《漂亮的铅笔头》教案1

小学美术《漂亮的铅笔头》优质课教案、教学设计教学设计设计.应用课教学目标】1.知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。

2.过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。

3.情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。

教学重点】创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。

教学难点】激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。

教学准备】教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。

学具准备：铅笔、橡皮泥。

教学过程】一、组织教学：检查学生的研究用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成优秀的上课、功课气。

二、激趣导入：1、引领学生进入文具世界：师：同学们，老师有一位铅笔朋友，遇到了一个难题需要向你们求助，你们能不能帮帮他呢？生：可以。

2、课件幻灯片演示：师：我们的来看一下，他到底遇到了什么问题？原来他跟朋友们要参加一个化装舞会，朋友们已经选好了装扮造型。

这个舞会结束时会选出最佳造型奖。

我们这只铅笔朋友特别想得到这个奖，所以希望心灵手巧的同学们帮他做一个造型。

师：那么，我们来看一下，他的朋友们都装扮成了什么？生：有大胡子叔叔，有向日葵，有太阳，还有小闹钟。

各种各样的造型。

师：那大家看一下这些造型是什么东西制作的呢？师：对，是太空泥。

看样子同学们十分相识太空泥呢。

那这节课就让我们一起来研究用彩泥制作漂亮的铅笔头。

（板书：课题）师：老师将他的一部分朋友们请来了现场。

我们来欣赏一下这些朋友们的造型。

大家喜欢他们的装扮呢？生：喜欢。

师：我们请几位小组长将我们的新朋友领下去。

刚刚这些铅笔，大家喜欢的哪一个装扮呢？他哪里吸引了你？大家可以先互相交流一下。

（小组讨论）生：（举着铅笔）我喜欢老虎，他很威武，尤其是他额头的王字，让我觉得很有气势。

我喜欢胡萝卜，因为他很真实，色彩和上面的花纹都像是新鲜的萝卜。

湘教版小学一年级上册美术教案漂亮的铅笔头一、教学目标1.了解铅笔头的结构和特点；2.掌握铅笔头的制作方法；3.培养学生观察细节和动手能力；4.开启学生的创造力，激发美术兴趣。

二、教学重难点教学重点：铅笔头的制作方法；教学难点：让学生能够在制作的过程中注意细节。

三、教学准备1.多款颜色的大铅笔；2.白色样纸；3.剪刀；4.胶水；5.颜料或马克笔。

四、教学过程1. 导入1.教师展示多款颜色的大铅笔，向学生介绍铅笔头的结构和特点，比如一般铅笔头是圆锥形状，中空。

2.学生跟随教师操作，自行拆卸铅笔头，观察其结构并了解其特点。

2. 讲解制作铅笔头的步骤1.将白色纸张横向折两次，根据铅笔头的大小剪出两个可以包裹住铅笔头的矩形。

2.将两张白色纸张叠在一起，用胶水将纸张两侧封起来，但是不封底部。

3.将铅笔头封进纸张里，然后将纸张底部封起来。

4.用剪刀将纸张裁成铅笔头的形状。

注意不要把铅笔头裁坏。

5.用颜料或者马克笔在铅笔头上进行创作。

3. 练习铅笔头的制作1.让学生根据自己的喜好选择铅笔头的颜色。

2.老师带领学生进行裁剪纸张并封住铅笔头的步骤。

3.学生自主制作铅笔头。

4. 课堂展示1.学生展示自己制作的铅笔头。

2.老师可以组织学生进行小组展览，向其他学生展示自己的铅笔头，形成良好的学习交流氛围。

五、教学总结此次美术课的教学重点是让学生能够制作出漂亮的铅笔头。

在课堂上，老师通过展示和讲解，介绍了铅笔头的结构和特点，并且让学生自己尝试拆卸铅笔头，并进行观察和分析。

然后，逐步展示制作铅笔头的步骤，并且让学生亲自动手体验，达到动手、操作和观察的目的。

通过本节课的学习，不仅让学生掌握了铅笔头的制作技巧，同时也培养了学生的创造力和动手能力，为之后学习美术课程打下坚实基础。

湘美版《美术》一年级上册第20课
《漂亮的铅笔头》教学设计
【教学目标】
1、掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。

2、尝试利用捏泥的方法美化装饰学具。

3、养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。

【教学重点】
掌握彩泥的基本制作方法
【教学难点】
制作有个性的铅笔头
【教学准备】
课件、彩泥、铅笔
【教学流程】
一、视频导入，欣赏感受
【设计意图：将学生带入一个生动的情境中，吸引学生注意力，调动学生积极性。

】
二、自由表述
1、瞧瞧它们都打扮成了什么？
2、你猜猜老师是怎么做的？
【设计意图：丰富学生视野，培养学生求异思维。

】
三、方法探究、互动交流
1、这些铅笔头要做多大？可以做成什么形状？
2、这几种不同形状的彩泥是怎样做出来的？
3、播放微课，学生自主学习。

【设计意图：引导学生借助语言及尝试方法表达自己的想法。

】
四、联想装饰
1、这些形状适合添加成什么形象？
2、学生说，老师做。

【设计意图：老师和学生互动，激发学生创作欲望。

】
五、自主表现
1、作业要求：
（1）自己的铅笔装扮一个造型新颖、有趣的铅笔头。

（2）注意制作铅笔头不宜过大、过重，以免影响铅笔使用；也不宜过小，以免造成制作困难。

2、温馨提示：
●意保持周围环境的整洁
●不随意挥动铅笔，以免刺伤。

●作业完成后，把剩下的彩泥归位，桌面整理整洁。

五、展示评价
六、拓展延伸
【了解闽南特色文化“妆糕人”，使孩子们更加热爱自己的家乡文化。

】。

1、把握捏泥的差不多制作漂亮的铅笔头方法，制作铅笔头
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

漂亮的铅笔头
3、能制作出有一定个性的漂亮的铅笔头
教学过程
一、组织教学预备制作用具，规范美术制作适应。

二、导入新课游戏导入：“购物”游戏
三、观赏感知
1、发觉美
邀请“小天使” “购物”游戏：
课件出示“家友超市”，观赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种漂亮的铅笔头，模拟超市，进行自
由买卖
2、观赏美
1）你拥有了如此一支铅笔，你想说些什么？
2）采访购物感受，揭示课题
3、探究美
1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么方法
2）我们该如何做呢？（课件演示：？）
3）用什么材料来做？
4）如何制作？（全班讨论）
5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是如何样做的吗？
6）课件演示：纸材料制作的铅笔头
你还能说说用哪些材料来制作吗？
7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。

（纸、绳、挂件等）
8）制作好了，我们该如何样安装呢？
4、制造美
创作游戏：1、自己提出制作要求，教师小结。

5、学生尝试练习。

四、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、关心有困难的学生。

3、参与其中。

五、运用美
1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、自己评判金、银、铜牌。

六、拓展美
学生唱歌《其多列》，表演铅笔头。

一年级美术上册《漂亮的铅笔头》授课设计设计湘教版( 工 )授课目：1、掌握捏泥的基本制作方法，制作笔。

2、利用多种方法美化、装学具。

3、能制作出有必然个性的笔。

授课重点：制作出有个性的笔。

授课点：感悟制作中的美。

授课准：泥巴授课程：一、授课二、入新。

1、利用教室壁显现材、造型、格、特点不同样的笔，学生走教室即可欣壁上的笔。

教提示学生可以摸了摸、一。

学生定情。

2、 : 同学，今天我的教室是用什么部署得么漂亮 ?它有什么特点? 笔小 : 笔，即可以挂起来作笔上装的工品。

它造型美，色彩漂亮，材范很广。

你看看手中的资料，我今天要用什么资料制作笔?3、 : 我今天学用泥制作的笔。

( 板 ) 泥做的挂件。

三、授新1、学生察、小。

学生看大屏幕，目。

(1)壁上的笔都塑造了哪些形象?( 板 : 材特点 : ⋯⋯ )(2)造型格运用了哪些手法 ?( 板 : 造型格 : 夸、概括、形 )(3)你想怎制作泥笔 ?( 小 ) 学生充分表解。

2、复旧知，学新知作。

复浮雕的制做方法，生答，用投影将知点打在大屏幕上( 板:制做方法 : 浮雕技法 ) 。

(1) 次的减地平塑造形象法。

(2) 多次的塑空塑造形象法。

3、加学生表的。

(1)学生一步，认识家是怎采用概括夸的手法表作品的。

(2)教利用板一步塑造形象采用的方法。

四、践。

1、学生运用已有知制作一件笔。

制作程中所遇到的学生互相探，共性教利用物投影示范解。

提问 : 在制作时，你还发现了哪些制作方法?( 板书 : 雕像技法 )2、部署创作要求。

发挥你的想象力和创立力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要英勇，突出事物某一方面的特点，要别开生面。

泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。

色彩娇艳漂亮。

( 出示资料，供给给学生，扩大学生创作空间)4、学生创作，教师巡视指导。

五、作品展评1、自己议论，组内交流·。

2、各组介绍交流。

请学生代表谈一谈自己的创作领悟，怎样想的，又是怎样做的。

3、师生议论，为作品命名，举行小型作品展。

《漂亮的铅笔头》参考教案第一章：教学目标1.1 让学生了解铅笔头的制作方法和材料。

1.2 培养学生动手动脑的能力，提高他们的审美观念。

1.3 培养学生之间的合作与交流，提高他们的团队协作能力。

第二章：教学内容2.1 铅笔头的制作方法：讲解并演示如何用铅笔头制作各种漂亮的装饰品。

2.2 铅笔头的材料：介绍各种制作铅笔头所需的材料，如彩纸、彩笔、贴纸等。

2.3 铅笔头的创意：引导学生发挥想象力，创作出独具特色的铅笔头作品。

第三章：教学步骤3.1 准备材料：让学生提前准备好制作铅笔头所需的材料。

3.2 讲解示范：教师讲解并示范制作铅笔头的方法和技巧。

3.3 学生制作：学生根据教师讲解的方法，自己动手制作铅笔头。

3.4 创意发挥：鼓励学生发挥个人想象力，创作出独特的铅笔头作品。

3.5 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。

第四章：教学评价4.1 学生作品的创意性：评价学生在制作铅笔头过程中的创意表现。

4.2 学生作品的技巧性：评价学生在制作铅笔头过程中的技巧运用。

4.3 学生之间的合作与交流：观察学生在制作过程中的合作与交流情况。

第五章：教学拓展5.1 组织学生进行铅笔头作品的比赛，提高学生的竞争意识。

5.2 邀请家长来学校参观学生的铅笔头作品，增进家校联系。

5.3 让学生将自己的铅笔头作品进行义卖，筹集善款，培养学生的爱心。

第六章：教学注意事项6.1 确保学生了解使用剪刀、胶水等工具的安全方法。

6.2 提醒学生选择合适的铅笔头大小和形状，以保证作品的美观和实用性。

6.3 在制作过程中，教师应随时关注学生的进展，提供必要的帮助和指导。

第七章：教学资源7.1 准备充足的铅笔头制作材料，包括各种颜色和图案的纸张、贴纸、彩笔等。

7.2 提供示例作品供学生参考，激发他们的创作灵感。

7.3 利用互联网资源，寻找相关的铅笔头制作教程和视频，以便在课堂上进行展示或参考。

第八章：课堂管理8.1 在课堂上建立明确的规则，如保持桌面整洁、遵守时间限制等。

第20课《美丽的铅笔头》教学设计颜征宇教学目标：1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。

美丽的铅笔头3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头。

教学重难点：教学重点：制作有个性的铅笔头。

教学难点：有个性的铅笔头。

教学准备：教具：课件，范品等学具：铅笔，橡皮泥教学方法：故事导入、方法探究、互动交流、大胆创作、展示评价教学过程：1、故事导入㈠有一位铅笔朋友想请大家给它帮帮助,它遇到了什么难题呢?听听这个故事。

铅笔的主人睡觉了,它一个人孤单地望着窗外。

这时,两个打扮得漂亮的铅笔头从它窗口经过。

“你们去哪儿?”“我们去参加化妆晚会。

”“我能去吗?”“当然,一起走吧。

”它们来到一个热闹的城堡,看到铅笔们装扮成各种样子,正快乐地跳着舞。

㈡师导入课题，板书课题。

同学们,你们觉得这些铅笔头漂亮吗?觉得它们哪里漂亮？你最喜欢那支铅笔的装扮？为什么？看着看着,刚刚还皱着眉头的铅笔头一点都不觉得寂寞了,赶紧往舞会里冲。

不过它被门口的卫兵挡住了,卫兵说:“没有化妆的不准进入。

假如你能完成我提出的三个要求,就能使你化好装进入晚会。

(导入课题)那么让我们来协助铅笔朋友把它打扮成漂亮的铅笔头吧！2、方法探究，互动交流A、猜一猜这些铅笔头是由什么材料制作的？B、做出不同形状的彩泥，并将它固定在铅笔头上。

学生尝试制作，师手机拍摄学生制作过程，并引导学生捏制更多形状。

协助铅笔朋友戴到头上试一试。

谁做的有问题，问题在哪里？C、说一说这些不同形状彩泥适合添加成什么形象？生小组交流并说一说；完成任务的同学可获得添加形象资格。

3、自主表现你们协助小铅笔完成任务后,小铅笔装扮成了小老鼠高快乐兴的进入了晚会。

为了感谢大家的帮助,小铅笔邀请你们的美丽铅笔头和它一起来参加晚会。

作业要求:自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会。

生按要求创作，师巡回指导，针对问题即时反馈。

手机拍摄，邀请学生共同解决。

4、情景游戏，展示评价邀请完成作业的学生上台参加化妆舞会，并选出“最正确装扮奖”。

20. 漂亮的铅笔头-湘美2011版一年级美术上册教案教学目标1.认识铅笔头的形状，学会用铅笔头画出简单的图形。

2.引导学生用自己的创意设计不同造型的铅笔头。

3.提高学生的审美能力，培养学生的观察能力和想象力。

教学重难点1.教学重点：认识铅笔头的形状，学会用铅笔头画出简单的图形。

2.教学难点：引导学生用自己的创意设计不同造型的铅笔头。

教学准备1.教师准备：铅笔、橡皮、笔记本等2.学生准备：铅笔、橡皮、练习纸、调色板等教学过程1. 热身环节教师可以通过儿歌教唱和谐调，以活跃课堂气氛，让孩子们放松心情，愉快地进入下一步的学习内容。

例如《水晶铅笔听童话》，歌词如下：水晶铅笔听童话欣赏画里的世界画家手里的铅笔带着它悄悄来到这个世界画画画画，画出美丽的风景得意得意，得意地走向了星光大道2. 导入新课比较常见的教材为“湘美版”。

这里以湘美2011版一年级美术上册的“漂亮的铅笔头”为例，展开教材导入环节。

为了让学生更好地接受新课内容，“漂亮的铅笔头”可以通过多媒体教学展示铅笔的不同形状，如木质铅笔头、石墨铅笔头、钢笔头等，并讲解它们的不同用途。

引导学生观察、比较、思考。

如何通过不同的笔头来制作出不同的图案是这节课的重点。

3. 实践环节在实践的过程中，教师可以先以简单的图形出发，让学生练习基本的铅笔使用技能，包括直线、圆形、三角形、长方形等。

要求学生按规定的方式运用不同形状的铅笔头画线条，不但让孩子们认识铅笔各种不同形状对图案的不同影响，也让孩子们积累自己创作的过程中所需的笔触。

同时，为激发孩子们的创意和想象力，教师可以要求学生运用自己学过的知识和技巧，自行设计出一些比较特别的铅笔头造型。

在教师的引导和纠错下，让他们画出一幅漂亮的画作。

4. 作品欣赏在作品完成后，教师可以评价和表扬孩子们的作品，让孩子们相信自己的努力取得了很好的效果。

同时，也要对孩子们的不足进行温馨提示和指导，让他们更好地进步。

如此，学生们既得到了专业的美术知识，也培养了自信心和语言表达能力。