科学小实验-神奇的杯子

神奇的纸杯大班科学教案简介在幼儿教育中，科学教育起着非常重要的作用。

通过科学教育，幼儿可以培养对世界的好奇心和探索精神，并发展他们的观察、实验和推理能力。

本教案将介绍一种有趣而神奇的科学实验——纸杯实验，它可以帮助幼儿们学习有关浮力、重力和液体的知识。

1. 准备材料为了进行这个实验，您需要准备以下材料： - 纸杯（至少3个） - 水 - 牛奶2. 实验目标通过进行这个实验，幼儿将会实现以下目标： - 了解浮力的概念 - 探索纸杯在不同液体中的浮力变化 - 观察并解释纸杯在水和牛奶中的不同浮力现象 - 发展他们的观察和实验能力3. 实验步骤请按照以下步骤进行实验： 1. 填充一个纸杯两三分之一的水。

2. 观察纸杯在水中的浮力。

它会浮起来吗？ 3. 将另一个纸杯充满水。

4. 加入一些牛奶，直到它填满纸杯。

5. 观察纸杯在牛奶中的浮力。

它会浮起来吗？ 6. 将另一个纸杯充满牛奶。

7. 加入一些水，直到它填满纸杯。

8. 观察纸杯在混合液体中的浮力。

它会浮起来吗？4. 实验结果分析通过观察和实验，我们可以得出以下结论： - 纸杯在水中可以浮起来，因为水产生了向上的浮力。

- 纸杯在牛奶中无法浮起来，因为牛奶的密度大于纸杯的密度。

- 当纸杯充满牛奶后加入水，纸杯可以部分浮起来，因为混合液体的密度介于水和牛奶之间。

5. 物理背景知识为了更好地理解这个实验，我们需要了解一些与浮力和液体有关的物理知识。

### 5.1 浮力浮力是指物体在液体或气体中所受到的向上的力。

根据阿基米德原理，当一个物体在液体中浸没时，它将受到与所排开的液体重量相等的浮力。

### 5.2 密度密度是物质单位体积的质量。

密度越大，物体就越重。

当一个物体的密度大于液体的密度时，它将下沉。

当物体的密度小于液体的密度时，它将浮起来。

6. 教学延伸为了进一步加深幼儿对浮力和液体的理解，我们可以进行一些延伸活动： 1. 让幼儿尝试使用不同形状和大小的纸杯进行实验。

小班科学神奇的纸杯教案活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。

重点：了解纸会吸水，会变形的特点。

难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。

1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答。

小结：纸会吸水，会变形，会变软。

2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）活动反思：各种各样的杯子是幼儿非常熟悉而又经常使用的日用品，因此活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

让幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用途、细微特征及异同展开了多角度的联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以致于在我想发明的杯子这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力及创造思维能力得到了高度和谐的发展。

神奇的科学实验-会吸水的杯子精选作
文今天我要和大家一起来做一个实验，名字是会吸水的杯子。

会吸水的杯子？大家是不是觉得难以想象？其实我自己也是觉得这是不可能的。

我准备的材料有一个平底的盘子、一个透明的玻璃杯、一瓶水、一根蜡烛，一个打火机。

一切准备就绪，接下来就要开始做实验了。

首先，用打火机点燃蜡烛，让蜡烛燃烧一会，再小心翼翼地在盘子里滴几滴蜡烛油，把蜡烛固定在盘子上。

然后，把盘子里倒入大约一厘米的水，啊！不小心把蜡烛浇灭了，没有关系，再点燃上。

最后要以迅雷不及掩耳之势的速度把杯子扣在蜡烛上，突然蜡烛熄灭了，我目瞪口呆。

之后的事情更是让我大吃一惊，杯子一直在吸水，还在冒着水泡，我迷惑不解，这是为什么呢？(中国精选作文网t262)带着这些疑惑我去网上去查明了原因，最终经过我的努力，得出了结论。

蜡烛会熄灭，是因为杯子扣住蜡烛的一霎时，杯子里有少许空气，蜡烛燃烧时氧气在渐渐消耗，最后杯子里没有空气了，所以才会熄灭。

那水为什么会上升呢？因为蜡烛在熄灭时消耗了杯子里的氧气，杯子里面的压强小于杯子外面的压强，所以就产生了一种压力差和吸力，杯子就在一直“喝水”。

这就是大气压的原因。

这个实验给了我许多启示，我们的生活中离不开科学，科学就在
1我们身边，我们要有善于发现的眼睛。

指导教师：xx作者：xx
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神奇的杯子实验作文
听说一个灌满水的杯子可以把一张纸粘在空中，这是真的吗？我很好奇，我要验证一下。

我准备的材料有水，一个量杯和一张纸。

首先，用水把量杯灌满，因为水有张力，所以你会看到，有水从杯子里凸出来。

接着，将一张纸扣在杯口上，把手紧紧按住这张纸，让凸出杯口的水流出来。

然后，用另一只手把杯子翻过来，我想像着松开手就纸粘在杯口的景象。

但是，杯子里的水像雨点儿一样，从纸边儿浸了出来，噼噼噼里啪啦的打在了桌子上，竟然失败了。

到底是为什么会失败呢？难道是纸的原因，我决定再来一次，这次把纸换成一张A4纸。

哇，在我松开手的那一刻，A4 纸真的粘在了杯子上，杯子里的水老老实实的呆在杯子里，这次真的成功了。

这到底是为什么呢？原来地球从表面至八十千米的高空都覆盖着空气。

每平方厘米有一公斤的大气压力，被称之为大气压。

在这个实验中，杯子里面灌满了水，是没有空气的，而外面的空气从四面八方向杯子和A4推挤，这些来自大气的压力就把A4纸拖了起来。

我曾在一个纪录片上看到过，将一个直径为16厘米的杯子灌满水，再用一块橡胶堵住杯口，橡胶下挂着的钩子竟然能把一个重二百六十斤的大力士给吊起来，大气压真是厉害呀！
爱迪生曾说过“惊奇就是科学的种子。

”在生活中，我们也要带着一颗好奇的心，多问一个为什么。

这样就会发现，科学所打开的世
界越来越辽阔，越来越奇妙。

实验思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？
材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许
操作流程：
1、对气球吹气并且绑好
2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯
3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来
4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上
5 、轻轻把杯子连同气球一块提起
科学小常识：
1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

创艺科学小思考：
小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？。

神奇的杯子科学教案《神奇的杯子科学教案》嘿！同学们，今天我要给你们讲讲一个超级神奇的东西——杯子！你们可别小瞧这普普通通的杯子，它里面藏着好多好多有趣的科学秘密呢！就比如说，咱们平时喝水用的玻璃杯，它看起来平平无奇，对吧？可当你把热水倒进去的时候，哇塞，你有没有发现杯壁上会出现一层小小的水珠？这是为啥呢？难道杯子会变魔法？其实呀，这是因为热水蒸发变成了水蒸气，遇到凉凉的杯壁就又变成小水珠啦！这就好像天上的云，水蒸气聚在一起变成云，云里的水汽多了就变成雨落下来，是不是很像呀？还有那种不锈钢杯子，冬天的时候，妈妈用它给咱们装热汤，过了好久好久汤还是热热的。

这又是为啥呢？这是因为不锈钢是个很棒的保温材料，就像给热汤穿上了厚厚的棉袄，不让热气跑出去。

有一次上课，老师给我们做了一个实验。

她拿了一个塑料杯子，在杯子口上盖了一张纸，然后把杯子倒过来，纸居然没有掉下来，水也没有流出来！同学们都惊呆了，纷纷喊道：“这怎么可能呀？”老师笑着说：“这就是神奇的大气压在帮忙呢！大气压把纸紧紧地压在杯子口，所以水就流不出来啦。

”我回家还自己试了试呢，一开始总是不成功，水洒得到处都是。

我着急地想：“怎么就不行呢？”后来我发现是纸没有盖紧，再试一次，终于成功啦！我兴奋得跳了起来，大喊：“我做到啦！”咱们再想想，如果杯子没有底会怎么样？那不就装不了东西啦，哈哈！这就好像一辆车没有轮子，怎么跑呀？还有那种有刻度的杯子，妈妈做饭的时候用它量水、量米，可方便啦！这刻度就像是给杯子画的小标记，告诉我们里面有多少东西。

同学们，你们说杯子是不是很神奇？它在我们的生活中无处不在，却又藏着这么多的科学道理。

所以呀，我们要多观察，多思考，说不定能发现更多关于杯子的秘密呢！我觉得，小小的杯子就像一个小小的科学宝库，等着我们去探索，去发现！只要我们有一双善于发现的眼睛，生活中处处都有惊喜！。

神奇的纸杯中班科学教案一、导入与激发兴趣（200字）在科学教育中，导入环节起到了激发学生兴趣的重要作用。

为了让学生对科学有更直观的体验和认知，我设计了一堂神奇的纸杯科学实验课。

这个实验不仅能够引发学生的好奇心，还能让他们在实践中学习科学知识。

首先，我会给学生们展示几个纸杯，其中一个纸杯装满了水，而其他的纸杯是空的。

然后，我会询问学生：“为什么纸杯装满了水，其他的纸杯却是空的？”这样的问题可以激起学生们思考的欲望，从而激发他们对实验的兴趣。

接下来，我会给他们一些提示，帮助他们猜测纸杯中装的物品。

例如，我可以提到“密度”的概念，让他们想想为什么某个物体能够浮在水面上，而另一个物体则会下沉。

二、实验设计与操作（400字）1. 实验材料准备为了进行这个实验，我们需要准备一些纸杯、水和一些可浮在水面上的物品，如塑料球、木块、铁钉等。

为了让学生更好地进行实验观察，我还会准备一些标签，用于标记纸杯中的物品。

2. 实验步骤在实验开始前，我会先向学生们简单讲解密度的概念，帮助他们理解实验内容。

然后，我会逐步进行以下实验步骤：（1）先将一个空纸杯放在桌上，向学生们解释这个纸杯的状态；（2）接着，将一个装满水的纸杯放在另一个空纸杯旁边，让学生们观察和比较两个纸杯的差异；（3）将一个浮在水面上的塑料球放入另一个空纸杯，让学生们观察和思考为什么塑料球能够浮在水面上；（4）在另一个空纸杯中放入一个比塑料球更重的木块，让学生们观察和思考为什么木块会下沉；（5）最后，将一个沉在水底的铁钉放入纸杯，再次引导学生们思考铁钉为何会沉入水底。

三、观察与讨论（500字）在实验过程中，我会引导学生们进行观察和讨论。

学生们可以使用标签标记不同纸杯中的物品，并观察它们的状态。

他们可以观察纸杯中的物体是否能够浮在水面上，或者是否沉入水底。

在观察的同时，我会鼓励学生们就所观察到的现象进行讨论。

例如，他们可以讨论为什么水能够从一个纸杯中倒入另一个纸杯，却不能从一个纸杯中倒入装有木块的纸杯中去。

科学神奇的纸杯教案科学神奇的纸杯教案3篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的科学神奇的纸杯教案，希望对大家有所帮助。

科学神奇的纸杯教案1活动目标：1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。

活动准备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。

重点：了解纸会吸水，会变形的特点。

难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

活动过程：今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。

1、纸吸水易变形，变烂的特点a、纸折的纸杯盛水，发现了什么？b、用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答小结：纸会吸水，会变形，会变软。

2、两种纸杯进行比较a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸于水3、通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

4、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）水果沉浮（小班）水果沉浮______小班整合活动设计活动目标:1、认识几种常见的水果（苹果、香蕉、葡萄、橘子），了解它们的基本特征。

2、观察水果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

3、认读汉字：沉、浮。

活动准备：1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。

科学小实验—神奇的杯子一、教学目标：1、激发孩子的好奇心和探索欲。

2、锻炼他们的实践动手能力。

3、通过有趣的实验，让孩子们了解一些简单的常识现象。

4、让孩子品尝到变化的神奇和发现的快乐。

二、教学准备：1、两个相同的玻璃杯、四个高玻璃杯。

2、一张纸版、一张吸水纸、四张A4纸。

3、2-3瓶水、一个水桶、四个水盆、一个碟子。

4、一个打火机、2-3个蜡烛头。

三、教学环节：1、静止的水时间：15分钟教具：一个玻璃杯、一张纸版、一瓶水、一个水桶教学形式：老师开场：小朋友，你们看，这是一个杯子，对不对？我们平时可以用它来喝水，我们都知道，只要倾斜杯子，里面的水就会流出来。

可是今天老师要给大家来变一个小魔术，老师可以将装满水的杯子倒过来，杯子里的水却不会流出来，你们猜猜这可能吗？回答：不可能……老师：那我们一起来见证这神奇的时刻吧！实验步骤：（1）先将水桶放在地上（防止水溅到地上），然后拿出一只玻璃杯，往杯子里倒入半杯水，接下来用纸板盖住杯口。

（2）用一只手紧紧按住杯口的纸板，另一只手将水杯翻转过来。

注意，在将水杯完全翻转过来之前，另一只手要始终紧紧按住杯口的纸板。

如果中途松手，杯里的水便会流出来。

（3）当水杯被完全翻转过来之后，便可以松开手，看看接下来会发生什么。

实验解释：水竟然还在杯子里，一点也没漏！简直令人匪夷所思！这是为什么呢？其实，我们的周围充满着空气，空气会对物体施加压力。

当我们打着伞奔跑时，能清楚地感受到空气的压力。

正是由于周围的空气对纸板施加了一个压力，纸板下方的空气对纸板施加的气压大于纸板上方的空气气压，将水“压”在杯中，所以，水仍然留在玻璃杯里，没有流出来！2、粘在一起的杯子时间：15分钟教具：2个相同的玻璃杯、一张吸水纸、一瓶水、一个打火机、2-3个蜡烛头、一个碟子教学形式：老师开场：小朋友们，我们刚才看到了倒过来的水杯不会漏水，是不是很神奇呀？回答：是的！老师：那我们现在再来玩一个小魔术，老师可以不用胶水把两个杯子粘在一起，想不想看啊？回答：想！实验步骤：（1）首先，将蜡烛头放在其中一个玻璃杯里。

水杯倒立小实验作文
《神奇的水杯倒立实验》
嘿，你们知道吗？今天我做了一个超有趣的小实验，那就是水杯倒立实验啦！
我准备了一个普通的透明玻璃杯，这杯子就跟我平常喝水用的一样。

然后呢，我又找了一张餐巾纸。

我把杯子里装满水，水都快溢出来啦，哈哈。

接着呢，我把那张餐巾纸平平整整的放在杯口上，嘿，严丝合缝的。

这时候，好玩的来啦，我小心翼翼地把杯子倒过来。

哎呀呀，我的心都提到嗓子眼儿了，真怕这水一下子就哗啦啦全洒出来。

可是神奇的事情发生啦！水居然没有流出来哦！那张餐巾纸就好像有魔力一样，紧紧地贴在杯口上，把水给牢牢地拖住了。

我盯着这个倒立的杯子，感觉就像是在看一场超级神奇的魔术表演。

我就在想啊，这是咋回事呢？后来我才明白，原来是大气压的功劳呀。

我这一整个下午都在玩这个水杯倒立实验，一会儿正着放，一会儿又倒过来，玩得不亦乐乎。

哎呀，我算是发现了一个超棒的小乐趣呢！
这个水杯倒立小实验可真是太有趣啦，让我对科学充满了好奇和探索的欲望呀！以后我还要多玩这样的小实验，发现更多好玩的科学现象呢！。

幼儿园实验神奇的杯子观后感《幼儿园实验神奇的杯子观后感》哇塞！前几天我们幼儿园做了一个超级神奇的实验，是关于杯子的！你们能想象得到吗？一个普普通通的杯子居然能有那么多让人惊讶的玩法和发现，我到现在都还兴奋着呢！老师一开始就拿出了一堆杯子，有高的、矮的、胖的、瘦的，各种各样的。

我当时就在想，这能搞出啥花样来呀？结果，嘿，还真让我大开眼界！老师先把一个杯子装满了水，然后问我们：“小朋友们，要是我把这张纸盖在杯子上，再把杯子倒过来，水会流出来吗？”我们都大喊：“会！”老师笑了笑，真的就那么做了。

哎呀呀，神奇的事情发生了，水居然没有流出来！这可把我们都看呆了。

我心里直犯嘀咕：“这咋回事啊？水咋就这么听话呢？”然后老师又拿了两个杯子，一个杯子里装了水，一个是空的。

老师把有水的杯子里的水慢慢倒进空杯子里，一边倒还一边说：“小朋友们，你们看，水像不像在搬家呀？”这比喻可太有趣啦！接着，老师还让我们自己动手做实验。

我和旁边的小伙伴一起，小心翼翼地按照老师教的方法做。

我紧张得手都有点抖，生怕水洒出来。

我问小伙伴：“你说咱们能成功不？”小伙伴眼睛瞪得大大的，说：“肯定能！”结果，哈哈，我们真的成功啦！那种开心，简直没法形容！这个实验可不光是好玩，还让我学到了好多东西呢！我知道了原来空气是有压力的，能把纸紧紧地压在杯子口，不让水流出来。

这就好像是空气变成了一个大力士，在保护着杯子里的水。

还有啊，通过倒水的实验，我明白了水是会流动的，而且我们可以控制它的流动方向。

这就像是我们在指挥一支小小的水流军队，让它们往我们想要的地方去。

我回家以后，迫不及待地跟爸爸妈妈讲了这个神奇的实验。

爸爸笑着说：“宝贝，那你以后可要多观察，多思考，说不定能发现更多有趣的事情呢！”妈妈也在旁边点头：“对呀对呀，说不定你以后能成为一个小科学家！”这次幼儿园的实验，真的太有意思啦！它让我对周围的世界充满了好奇，我真想天天都能做这样好玩的实验。

我觉得幼儿园就像是一个大大的魔法城堡，总是能给我们带来惊喜和快乐。

神奇的杯子公开课教案及反思教案标题：神奇的杯子公开课教案及反思教案概述：本教案旨在通过一个名为“神奇的杯子”的公开课活动，帮助学生发展他们的观察、推理和解决问题的能力。

通过实际操作和互动讨论，学生将学习如何运用科学原理解释并解决日常生活中的问题。

教学目标：1. 帮助学生了解杯子的基本结构和功能；2. 培养学生观察、推理和解决问题的能力；3. 通过实际操作，提高学生对科学原理的理解和运用能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学资源：1. 杯子模型（透明杯子、纸杯等）；2. 不同液体（水、油、果汁等）；3. 温度计；4. 纸巾。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入杯子的话题，提问学生他们认为杯子的作用是什么，为什么人们要使用杯子。

- 引导学生思考杯子的不同种类和用途。

2. 实验探究（15分钟）：- 将透明杯子和纸杯放在桌子上，让学生观察并比较它们的外观和结构。

- 分发不同液体给每个小组，让学生尝试用透明杯子和纸杯分别装不同液体，并观察液体在杯子中的表现。

- 引导学生思考液体在杯子中的变化原因，并鼓励他们提出解释。

3. 探究结果分享（10分钟）：- 邀请学生分享他们的观察结果和解释，并引导他们思考液体在杯子中的变化与杯子的结构有何关系。

- 引导学生思考液体的性质对杯子的选择和使用有何影响。

4. 温度实验（15分钟）：- 将一杯热水和一杯冷水放在桌子上，让学生用温度计测量两杯水的温度。

- 引导学生思考热水和冷水的温度差异对杯子的影响，并让他们尝试用不同杯子分别装热水和冷水，观察温度变化。

5. 结论总结（10分钟）：- 引导学生总结他们在实验中的观察和发现，并帮助他们得出结论：杯子的结构和材质会影响液体的表现和温度的保持。

- 引导学生思考在日常生活中选择合适的杯子的重要性，并与他们分享一些实用的选择技巧。

6. 反思（5分钟）：- 与学生一起回顾本节课的学习过程和目标，让他们表达自己的收获和困惑。

科学小实验热杯子吸水作文小朋友们，今天我要给你们展示一个超级神奇的科学小实验——热杯子吸水！
咱们得准备几样东西。

一个空杯子、一个盘子、一些水，还有一根蜡烛。

这几样东西家里都能轻松找到，是不是很简单？
接下来，咱们把蜡烛点燃，放在盘子中间。

然后往盘子里倒点水，注意别太多，浅浅一层就行。

再把空杯子倒扣在蜡烛上。

这时候，神奇的事情就要发生啦！
你会看到杯子里开始慢慢地出现了一些小水珠，然后水越来越多，就好像杯子在大口大口地吸水一样！哇，是不是特别神奇？
其实啊，这背后是有科学道理的。

蜡烛燃烧会把杯子里的氧气用完，杯子里的气压就变小了。

而盘子里的水受到外面大气压力的作用，就被挤进了杯子里。

怎么样，这个小实验有趣吧？大家都可以在家里试试看哦，保证让你惊喜连连！。

科学教案：神奇的纸杯引言在科学教育中，我们常常通过实践和探索的方式来培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

纸杯是一种常见的物品，它不仅具有实用性，而且在科学实验中也有很多有趣的应用。

本教案将介绍一些以纸杯为主要材料的科学实验，通过这些实验，学生可以了解纸杯的特性和应用，并培养他们的观察力和实验设计能力。

实验一：纸杯的叠加实验目的通过观察纸杯的叠加现象，探究纸杯厚度的变化对其稳定性的影响。

实验材料•纸杯 x 5实验步骤1.将第一个纸杯放在桌子上，底部朝上。

2.将第二个纸杯放在第一个纸杯的底部，底部朝下，使两个纸杯底部相互贴合。

3.将第三个纸杯放在第二个纸杯的底部，依次类推，直到第五个纸杯。

4.观察最后一只纸杯的稳定程度。

实验结果和讨论通过实验观察可以发现，纸杯的稳定性随着纸杯的叠加数量增加而降低。

这是因为叠加纸杯的重量对底部纸杯施加了向下的压力，使得底部纸杯的稳定性降低。

这个实验可以引导学生思考纸杯的强度和稳定性问题，并启发他们进行更深入的探究。

实验二：纸杯的承重能力实验目的通过实验探究纸杯的承重能力，了解纸杯形状对其承重能力的影响。

实验材料•纸杯 x 3•小石块或硬币实验步骤1.将第一个纸杯放在桌子上，底部朝上。

2.在第一个纸杯的底部放入一小块石块或硬币。

3.将第二个纸杯放在石块上，将石块的重量均匀分散在第二个纸杯的底部。

4.重复步骤2和3，将第三个纸杯放在第二个纸杯上。

5.记录最后一个纸杯的承重能力。

实验结果和讨论通过实验观察可以发现，纸杯的承重能力随着纸杯数量的增加而增加。

这是因为纸杯的形状决定了其在承受压力时的稳定性。

形状更完整的纸杯可以更好地分散压力，从而提高了承重能力。

学生可以尝试不同形状和大小的纸杯，比较它们的承重能力，并思考形状对承重能力的影响。

实验三：纸杯的阻力实验目的通过实验探究纸杯的形状对水流速度和阻力的影响。

实验材料•纸杯 x 3•水•定时器实验步骤1.将三个纸杯从底部剪开，使其形成类似漏斗的形状，每个纸杯的漏斗形状略有不同。