最新职业生涯规划第二单元第二课

第二单元第2课第四目个人学习状况和行为习惯及其改善陕西省宝鸡市渭滨区职业教育中心魏晓娟教案一、教学目标1．认知:认识自己的学习状况和行为习惯，了解自己的好习惯和坏习惯。

2．运用:能够制订培养自己良好行为习惯的计划,并能在实践中实施和强化。

3.情感态度价值观:能够说明行为习惯养成对个人学习和事业发展的重要作用。

在懂得行为习惯养成对职业生涯重要作用的基础上，增强养成良好行为习惯的自觉性。

二、教材分析1.教材的地位和作用本节课是高教版中等职业教育国家规划教材《职业生涯规划》第二单元第2课第5课时的内容,本节课是在学生充分认识自己的兴趣、性格、能力、职业价值取向的基础上,进一步认识自我,落实规范行为的重点内容，也是本教材教学总体目标之一。

2．教学重点和难点重点：认识自己的学习状况和行为习惯，制订培养自己良好行为习惯的计划并付诸实施。

难点：了解自己的好习惯和坏习惯。

重难点的突破：根据以上对教材的分析,同时针对德育课教学特点首先创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中,掌握运用知识点逐步突破重难点,从而实现本课的教学目标，最终实现德育教育的目的。

三、学情分析中职生思维活跃,精力充沛,善于表现。

但学习基础薄弱，行为习惯欠佳，甚至是非、美丑、善恶不分。

因中考成绩不理想抑或家庭环境不理想等原因，对自身缺乏正确的认识,一旦通过对自我的兴趣、性格、能力结构、价值观念、学习习惯的分析，对自我有了较为客观的认识之后,就能够自觉地进行行为习惯的改善和养成，从而为以后的职业生涯打好基础。

四、教学方法1．角色扮演法2.案例分析法３．组织讨论法4．游戏感悟法五、教学准备：课前搜集反映学生不文明行为，不良习惯的图片；找三个同学课前排练,准备课堂上表演——读读想想“好习惯有助于成功”;两个同学准备好配乐诗朗诵《让优秀成为一种习惯》。

六、教学手段：多媒体教学七、教学过程(一）情境设置,导入新课猜一猜：我不是你的影子,但我与你亲密无间。

职业生涯规划说课稿第二单元第二课第一篇：职业生涯规划说课稿第二单元第二课职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《发展职业生涯要立足本人实际》一、说教材(一)教材分析《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。

（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第二单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。

(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业个性对一个人做好本职工作和事业成功所具有的重要意义和根据职业要求改变或调适自己个性的重要性定为本节的重点。

根据学生的认知水平，我把改变、调适自己职业个性的途径和方法，调整就业价值取向，立足本人实际制定发展规划作为本节教学的难点。

(四)教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1.知识目标：了解职业个性对职业成功的意义和作用；了解自己的职业兴趣、职业性格、职业能力状况；掌握所学专业相关职业群对职业个性的要求。

2.能力目标：能够分析判断自己的职业个性桩考以及与职业相适应的程度，能够在日常生活中运用所学知识来调适自己的职业个性。

3．思想目标：培养学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观。

二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。

根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：讲授法、问答法、演示法、讨论法1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。

2．案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。

3．比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。

职业生涯规划教案优秀8篇职业生涯规划教案篇一课题：第二单元第二课《发展职业生涯要立足本人实际》课时安排：四课时教学目标：1、认知：了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。

2、情感态度观念：正面自身的实际情况，善于调适自身的职业心理情况，形成正确的职业价值取向。

3、运用：体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。

教学重点：兴趣和性格的培养；性格及其调适教学难点：职业价值取向及其调整；个人的学习习惯和学习状况的改善教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导入新课。

【二】讲授新课第二课发展职业生涯要立足本人实际（板书）一、兴趣及其培养（板书）1、兴趣对职业生涯发展的作用：（指导学生划书）兴趣是一个人积极探究某种事物的心理倾向。

一个人对工作的兴趣与其成就大小密切相关，对工作不感兴趣，在工作中只能发挥其全部才能的20%—30%，对工作的有兴趣，在工作中发挥其全部才能的80%---90%.2、职业兴趣：（指导学生划书）依据兴趣与职业的关系，把的人兴趣划分为十类（1）喜欢同工具、器具或数字等事物打交道的人（2）喜欢与人打交道（3）喜欢有规律的工作（4）喜欢帮助别人的人（5）喜欢从大局着眼（6）喜欢研究人的行为、举止和心理状态的人（7）喜欢分析、推理、测试之类的活动（8）有想象力和创造力，喜欢挑战和创新的人（9）喜欢运用一定的技术、操纵制造产品或完成其他任务的人（10）喜欢制作能看的见摸的着的产品3、兴趣需要培养：（指导学生划书）不了解自己即将从事的职业，就认为自己不感兴趣，是不少初入学的中职生的心态。

人们对某种职业往往需要有一个了解、喜欢、热爱、沉醉和奉献的过程。

（1）是多搜集自己所学专业对应职业群的有关信息，关注他们的现状和发展趋势；多参与职业实践活动，在实践中感受取得成功的快乐；多了解本行业成功人士的事迹，通过真人真事感悟这一职业的乐趣。

《职业生涯规划》第二单元第2课能力及其提高教学设计方案第二单元第2课第三目能力及其提高沈阳市信息工程学校姜帆【课题】能力及其提高【使用教材】高等教育出版社——《职业生涯规划》【授课班级】2012级——通信客服专业【授课时间】2012-9-5【学生数】35人【授课类型】新授课【教具】多媒体教学设备，黑板【教材分析】“能力及其提高”是高等教育出版社出版的《职业生涯规划》一书中，第二单元第2课中第三目的内容。

教材是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

该课程的目标是使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

本节课旨在帮助学生了解自己的能力，理解能力是可以提升的。

通过教学，使学生认识到自己的能力同未来所要从事的职业在能力上的差距，并以此为目标，提升自己的职业能力。

【学情分析】授课班级为中职一年级通信客服的学生，对于刚刚走进职业学校的学生来说，很多人对自己的能力有着过低的估计，觉得自己的能力低下，所以才来职业学校。

为了帮助他们树立起学习的信心，让他们清认自己的能力，同时了解通信客服专业所应有的能力以及他们能力的提升空间，我充分搜集材料，将职业生涯规划的授课内容与学生所学专业紧密结合在一起，使教学切合学生实际所需，使授课更具针对性及鲜明的职业特色，让学生坚定“中职生能成才”的信念。

【教学目标】认知：使学生掌握能力与职业能力的含义；了解职业能力的类型，并找出自己所学专业应具备的职业能力。

情感态度价值观：树立通过努力，提升自己职业能力，中职生也能成才的信念。

运用：通过对课程的学习，体验能力提升的过程。

【教学重点】能力是可以提高的。

【教学难点】让学生明白，目标明确地提高能力，才能成为职业生涯的赢家。

【关键点】培养学生主动提高能力，适应职业需要，树立正确的职业观。

《职业生涯规划》说课稿一、教学目标《职业生涯规划》教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

”要把握好“学会方法、树立观念、规范行为”的辩证关系，着力于中职生提高职业素质和职业能力“自觉性”的形成。

本次课（两节）的教学目标：我认为就是引导学生从自身出发，认识自我，了解自我的兴趣与性格，发现自我的优势和兴趣之所在，为将来找到一份适合自己的天性的工作打下坚实的基础。

针对从业者的职业不稳定的现实，多数中职毕业生一生中需要主动、被动地多次转换职业，而这些职业对从业者个性要求有很大区别，不能过分强调人职匹配，从而导致首次就业机会减少，并且影响再就业。

因此我把教学重点和难点放在: 兴趣的培养，职业对从业者兴趣的要求。

职业对从业者性格的要求，性格是稳定的，但又是可以调适的。

以帮助学生面对职业生涯发展中职业的多次变更。

二、教材分析本课所采用的教材是高等教育出版社根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》出版的《职业生涯规划》，主编蒋乃平，是中等职业学校德育必修课程。

本教材用深入浅出、贴近中职生的语言表述，辅以案例，互动练习、活动设计，非常有利于进行案例教学、小组讨论、主题辩论等方法让学生参与进来进行学习，有利于中职生提高职业素质、职业能力，有利于中职生的可持续发展。

本次说课的第二单元“职业生涯发展条件与机遇”是学好后三个单元、制订出一份有实用价值的职业生涯规划的基础；第二课“发展职业生涯要立足本人实际”，从发展的内因上，从兴趣及其培养、性格及其改变等五方面，引导学生从职业的角度认识自己，理解主动适应职业对从业者的要求，职业生涯才能得到发展。

本次课是第二课的1、2学时，即从兴趣及其培养、性格及其改变来引导学生认识自己，了解职业对兴趣、性格的要求。