4个小实验让你体会眼睛的神奇之处

第六节神奇的眼睛（一）教学目标1．了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。

2．通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

3．培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。

4．使学生有自觉保护视力的意识。

教学重、难点1．重点(1)让学生了解眼睛的结构，知道如何保护和矫正视力。

(2)知道用实验解决问题。

2．难点通过实验探究视力的矫正方法。

教学方法实验法，讲授法、讨论交流法。

教具准备课件、气球、眼球挂图：几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼保健操乐曲磁带、三用机。

教学过程一、课题引入师：大家都知道，眼睛是认识世界的窗户，如果眼睛瞎了，你们想象一下你们的生活将发生什么样的变化?生甲：我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

生乙：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。

生丙：我们将看不见蓝天、白云，过马路也不方便，将看不见同学的笑容。

……师：眼睛瞎了，是很痛苦的。

有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特别是过马路时要主动为盲人带路。

对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼镜，平时大家要注意用眼卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。

这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。

板书：第六节眼睛与视力矫正二、新课教学1．眼睛的视物原理提出问题：师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题)生甲：我想知道眼睛是怎么看见物体的?生乙：我想知道眼睛的构造。

生丙：我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。

生丁：我想知道近视眼镜，老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。

……师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。

人眼的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

生：人眼的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

教师出示眼球构造挂图或课件演示。

师：晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，(课件演示课P75图4—47我们是如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?生：与凸透镜成像类似。

关于眼睛的科学小实验1. 哇，小朋友们，你们知道吗？我们的眼睛可是个神奇的宝藏哦！今天咱们就来玩几个超级有趣的眼睛小实验，准备好大开眼界了吗？2. 第一个实验，我们叫它"魔法盲点"。

来，拿出一张白纸，在上面画个小圆点，再在它右边约10厘米的地方画个小叉。

现在，闭上左眼，用右眼盯着小圆点，慢慢把纸移近你的脸。

神奇的事情发生了！小叉不见了！哇，是不是觉得自己变成了魔术师？3. 小明惊呼道："哇塞，小叉真的消失了！这是什么黑魔法？"其实啊，这是因为我们眼睛里有个"盲点"，就是视神经和血管进入眼球的地方，那里没有感光细胞，所以什么也看不见。

是不是觉得自己的眼睛突然变得很神秘？4. 接下来，我们来玩个"变色龙"游戏。

找一面白墙，盯着它看30秒，然后快速看向一张彩色的图片。

咦？图片的颜色怎么变得怪怪的？小红激动地说："天呐，我看到的蓝色变成了黄色！"没错，这就是我们眼睛的"负后像"效果，就像变色龙一样神奇！5. 现在，让我们来挑战一下"眼疾手快"。

找一个伙伴，让他在你面前快速挥手。

你觉得能看清他的手指吗？小华自信满满地说："那还不简单？"结果一试，傻眼了："哇，手指怎么变模糊了？"原来我们的眼睛也有"帧率"限制呢，动作太快就会看不清啦！6. 下一个实验，我们叫它"3D魔镜"。

准备两张一模一样的图片，盯着它们中间的一点，慢慢把两张图片往一起移。

突然间，图片变成3D的了！小明兴奋地喊道："哇，我看到立体的图像了！"没错，这就是我们眼睛的立体视觉原理，酷不酷？7. 接着，我们来玩个"眼睛过山车"。

找个旋转的椅子，坐上去转圈圈，然后突然停下来。

哇，世界都在转！小红笑着说："我感觉自己变成了过山车！"这是因为我们眼睛里的前庭系统还在继续感知运动，即使我们已经停下来了。

中班科学神奇的眼睛教案反思1、中班科学神奇的眼睛教案反思活动目标：1.在观察和探索的过程中初步了解视错觉现象。

2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。

3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：1.花一束;活动课件。

2.陀螺，鸟笼双面转子，鼓，幻像和棍子。

活动过程：首先，体验并理解眼睛的用途。

教师拿出一束花，问：1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……二、引导幼儿观察、发现错觉现象。

师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。

1.观察两组圆圈，并请幼儿谈谈自己的发现，初步实现错觉。

(1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

(2)将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?幼：哦，原来两个圆一样大呀!教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。

这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!2.观察花瓶图案，进一步理解错觉现象。

出示花瓶图案。

师：说一说你看到了什么?幼：一个白色的花瓶师：如果只看黑颜色部分，你能发现什么?幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

教师小结：小朋友只看白颜色部分，看到了花瓶，只看黑颜色部分时，却发现了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。

三、操作、探索，发现错觉现象。

师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。

作文一<<神奇的科学小实验观后感>>前几天，老师给我们看了一个科学小实验的视频，看完后我被深深地吸引住了。

这个实验是关于水的表面张力的。

实验者先在一个盘子里倒满水，然后轻轻地把一枚硬币放在水面上。

神奇的事情发生了，硬币竟然没有沉下去，而是浮在了水面上。

我简直不敢相信自己的眼睛，这是怎么回事呢？接着，实验者又往水里滴了一滴洗洁精。

瞬间，硬币就沉到了水底。

原来，水的表面有一层张力，它可以支撑起一些比较轻的物体。

而洗洁精破坏了水的表面张力，所以硬币就沉下去了。

这个实验让我大开眼界。

我以前从来不知道水还有这么神奇的一面。

通过这个实验，我也明白了一个道理：科学无处不在，只要我们用心去观察、去探索，就能发现很多有趣的现象。

在我们的生活中，也有很多利用科学原理的例子。

比如，雨伞可以挡雨，是因为它的表面有一层防水涂层；汽车可以在路上行驶，是因为发动机产生的动力推动了车轮。

这些都是科学的力量。

我觉得科学小实验非常有趣，它不仅可以让我们学到很多知识，还可以培养我们的动手能力和思维能力。

以后我要多做一些科学小实验，探索更多的科学奥秘。

作文二<<有趣的科学小实验观后感>>最近，我看了一个超级有趣的科学小实验，真的让我大开眼界。

这个实验是关于鸡蛋的。

实验者先准备了一杯清水和一个生鸡蛋。

他把鸡蛋放进清水中，鸡蛋立刻沉到了水底。

然后，他往水里加了一些盐，并用筷子搅拌均匀。

神奇的事情发生了，鸡蛋慢慢地浮了起来。

我看得目瞪口呆，这也太神奇了吧！为什么加了盐的水就能让鸡蛋浮起来呢？我带着这个疑问去问了老师。

老师告诉我，这是因为盐可以增加水的密度，当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会浮起来。

这个实验让我对科学充满了好奇。

我开始思考，生活中还有哪些现象是和科学有关的呢？我想到了，当我们把一块铁放在水里时，它会沉下去，但是如果把铁做成一艘船，它就可以浮在水面上。

这也是因为船的形状增加了它的排水量，从而使它的密度小于水的密度。

4.3神奇的“眼睛”第1课时眼睛和眼镜1．物理观念：(1)了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；(2)知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法。

2．科学探究：(1)通过实验探究眼睛视物原理；(2)实验探究视力的矫正。

3．科学思维：(1)利用凸透镜成像模拟人眼视物原理，体会建构物理模型的重要作用；(2)通过已有知识解释近远视眼的矫正方法，提高分析和解决问题的能力。

4．科学态度与责任：(1)具有团队合作意识，培养实事求是的科学态度；(2)通过了解视力的成因，使学生具有保护视力的意识，注意用眼卫生。

重点：眼睛的构造及视力的矫正。

难点：通过实验探究视力的矫正方法。

趣味导入你们的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河，当然，还有我。

今天，我们就一起来学习神奇的眼睛。

眼睛是如何看到这些美好的事物呢？带着这个疑问，让我们一起走进眼睛的内部世界吧！任务一眼睛1．眼球的结构：请观察晶状体，你觉得它和我们之前学过的哪种光学元件相似呢？凸透镜是可以成像的，而观察像需要借助光屏，在眼球的结构图中，哪部分可看成是光屏呢？2．眼睛的视物原理打开“F”光源，在光屏上成清晰的像，表示此时人眼可以看清这个物体。

将物体远离凸透镜，请观察，光屏上还有清晰的像吗？根据前面所学的凸透镜成像的规律，此时像的位置在哪儿呢？可是，视网膜和晶状体的位置是不可改变的，如果想使光屏上再次成像，可以怎么办呢？请同学们回忆一下，凸透镜成像时，像距除了与物距有关，还与什么有关呢？既然跟焦距有关，那我们就可以通过改变什么来使光屏上再次成像呢？若要在光屏上再次成像，像要左移，那么凸透镜会聚能力要减弱，凸透镜的焦距要变大还是变小呢？老师这里有一些不同焦距的凸透镜，我想请一位同学来帮我一起完成这个实验。

凸透镜不合适可以更换，而人眼是不可随意更换的，那人眼究竟是如何看到物体的呢？播放看物体远离人眼动画，边讲边操作。

播放动画：睫状体对晶状体的调节。

人眼是通过睫状体来调节晶状体的厚度改变焦距来看到物体的。

我的小发明让妈妈惊讶### 我的小发明让妈妈惊讶在一个阳光明媚的周末，我坐在书桌前，手里拿着妈妈刚刚给我买的科学实验套件。

我的眼睛在套件的说明书上扫来扫去，心里充满了好奇和兴奋。

突然，一个大胆的想法闪过我的脑海——我要发明一个可以自动浇水的花盆，这样妈妈就不用担心家里的植物因为工作忙碌而缺水了。

我立刻开始动手，首先，我需要一个容器来盛放水分。

我找到了一个透明的塑料瓶，把它的底部切开，倒置放在花盆里，这样水就可以通过瓶口慢慢滴落到土壤中。

接着，我需要一个定时器来控制水分的滴落速度。

我在套件中找到了一个小型的电子计时器，把它连接到一个小型的水泵上。

水泵通过一根软管连接到塑料瓶，这样就可以定时定量地给植物供水了。

然而，问题来了，我需要一个电源来驱动水泵。

我想到了家里不用的旧手机充电器，它的电压和电流都适合我的小发明。

我小心翼翼地拆开充电器，取出里面的电路板，把它连接到水泵和计时器上。

经过一番调试，我的自动浇水花盆终于完成了！我迫不及待地把花盆放在阳台上，种上了妈妈最喜欢的多肉植物。

我设置了每天早晚两次的浇水时间，然后就去忙自己的事情了。

第二天，妈妈起床后发现了阳台上的新变化。

她惊讶地看着我，问：“这是你做的吗？”我得意地点了点头。

妈妈仔细地观察了我的发明，然后试了试它的功能。

当她看到水分准时从花盆中滴落时，她的脸上露出了难以置信的表情。

“你真是太聪明了！”妈妈赞叹道，“这个发明不仅解决了我照顾植物的问题，还让我看到了你的创造力和动手能力。

”我听了妈妈的夸奖，心里美滋滋的。

这个小发明不仅让我学到了科学知识，还让我体会到了创造的乐趣。

更重要的是，它让我和妈妈之间的感情更加深厚了。

我相信，只要我们敢于尝试，勇于创新，生活中的每一个小发明都有可能成为我们与家人共享的惊喜。