新人教版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教学设计

《秋天》第一课时教学设计（通用14篇）《秋天》第一课时篇1教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。

教学具准备及辅助活动：、生字卡片、小动物图片。

板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

二、学习课文1、自由朗读课文2、检查生字词：是蓝色小牛金色山田野火红火红指名读，开火车读，集体读。

3、让学生带着以上生词再读课文。

思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

二、学习第一句话：1、指名读，集体读。

2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

3、再看图，认识“晴朗的天空”。

4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。

三、同法学习第二、三、四句话。

四、小结。

1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

2、齐读课文。

四、巩固练习。

1、填空：秋天的天空是（）。

辽阔的田野是（）。

满山的枫叶是（）。

2、复习生字，找朋友游戏。

五、作业。

指导写字。

《秋天》第一课时教学设计篇2教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。

教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。

板书：秋天小鸟图：蓝色小牛图：金色小鹿图：红色教学过程：一、揭题：小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

《秋天》第一课时一年级语文教学目标:1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。

在对比中会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2.朗读课文，读准“一”的不同读音。

3.认识自然段。

背诵第1自然段。

教学过程:一、导入揭题，认识“秋”字1.多媒体课件播放秋景画面，让学生观察并说说看到了哪些美景，都是什么季节的景象。

2.引入课题：今天，让我们一起走进课文《秋天》，去感受秋天的美丽景色。

3.板书课题，齐读课题。

4.引导认读:“秋”是我们本课要认识的生字，这个字是由学过的哪两个字组成的?根据学生发现，相机提示:秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋”里有一个“禾”利用词卡反复认读“秋、秋天”。

5.学生给“秋”组词找朋友，如秋天、秋风、秋雨。

二、朗读课文，读准字音1.教师示范读(分段停顿要明显些)，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。

要求：听老师生字的读音和语气的变化，身子坐正，左手扶住书，右手跟着老师的朗读，老师读到哪儿，学生指到哪儿。

过渡：老师读完后，觉得秋天真美啊，你想读读，感受秋天的美丽吗？2.根据学情需要，教师一句一句教读，学生跟读。

3.根据跟读情况，重点指导学生借助拼音读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。

4.学生自己借助拼音朗读课文。

教师巡视，提醒学生自己读自己的。

5.出示几组重点关注的带拼音的词语，指导学生正确认读:自主读——指名读——齐读，必要时教师范读。

（1）PPT出示：liáng huáng lái yè凉了黄了来了叶子①多媒体相机将“了、子”缩小，帮助学生读好轻声。

②出示词语，“一”字加拼音变红。

（2）PPT出示：yí yì yí yī一片片树叶一群大雁一会儿排成个“一”字引导学生发现“一”字音调的不同，并借助拼音读正确。

①先自己试着读一读，说说你的发现。

②教师领读。

③分组读。

《秋天》教学设计第一课时教学目标：1.学会10个认读字，理解生字组成的词语，关上书本也可以正确拼读出来。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.能掌握“一〞字的发音规律。

教学重点：1.掌握“一〞字的发音规律。

2.了解作者对秋的热爱。

一、话题导入大自然是一幅多姿多彩的画卷，用心去感受，我们就会发现它独特的美。

今天我们一起走进秋天，去感受它的美吧！〔出示课题，让学生念课题两遍〕。

二、整体感知1.不知道在同学们的记忆里秋是怎样的呢？学生举手，答复。

〔出示课件—关于秋天的记忆〕师：原来大家的感受都不一样呢。

那行，就让我们一起走进课文，看看文中如何描写秋天的吧。

〔展示朗读要求〕2.学生自由朗读。

3.老师范读。

4.学生仿读。

三、学习认读字大家读得很认真，可课文中有十个认读字伙伴在等着我们认识呢。

老师已经找到他们在文中的位置。

大家先小声的读，不会的小朋友请借助拼音自己拼。

〔出示课件〕1.老师自由抽查，关上课本还能正确发音并做出正确手势的同学，老师奖励小红星。

2.开火车认字。

3.认偏旁。

〔板书木字旁、口字旁、人字头〕。

4.大家都会认呢，真棒！可老师发现了一个问题，好奇怪呀，文中有一个“一〞字居然有不同的读音呢。

现在老师把这段话给大家找出来了，你们能不能帮帮老师给这里面的“一〞字标上正确的读音呢？〔展示文段，根据学生读音标识拼音〕好！现在，我们一起把这段文字读两遍吧。

大家读得可真好，为自己鼓鼓掌！四、具体感知1.熟悉了课文，不知大家发现秋的变化了吗？请小朋友们来帮老师一起找一找，看看课文中哪些字告诉了我们秋的变化。

板书文字：凉、黄、落2.大家都找到了这三个字吗？谁能告诉我他在书上的哪个地方呀？学生举手答复。

大家都说在哪里，但是老师完全不知道同学们说的具体的位置，看来我们还需要学习另一个知识点，那就是——自然段。

〔课件展示：自然段——由一句话或是几句话组成的文章段落就叫自然段。

秋天教案一年级上册第一课时一、教学目标知识与技能：通过观察与欣赏、比较与发现，初步了解秋天的季节特征；了解课文中的形符、声符和汉字的演变；尝试按照田字格里的范字描摹。

过程与方法：通过观察、比较、交流、描摹等方式掌握生字，了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。

情感、态度与价值观：感受秋天美好的意境，激发学生对汉字的喜爱和兴趣。

教学重点：掌握本课生字，了解秋天的基本特征。

教学难点：掌握生字，感受汉字的魅力。

二、教学过程（一）导入新课教师通过简短的开场白引入课题，引导学生一起探究秋天美好的意境。

（二）新授1. 观察与欣赏引导学生观察课本中的图片，欣赏秋天的美景，并请学生用一句话概括秋天的特征。

2. 形符、声符和汉字的演变教师介绍形声字的基本知识，并请学生尝试分析“秋”字的形符和声符。

教师展示“秋”字的甲骨文、金文、小篆和楷体，并请学生观察这些字之间的演变过程。

教师简要介绍“秋”字的历史和意义。

3. 课文学习与生字掌握学生自由朗读课文，并在小组内交流识字方法。

教师请学生分享自己的识字经验和成果。

教师示范书写生字，并请学生分析其他生字的字形，教师适时给予指导。

教师鼓励学生尝试在田字格中描摹这些生字，掌握基本的笔画和笔顺。

4. 了解秋天的基本特征教师引导学生结合课本中的图片，总结秋天的基本特征，如气温下降、树叶变色、果实成熟等。

5. 拓展阅读与欣赏教师推荐相关的诗歌和文章，引导学生进一步了解秋天的美好。

（三）小结教师对本节课的内容进行总结，并请学生分享本节课的收获和感受。

教师对学生的学习成果给予肯定和鼓励，并鼓励学生继续探索汉字的奥秘。

三、作业布置1. 抄写本课生字两次。

2. 搜集有关秋天的成语、诗句或美文。

四、板书设计1. 秋天（一）课时）晴朗的天空高飞的大雁丰收的田野凉爽的天气一片片落叶一颗颗果实大地换新装愉快的我们充满好心情教学反思：一年级的学生正处于识字阶段，因此我着重强调了识字环节。

在教学过程中，我发现学生在观察图片和总结秋天特征时表现得非常积极，这表明他们对秋天已经有了一定的认识和感受。

部编人教版语文一年级上册课文《秋天》教学设计一、教学背景《秋天》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，通过描述秋天的景色和变化，让学生初步了解秋天的特点。

这篇课文是学生对四季有一个初步认识的起点，也是为后续学习和感悟四季变化做铺垫。

二、教学目标1.知识目标：–理解《秋天》这篇课文，掌握课文中的基本意思；–能够用简单的语言表述秋天的景象和变化。

2.能力目标：–培养学生的观察力和想象力，用文字描述自己对秋天的感受；–激发学生对自然界四季变化的好奇心和探究欲。

3.情感目标：–让学生感受到秋天的美妙和神奇，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重难点1.重点：–理解《秋天》课文中的景象描写；–能够简单地谈论自己对秋天的看法。

2.难点：–要求学生注意语文表达的准确性，从课文中提取关键信息并表达出来。

四、教学准备1.课文《秋天》教材；2.PPT或黑板、彩色粉笔等教学材料；3.图片或视频素材，辅助学生了解秋天的景色；4.学生绘本或手工制作材料，用于活动展示。

五、教学过程第一部分：导入（10分钟）教师可以通过展示一些秋天的图片，以及与秋天有关的音乐或声音效果，引导学生进入秋天的氛围。

然后，可以提出问题引导学生思考：你们觉得秋天是一个怎样的季节？你们在秋天会看到什么？第二部分：课文学习（20分钟）1.先让学生听一遍课文《秋天》；2.教师可以带领学生一起朗读课文，重点标注生词和理解不清的地方；3.深入讨论课文内容，引导学生理解秋天中的景象描写。

第三部分：活动设计（30分钟）1.学生小组讨论：请学生以《秋天》为题进行小组讨论，每组选择一个景象描写，用自己的语言重新描述一遍；2.学生绘画活动：让学生根据自己对秋天的想象，用画笔或彩色笔绘制一幅秋天的图画；3.DIY手工制作：学生可以根据课文中的描述，用纸板、颜料等材料制作属于秋天的装饰物。

第四部分：总结与拓展（10分钟）教师对学生的表现进行总结评价，并展示学生的绘画作品及手工制作品。

一年级上册语文教案《课文秋天》第一课时人教（部编版）教学目标1.通过本课学习，了解秋天的特点和风景。

2.掌握秋天的相关词语和造句方法。

3.提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点1.了解秋天的特点和风景。

2.掌握秋天的相关词语和造句方法。

教学难点1.提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学准备1.课本《秋天》第一课时。

2.幻灯片。

3.图片或视频资料。

4.黑板、彩色粉笔。

5.课堂练习题。

教学过程一、导入（4分钟）教师放映介绍秋天的图册丰富多彩的秋天风景，让学生品味秋天的美好。

二、讲授（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生认识并描述秋天的特点和风景。

例如：树叶变黄、天气变凉爽、一片金色等。

教师在黑板上列出秋天的相关词语，并引导学生造句，巩固词语的应用。

例如：“秋天的天空格外明亮。

”“秋天树叶变黄，落下来了。

”三、巩固（15分钟）教师出示图文资料，让学生自行描述秋天的美。

教师将会场分成若干小组，每组两人，请一人准备一张图片，另一人准备一段文字，表达出秋天的特点和风景。

之后，同组的两人交换意见和作品。

四、任务（10分钟）教师发放课堂练习题，请学生完成书面作业，检查孩子的掌握情况，发现问题之后指出及时纠正。

五、总结（6分钟）教师进行总结：小朋友们今天学了什么？在学习中有哪些问题需要注意？鼓励学生讲述自己的收获和感悟。

课后作业1.整理今天的新词汇，拓展下面的句式表达，三组伙伴交换，评价并选择一位作为本组的口头展示人。

（1）秋天的天空_____________。

（2）秋天树叶变黄，_____________。

（3）秋天的风吹过_____________。

2.带一张最喜欢的秋景图片，分享并描述为什么会喜欢这张图片。

教学反思通过本堂教学，学生们了解了秋天的特点和风景以及相关的词语和造句方法，提高了他们的观察能力和语言表达能力。

但是，在教学过程中，耐心与细心有待加强，比如教师可以添加更多的图片或视频来帮助学生更好地了解秋天的风貌。

教学过程学习任务一：图片赏秋感受秋景（设计意图：通过欣赏秋天美丽风景和丰收景象的图片，指引学生直观地感受秋天到来时的景色变化，学生初步感受到秋天景色的美丽，丰收的喜悦。

激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。

）1.图片赏秋感受秋景。

（出示课件）学生观察秋天美景和丰收图片。

教师播放秋天景象图片，学生边看边想：秋天有哪些美丽而迷人的景象？预设：秋天的景象，树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……2.导入新课：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了秋天的美，感受到了秋天的美。

现在让我们走进课文中，去欣赏那迷人的秋景。

板书：1 秋天。

教师板书，学生齐读课题：秋天。

学习任务二：初读课文，认识自然段1.提出朗读要求，学生自主朗读课文。

①借助拼音把句子读准确，把课文读通顺。

②不熟悉的字词多读几遍。

2.认识自然段。

①（出示课件）教师讲解什么是自然段。

教师讲解：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。

②借助课件，找找这篇课文有几个自然段。

并示范标序号。

③学生照样子，在课本中给课文标上自然段序号。

3.课文写的哪个季节？明确：秋季。

学习任务三：学习生字及偏旁、笔画1.认读生字。

①指名学生认读，带拼音齐读。

秋气了树叶黄片从来飞教师重点指导学生读准难读的字，如：“树”是翘舌音。

②去掉拼音齐读，开火车读。

2.学习新偏旁。

①学生自主观察课文后的认字表，发现：“秋”“树”“叶”上面分别有标红的一部分。

教师讲解：标红的部分是这三个字的偏旁部首，“秋”的偏旁是禾字旁，“树”的偏旁是木字旁，“叶”的偏旁部首是口字旁。

②观察“禾、木、口”与作为偏旁部首的“禾字旁”“木字旁”“口字旁”，有什么变化？“禾”字变成禾字旁后，捺变成了一点；“木”字变成木字旁后，捺变成了一点；“口”字变成口字旁后变得小了一些；③偏旁部首书写提示：“禾”做左偏旁时，最后一笔捺变点，整个偏旁要写得瘦长些。

新人教版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教学设计教学目标：1、认识10个生字和2个偏旁，掌握写“了、子”等4个字。

2、正确朗读课文。

3、观察秋天的景物，进行描述。

教学过程：一、导入新课，谈话激趣。

1.引导学生谈论喜欢的季节。

2．提问季节，引导学生了解现在是秋天。

3．引导学生观察秋天的变化。

4．出示课题，齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。

2．画出课后要求会认和会写的生字，借助拼音读一读。

3．分自然段检查学生课文朗读情况。

4．同桌互相读课文，不丢字、不添字、不重复。

5．出示带有拼音的生字，读准字音。

6．同桌互相检查生字字音读得是否准确。

三、自主合作，识记生字。

1.出示要求会认的生字，小组合作研究，用自己喜欢的方法识记。

2．全班交流，分享记忆方法。

3．讲解重点生字，引导学生识记。

4．玩游戏巩固生字。

5．找出带有“一”字的词语，画出来并读一读，体会其读音变化。

6．自由读文，注意生字读音，读好带有生字的句子。

四、指导写字。

1.出示要求会写的四个生字。

2．讲解横撇、竖钩的写法。

3．观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．练书写“了”。

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。

6．示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7．练书写“人”，巡视指导。

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。

9．投影展示，评议书写。

五、布置作业，拓展延伸。

1.朗读课文。

2．观察秋天景物，进行描述。

六、板书设计秋天了___。

1 秋天第一课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

教学时重点要放在学会正确地朗读课文上，对首次出现的木字旁、口字旁、人字头三个偏旁要着重指导。

二、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等四个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，认识自然段。

三、重点难点【教学重点】朗读指导，学会断句、认识自然段。

正确书写生字，认识新偏旁。

【教学难点】掌握三个偏旁，识记字形，理解字义。

结合生活观察，说说秋天的景物。

四、教学过程第一板块【情景激趣新课导入】1.出示春、夏、秋、冬四季图片，感受四季。

提问：一年有几个季节？2.了解四季是如何变换的。

（不断循环）3.新课引入：过了炎（yán）热的夏天，我们走进了凉爽（shuǎng）的秋天。

秋天的景象多美呀，就像一幅（fú）多彩的图画。

思考交流：你眼中的秋天是什么样子的？第二板块【初读课文整体感知】1.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步掌握正确读音，有助于理解课文。

2.听读课文，认识句子。

（1）圈出逗号、句号、感叹号。

（2）句号和感叹号算一句，数数全文有几句？3.认识段落。

（1）每个自然段前面有两个空格。

（2）标示自然段。

（3）圈出要求会读会写的生字。

4.听老师范读课文。

5.自由朗读，注意：（1）轻声：凉了、黄了、叶子、来了（2）读好儿化音：一会儿第三板块【识字学词运用积累】1.出示生字，认读生字。

2.认识偏旁：组成合体字的部分，就叫做偏旁。

（1）秋：禾+火树：木+对叶：口+十会：人+云（2）出示“树”“叶”“会”和木字旁、口字旁、人字旁，观察：这些字变成偏旁后有什么变化呢？3.理解认读字词。

（1）秋：禾+火，禾字旁组词：秋天秋雨秋风（2）比较识记：气、汽。

一年级上册语文《秋天》教案【优秀11篇】在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。

你知道什么样的句子才能称之为经典吗？一年级语文教案《秋天》1【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。

本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。

利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】教师教，重在引导；学生学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。

（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。

）学生比较异同，�3、指导读好第四自然段。

说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4、� 用我认为秋天我喜欢秋天说话。

你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

六、布置作业1、完成课后练习题2、找一些描写秋天的句子小班语言活动《秋天》教案2教材分析：1.这是一篇描写秋天景色的课文。

人教部编版一年级上册语文第1课《秋天》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解秋天的特点和景色，掌握课文中的基本词语和句子。

2.能力目标：培养学生观察、描述和描绘的能力，激发学生对大自然的热爱。

3.情感目标：通过秋天的描写，引导学生热爱自然，珍惜身边的一切。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握课文中的关键词语和基本句型。

2.能够通过描述理解秋天的特点和景色。

2. 教学难点1.描述秋天景色的过程中，引导学生使用适当的形容词和动词。

2.教会学生如何运用所学知识描述自己眼中的秋天。

三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。

2.教具：图片或素材相关秋天景象的展示。

3.课堂布置：秋天的氛围装饰。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示秋天的景色，引出“秋天”这个主题，并让学生谈谈自己对秋天的了解和感受。

2. 学习课文（15分钟）•和学生一起朗读课文，重点解释生词和句子，帮助学生理解课文内容。

3. 情感教育（10分钟）•让学生思考秋天的美好，引导他们表达对大自然的热爱和珍惜。

4. 分组活动（20分钟）•分组让学生讨论并描述自己眼中的秋天，鼓励他们用形象的语言描绘秋天的景色和感受。

5. 复习与作业布置（5分钟）•复习课上的重点内容，布置作业，鼓励学生整理自己对秋天的想法和感受。

五、课堂延伸1.邀请学生带来自己亲手制作的秋天手工作品，分享彼此对秋天的喜爱。

2.组织户外参观活动，让学生亲身感受秋天的美好并进行写作或口头表达。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对秋天的记忆更加深刻，也激发了他们对大自然的热爱。

在未来的教学中，可以进一步引导学生多观察、多描绘身边的景色，培养他们的审美能力和语言表达能力。

以上是本节课《秋天》的教学设计，希望能够帮助到您。

一年级上册语文教案－秋天第一课时｜人教（部编版）一、教学目标1.学生能够听懂、说出与秋天有关的字词、短语和句型。

2.学生能够通过听、说、读、写等方式感受秋天的风光、味道等。

3.学生能够正确书写与秋天有关的汉字。

4.学生能够绘制秋天的自然景色。

二、教学重点1.秋天的气候和景色。

2.秋天的风光和文化。

3.秋天的汉字书写。

三、教学难点1.秋天的文化知识和汉字书写。

2.秋天的文化与平时的生活联系。

四、教学准备1.课件。

2.课本。

3.秋天的图片、影片等资源。

4.笔、纸、颜料等绘画用具。

五、教学内容与步骤1. 自我介绍教师向学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 导入秋天话题通过秋天的图片、影片等资源，让学生了解秋天的气候、地貌、文化等方面的知识，并通过提问、讲解等方式引导学生对秋天有更深入的了解。

3. 学生活动教师通过图片和影片资源，共同回忆和感受秋天的风光、味道等，鼓励学生发表自己的观点，让学生在互动中增进相互了解，培养积极向上、合作学习的精神。

4. 教学点拨针对学生在秋天的知识、汉字书写等方面的不足，进行点拨和讲解，并通过课文的引导，让学生进一步加深对秋天的了解。

5. 绘画活动教师向学生讲解秋天绘画的技巧和方法，然后让学生自由创作秋天的自然景色，引导学生体验自然美和生活的趣味。

六、教学总结通过活动和教学，让学生对秋天的气候、景色、文化等方面有了更深入的了解，也让学生在活动中加深了对秋天的情感体验，在实践中学习，在实践中获得更多的知识。

人教部编版语文一年级上册第1课《秋天》教案一、教学目标1.了解秋天的特点，培养学生对季节的观察和感知能力。

2.能够熟练朗读课文。

3.能正确朗读课文中的生字和词语。

4.能正确理解所学课文，简单复述课文内容。

二、教学重点1.秋天的特点及生活中的秋天景象。

2.课文《秋天》的朗读和理解。

三、教学内容本课程将围绕《秋天》这一主题展开，主要包括以下内容： 1. 课文朗读 2. 课文理解 3. 词语解释 4. 画出秋天的景象四、教学准备1.课文《秋天》教材2.黑板、粉笔/白板、马克笔3.教学图片：秋天的景象4.单词卡片：秋天相关的单词五、教学过程1. 课文朗读（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生小组内互相朗读。

3.齐读《秋天》。

2. 课文理解（20分钟）1.教师带领学生分段理解课文，解释生字生词。

2.学生回答问题，检查理解情况。

3. 词语解释（10分钟）1.教师呈现相关词语，让学生解释词语意思。

2.学生互相交流和讨论词语含义。

4. 画出秋天的景象（15分钟）1.教师引导学生用彩色笔在纸上画出秋天的景象。

2.学生展示并描述自己画的内容。

六、课堂总结通过本节课的教学，学生了解了秋天的特点及生活中的秋天景象，培养了对季节的观察和感知能力。

同时，提高了学生对课文理解的能力和朗读能力。

接下来的学习中，学生需要重点记忆秋天的相关词语和描述秋天景象的句子，加深对秋天的了解。

以上为本节课的教案，希望老师们能根据实际情况灵活运用，实现更好的教学效果。

秋天新部编版一年级语文上册《秋天》教学设计教学目标1.会认“秋、气”等字，会写“了、子、大、人”，掌握字的笔顺，学会横撇笔画，认识“木、口”偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。

3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。

教学重难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。

读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学课时2课时教学过程第1课时一、观察图画，谈话导入1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）2.图片出示。

问：这是哪个季节？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天。

二、初读课文，认读生字1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.圈画生字。

再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.认读生字。

（1）读带拼音的词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！出示：qiūqìle shùyèpiàn cónɡlái fēi ɡè秋气了树叶片从来飞个le zǐrén dà了子人大①自己练习读一读，师生正音。

注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。

②指名读。

③开火车读。

（2）学习新的偏旁。

①“木”字旁：观察一下，“树”的偏旁是什么？（“树”的偏旁是“木”。

）说一说“木”字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点。

）点拨：树和木有关。

②“口”字旁：观察一下，“叶”的偏旁是什么？（“叶”的偏旁是“口”。

）说一说“口”字变成偏旁后有什么变化？（“口”在“叶”中注意避让。

《秋天》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情的朗读课文，理解课文内容，能够感受到秋天的美好。

2. 认识生字，理解词语和句子，能够用自己的语言描述秋天的景象。

3. 培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的语文素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生通过朗读和讨论，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 教学难点：培养学生的想象力，让学生用自己的语言描述秋天的景象。

三、教学准备：1. 教师准备课文的PPT课件，生字、生词卡片。

2. 学生准备笔和纸，以便记录自己的理解和感受。

四、教学过程：（一）导入新课同学们，喜欢猜谜语吗？请听这个谜语：“一层秋雨一层寒，十种谷子长家园。

”你们猜到了吗？对，是“秋天”。

这节课，我们一起来学习一篇歌颂秋天的文章。

板书课题：《秋天》（二）初读课文，学习生字、新词1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。

2. 同桌互相听读，纠正字音、节奏。

3. 默读课文，画出你不理解的词语，等会请你提出有价值的问题。

（三）理解课文内容，感受秋天的美景1. 找出你认为最美的句子，说说你的感受，并带着感受朗读句子。

2. 秋天在哪里呢？你从哪里找到的？美美地读一读相关的句子或段落。

如：（1）走进公园，首先映入眼帘的是一片片火红的枫叶。

我情不自禁地吟诵起来：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”（2）稻穗沉甸甸的，稻穗笑弯了腰。

我欢快地唱起了《悯农》的儿歌：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”（3）梧桐树开始落叶了，一只只黄叶打着旋儿，飘飘荡荡地落了下来。

我联想到我们学过的古诗“无边落木萧萧下”。

3. 同学们谈感受：你有什么感受？带着这种感受再读一读相关的句子或段落。

4. 秋天是美丽的，作者找到了秋天最美的景物，有色彩艳丽的晚霞、火红的枫叶、丰收的田野、凉意阵阵的天气。

其实，秋天就在我们的身边。

作者把我们常见的秋天景象展现在我们的面前，让我们身临其境地感受到了秋天的美景。

（四）小结请同学们回忆一下我们刚才的学习过程：初读课文，读准生字、新词——理解课文内容，感受秋天的美景——谈感受——小结。

《秋天》第一课时教学设计一：教学目标：1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2个字。

2.认识自然段，会标记自然段。

3.了解课文内容，正确朗读课文。

背诵课文第1自然段。

二、教学重难点1.识字认字并背诵课文。

三、课时安排：第一课时四：教学过程（一）创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5.齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.认识自然段。

导学：老师为大家介绍一个新朋友“自然段”。

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

3.(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

4.视频播放朗读课文，要求学生边听边指字。

5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课不认识的生字。

6.说一说课文写了秋天的什么？（天气、天空、大雁、树叶）（三）随文识字，品读课文1.品读第1自然段。

导学：秋天的天气怎么样？生：天气凉了。

（1）学习生字“气”和“了”。

小老师教读。

（2）学习“一片片”和“叶子”，小老师教读。

辨析一片和一片片的不同。

拓展一只只铅笔，一本本书。

（3）朗读第一自然段。

你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读。

你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。