秋天第一课时教学设计

《秋天》教学设计第一课时教学目标：1.学会10个认读字，理解生字组成的词语，关上书本也可以正确拼读出来。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。

4.能掌握“一〞字的发音规律。

教学重点：1.掌握“一〞字的发音规律。

2.了解作者对秋的热爱。

一、话题导入大自然是一幅多姿多彩的画卷，用心去感受，我们就会发现它独特的美。

今天我们一起走进秋天，去感受它的美吧！〔出示课题，让学生念课题两遍〕。

二、整体感知1.不知道在同学们的记忆里秋是怎样的呢？学生举手，答复。

〔出示课件—关于秋天的记忆〕师：原来大家的感受都不一样呢。

那行，就让我们一起走进课文，看看文中如何描写秋天的吧。

〔展示朗读要求〕2.学生自由朗读。

3.老师范读。

4.学生仿读。

三、学习认读字大家读得很认真，可课文中有十个认读字伙伴在等着我们认识呢。

老师已经找到他们在文中的位置。

大家先小声的读，不会的小朋友请借助拼音自己拼。

〔出示课件〕1.老师自由抽查，关上课本还能正确发音并做出正确手势的同学，老师奖励小红星。

2.开火车认字。

3.认偏旁。

〔板书木字旁、口字旁、人字头〕。

4.大家都会认呢，真棒！可老师发现了一个问题，好奇怪呀，文中有一个“一〞字居然有不同的读音呢。

现在老师把这段话给大家找出来了，你们能不能帮帮老师给这里面的“一〞字标上正确的读音呢？〔展示文段，根据学生读音标识拼音〕好！现在，我们一起把这段文字读两遍吧。

大家读得可真好，为自己鼓鼓掌！四、具体感知1.熟悉了课文，不知大家发现秋的变化了吗？请小朋友们来帮老师一起找一找，看看课文中哪些字告诉了我们秋的变化。

板书文字：凉、黄、落2.大家都找到了这三个字吗？谁能告诉我他在书上的哪个地方呀？学生举手答复。

大家都说在哪里，但是老师完全不知道同学们说的具体的位置，看来我们还需要学习另一个知识点，那就是——自然段。

〔课件展示：自然段——由一句话或是几句话组成的文章段落就叫自然段。

新人教版一年级上册语文《秋天》教学设计秋天第一课时（第二稿）教学目标：1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

2、认识三个偏旁，会认十个生字，会写四个生字。

3、练习用“秋天”“一会儿”口头造句，能正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起研究课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字,四人小组交流读音有困难的生字宝宝。

3.教师借助ppt正音。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。

了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。

片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。

子：在“叶子”一词中读轻声。

(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。

“人”为翘舌音，开火车读准字音。

“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音，并且请学生列举更多的带儿化音的词语，如“一块儿”等，如课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

(3)指名读第3自然段。

①.教师指导学生读好“啊”字。

通过啊字重音朗读的反复训练读出孩子们对秋天的由衷赞美之情。

②.提醒学生“秋天来了”的“了“要特别注意，注意不要读成“秋天来啦”。

7．同桌互读，检查生字读得是否准确，对秋天是否有赞美之情。

评：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。

本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。

小学统编版（2024）一年级语文上册《第五单元·阅读1 秋天》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第五单元·阅读1 秋天书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，了解秋天的一些特征，如天气凉了，树叶黄了、落了等。

（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，提高学生的朗读能力。

2. 引导学生观察图片、联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。

（三）情感态度与价值观目标1. 感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

2. 培养学生积极观察、探索自然现象的兴趣。

教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（二）教学难点1. 理解课文中一些词语的意思，如“凉了”“黄了”“一片片”等。

2. 引导学生感受秋天的美，并用自己的话描述秋天的景象。

教学方法1. 直观教学法：通过展示秋天的图片、视频等资料，让学生直观地感受秋天的景色，帮助学生理解课文内容。

2. 朗读教学法：以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，体会情感。

3. 情境教学法：创设秋天的情境，如让学生模拟秋天的落叶飞舞等，让学生身临其境，更好地理解课文。

4. 游戏教学法：设计与生字学习相关的游戏，如猜字游戏、生字卡片游戏等，提高学生学习生字的兴趣。

教学准备1. 多媒体课件，包含秋天的图片、视频、课文朗读音频等。

2. 生字卡片、树叶形状的卡片（用于生字学习和课堂练习）。

3. 收集一些与秋天有关的实物，如落叶、果实等。

教学过程第一课时1 导入1.1 播放一段秋天的视频，视频中有金黄的树叶飘落、大雁南飞等景象。

播放完视频后，提问学生：“小朋友们，你们从视频里看到了什么呀？”引导学生说出自己看到的秋天的景象，如树叶落了、大雁在飞等。

一年级秋天教学设计第1篇：部编版一级秋天教学设计《秋天》教学设计教学目标：1．认识“秋、气”等6 个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2 个字和横撇1个笔画。

2．正确朗读课文。

背诵课文第1 自然段。

3．结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

教学准备：1．生字生词卡片、多媒体课件。

2．课前布置学生观察秋天的特征。

教学过程：一、新课导入1．老师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“绿绿的禾姑娘遇上了火姑娘后，就变成了金黄色。

”师：对，这个字就是“秋”。

秋天来了，禾苗成熟了。

请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。

师：我们知道了禾苗到了秋天就会变成金黄色，那你还知道秋天有哪些景色?（欣赏图片）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

（板书课题）二、初读课文，读准字音1．老师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。

2．认识自然段一篇课文往往是是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

那怎样区分一篇课文有几个自然段呢？那就是在每一个自然段第一句话的前面空两格，这样的段就叫自然段。

（出示课文）标出第1自然段和第2自然段。

然后让学生标出第三自然段。

3．请学生尝试自由读课文，要求借助拼音把字音读正确。

师：课文中出现几个难读的词，我们来共同学习一下。

（1）出示需重点关注的词语，让生读：一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）（2）老师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

（3）分自然段朗读课文三、学习课文第一自然段1．出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。

（随机板书：天气、树叶）（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。

部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）部编本⼩学语⽂⼀年级上册第1课《秋天》教学设计（第⼀课时）⼀、教材解读《秋天》是部编义务教育⼩学语⽂⼀年级上册第⼀组课⽂的⾸篇课⽂。

这是⼀篇写景类散⽂，作者抓住了“天⽓、树叶、天空、⼤雁”等事物的特点，描绘了“天⾼⽓爽、黄叶飞舞、北雁南飞”的景⾊，全⽂洋溢喜爱秋天、赞美秋天的抒情⾊彩。

课⽂在结构上先描述，后抒情。

1、2⾃然段先选择最具秋天特征的⼏样景物来写，结尾段话锋⼀转，⽤感叹句“啊！秋天来了！”直抒胸臆，表达置⾝秋光之中的愉悦⼼情。

教学时，作为“课⽂”部分的开篇之作，教师⾸先要指导学⽣认识⾃然段，学会数⾃然段。

接着，抓住⽂末抒情语句，引读1、2⾃然段，通过寻找秋天的变化，读懂课⽂，探寻抒情缘由。

在语⾔上，课⽂巧妙运⽤“⼀”的变调、对仗式短语（天⽓凉了、树叶黄了）、复字关联词（那么……那么……，⼀会⼉……⼀会⼉……），使句⼦读起来⾼低起伏、节奏分明、充满⾳韵美。

教学时，教师要充分运⽤⽰范读、学⽣跟读，指导学⽣学习正确、流利朗读课⽂,尤其注意指导读好停顿，读准“⼀”的变调、轻声⾳、⼉化⾳。

随着课⽂的学习，学⽣还要认识“秋、⽓”等10个⽣字和⽊字旁、⼝字旁、⼈字头3个偏旁。

掌握“横撇”⼀个笔画，会写“了、⼦”等4个字。

其中，从本课开始，出现了偏旁教学。

偏旁的学习和掌握对于学⽣识记⽣字字形和理解字义有⾮常重要意义。

教学时，可引导学⽣通过观察⽐较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学⽣根据偏旁表义的特点建⽴偏旁和字义之间的联系。

⼆、教学⽬标1．认读10个⽣字；运⽤⽣活识字、熟字加⼀加、溯源析形等⽅法重点识记“秋、⽓、了、树、叶、⽚”；学习“⼝字旁、⽊字旁”；认识新笔画“横撇”，学写“了、⼦”。

2．认识⾃然段，把课⽂读正确、读通顺，初步感受“⼀”的⾳变。

3．学习课⽂第⼀⾃然段，初步了解秋天特征，感受对仗式短语、叠词营造的秋景美，积累语⾔。

教学重难点：正确朗读课⽂三、教学准备1.幻灯⽚2.微课《“⼀”的⾳变》、《认识⽊字旁》3.课⽂范读视频4.⽣字卡等四、教学过程：（⼀）插图引路，故事造境，初识“秋”1.出⽰插图，引导表达。

部编版一年级语文上册公开课《秋天》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够认识秋天的特点，如凉爽、果实成熟等；能够朗读课文《秋天》；初步理解文中描述的秋天景象。

2.情感态度价值观：培养学生对秋天的喜爱之情，增强对季节变换的观察能力。

二、教学重难点•教学重点：秋天的特点和景象；朗读课文。

•教学难点：初步理解文中描述的秋天景象。

三、教学准备1.课文《秋天》课件2.课堂PPT3.图片资料：秋天的景象图片4.多媒体设备四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片或PPT展示秋天的景象，引发学生对秋天的认知和好奇心。

第二步：听、说、读（15分钟）1.听：播放课文《秋天》的录音，让学生听一遍。

2.说：老师和学生一起朗读课文，纠正学生的发音和语调。

3.读：学生分组或个人读课文，提高学生的朗读能力。

第三步：理解（15分钟）1.结合课文内容，与学生讨论秋天的特点和景象，引导学生初步理解文中所描述的秋天。

2.提问互动：通过提问，帮助学生深入理解文中所表达的意义。

第四步：活动（15分钟）•让学生自由创作关于秋天的小诗或画画，展示学生对秋天情感的表达。

第五步：总结与展望（5分钟）•总结今天的学习内容，鼓励学生继续观察身边的秋天景象，增加对秋天的感悟。

五、课堂实录•本节课是《秋天》第一课时的教学设计，通过多维度的教学手段，帮助学生初步认识秋天，增强对季节变换的关注和感受，激发学生对语文学习的兴趣。

六、教学反思•本课教学设计中，了解到学生对秋天有着浓厚的兴趣，通过生动有趣的教学方式，激发了学生的学习热情和对秋天的热爱，但在理解部分仍需更多的互动和引导。

七、延伸阅读1.邀请家长参与秋天主题的家庭活动，加深学生对秋天的感受。

2.组织秋季郊游活动，让学生亲身感受秋天的美景。

以上是部编版一年级语文上册公开课《秋天》第一课时的教学设计，希望能够有效地引导学生热爱秋天，理解季节变换的魅力。

《秋天》第一课时教案设计秋天第一课时教案设计教学目标：1. 了解秋天的特点，包括天气变化、自然景观和人们的活动等。

2. 能够用简单的语言描述秋天的景色和变化。

3. 能够运用所学的知识，创作一篇关于秋天的短文。

教学准备：1. PPT或黑板、白板和彩色粉笔/白板笔。

2. 老师提前准备好与秋天相关的图片或实物。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 老师打开PPT或使用黑板/白板，展示秋天的图片，吸引学生的注意。

- 老师向学生提问：“你们知道现在是什么季节吗？”，鼓励学生积极回答。

Step 2：呈现（10分钟）- 老师使用图片和实物，向学生介绍秋天的特点，如天气变化、自然景观和人们的活动等。

- 老师引导学生观察图片，提问：“秋天的天气如何？”、“秋天的树叶是什么颜色的？”等等。

- 老师鼓励学生积极思考和回答问题，激发学生对秋天的兴趣。

Step 3：探究（15分钟）- 老师将黑板/白板分成两列，左边是“秋天的景色”，右边是“秋天的变化”。

- 老师带领学生，根据他们提供的观察结果，在相应的列中写下学生的回答。

- 老师通过提问来激发学生思考，例如：“秋天的景色都有哪些？”、“你们在秋天会做些什么？”等等。

Step 4：讨论（15分钟）- 老师以小组为单位，让学生彼此交流并分享他们对秋天的观察和感受。

- 老师提供一些问题来引导讨论，如：“你们最喜欢秋天的哪一个特点？”、“在秋天，你有没有做过有趣的事情？”等等。

- 老师可以适时地给予学生一些评价和鼓励，鼓励他们用简单的句子来表达自己的观点和感受。

Step 5：练习（15分钟）- 老师发给每个学生一张纸和一支笔，让他们根据自己对秋天的观察和感受，写一篇关于秋天的短文。

- 老师提醒学生，可以从天气、树叶、活动等方面入手，运用所学的知识来创作。

- 老师鼓励学生积极写作，并在需要的时候给予适当的指导和帮助。

Step 6：展示与分享（15分钟）- 老师要求学生将自己写的短文读给同伴听，展示自己对秋天的观察和感受。