分段理解课文，解释生字生词。
2.学生回答问题，检查理解情况。
3. 词语解释（10分钟）1.教师呈现相关词语，让学生解释词语意思。
2.学生互相交流和讨论词语含义。
4. 画出秋天的景象（15分钟）1.教师引导学生用彩色笔在纸上画出秋天的景象。
2.学生展示并描述自己画的内容。
六、课堂总结通过本节课的教学，学生了解了秋天的特点及生活中的秋天景象，培养了对季节的观察和感知能力。
同时，提高了学生对课文理解的能力和朗读能力。
接下来的学习中，学生需要重点记忆秋天的相关词语和描述秋天景象的句子，加深对秋天的了解。
以上为本节课的教案，希望老师们能根据实际情况灵活运用，实现更好的教学效果。
统编版语文一年级上册课文一秋天教案一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册课文一《秋天》，主要内容包括对秋天的描述，以及秋天中的各种景物和活动。
通过学习这篇课文，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够认读并掌握“秋、天、树、叶”等词语。
3. 能够通过课文学习，对秋天有初步的认识和感受。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，认读并掌握生字词。
难点：理解课文中的描述，对秋天有深入的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室外面的环境，引导他们发现秋天的变化，如树叶的颜色、天气的变化等。
2. 课文朗读：让学生跟着课件一起朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：PPT出示生字词，让学生认读并组词。
4. 课文理解：让学生用自己的话复述课文内容，教师进行引导和补充。
5. 例题讲解：PPT出示与课文相关的例题，如“树叶为什么会变色？”等，让学生回答，教师进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成PPT上的练习题，教师进行讲解和反馈。
7. 课后作业：让学生完成练习本上的相关练习。
六、板书设计板书内容：秋天树叶秋天七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：秋天到了，树叶黄了。
2. 请描述一下你眼中的秋天。
答案：秋天是一个美丽的季节，树叶变黄了，天气变凉了，可以穿漂亮的秋衣。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秋天的认识和感受有了初步的了解，但在课文朗读和生字词掌握方面还有待加强。
在课后，可以让学生家长协助，进行课文朗读的练习，以及生字词的巩固。
同时，可以让学生观察身边的秋天，拍摄照片或绘制图画，下次课进行分享和展示。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册课文一《秋天》，主要内容包括对秋天的描述，以及秋天中的各种景物和活动。
4 秋天
教学目标：
1、学习本课的两类生字，理解生字组成的新词。
2、有感情地朗读背诵课文。
教学重点：
学习本课的两类生字，理解生字组成的新词。
教学难点：
朗读、背诵课文。
教具准备：课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，现在是什么季节？（秋天）
秋天是什幺样儿的？欣赏秋天的美景图。
齐读课题：《秋天》
二、初读课文
1、自读课文，出示要求
（1）自由练读课文后的生字
（2）画出课文中带有生字的词语，理解词义。
（3）力求读顺句子，读通全文。
2、检查自读情况
（1）抽读生词。
（2）生提出不理解的词语解答
羊肠小路井井有条
（3）诗歌一共有几小节？分节指名读文。
3、默读诗歌，思考：描写了秋天的哪些景象？
4、练习有感情地读诗歌。
5、同桌互读课文
三、学习生字。
1、同桌一起分析字形结构及占格情况，说说怎样记住生字。
2、描红
3、书写生字
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读背诵课文。
2、理解诗歌中所描绘的景象，体会诗的意境。
教学重点：
理解诗歌内容。
教学难点：
理解诗歌内容。
教学过程
一、读诗歌。
1、指名分节读
2、齐读
二、品读诗歌。
1. 理清全诗的写作顺序。
总写感受—秋风—具体事物—秋风—总
2.找出写对秋天总的感受的诗句。
读一小节，理解“更……更……”
指生用“更……更……”说话
3.读二小节，说说秋风是什么样的？
理解“打滚”“奔跑”“涂掉”，体会作者的用词准确。
4.自读3－5小节，练习感情朗读。
分组比赛朗读。
并用自己的语言描绘诗中的情景。
5.师朗诵6小节。
理解两个打比方的句子。
秋风还像什幺？秋光还像什幺？同桌互相说说。
指名回答
6.读最后一段。
三、背诵诗歌。
四、布置作业：
搜集有关秋天的诗歌、散文。
板书设计：
4、秋天
总写：太阳、空气
打滚
秋风｛奔跑
涂掉
具体写: 田野
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
