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我的出生过程作文
《我的出生过程》
嘿，我来讲讲我的出生过程。
据说那时候，妈妈的肚子一天天大起来啦，就像吹气球似的。
妈妈常常会摸着肚子跟我说说话，嘿嘿，其实我那时也听不懂，但就是觉得很有趣呢。
医生也会定期检查，看看我在妈妈肚子里是不是乖乖的。
然后呢，到了快要出生的那一天，妈妈开始有反应啦。
她感觉肚子疼疼的，然后一家人着急忙慌地就往医院赶。
妈妈被推进了产房，爸爸在外面焦急地等着。
听爸爸后来讲啊，他那时候紧张得不行，一直在外面走来走去。
妈妈在产房里可是受了不少罪呢，我也在努力地往外钻啊钻。
经过了好一番折腾，我终于“哇”的一声来到了这个世界上。
护士姐姐抱着我，跟妈妈说我很健康，那一刻妈妈脸上露出了欣慰又幸福的笑容。
后来我被洗得干干净净的，包上了小毯子，就交到了家人的手里啦。
那场景虽然我不太记得清具体的样子，但是我知道那是我人生的起点，是我来到这个多彩世界的开始。
哈哈，原来我是这样来到这个世界的呀，还真是挺有意思呢！
现在回想起来，真的很感激妈妈，历经辛苦把我生下来。
我也会好好地生活，珍惜这来之不易的生命哟！。
《我是怎样出生的》教学设计本课教学是围绕“我”出生前后母亲的变化，胎儿在母体内生长变化等几方面展开讨论的。
学生已有的关于“我是怎样出生”的日常经验，主要通过与父母家人的谈话、书刊、电视等媒体获得，知识较零乱，模糊。
由于受家人及社会媒体中负面影响的教育，学生对这个话题感觉很神秘，并羞于启齿，有一定的心理障碍，但在这个年龄段的学生又需要了解这方面的知识。
故这个话题对学生来讲具有挑战性。
从已有的学习技能来讲，学生已经学会使用查阅书刊资料，网上查询等方式解决问题，本课将首次指导学生利用同父母访谈的方法获得第一手资料。
本节课达到教学目的的关键是要学生在课前进行大量的有关“我是怎样出生的”资料收集，其中访谈的方式是他们第一次使用。
所以，课前师生需很好地就访谈应注意的事项进行讨论。
例“关于我的‘出生’去访谈谁？”“被访谈人（父母）不愿意说，该怎么办？”“访谈些什么问题？”等等。
本课教学，学生很感兴趣，但又有些难为情，教师应在课堂进行谈话教学时，创设一种平等、实事求是、轻松的氛围，以自己的积极情感去感染调动学生。
本课的教学目标如下：过程与方法●通过与家长进行“我是怎样出生的”的一次谈话，使学生初步能够运用访谈的方法解决问题。
知识与技能●了解胎儿在母体内的生长发育过程，知道人是从母体内直接生出来的，这种生殖方式叫胎生，婴儿是吃奶长大的。
情感、态度与价值观●使学生体验到生命是可贵的，树立热爱母体，热爱生命的美好情感；●意识到科学、社会、人密不可分。
教学准备：学生：有关书刊资料、图片、婴儿时照片、纪念品、简单的访谈记录。
教师：有关课件、图片。
教学过程设计一、谈话，导入新课1、组织学生对课前围绕“我是怎样出生的”这一课题所进行的资料收集情况，进行简单的自我评价。
2、学生交流，并评价自己任务完成的情况。
二、师生以座谈会的形式就“我是怎样出生的”这一话题进行汇报、交流、总结1、师生交流。
⑴在学生的汇报过程中，教师要做好引导，调控好局面，引导学生就某一问题作深入的理解，提升学生的认知水平，并引导学生体验个性情感。
我是怎样出生的
教学目标：
过程与方法：
1、运用交流的方法，获取需要的信息。
2、整理信念，学会运用自己擅长的方式表述收集到的资料。
科学知识：
1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。
2、了解人出生前后的简单情况。
情感、态度与价值观：
1、意识到生命的珍贵。
2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：体会父母培育我们的艰辛。
教学准备：
1、多媒体课件
2、做好课前收集，向父母及长辈了解：“收集在妈妈肚子里的情况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况等”。
3、收集小时候的照片等小饰品。
4、学生课前收集的资料及装满书的书包
教学进程：
一、谈话导入新课
教师谈话：同学们，爸爸妈妈是我们最知心的好朋友，对我们是有问必答，可是当我们问道：我们是从哪里来的，他们总是支支吾吾，你的爸爸妈妈是怎么回答你的呢？
二、合作研讨，集体交流
1、谈话：课前，同学们以不同的形式和父母进行交流，了解了一些自己出生前后的事情（比如出生时的身高、体重等）。
2、小组交流：我出生时的样子。
（1）完成统计表，组长做好记录，并且请几个同学做好全班统计。
3、全班师生交流。
交流全班的统计表格
提问：你有什么发现？（教师相机小结剖腹产、顺产的疼痛度）,那么谁还要补充自己出生时的样子。
4、谈话：刚才我们交流了我们的出生方式和出生时身体的各项指标，那么我们的生命到底是从什么开始的呢？
（1）（指名回答）—由爸爸的精子和妈妈的卵子结合开始的。
(2) 观看视频，了解一下生命的诞生。
（3）谈话交流：我们的生命之初始于什么？相机板书：（受精卵）
受精卵又有什么结合而成呢？相机板书（精子与卵子）
受精卵在妈妈体内继续生长发育，又会发育成什么呢？相机板书（胚胎）
你知道胚胎长在妈妈肚子里什么地方呢？（子宫）猜一猜子宫是一个什么样的地方呢？（房子、温室、安全）
（4）谈话交流：那我们在子宫里又是怎样的生长发育的呢？这里有一份胎宝宝的自述，请小朋友们阅读了解一下。
相机板书
三、体验激趣，感恩父母。
1、（出示课件胎儿发育周期图）
谈话：当我们一点一点在妈妈肚子里一点一点成长的时候，妈妈的体重越来越重，负重也越来越重。
加上羊水的重量，妈妈的负重大约达到11斤重。
2、(1)观看孕妇图片，想象一下妈妈怀我们的时候体态“肚子”会是什么样的？你想体验体验吗？
(2)引导学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛
（注意事项：我们是在做一个科学活动，希望大家要严肃认真，正确对待，用心体验妈妈怀孕时的艰辛。
）
(3)（学生体验后）问：你的感觉是什么？你联想到什么？。
3、妈妈在每天承受着重量的同时，还会有不同反应，出生的情形也不一样。
小组交流：
课件出示：妈妈怀孕的时候有什么反应？
我出生时妈妈的情形怎样？
4、欣赏刚出生时婴儿的图片（或者展示台投影学生出生时的照片）
四、举办展览会，体会成长不易，珍爱生命，回报父母。
谈话：同学们，我们从一颗受精卵到我们出生要经历280天的旅程，非常不容易，但是我们从刚出生的婴儿成长到今天也非常不容易，你能小组交流一下你记录自己成长过程的物品吗？
1、向小组展示一下记录自己成长过程的物品，和他人分享一下自己的快乐和骄傲。
2、谈话：我们的生和成长过程中，都蕴含了亲人对我们无私的关怀和爱护，就像一盆花，没有浇水、施肥，它绝不可能开出美丽的花朵一样，离开了家人的关爱，也绝没有我们的健康成长，你应该怎样珍惜自己的生命呢？
4、学生讨论。
5、谈话：在我们的成长过程中，父母为我们做了很多，平时我们应该怎样对待他们呢?特别是有一天，他们老了，你会怎样回报他们的养育之恩呢？
6、学生发言。
五、课后延伸，强化体验
今天回家以后请为爸爸妈妈做一件你认为最有意义的事情。
我是怎样出生的
卵子与精子结合→受精卵→胚胎→胎儿→分娩。
