军校教育人才培养使用论文

军队院校应用型人才培养模式创新初探
军队院校是为军队培养高素质军事人才的重要基地，具有重要的战略意义。

随着国际形势和安全环境的变化，传统的军事人才培养模式需要进行创新和改革。

本文将对军队院校应用型人才培养模式进行初步探讨。

军队院校应以培养应用型人才为目标。

传统的军事人才培养模式注重学生的军事理论学习和军事科研能力培养，忽视了实践能力的培养。

应用型人才培养模式将注重培养学生的实践能力。

通过课程设置和实践动手能力的训练，使学生能够在实际的军事工作中运用所学知识和技能解决问题。

军队院校应加强军地融合教育。

军地融合教育是应用型人才培养的重要基础。

通过与地方政府和企业合作，将实际军事工作与地方经济社会发展相结合，培养出既有军事素质又能适应地方发展需要的应用型人才。

军地融合教育还可以提供多元化的就业机会，增加学生的就业竞争力。

军队院校应加强实践能力的培养。

实践能力是应用型人才培养的核心。

军队院校应加强实践课程的设置，注重实际操作的训练。

通过实践演练和实践实习，学生可以真实地了解和掌握军事工作的各个环节，增强实际操作能力和应变能力。

军队院校应用型人才培养模式的创新是当今时代的需求。

通过加强实践能力培养、军地融合教育和学生个性化发展，可以更好地培养出适应现代军事工作需要的高素质军事人才。

军队院校应积极探索和实践应用型人才培养模式的创新，为军队现代化建设做出积极贡献。

军事人才培养与院校教育改革【摘要】目前许多军事人才的培养存在很多问题，这严重制约着军队的发展，本文就从这个角度探讨人才培养的重要性以及如何解决军事人才培养存在的问题，以期为军队管理者提供借鉴。

【关键词】军事；人才；培养人才战略是所有军队核心竞争力的关键，随着中国市场经济的扩大，中国军队的核心与国际的联系越来越紧密，国内的军队也接受着世界的挑战，人才战略是所有军队核心竞争力的关键，在军队发展中有着至关重要的作用。

然而，目前军事人才的培养与院校教育改革培养存在很多问题，这严重制约着军队的发展，本文就从这个角度探讨培养人才与院校教育改革的重要性以及如何解决军事人才培养存在的问题，以期为军队管理者提供借鉴。

一、当代军事人才培养的重要性1.关系着军队的生死存亡。

军队的军事者是军队的“领头羊”，他的培养决定着军队的生死存亡，他的一个决策可能会让军队一下子走出世界，一个决策也可能让军队一下子跌入万丈深渊。

军事人才决策的制定关乎着整个军队的发展，而他们做出决策的水平取决于他们的培养，因此说军事人才的培养关系着军队的生死存亡。

2.关系着军队发展的方向。

军队在发展过程中选择怎么样的道路，是由决策者决定的，军队的发展是与军队的利益密切相关的，决策者如何与军队密切联系处理直接影响着军队的发展方向，这也需要军事人才拥有较高的培养。

3.关系着军队的内部管理。

外因通过内因起变化，一个军队的发展也是如此，军队的内部管理是一个军队良性发展的基础，军队的内部管理一般都是管理人才控制的，控制的好坏也是影响着军队的变化。

因此，军事人才的培养关系着军队的内部管理。

二、目前军事人才培养存在的问题1.思想培养不是很高。

一个人的思想培养是一个人理论培养、思想作风等的综合，是管理者正确处理问题的基础和前提，目前军事人才长期处于市场经济下，普遍存在着思想培养不是很高的问题。

2.道德培养不是很好。

道德培养是军事人才，在管理工作中遵守职业道德的培养，包括责任心、道德心等。

关于培养高素质军事人才几点思考论文
关于培养高素质军事人才的几点思考
培养高素质军事人才，是实现我军现代化的重要举措，也是打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争的根本保证，必须采取有力措施，作为战略任务抓紧抓好。

一、增强培养高素质军事人才的紧迫感
培养高素质军事人才是迎接世界新军事革命挑战的关键。

打现代化战争，首先要有现代高科技知识武装起来的人。

因为先进的军事理论要靠人去研究，先进的武器装备要靠人去掌握，人和武器装备的结合要靠人去实现。

没有大批掌握现代军事技术和科学知识的高素质军事人才，军队建设就成了无源之水，无本之木，我军现代化建设就是一句空话。

因此，我军要迎接世界新军事革命的挑战，真正成为科技密集型的、具有现代高科技知识和技能的武装集团，就必须培养大批高素质的军事人才。

培养高素质军事人才是提高军队建设质量的突破口。

现代高技术条件下的战争，要求军事人才不仅要有良好的军事素质，还要有较高的智力水平和文化程度。

随着军队建设科技含量、特别是高科技含量的不断增加，对高科技人才的需求越来越迫切，如果不尽快改变官兵科学文化素质偏低的状况，我军的质量建设必将难以达到预期的目的。

二、确立培养高素质军事人才的新思路
人才是一个历史的范畴，军事人才也是如此，具有鲜明的时代特征。

每当军事变革的重要关头，无不孕育一场军事人才问题上的革。

促使人的全面睁开——军校人才培养的目标任冰冰劳侠〔第二炮兵工程大学政教室，西安710025〕军队院校是培养军事人才的摇篮，是担负我军建设和睁开历史重任的重要保障。

军人素质的上下，军人技术的强弱，直接关系到我均为来建设的睁开，直接影响到我军能否有效执执行命，打赢未来信息化条件下局部战争的要求。

因此，人才的培养已成为军队建设和睁开的重中之重。

可是，人才的培养其实不行是是指某一方面，某一专业，更重要的是全面睁开型军事人才的培养，特别是重视“指技合融〞全面型人才建设。

当前，国际形势复杂多变，随着信息化的不断睁开，以信息技术为核心的高科技技术广泛应用于世界军事领域，惹起了全球性的新军事改革。

在新军事改革中，要求军人不但有较强的专业技术素质，较高的指挥管理的素质，更重要的是要拥有全面睁开的素质。

因此，迎接新军事改革的挑战，培养“指技合融〞全面睁开型军事人才势在必行，对我军睁开建设拥有重要的意义。

一、培养全面睁开型军事人才是打赢现代化战争的要点此刻世界，科学技术迅猛睁开，知识经济、可是军事初见端倪，国际竞争日趋复杂，战争样式发生变化，以军事技术革命，军事理论革命，军事人才革命为代表的新一轮全球范围军事领域信息化改革，引领着工业化时代，机械化战争，引领着世界各国军队的转型。

新军事改革对人才的培养提出了明确的要求，现代战争是高技术的战争，而打赢信息化战争是需要大批高素质“指技合融〞全面型军事人才。

因此，培养“指技合融〞全面睁开型军事人才是新军事改革的必然要求，从上世纪八十年代开始，世界各主要兴隆国家都把培养“指技合融〞全面型人才作为提升战斗力，谋求军事睁开的要点之举。

早在1994 年，美军就在其军事院校中成立指挥管理型人才培养方案，学员除了学习外，还要进行实战演练，提升自己管理技术，为培养全面睁开型人才供应有力保障。

同时，又成立信息战战略系，特地培养推行网络战，利用先进设备摧毁敌方系统。

经过一系列的信息化教育，美军把最新研究成就与课堂亲密相连，使课堂连着战场，把科研成就运用到队伍建设中去。

新时期军校指技合一人才培养实践问题思考随着时代的不断发展，军事科技的进步和军事教育的改革也是必然的趋势。

在新时期，军校人才培养的重点逐渐从传统的军事技能向指挥能力、科技创新等方面转变，而这也给军队带来了新的挑战和机遇。

在这个背景下，军校指技合一人才培养的实践问题成为一个需要深入思考和研究的课题。

一、指技合一人才培养的现状军事实力的发展和军事技术的进步，要求军队培养更多的高素质军事人才。

传统的军校教育主要注重培养学员的军事技能和战术素养，而对于指挥力、决策能力、科技创新能力等方面的培养相对薄弱。

这与时代的要求和军队的实际需要有一定的脱节。

军校指技合一人才培养的现状可以说是有一定的不足之处。

军校指技合一人才培养也面临着一些挑战。

传统的军校教育模式相对僵化，难以适应新时期军队人才培养的需要。

军队的科技化程度不断提升，要求军校培养的人才也要具备更多的科技创新能力，这需要军校的师资力量和课程设置有较大的改革和提升。

军事技术的革新和军事需求的变化也要求军校培养出更加灵活、适应性强的人才。

这些挑战对于军校来说都是考验，也是需要解决的问题。

为了解决军校指技合一人才培养的实践问题，需要从多个方面进行思考和实践。

军校教育模式需要改革，要将传统的军事技能培养与指挥能力、科技创新能力的培养有机结合起来。

这就要求军校的教育内容、教学方法等都要有所改进，注重学员的综合素质和实战能力的培养。

军校的师资力量也要不断提升，要加强教师队伍的建设，提高他们的教学水平和科研能力。

加强军校与军队部队的联系，将实际需求与教学内容有机结合起来，促进军校教育的质量不断提高。

军校也要加强与社会和产业界的合作，引入更多的科研成果和实践经验，促进学院的科技创新能力的提升。

五、总结新时期军校指技合一人才培养的实践问题是一个需要深入思考和解决的课题。

军队建设的需要和时代发展的要求，决定了军校人才培养工作必须进行有效的改革和提升。

只有将传统的军事技能、指挥能力、科技创新能力有机结合起来，才能培养出更多的高素质和适应性强的军事人才。

浅谈军队院校人才培养的新理念【摘要】着眼当前军队信息化建设实际，军队院校培养新型军事人才就必须改进思路，更新理念。

本文从确立以人为本的教育观，形式多元的方法观，层次化的管理观三个方面进行论述，以期对军队院校人才培养提供参考。

【关键词】军队院校人才培养理念思想支配行动，观念指导实践。

军队院校培养新型高素质军事人才，实现军队现代化跨越式发展，离不开科学先进的思想观念做指引，观念更新是开启转变之门的“钥匙”。

作为人才培养的主渠道，院校必须牢牢把握军事训练转变对人才的全新要求，坚持以科学发展观为指导，树立全新的现代化教育理念。

一、确立以人为本的教育观“以人为本”的教育理念古来有之，并随着社会进步不断得到完善和发展。

早在文艺复兴时期，人文主义教育家就极为重视发展人的智慧与才能，呼吁培养身心和谐发展，具有开拓精神的“新人”。

在中国近代著名教育家蔡元培的大学理念中，“完全人格、诸育和谐”仍是一个非常重要的方面。

马克思主义认为，坚持以人为本，实行人的发展与社会发展相统一是教育的基本原则。

新中国建立后，我国的教育经历了“政治化”、“经济化”，直到1999年提出了以全面发展为核心的素质教育思想，才使教育实现了“人化”。

因此，牢固确立“以人为本”在教育理念中的首要地位，使现代教育在本质上“归位”，是加速人才培养的基本保证。

教育理念的人本化是人类长期实践的结果，是历史发展到一定阶段以后全社会的共识和必然需要。

创新教育思想，树立“以人为本”的教育理念，就是一切教学活动均以学生为中心。

lOCAlhosT坚持学生的全面发展是院校教育改革和创新的本质所在，不仅包括了少数精英的成功，也包括了全体学生的成长；不仅包括了学生的全面发展，也包括了学生的个性发展；不仅包括了学生现实的发展，也包括了学生未来的发展。

“以人为本”并不是写在纸上、挂在嘴上，而是必须要在教学的各个环节切实加以贯彻落实，不仅要在管理方面真正做到上下级平等协商、对话讨论，还要在教学内容的构建上充分考虑学员全面发展的要求，在教学方法手段的应用上突出一般的认知规律以及学员的接受能力，在教学环境的营造上创设为学员服务的浓厚氛围。