我是怎样出生的

苏教版五年级科学（下册）《我是怎样出生的》教学设计一、教材简析：《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。

作为已经有一定认识能力的五年级学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，教学中我从指导学生开展调查活动入手，在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的重负和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。

二、教学目标：过程与方法：（1）在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；（2）整理信息，选用自己擅长的方式来表述调查结果。

知识与技能：（1）知道人类是通过两性结合繁殖后代的；（2）了解人类出生前的简单情况，知道繁殖生命的共同特征。

情感态度与价值观：（1）意识到生命的珍贵，要强调珍爱自己的生命；（2）体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

德育渗透及法制教育：“感恩亲情珍爱生命”。

社会主义核心价值观：让学生们在民主、文明、和谐、自由、平等、公正、诚信、友善的环境中进行交流、探究和实践活动等。

三、教学准备：课本、书包、有关胎儿生长发育的图片和视频、课件、访谈妈妈的内容及填写的统计表、学生刚出生时的一些纪念品等。

四、教学课时：1课时；五、教学过程：一、导入新课引出课题；（1）师：“同学们，你们喜欢上科学课吗？”生：“喜欢”。

师：“我们的口号是什么？”生：“自主、探究、创新。

”教师组织上课。

（2）师：“现在请同学们欣赏一段歌曲。

”教师亲自演唱歌曲《母亲》请学生欣赏。

师：“歌词中唱到了一个人是谁？”（妈妈），妈妈给予了我们什么?”（生命）。

师：“当你们看到‘生命’这两个字时你想问些什么? 你想说些什么？”生自由回答。

并引出课题《我是怎样出生的》。

（3）师：“在你以前小的时候，关于这个问题你的父母是怎样告诉你的？”生自由回答：“妈妈说我是从天上掉下来的……，妈妈说我是从石头里捡来的……，妈妈说我是用馕饼换来的……。

（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的3.我是怎样出生的教学资源开发本课是五年级下册《它们是怎样延续后代的》单元的第4课。

本课是在学生认识植物、动物繁殖的基础上，引出我们人类也是一样，是由爸爸、妈妈结合后孕育的。

关于人是怎样出生的这一个话题，是以往自然教材中从未涉足的领域，但作为有一定认知能力的五年级学生来说，他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。

因此，本课通过调查自己出生前后的一些情况，从了解母亲开始孕育新的生命为起点，来了解人类是如何繁衍后代的。

这节课就是如何打破和消除学生的神秘心理，让他们能以一种比较平和的心态完成本课的学习，要想达到这样的效果，学生在课前需要做大量的工作，与妈妈进行沟通，交流他们出生前后的一些事情以及感受，另外也不要忽视了爸爸的情感变化。

在学生活动前我们也应考虑到父母是否配合老师和学生的工作，因此以学校的名义致家长一封信，这样可以消除家长们的一些特殊想法，使家长能在与学生的交流中做到实事求是，为学生的活动提供第一手可靠的资料。

另外教师也应根据教学的需要为学生准备有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料，丰富教学内容，使课堂更具有鲜活力。

本课的教学目标如下：过程与方法●在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；●整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。

知识与技能●知道人类是通过两性结合繁殖后代的；●了解人类出生前的简单情况；●知道繁殖生命的共同特征。

情感、态度与价值观●意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命；●体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

教学过程设计一、设置情景，提出问题。

1.谈话：关于“我是怎样出生的”这个话题，每位同学都非常的感兴趣，大家都想通过不同的渠道和方式来了解自己出生前后的一些事情，今天我们就一起利用课堂时间来揭开其中的一些小秘密。

2.谈话：在课前，同学们都以不同的形式与父母进行了交流，让我们汇报自己的交流结果。

【评析】学生对自己是怎样出生的这个话题非常感兴趣，随着学生知识的增多和年龄的增长，他们已经开始关注和自己有着密切关系的话题，我们教师在教学过程中应充分的为学生提供研究的时机和空间保证，让学生时刻注意到科学学习丰富了他们的知识，为他们的后续学习打下了坚实的基础，同时也让学生在学习中认识到科学学习所涉及领域的宽泛性。

《3.我是怎样出生的》说课稿一、教学内容分析及学情分析:《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。

教材着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题，要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点，要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识，学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。

教学中要从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，结合体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的见新，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。

二、教学设计思路：作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但由于维吾尔族的传统思想的束缚，孩子在这些知识上处于一种只能意会，不能言传，对生命知识没有科学的认识，使得好奇、疑惑、偏见并存。

针对这样的特点我在教学按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理将教学分三部分进行：第一部分：了解我从哪里来；第二部分：了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦；第三部分：在学生知道了自己是怎样出生的，也初步明白了一些人类的繁衍方式之后，适时地提出问题“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩”引导学生讨论、交流、思考，使学生的情感得到升华。

三、教学目标：1、了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕的辛苦；2、知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩；3、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。

四、教学重难点：重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

难点：把重物绑在身上的体验活动。

五、教学流程图：提出问题—课前调查—课中交流—释疑解惑—模拟体验—感恩父母六、教学方法：运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。

《我是怎样出生的》教学设计教材分析作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，但也存在着一些好奇和疑惑。

在学习了“动物是怎样繁殖后代”的一课后，学生便很自然地联系到人是如何繁衍后代的。

本课从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的负担和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬父母之情。

本课的主要教学内容有三部分：第一部分，了解我从哪里来。

课文以第一人称的方式讲述：我们的生命是父母给予的，我们长大后也会有自己的宝宝，让学生体会到生命就是这样一代一代地传下去的。

接下来，安排了“和父母交流自己刚出生时的情况”和“向同学介绍自己成长中的趣事”两个活动，让学生在和父母的亲情沟通中了解有关人类繁衍的浅显知识，了解一些同伴的经历（因为现在大多数学生是独生子女，他们无法取得同伴之间的信息），丰富自己的人生体验，增加同学之间的友谊。

第二部分，了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦。

首先，让学生试着将胎儿在妈妈子宫里的不同生长时期，按由小到大排出顺序。

这5幅图分别介绍了胎儿在漫长的10个月里经历的具有代表性变化的五个阶段，也是胎儿在各个时期的生长情况。

通过让学生找顺序，既培养了他们细致观察事物的能力，又让他们认识到自己是从那么小的一个受精卵细胞发育而来，在母亲的子宫里暂住了10个月，生下来的时候又是那么的弱小，这之间有任何环节出现了闪失，生命将不复存在，体会到生命来之不易，要好好地珍惜。

其次，让学生做“负重”游戏，体验一下妈妈怀孕时的负担。

第三部分，在学生知道了自己是怎样出生的，也初步明白了一些人类的繁殖方式之后，适时地提出问题：“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？”引导学生讨论、交流、思考，使学生的情感得到升华。

学情分析“我是怎样出生的”这个内容是学生非常感兴趣的话题，但他们对生命起源的知识又了解的少，而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的、初步的感性认识，又许多问题想要解决，“我是怎样出生的”是学生常问到的一个问题，本课能有效激发学生的求知欲。

《我是怎样出生的》教学设计一．课程标准：本课是苏教版五年级下册第三单元《他们是怎样延续后代的》的第三课，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。

作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。

上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。

二．设计思路：这节课我采用的是直接导入，由孩子们了解到的知识进行交流，谈到顺产，剖腹产，顺势让孩子观看顺产录像，继而了解宝宝出生之前在妈妈子宫内的生长发育过程，再到生命之初是怎样诞生的？观看动画视频，让孩子一目了然的知道生命之初是由一颗精子和一颗卵子结合形成的受精卵。

最后拓展哺乳动物也是两性结合繁殖后代的。

三．教学目的：1.过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息。

整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。

2.科学知识：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。

了解一些人出生前后的简单情况。

知道哺乳动物也是两性结合繁殖后代的3.情感态度与价值观：意识到生命的珍贵。

体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

四．学习成果：预计学生能够：运用交流的方式获取需要的信息。

了解一些人出生前后的简单情况。

体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

学习成果评价：概念发展1.知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。

2.了解一些人出生前后的简单情况。

探究能力：1：能运用交流的方式获取需要的信息。

2：用自己擅长的方式表述收集到的信息。

五．教学材料：气球模型、视频资料、5、5千克的重物、绳子六．教学设计：（一）：直接导入师：你们喜欢上科学课吗？生喜欢师：作为科学老师能听到你们的回答，我感到非常高兴，那么今天我们一起科学之旅。

组织上课师：在生活中父母是我们最贴心的好朋友，我们是有问必答，课下就我们今天要学习的这个问题我是怎样出生的和父母交流了吗？（揭题，板书课题《我从哪里来》）生交流（二）：全班交流课下了解到的信息师：我们就来全班交流一下，把你了解到的信息共同说说师：大家交流时老师送大家一句话：表达与倾听同样重要，支持和互助才是我们成功的关健生：我妈妈说我是顺产出生的师：我们来看看，还有谁是顺产出生的？生举手示意师：什么是顺产呢？生：顺产是自然情况下，自己会生出来。

《我是怎样出生的》小学科学说课稿《我是怎样出生的》小学科学说课稿这节课是苏教版第五册下册第三单元的第3课。

《它们是怎样延续后代的》这个单元围绕生物怎样繁殖后代这个话题展开的。

本节课是在学生学习了植物、动物的繁殖之后进一步学习人是怎样进行繁殖的，从而认识繁殖是生命的共同特征。

作为五年级的学生对人的繁殖这个话题既熟悉又陌生，有强烈的好奇心和神秘感。

为什么这么说呢？我有一个惯例，每学期开学的第一次课是学生通览教材、自由交流、质疑的时间，通过这种方式，我基本上能掌握学生的思维动态。

我就发现学生在这节内容上停留的时间长，而且窃窃私语，当发现我注视他们的时候还不好意思，欲言又止。

加之现在的孩子大多数是独生子女，享受父母的爱远远多于对父母的汇报，根据这种情况，我制定了相应的教学目标。

一、教学目标：过程与方法：1、运用交流的方法，获取需要的信息。

2、整理信息，会运用自己擅长的方法表述收集到的资料。

科学知识：1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。

2、了解一些人出生前后的简单情况。

情感、态度与价值观：1、意识到生命的.珍贵。

2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。

二、本节课的重点和难点：教学重点：知道繁殖是生命的共同特征。

教学难点：学会收集对自己研究的问题有用的材料。

三、教学流程：为了更好地达成教学目标，使学生有所获，教师必须合理安排教学程序，这是教学成功最关键的一环。

根据本课教材的特点及学情，对本课的教学程序作了如下设计。

（一）课前准备俗话说：磨刀不误砍柴功，由此可见准备工作的重要性。

课前准备分两部分，都在一星期前进行。

第一部分：布置学生就关于我是访谈使学生认识到访谈可以让自己获取大量有用的信息。

作为教师应指导学生围绕主题设计问题，使访谈有目的，从而学会访谈的方法。

这样做能突破教学难点，学生学会收集对自己研究的问题有用的资料。

可能出现的问题是个别家长的不配合，部分学生不能按计划进行访谈。

我准备采取通过教育一线通事先告知家长我的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我的教学，提高访谈效益。

我是怎么来的引言每个人都有一个独特的出生故事，我也有我的。

我是怎么来到这个世界上的呢？下面我将为大家详细讲述我是怎么来的。

胎儿成长的奇迹怀孕是一个神奇的过程，一个小小的精子和卵子的结合，开始了人类生命的奇妙旅程。

我是由我父母的精子和卵子结合而成的。

当时，我父母还不知道他们即将拥有一个新的家庭成员。

怀孕的过程一旦卵子和精子结合，他们开始形成受精卵。

受精卵开始在母体内着床，并开始发育和成长。

我妈妈在怀孕的前几周里感觉非常疲倦和恶心，这是因为她的身体正在适应新的变化。

慢慢地，我的胚胎开始形成各种器官和组织。

孕期中的尺寸增长随着时光的推移，我的身体尺寸也在不断增长。

首先，我只是一个微小的受精卵，在母体内发育成一个胚胎。

随着时间的推移，我的身体逐渐变得更加完整，并且开始成为一个充满生命力的胎儿。

安全的温床：子宫我的母亲的子宫成为了我发育的温床。

她的子宫提供了营养和氧气，以保证我健康的成长。

我的身体逐渐形成，肌肉、骨骼、脑部和其他器官逐渐发育完善。

十月怀胎的等待我的母亲怀胎了整整十个月，期间经历了许多的变化和不适。

她始终坚持照顾我，保证我的健康和安全。

在这段时间里，她逐渐增加了体重，并且身体的形状也发生了一些改变。

世界的新成员终于，在十个月的等待后，我健康地来到了这个世界上。

我是通过一次自然分娩的方式出生的，这是一种神奇的过程。

我感受到了新鲜空气和温暖的阳光，我的人生旅程正式开始了。

结语通过这篇作文，我向大家讲述了我是如何来到这个世界上的。

在母亲的怀抱中度过了十个月的发育和成长，最终出生成为了这个世界的新成员。

这个过程中充满了奇迹和神奇，我感恩我的父母给予我的生命。

希望每一个人都能珍惜自己的生命，感恩父母的养育之恩。